2026届新高考语文三轮冲刺复习：诗歌鉴赏表达技巧手法

2026届新高考语文三轮冲刺复习诗歌鉴赏表达技巧手法高考典题试题抓关键词，审题干，找角度（2023·全国乙卷）这首词是如何表现词人闲适心情的？请结合作品简要分析。（6分）（2022·全国新高考Ⅱ卷）本诗是如何表现离愁别绪的?请结合内容简要分析。（6分）（2022·全国乙卷）本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。（6分）表达方式高考典题试题抓关键词，审题干，找角度（2025·全国I卷）诗众以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。（2024宁州三模）全诗是如何塑造...的独特形象的？请结合诗句分析。（2025佛山一模）诗歌的尾联广受称道，请赏析这一联的精妙之处。高考典题试题抓关键词，审题干，找角度限时训练12（湖南一模）：两首作品都是借月抒情，但具体写法不同，请结合文本分析。（6分）考向预测:表达技巧过去在全国卷中是轮考点，在2022年、2023、2024年全国各卷中成为考查热点。就现有的考查题目看，其考法相对灵活:提问较宽泛，不聚焦于某一技巧，但是在2024年高考突然聚焦具体技巧并分析。涉及技巧主要是抒情手法、表现手法、描写手法与结构技巧，而且重在赏析其效果。诗句表达技巧+赏析嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（白居易《琵琶行》）修辞手法中的比喻

解析：将琵琶声比作“大珠小珠落玉盘”，以视觉意象形容听觉感受，既写出琴声的清脆悦耳、错落有致，又使抽象的声音具象化，让读者可感可知。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。表现手法中的列锦（意象叠加）解析：将“枯藤”“老树”“昏鸦”等多个孤立的意象并列组合，无需多余修饰，便勾勒出一幅萧瑟苍凉的秋日羁旅图，集中表达了游子的思乡之情，语言凝练，意境深远。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。修辞手法中的借代

解析：以“青衫”借代诗人自身（江州司马）。唐代官员服色与品级相关，“青衫”为低级官员的服饰，既简洁点明了诗人的身份地位，又通过“青衫湿”的细节，含蓄抒发了诗人被贬谪的悲凉、与琵琶女同病相怜的共情，语言凝练且情感深沉。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。修辞手法中的夸张

解析：“蒸”“撼”二字夸张地写出了洞庭湖水汽蒸腾、波涛汹涌的壮阔景象，突出了洞庭湖的雄伟气势，使画面极具冲击力，表现了诗人对洞庭湖的赞美之情。诗句表达技巧+赏析明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》）表现手法中的动静结合解析：“明月松间照”是静态描写，月光洒在松林间，营造出宁静清幽的氛围；“清泉石上流”是动态描写，清泉在山石间潺潺流淌，增添了画面的生机与灵动。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。表现手法中的借景抒情解析：诗人以“风急”“天高”“猿啸哀”“渚清”“沙白”“鸟飞回”等萧瑟苍凉的秋景为载体，将自身晚年漂泊、老病孤愁的沉郁情感融入景物之中。景的凄清与情的悲凉高度契合，既营造了雄浑而悲凉的意境，又含蓄深沉地抒发了人生的坎坷与生命的感慨，达到“一切景语皆情语”的效果。修辞手法【336】——互文【272】

互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它属于一种修辞手法：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。

“将军百战死，壮士十年归”1、当窗理云鬓，对镜帖花黄。（《木兰诗》）应该是“当窗对镜理云鬓，

帖花黄。”译文：

面对窗户和镜子，梳理像云一样柔美的头发，在额上贴上花黄

。2.受任于败军之际，奉命于危难之间。（《出师表》）应该是“受任奉命于败军危难之际之间。”译文：在兵败形势危急的时候接受任务，奉命出使。

1．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。(必修上册·白居易《琵琶行并序》)分析：____________________________________________________2．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。(王籍《入若耶溪》)分析：____________________________________________________3．朱门酒肉臭，路有冻死骨。(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》)分析：________________________________________________________________________________________________________________教材小练[答案]

