九年级上学期班主任工作计划撰写

九年级上学期班主任工作计划：以成长赋能，向梦想启航一、锚定方向：明晰工作的价值坐标站在“中考冲刺”与“人格塑造”的双重路口，本学期班主任工作将以新课标核心素养导向为指引，紧扣“立德树人”根本任务，在夯实学科基础、提升备考效能的同时，关注学生心理韧性与班级凝聚力的培育。既要做学生学业征途的“领航员”，更要成为他们青春成长的“陪伴者”，通过科学规划与人文关怀的结合，助力班级在中考备考的关键期实现“学业进步、心灵向阳、班级共进”的目标。二、洞察班情：把握成长的现实底色（一）学生身心特点九年级学生正处于青春期向青年期过渡的阶段，学业压力陡增易引发焦虑情绪（如对成绩波动的敏感、对未来的迷茫）；部分学生出现“两极分化”——自律者主动加码学习，倦怠者则陷入“习得性无助”；同时，同伴关系、亲子沟通的矛盾也可能因备考压力被放大。（二）班级发展现状本班现有学生45人，学风整体端正但“后劲不足”：优势在于班级凝聚力较强，小组合作氛围良好；不足体现为“中等生群体动力疲软”（缺乏突破瓶颈的方法）、“学困生基础薄弱”（知识漏洞影响复习节奏），且部分学生存在“重分数轻能力”的短视认知。三、靶向施策：构建成长的支撑体系（一）学业攻坚：分层突破，精准提效1.动态分层管理：以开学首周学情诊断为依据，将学生分为“筑基组”（夯实基础，侧重课本知识过关）、“精进组”（突破难点，强化题型变式训练）、“领航组”（拓展思维，冲刺压轴题与综合素养）。每周五晚自习前15分钟，针对不同组别设计“微专题辅导”（如筑基组的“文言文实词通关”，精进组的“函数图像与实际应用”）。2.学习共同体建设：推行“1+1帮扶结对”（1名领航生+1名中等生/学困生），制定《小组共进公约》，要求每周完成“3次互助答疑+1次复盘总结”。每月评选“最佳共进小组”，以“小组积分兑换自习特权”等方式激发内驱力。3.备考节奏优化：联合各科教师制定“三轮复习”的班级适配版：九月“教材扫盲”（梳理知识体系，消灭基础盲点）、十月“专题突破”（聚焦高频考点，强化题型建模）、十一月“综合模拟”（限时训练，提升应试技巧）、十二月“状态校准”（回归基础，调整心态）。（二）心灵护航：疏压赋能，向阳生长1.主题班会序列化：每月设计1次“心灵补给站”班会：九月“我的中考宣言”（可视化目标树制作）、十月“压力变形记”（用“情绪温度计”记录焦虑，小组讨论疏解方法）、十一月“挫折必修课”（分享名人逆袭故事，开展“错题本里的成长”叙事）、十二月“轻装上阵”（正念冥想、呼吸训练等放松技巧教学）。2.个体心理追踪：建立“心理晴雨表”档案，对“高焦虑”“低动力”学生实施“每周一谈”。例如，对因成绩波动失眠的学生，采用“目标拆解法”（将大目标细化为“每天攻克1个薄弱点”）；对厌学情绪者，挖掘其非学业优势（如体育、艺术特长），重建自我价值感。3.班级能量场营造：在教室设置“星光墙”（张贴学生的“小成就”：如“坚持晨读21天”“数学难题突破”）、“树洞信箱”（匿名倾诉烦恼，班主任或学生志愿者回信），用温暖细节消解备考的冰冷感。（三）班级治理：自主管理，共生共长1.班委迭代升级：组建“中考攻坚委员会”，设“学习督导官”（监督小组互助、作业提交）、“情绪调节官”（组织课间放松活动）、“家校联络员”（每周汇总家长疑问，反馈班级动态）。实行“班委轮岗制”，让更多学生参与管理，培养责任意识。2.规则柔性化落地：修订《班级公约》，将“禁止抄袭作业”细化为“作业互助需标注‘协作完成’，独立思考部分用红笔标注”；将“课堂纪律”转化为“专注度积分制”（每节课专注度≥80%可积1分，用于兑换“自习免打扰券”），用正向激励替代生硬约束。3.仪式感浸润成长：每周一开展“青春晨誓”（齐诵班级誓词），每月末举行“成长拍卖会”（用积分竞拍“与班主任共进午餐”“优先选座权”等小福利），让日常管理充满温度与期待。（四）家校协同：双向奔赴，合力托举1.沟通机制升级：建立“三级沟通网”：日常沟通（通过班级群发布“每日学习重点+1条暖心提示”，如“今日数学重点：二次函数图像，睡前可回忆3个易错点”）；月度反馈（以“学业雷达图+心理状态简评”的形式，向家长反馈学生成长）；重点约谈（对“临界生”“波动生”家长，每月开展1次“个性化策略会”，避免“唯分数论”的焦虑传递）。2.家长赋能行动：举办“九年级家长课堂”，主题包括“如何与备考期孩子沟通”“家庭环境的‘减压设计’”；邀请家长志愿者参与“午餐陪谈”（每周三邀请1-2位家长与学生共进午餐，分享成长故事），搭建代际理解的桥梁。3.资源整合共享：创建“中考资源云盘”，由各科教师、家长、学生共同上传优质资料（如错题整理模板、作文升格范例），形成“家校生”三方共建的学习资源库。（五）自我精进：专业赋能，智慧领航作为班主任，需同步提升“备考指导力”与“心理支持力”：每周阅读1篇中考备考研究文章（如《初中毕业班分层教学的实践路径》），每月参加1次“班主任沙龙”（与同年级班主任交流案例，如“如何激发中等生的内驱力”），每学期完成1份“班级成长叙事研究”（记录典型学生的转变轨迹，反思教育策略）。四、时序推进：细化成长的阶梯路径月份核心任务具体行动--------------------------九月收心聚力·筑基启航1.学情诊断，完成分层；2.召开“我的中考拼图”主题班会（拆解目标，绘制成长地图）；3.组建帮扶小组，签订《共进承诺书》十月专题突破·能力进阶1.组织“学科思维导图大赛”，梳理知识体系；2.开展中期学情分析会，调整分层策略；3.举办“压力管理”家长课堂十一月心理调适·模拟实战1.开展“挫折教育”主题班会，分享逆袭案例；2.组织3次全真模拟考（限时、仿真环境）；3.启动“树洞信箱”，每日回复学生倾诉十二月状态校准·轻装上阵1.举行“青春纪念册”制作活动（回顾成长瞬间，强化信心）；2.开展“考前正念训练”系列微课堂；3.召开“家校联席会”，明确寒假备考方向五、行稳致远：预设成长的美好图景通过本学期的系统推进，期望实现：学业维度——班级整体优秀率提升10%，中等生群体数学、英语等学科平均分提高5-8分；心理维度——85%以上学生能以“适度焦虑”状态投入学习，“高焦虑”学生比例下降至5%以内；班级维度——形成“互助共进、张弛有度”的备考文化，学生自主管理能力显著增强，为中考冲刺筑牢“学业+心理+班级”的三重保障。同时，建立“动态调整机制”：每周班会后开展“策略复盘”，根据学生反馈（如“分层辅导的时间是否合理”“心理活动的形式是否喜欢”）优化计