小学英语数词练习及测试材料合集

小学英语数词练习及测试材料合集数词作为小学英语语言体系的基础模块，贯穿数字表达、时间描述、顺序说明等核心场景。科学设计的练习与测试材料，既能夯实学生数词知识，又能培养其在真实语境中的运用能力。本文结合小学阶段英语数词的知识结构与学习规律，整合分层练习、单元测试及综合测评资源，为教师教学与学生自学提供系统支持。一、小学英语数词知识框架梳理小学阶段英语数词主要分为基数词（表示数量）与序数词（表示顺序）两类，需重点掌握其形式变化与应用场景：（一）基数词核心要点1.基础数字（1-12）：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve（需完全记忆，无规律）。2.13-19：以“-teen”结尾，如thirteen（13）、fourteen（14）…注意特殊拼写：fifteen（15，five变fif-）、eighteen（18，eight去t加-een）。3.20-90的整十数：以“-ty”结尾，如twenty（20）、thirty（30）…特殊拼写：forty（40，无u）、fifty（50，five变fif-）、eighty（80，eight去t加-y）。4.几十几的构成：整十数+连字符（-）+个位基数词，如twenty-one（21）、seventy-eight（78）。（二）序数词核心要点1.特殊变化（1st-3rd）：first（1st）、second（2nd）、third（3rd）（需单独记忆）。2.4th-19th的规律：多数由基数词加“-th”构成，特殊点：fifth（5th，five去ve加-fth）、eighth（8th，eight去t加-h）、ninth（9th，nine去e加-th）、twelfth（12th，twelve变f加-th）。3.20以上的序数词：整十数变“-ty”为“-tieth”，再加个位序数词（或基数词，若个位为1-3则用特殊形式），如twentieth（20th）、twenty-first（21st）、thirty-second（32nd）。（三）数词的典型应用场景时间/日期：“It’sseveno’clock.”（时间）；“MybirthdayisonMay1st.”（日期，月份+序数词）。年龄：“I’mtenyearsold.”（基数词+yearsold）。数量描述：“Therearetwenty-sixstudentsinourclass.”（数量，基数词+名词复数）。二、分层练习材料设计（按学习阶段与能力维度）根据小学低、中、高年级的认知特点，设计“基础巩固—能力提升—拓展应用”三层练习，兼顾知识记忆与语境运用。（一）基础巩固层（适合1-2年级/数词入门阶段）目标：熟练掌握1-20的基数词、1st-10th的序数词，能在直观场景中识别与运用。1.连线匹配题示例：将数字与对应的英文数词连起来数字：1,5,10,12,15数词：five,ten,twelve,one,fifteen2.看图写数词示例：图中画了3个苹果，下方横线写：______（答案：three）；图中显示“第2名”的奖牌，横线写：______（答案：second）。3.补全单词题示例：补全基数词/序数词的拼写1.__ne（one）2.f__ve（five）3.t__n（ten）4.f__st（first）5.th__d（third）6.f__fth（fifth）（二）能力提升层（适合3-4年级/数词进阶阶段）目标：掌握100以内数词，能结合名词、简单运算进行表达，初步形成数词的语境意识。1.选择填空题示例：(1)Thereare______(twenty-one/twenty-first)desksinourclassroom.（选基数词，描述数量）(2)Todayisthe______(three/third)dayofschool.（选序数词，描述顺序）2.造句创作题示例：用“基数词+可数名词复数”和“序数词+可数名词单数”各造一个句子基数词句：___________________________________（如：Ihavefourpencils.）序数词句：___________________________________（如：Thisismysecondbook.）3.短文填空（含数词应用）示例：阅读短文，在横线处填入合适的数词（基数词或序数词）MynameisLisa.I’m______(12)yearsold.MybirthdayisonJuly______(5).Igotoschoolat______(7)o’clockeveryday.I’minClass______(3),Grade______(4).