七年级语文《中秋节文化传承》主题班会教学设计

七年级语文《中秋节文化传承》主题班会教学设计一、教学内容分析（一）课程标准解读本教学设计依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，聚焦七年级学生语文核心素养的培育，将"语言建构与运用""思维发展与提升""审美鉴赏与创造""文化传承与理解"四大核心素养融入教学全过程。在知识与技能维度，要求学生系统掌握中秋节的历史脉络、民俗体系及诗词文化，能规范运用说明、议论等表达方式进行口头与书面输出；在过程与方法维度，通过探究式学习、合作式实践等路径，培养学生的文化解码能力与创新思维；在情感·态度·价值观维度，强化学生的文化自信与民族认同感，达成"文化传承"的课程育人目标。教学目标与学业质量标准精准对接，构建"基础达标—能力提升—素养进阶"的三级目标体系。（二）学情分析维度具体表现教学应对策略知识基础知晓中秋节基本习俗（赏月、吃月饼），但对历史渊源、文化内涵认知碎片化搭建"历史—习俗—文化"知识框架，通过思维导图实现系统化建构技能水平口头表达能力中等，书面创作（尤其是诗词、散文）能力差异显著，约30%学生存在创作畏难情绪设计分层任务，提供创作支架（如诗词格律模板、段落写作框架）认知特点具象思维向抽象思维过渡，好奇心强，对体验式、互动式活动参与度高增加实践体验环节，将抽象文化内涵转化为具象活动场景情感倾向喜爱传统节日氛围，但对传统文化的深层价值认知不足通过情境感染、价值思辨，强化文化情感共鸣（三）教材分析本课属于七年级语文"传统文化拓展单元"核心内容，是衔接"古代诗文阅读"与"文化专题探究"的关键载体。其知识关联如下：前置知识为七年级上册古代诗词格律基础、中国古代民俗常识；后续延伸为八年级"传统节日文化专题研究"、九年级"文化传承与创新"议论文写作。核心概念体系包括：中秋节的历史演进（起源—发展—定型）、民俗符号系统（月饼、月亮、桂花等）、文学意象集群（团圆、思念、感恩等）；关键技能聚焦"文化信息提取与整合""文学作品赏析与创作""文化现象分析与评价"三大能力模块。二、教学目标（一）知识目标识记中秋节3个关键历史节点（先秦祭月—唐代定型—宋代盛行）及5项核心习俗，准确率达90%以上；理解"月亮—团圆"的文化象征逻辑，能阐释至少2项习俗的文化寓意；背诵《水调歌头·明月几时有》《静夜思》等2首经典中秋诗词，分析其意象特点与表达技巧。（二）能力目标运用合作探究法，完成"中秋节文化传承现状"调查报告，具备数据整理与观点提炼能力；基于给定创作支架，完成1篇中秋主题现代诗或短文，实现"传统意象+现代表达"的融合；能运用"文化要素分析模型"（公式1）评估中秋节相关文化产品的传承价值。公式1：文化传承价值=传统元素保留度（01）×时代适配度（01）×传播影响力（01）×创新指数（01）（三）情感态度与价值观目标通过体验中秋民俗与赏析文学作品，增强民族文化自豪感与文化认同感；树立"传统节日活态传承"意识，主动参与家庭、社区的中秋节文化活动；培育"团圆和睦""感恩敬亲"的家庭美德与社会情怀。（四）科学思维目标能运用"提出假设—搜集证据—验证结论"的逻辑链，分析中秋节习俗的演变原因；运用批判性思维，评估网络中中秋节相关信息的真实性与文化价值；构建"传统—现代"双向转化的思维模型，提出至少1项中秋节文化创新传承方案。（五）科学评价目标运用"主题活动评价量规"（见表1），对同伴的展示成果进行量化评分与质性反馈；通过"学习反思日志"，识别自身在知识识记、技能运用、情感体验中的3项优势与2项不足；依据评价结果，制定个性化的后续学习改进计划，明确23个提升方向。表1：中秋节主题活动评价量规评价维度优秀（810分）良好（67分）合格（45分）待改进（03分）内容准确性完全符合史实与文化常识，无错误核心内容准确，细节存在1处轻微误差关键信息基本准确，存在2处以上细节误差核心信息错误，不符合文化常识表达规范性语言流畅优美，符合文体要求，无语法错误语言通顺，符合文体要求，语法错误≤2处语言基本通顺，文体特征不明显，语法错误35处语言晦涩，文体混乱，语法错误≥6处创新表现力融入独特视角与创意形式，感染力强有一定创意，形式较新颖缺乏创意，形式常规无创新，形式僵化文化契合度深度契合中秋节文化内涵，体现文化理解契合文化内涵，有基本的文化认知部分契合文化内涵，认知表层化背离文化内涵，认知偏差三、教学重点、难点（一）教学重点中秋节的历史演进脉络与核心民俗的文化象征意义；经典中秋诗词的意象解析与情感体悟；中秋节文化内涵与现代生活的衔接点。