统编版语文七年级上册期末考试复习卷（三）（含解析）

统编版语文七年级上册期末考试复习卷（三）总分：120分考试时间：150分钟一、基础知识积累（10分）1、下列加点字注音完全正确的一项是（）（2分）A．分歧(qí)瘫痪(tān)熬夜(áo)各得其所B．粼粼(lín)姊妹(zí)决别(jué)淡雅高洁C．一霎时(chà)匿笑(nì)沐浴(mù)翻来复去D．捶打(chuí)菡萏(hàn)徘徊(huí)喜出忘外2．下列句子中，加点的成语或俗语使用不恰当的一项是（）（2分）A．在美丽乡村建设中，不能“眉毛胡子一把抓”，要找准着力点，软硬兼施，内外兼修，使乡村既有颜值担当，更有内涵气质。B．2016年4月4日，曹文轩问鼎世界儿童文学最高荣誉——国际安徒生奖。这标志着中国儿童文学已经走向世界，也是中国文学多年发展指日可待的结果。C．家风是一种“软约束”，通过潜移默化的影响，实现对家庭成员行为、作风、操守的有效约束。D．中国历来不乏出色的工匠，如游刃有余的庖丁，刻木成鸟的鲁班……他们不仅是工艺纯熟的技者，还是明法通道的智者。3．下列各句中没有语病的一项是（）（2分）A．2016年赣江马拉松比赛在英雄城举行，约2000余名选手冒雨参赛。B．冰心创作的《繁星》，以真挚的情感和优美隽永的文字深深打动了读者。C．“孝”是中华民族的道德之魂，“孝”不仅要表现在物质生活上，而是要表现在精神生活上。D．重修后的石鼓书院按照“修旧如旧”，恢复了中国古书院“讲学”、“藏书”、“祭祀”的功能。4、从传统文化的角度来看，下列各项中小玲的做法不正确的一项是（）（2分）A.农历九月初九重阳节，小玲陪家里的老人一起登高望远，赏菊吟诗，遍插茱萸。B.小玲的生肖属相是蛇，弟弟比她小2岁，小玲要挑选一款生肖属相的玩具送给弟弟作为生日礼物，她选择了一只可爱的机器狗。C.小玲向同学小明询问他母亲的姓氏，按照古代的礼仪应这么问：“令堂贵姓？”D.老师提问：“农历二月份有哪些节气？”小玲回答：“惊蛰和春分。”5．给空缺处选填语句，最恰当的一项是()（2分）我站在葡萄架下，欢喜地看着这月亮的眼睛，。A．使夜色显得更加宁静B．抚摸着这宁静的夜C．犹如甘甜的汁液流入心田D．亮了整个宁静的夜二、古诗文阅读与积累（24分）（一）阅读下面的诗，完成第6-7题（4分）清溪行