（三）拓展应用层（适合5-6年级/数词综合阶段）目标：掌握千以内数词（如onehundred,twothousand），能在语篇、情景对话中灵活运用数词描述复杂信息。1.阅读理解与数词提取示例：阅读短文，找出所有基数词和序数词并分类短文：“Thereareonehundredandtwentystudentsinourschool.Thelibraryisonthethirdfloor.WehavePEclassonMondayandFriday.Iruntwokilometerseverymorning.”基数词：____________________（onehundred,twenty,two）序数词：____________________（third）2.情景对话创作示例：根据情景写对话（购物场景）A:Howmuchisthisbook?B:It’s______(15)yuan.A:I’lltake______(3)books.Howmucharethey?B:Theyare______(45)yuan.3.写作任务（数词主题）示例：写一篇短文介绍自己的班级，需包含以下数词信息：班级人数（基数词）、教室楼层（序数词）、喜欢的课程节数（基数词）、生日日期（序数词）。三、单元测试与综合测评方案结合数词知识的“记忆—理解—应用”层级，设计单元测试（聚焦某一类数词）与综合测评（覆盖数词全场景），检测学习效果。（一）单元测试示例（以“基数词1-100”为例）1.听力部分（20分）题型1：听录音，写出听到的数字（如13,25,40,78）。题型2：听句子，判断数词是否正确（如录音：“Ihavethirty-threebooks.”，文本：“Ihavethirteenbooks.”，判断错误）。2.笔试部分（80分）题型1：填空（补全数词拼写或构成）①35的英文：______（thirty-five）②90的英文：______（ninety）题型2：选择（数词与语境匹配）(1)Wehave______(fifty/fiftieth)chairsfortheparty.（选fifty，数量）(2)The______(twelve/twelfth)monthisDecember.（选twelfth，顺序）题型3：改错（修正数词错误形式）①fiveth→______（fifth）②twentyth→______（twentieth）（二）综合测评示例（涵盖基数词、序数词、应用场景）1.语篇填空（30分）阅读短文，用适当的数词（基数词或序数词）填空Myschoolisbig.Thereare______(200)studentsinit.Theteachingbuildinghas______(5)floors.Myclassroomisonthe______(3)floor.Wehave______(4)classesinthemorningand______(2)intheafternoon.MybirthdayisonMarch______(8).2.情景交际（30分）根据情景补全对话（旅游咨询场景）A:Howmanypeoplearethereinyourfamily?B:Thereare______(4).A:Whenisyourfather’sbirthday?B:It’sonAugust______(12).A:HowmuchisthetickettoBeijing?B:It’s______(150)yuan.3.小写作（40分）题目：《MyDay》要求：文中至少包含3个基数词（描述数量、时间）和2个序数词（描述顺序、日期），词数不少于50。四、教学与练习实施建议数词学习需结合“知识记忆+生活场景+趣味互动”，提升学生的参与感与应用能力。（一）场景化练习设计购物场景：模拟超市购物，用数词讨论价格、数量（如“Howmuchistheapple?It’soneyuan.Iwantthree.”）。值日顺序：用序数词安排值日表（“Todayisthefirstdayoftheweek.Tomisthefirsttocleantheblackboard.”）。生日分享：让学生用数词介绍自己的生日（“MybirthdayisonJune3rd.I’mtenyearsold.”）。（二）游戏化学习策略数词接龙：学生轮流说数词，下一个人需用前一个数词的最后一个字母开头说新数词（如one→eight→ten…）。猜数字：教师想一个数字（1-100），学生用“Isitmorethan…?”“Isitlessthan…?”提问，锻炼数词的范围表达。（三）分层练习的使用建议低年级学生以“基础巩固层”为主，通过直观练习建立数词认知；中年级学生增加“能力提升层”的造句、短文填空，培养语境运用；高年级学生侧重“拓展应用层”的语篇、写作练习，提升综合表达