（二）教学难点从"自然崇拜—人文精神"的演变逻辑中，理解中秋节"团圆"文化的深层生成机制；实现"传统民俗元素"与"现代传播形式"的有效融合，设计具有可行性的文化传承方案；从文学作品的意象建构中，体会传统文化的审美价值与人文情怀。四、教学准备清单类别具体内容用途说明多媒体资源1.中秋节历史演进PPT（含关键节点时间轴）；2.经典中秋诗词朗诵音频（《水调歌头》《十五夜望月》）；3.中秋民俗纪录片片段（5分钟）情境创设、知识呈现、审美体验教具1.月亮阴晴圆缺模型；2.不同地域月饼实物图册；3.中秋诗词手卡（含意象标注）直观展示天文知识、民俗多样性，辅助诗词赏析学习任务单1.中秋节知识梳理表；2.小组讨论记录表；3.文化传承方案设计模板；4.自我评价量表引导学生自主学习、规范合作探究、明确任务要求、促进自我反思实践材料1.月饼制作流程图解；2.创意写作支架（诗词格律简表、段落结构模板）支撑实践体验活动、降低写作难度教学环境1.小组围坐式座位排列；2.黑板板书框架（知识体系+核心问题）；3.中秋主题装饰（灯笼、桂花枝）营造节日氛围，便于合作学习，明确学习主线五、教学过程（45分钟）（一）导入环节（5分钟）情境创设：播放中秋民俗纪录片片段，展示不同地域赏月、吃月饼、猜灯谜的场景，提问："视频中哪些习俗你曾体验过？这些习俗背后藏着怎样的文化密码？"认知冲突：呈现两组对比图片——"古代文人赏月图"与"现代年轻人中秋线上团圆场景"，引导思考："传统与现代的中秋，形式不同，核心情感是否一致？"任务驱动：发布"文化探秘任务"："本节课我们将通过'溯源—赏文—实践—创新'四个环节，解锁中秋节的文化密码，最终完成一份文化传承方案。"旧知链接：回顾七年级上册《古代诗歌四首》中月亮意象的作用（思乡、团圆），明确本节课将深化对"月亮与中秋文化"关联的理解。（二）新授环节（25分钟）任务一：溯源——中秋节的历史与民俗（7分钟）教师活动：展示"中秋节历史演进时间轴"（如图1），讲解先秦祭月、唐代定型、宋代盛行、明清成熟四个关键阶段；结合月饼模型图册，介绍"月饼"从祭品到节日食品的演变过程，阐释其"团圆"象征意义；发放"中秋民俗梳理表"，引导学生分类整理赏月、吃月饼、猜灯谜、放天灯等习俗。学生活动：跟随讲解完成时间轴标注与民俗梳理表填写；分享自己家乡的中秋特色习俗（如南方舞龙、北方拜月等）。即时评价：依据"知识梳理表完成度"，采用"星级评价"（★★★为优），重点评估民俗分类准确性与历史节点识记情况。图1：中秋节历史演进时间轴时期关键事件核心习俗雏形先秦帝王祭月、先民月亮崇拜祭月、拜月唐代中秋成为固定节日赏月、饮酒赋诗宋代节日氛围盛行，月饼正式出现赏月、吃月饼、猜灯谜明清民俗体系成熟，地域特色鲜明家庭团圆、赏月、吃月饼、放天灯任务二：赏文——中秋诗词的意象与情感（8分钟）教师活动：播放《水调歌头·明月几时有》朗诵音频，引导学生标注诗中"明月""青天""婵娟"等意象；解析诗词中"但愿人长久，千里共婵娟"的情感内涵，阐释"月亮"作为"团圆符号"的文学表达逻辑；提供"诗词创作支架"（见表2），引导学生尝试仿写。学生活动：跟读朗诵，小组讨论意象的象征意义；运用创作支架，完成12句中秋诗词仿写。即时评价：参照"诗词仿写评价量规"，从"意象运用""情感表达""语言流畅度"三个维度进行互评。表2：中秋诗词创作支架意象类别常用意象举例情感表达方向句式参考自然意象明月、清风、桂花思念、团圆、喜悦明月XX，XX思故乡人文意象月饼、归雁、灯火牵挂、期盼、温馨饼圆XX，XX人团圆任务三：悟理——中秋节的文化内涵（5分钟）教师活动：提出核心问题："中秋节的'团圆'仅仅是家庭团聚吗？还包含哪些深层文化意义？"引导学生从"个人—家庭—社会—民族"四个层面展开讨论，梳理中秋节"团圆、和谐、感恩、传承"的文化内涵；总结中秋节作为"文化纽带"的社会功能：维系家庭情感、促进社会和谐、增强民族认同。学生活动：小组讨论并记录观点，完成"文化内涵层级表"；代表发言分享小组结论。即时评价：评估"观点的完整性""逻辑的连贯性"，对能结合生活实例阐释的小组给予加分。任务四：创新——文化传承方案设计（5分钟）教师活动：讲解"文化传承创新公式"（公式2），引导学生明确创新方向；发放"方案设计模板"，要求小组聚焦"现代传播形式"（如短视频、校园活动、文创产品）设计传承方案。