烘托。用环境描写烘托音乐的魅力，给读者留下了广阔的回味空间。辨别下面诗句的手法，并加以分析。1．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。(必修上册·白居易《琵琶行并序》)分析：____________________________________________________知识梳理1．烘托内涵用一个或多个事物暗示出另一事物，不出现暗示的事物，从侧面用墨且只写一方作用使被烘托的事物显得更加突出、形象烘托VS渲染释义烘托是指从侧面着意描写，渲染是指对环境、景物等作多方面的正面描写。烘托和渲染都是只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的。作用是营造气氛，突出形象，增强艺术效果。区别：烘托是侧面描写，将描写的内容作为陪衬，使要突出的事物更加鲜明。而渲染则一般用景物、环境来烘托情感，对景物环境多作正面描写。如贺铸的《青玉案》“若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，就运用了渲染的手法，用满地的青草、满城的柳絮、满天的梅雨来渲染这闲愁之浓、之深。教材示例风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（杜甫《登高》）分析：杜诗写俯仰所见所闻，一连出现六个特定镜头，渲染秋江景物的特点。教材小练2．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。(王籍《入若耶溪》)分析：____________________________________________________[答案]

衬托。蝉的叫声和鸟的鸣叫被用来衬托树林和山的宁静，使得这种宁静更加深沉。知识梳理2．衬托内涵为了表现、突出主要的人或物，作者常常用另一种或另一些与之相似、相关或相反的次要事物作背景来陪衬，分为正衬、反衬两种类型正衬，就是用次要内容从正面衬托主要内容反衬，就是用次要内容从反面烘托主要内容作用使主体的事物显得更加突出、形象教材小练3．朱门酒肉臭，路有冻死骨。(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》)分析：________________________________________________________________________________________________________________[答案]

对比。诗人在写作技巧上运用了对比手法，将封建贵族“朱门酒肉臭”的奢华生活和穷苦百姓“路有冻死骨”的悲惨命运对比得更加鲜明突出，形象地揭露出当时社会贫富对立的严酷社会现实。知识梳理3．对比内涵把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较，有两体对比和一体两面对比，双方不分主次作用突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人以极鲜明的形象和极强烈的感受，表达作者的某种感情微记对比与衬托的区别：①是否有主次；②对比既是一种修辞方法(局部)，也是一种表现手法(全篇)，而衬托只是一种表现手法，不是修辞方法。1.烘托（突出一个）：氛围，环境2.衬托（突出一个）：绿叶是具体的（衬衫）烘托和衬托：为了使主体的特点更加突出3.对比（两个，突出差别）：突出xx和xx之间的差别，从而……图1图2图3类型释义示例联想想象（虚写）由一个事物联系到与之有关的另一个事物，或把事物中类似的特点联系起来塑造一个典型形象。运用联想创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。（李白《梦游天姥吟留别》）分析：诗人通过浪漫的想象描绘了一个盛大而热烈的场面，突出了梦境的绮丽绚烂。人们在已有材料和观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的事物、观念。运用想象创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨。类型释义示例对写法指诗人在写人叙事时不从自己的角度着笔，而从对方的角度入手，进行悬想揣测，从而曲折达意，达到委婉旁衬的艺术效果。这种表达技巧常见于表现亲情的作品中。单方面写思乡念亲，只是一层意思；如果转换角度，写双方的思念，情感的表现将更加细腻动人，耐人寻味。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁！（柳永《八声甘州》）分析：由于思归心切，想到妻子也盼望自己回家，想象着妻子会常在妆楼上凝望远处的归船，多少次误以为丈夫归来了，然而船到近前带来的却是无尽的失望。本是自己望乡怀人，却说“佳人”盼望自己回去；本是自己倚栏凝愁，却说“佳人”不知自己的愁苦，这里运用了对写法。送

别李

白寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中自称美。送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。3.

下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

(

)

A.

根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。B.

诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。C.

本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。D.

诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。B内容内容对比、技巧内容黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。[解析]

“友人的风采正与这美景相称”错误。三、四句的意思是那里的美景一直为世人所称道，你到了那里也一定会说风景很美。诗中并没有谈到友人的风采。(2024·新课标Ⅰ卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。宿千岁庵听泉刘克庄因爱庵前一脉泉，襆衾qīn来此借房眠。骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。[考题精做](1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)A．诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。B．诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。C．诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。D．诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。(2024·新课标Ⅰ卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。宿千岁庵听泉刘克庄因爱庵前一脉泉，襆衾来此借房眠。骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。★(2)诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。题干关键词：对应诗歌对象：考察角度：对比、泉声泉声对比的表达效果(2024·新课标Ⅰ卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。宿千岁庵听泉刘克庄因爱庵前一脉泉，襆衾来此借房眠。骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。★(2)诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。题干关键词：对应诗歌对象：考察角度：对比、泉声泉声对比的表达效果骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。诗人通过对听泉时间长短、泉声大小的对比，写出了泉声的变化，[解析]

解答本题，要抓住题干中的“对比的方式”和“泉声”，通读全诗，排除交代来庵缘由的首联和联想前人雅集的尾联，将答题区域锁定在颔联和颈联。分析颔联和颈联具体描写的对象、比对的双方及相应的表达效果可知，诗人通过对听泉时间长短、泉声大小的对比，写出了泉声的变化，由此可组织出答案。[答案]

①乍听与久听的不同：乍听泉声时，感觉是一条溪水从门前流过；久听后感觉水声逐渐弥漫于四周，使人有身处舟中之感。②激流声与涓滴声的不同：泉流时而汹涌，听来壮阔雄伟；时而滴沥，听来清亮圆润。[2026届广州模考]阅读下面这首宋诗，完成15-16题。过石门洋

赵鼎平生成马踏尘埃，晚看沧波眼渐开。眩转忽从千仞落，低昂时见一山来。风头渐沥吹成雨，枕底铿轰怒作雷。雅欲骑鲸傲人世，吾其于此赋归哉。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.从首联中可知，诗人一生中主要的戎马征战经历大抵在陆地上。B.诗人来到石门洋边，看到波澜壮阔的大海，打开新的人生视野。C.乘船在海中破浪前行之际，诗人不由羡慕骑鲸游弋的自由自在。D，诗人即景生情，于是写下这首诗来描绘自己在此地的归隐生活。16.诗中以夸张的手法，对石门洋的海浪进行了生动的描写，请结合颔联和颈联简要赏析。(6分)[2026届广州模考]阅读下面这首宋诗，完成15-16题。过石门洋

赵鼎平生成马踏尘埃，晚看沧波眼渐开。眩转忽从千仞落，低昂时见一山来。风头渐沥吹成雨，枕底铿轰怒作雷。雅欲骑鲸傲人世，吾其于此赋归哉。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)D，诗人即景生情，于是写下这首诗来描绘自己在此地的归隐生活。该选项错误在于，诗中仅表达“归隐的愿望”，并未实际描绘“在此地的归隐生活”。全诗通过写景抒情，抒发了诗人对仕途的厌倦和对自然的向往，但并未涉及归隐后的具体生活场景。[2026届广州模考]阅读下面这首宋诗，完成15-16题。过石门洋

赵鼎平生成马踏尘埃，晚看沧波眼渐开。眩转忽从千仞落，低昂时见一山来。风头渐沥吹成雨，枕底铿轰怒作雷。雅欲骑鲸傲人世，吾其于此赋归哉。16.诗中以夸张的手法，对石门洋的海浪进行了生动的描写，请结合颔联和颈联简要赏析。(6分)16.①【颔联】将船攀上浪峰又快速跌落夸张为从千仞悬崖坠下，将船跌入浪谷时迎面扑来的海浪夸张为高山；②【颈联】将风卷着海水洒落夸张为大雨淅沥，将躺着听到海涛之声夸张为惊雷；③【总结】通过夸张手法，突出了诗人在海浪中颠簸的奇异感受。[每点2分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，均可酌情给分。][2026届广州模考]阅读下面这首宋诗，完成15-16题。过石门洋

赵鼎平生成马踏尘埃，晚看沧波眼渐开