>公式2：传承方案可行性=传统元素保留率×目标受众适配度×实施成本可控度学生活动：小组分工，确定方案主题、内容与实施步骤；初步完成方案框架设计。即时评价：从"创意性""可行性""文化契合度"三个维度进行小组互评，提出改进建议。（三）巩固训练（10分钟）基础巩固层（3分钟）习题设计：填空题：中秋节起源于______，定型于______，核心习俗有______（至少写2个）；选择题：下列诗词中不属于中秋主题的是（）A.《静夜思》B.《十五夜望月》C.《水调歌头·明月几时有》学生活动：独立完成习题，同桌互查答案。反馈方式：教师公布标准答案，针对错误率较高的题目进行集中讲解。综合应用层（4分钟）情境问题："某社区计划举办中秋主题活动，面向老年人、青少年、上班族三类人群，如何设计活动内容才能兼顾传统与现代？"学生活动：小组讨论，形成活动方案要点，填写"活动设计表"。反馈方式：邀请23个小组展示方案，教师从"人群适配度""文化体现度"进行点评。拓展挑战层（3分钟）开放性问题："随着全球化发展，如何让中秋节文化走向世界，成为跨文化交流的载体？"学生活动：独立思考并撰写观点提纲，分享个人创意。反馈方式：教师总结学生观点，提炼"文化输出三原则"（尊重差异、突出核心、创新形式）。（四）课堂小结（5分钟）知识体系建构：引导学生绘制"中秋节文化知识思维导图"，梳理"历史—习俗—文学—文化—传承"的逻辑关联；方法提炼：总结本节课采用的"溯源法""意象分析法""法"，指导学生在后续传统文化学习中迁移运用；作业布置：必做作业：完成1篇80字左右的中秋主题短文，运用至少2个中秋意象；选做作业：完善课堂上的文化传承方案，补充实施细节与预期效果；悬念设置："下节课我们将开展'中秋诗词朗诵会'，并评选优秀文化传承方案，大家可以提前准备展示内容。"六、作业设计（一）基础性作业（10分钟）知识识记：用思维导图呈现中秋节的历史节点、核心习俗与文化内涵，要求逻辑清晰、要点完整；语言运用：背诵《水调歌头·明月几时有》全文，默写其中"明月几时有""但愿人长久"两个片段；简单表达：结合生活体验，用50字描述自己心中的"中秋味道"，突出节日氛围与个人情感。（二）拓展性作业（15分钟）活动策划：以"校园中秋文化节"为主题，设计活动流程（含时间、地点、参与对象、活动内容），要求体现传统习俗与校园特色的融合；调查分析：采访身边3位不同年龄段的人，了解他们对中秋节的认知与期待，撰写100字左右的简短调查报告，总结不同群体的需求差异。（三）探究性/创造性作业（20分钟）方案创作：基于课堂初步设计，完善"中秋节文化传承"，包含方案名称、创新点、实施步骤、预期效果、可行性分析5个部分，字数不少于200字；艺术表达：以"团圆"为核心主题，创作1幅绘画、1段30秒短视频或1篇150字左右的散文，要求融入中秋传统元素与现代生活场景。七、本节知识清单及拓展（一）核心知识清单历史起源：中秋节起源于先秦时期的月亮崇拜，唐代成为固定节日，宋代形成吃月饼等核心习俗，明清时期民俗体系趋于成熟；核心习俗：赏月（寓意寄托思念）、吃月饼（象征家庭团圆）、猜灯谜（体现智慧趣味）、放天灯（祈福美好愿景）、拜月（传承敬畏自然理念）；文化内涵：表层为家庭团圆，中层为社会和谐，深层为民族精神传承与文化认同；诗词特点：以"月亮""团圆""思念"为核心意象，语言凝练优美，情感真挚深沉，常用借景抒情、托物言志的表达手法；象征符号：月饼（团圆美满）、月亮（思念牵挂）、桂花（清雅高洁）、灯笼（光明祈福）。（二）知识拓展地域差异：南方中秋节有舞龙、观潮习俗，北方多有拜月、吃团圆饭传统，体现文化的多样性与融合性；国际影响：中秋节已被列入人类非物质文化遗产代表作名录，在韩国、日本、东南亚等国家和地区有不同形式的庆祝活动；现代创新：中秋文创产品（月饼礼盒、月亮灯）、线上团圆活动（视频赏月、云端猜谜）、跨界融合活动（中秋+非遗展示、中秋+研学旅行）成为文化传承新形式；经济价值：中秋节带动餐饮、旅游、零售、文创等产业发展，形成"节日经济"产业链，2023年中秋假期全国旅游接待人次达1.05亿，实现旅游收入472.8亿元。八、教学反思（一）教学目标达成度评估从课堂反馈与作业完成情况来看，知识目标达成度较高，90%的学生能准确识记中秋节历史节点与核心习俗，85%的学生能背诵指定诗词；能力目标中，"知识梳理""简单仿写"任务完成质量较好，但"文化传承方案设计"的创新性与可行性差异较大，约40%的学生缺乏对实施细节的考量；情感目标通过情境体验与价值思辨得到有效落实，学生的文化认同感明显增