李白

清溪清我心，水色异诸水。

借问新安江，见底何如此？

人行明镜中，鸟度屏风里。

向晚猩猩啼，空悲远游子。【注】①清溪，流经安徽贵池城，与秋浦河汇合，出池口入长江。本诗作于诗人被“赐金返还”，离开京城，已漫游十年之际。②新安江,发源于徽州，东入浙江省西部，经淳安至建德与兰江汇合，东北流入钱塘江，是钱塘江正源。6、下列对诗的内容理解有误的一项是（）（2分）A、首联描写了清溪水色的特异之处：“清我心”。B、“见底何如此”的意思是那以清闻名的新安江，无论如何也比这清溪的水清澈。C、颈联描写了一幅岸上人行走，山中鸟穿度，都倒映在清溪中的画面。D、全诗借水色的清澈，寄托了诗人喜清厌浊的情怀。7、下列对诗的赏析不正确的一项是（）（2分）A、颔联运用衬托的手法，以新安江水色之清衬托出清溪水更清。B、颈联运用比喻的手法，以“明镜”比喻清溪，以“屏风”比喻群山，描写了清溪水的清澈明净。C、尾联诗人回到自己的主观感受，创造了一个情调愉悦的清寂境界。D、全诗在描写清溪水时，运用正面描写和侧面描写相结合的方式。（二）阅读下面文言文，完成第8—12题（12分）楚人谓虎为老虫，姑苏人谓鼠为老虫。余官长洲，以事至娄东，宿邮馆①，灭烛就寝，忽碗碟砉然②有声。余问故，阍③童答曰：“老虫”。余楚人也，不胜惊错，曰：“城中安得有此兽？”童曰：“非他兽，鼠也。”余曰：“鼠何名老虫？”童谓吴俗相传尔耳。嗟乎！鼠冒老虫之名，至使余惊错欲走，徐而思之，良④足发笑。然今天下冒虚名骇俗者不寡矣。——（节选自《雪涛小说》）【注释】①邮馆：驿站旅馆。②砉（huā）然：象声词。③阍（hūn）：守门的人。④良：很。8、划分下面句子的朗读节奏（只划一处）（2分）。童谓吴俗相传尔耳9.解释下列加点的词。（4分）(1)不胜惊错（）(2)鼠何名老虫（）10、翻译下列句子（2分）。城中安得有此兽？11.“余惊错欲走”是因为。（2分）12.作者通过这个故事讽刺了。（用自己的话回答）（2分）（三）默写（8分）13.填补下列名句的空缺处。（每空1分）(1)，洪波涌起。(2)我寄愁心与明月，。(3)夜发清溪向三峡，。(4)正是江南好风景，。(5)，应傍战场开。(6)，受降城外月如霜。(7)夕阳西下，。(8)，大小的蝴蝶飞来飞去。三、现代文阅读（30分）（一）阅读下面的文章，完成后面小题。（17分）老海棠树史铁生①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我……④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竞无对我的责备。⑧……⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。14．文章写了关于奶奶的哪些事情？请用简洁的语言分点概括。（6分）15．请简要分析下面句子中人物描写的方法和人物的心理状态。（4分）奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”16．文章是回忆奶奶的，为什么要在第③段写“我”在老海棠树上的活动？（3分）17．从全文看，以“老海棠树”为题有什么好处？（4分）(二)阅读下面文字，完成第18-21题。(13分)母亲的心（1）熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。（2）春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。(3)久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！(4)好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。(5)母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。(6)或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。(7)母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上……(8)母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择吧！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。(9)这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下！（10）母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。⑾窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。⑿那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才最能懂得做母亲的心吧！18.文章以”螃蟹”为线索，讲述了一个动人的故事。请依据提示，在方框中补全（1）一（9）段的主要情节。(3分)“我”想吃螃蟹（3）母亲捞螃蟹（1）（2）“我”想吃螃蟹（3）母亲捞螃蟹（1）（2）19.阅读文章（1）-（4）段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些。(3分)20.第（8）段画线句子中一系列动作描写有什么作用?(3分)21.文章题目“母亲的心”有哪两层含义?(4分)四、综合性学习与写作（56分）22.综合性学习（6分）你班正在举行“我爱我家”的综合性活动，请你积极参与。(1)请你为本次活动拟一个开场白。(3分)(2)下面的情景，在很多“家”中极为常见。请你阅读下图，写出你的感悟。(3分)（二）作文(50分)23．请以《我喜欢这样的家》为题写一篇作文。要求：有真情实感；立意自定；文体自选(诗歌除外)；不少于500字。参考答案：1、A。解析：B：姊(zǐ)妹、诀别；C:一霎时(shà)、翻来覆去；D:徘徊(huái）、喜出望外2、B。解析：(厚积薄发)3、B。解析：此题考查学生对常见的语病类型的分析，常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。A项：“约”或“余”去掉一个。C：关联词语搭配不当，“而是”改为“还”。D成分残缺。改为：重修后的石鼓书院按照“修旧如旧”的原则，恢复了中国古书院“讲学”、“藏书”、“祭祀”的功能。4、B。解析：A.考察重阳节习俗。B.考察十二生肖（1鼠、2牛、3虎、4兔、5龙、6蛇、7马、8羊、9猴、10鸡、11狗、12猪）的排序，姐姐的生肖是“巳蛇”，弟弟比她小2岁，所以弟弟的生肖是“巳蛇”后两位，应为“未羊”。C.考察敬谦词，“令堂”是对别人母亲的尊称。D.考察节气。《月令七十二候集解》中说：“二月节，万物出乎震，震为雷，故名惊蛰”，“春分”为每年农历二月十五日前后。5、D6、B7、C译文：清溪的水色给我清心的感受，清溪水色其它水泽的地方不同。就算新安江的水色清澈见底，那又怎么能与清溪相比呢？人好像在明镜中，鸟好像在屏风里的。入晚时猩猩的一声声啼叫，在我听来，就是在为自己远游他乡而悲切。赏析：这是一首情景交融的抒情诗，是公元753年（天宝十二年）秋后李白游池州（今安徽贵池）时所作。池州是皖南风景胜地，景点大多集中在清溪和秋浦沿岸。清溪源出石台县，仿佛一条玉带，蜿蜒曲折，流经贵池城，与秋浦河汇合，出池口汇入长江。李白游清溪作有许多有关清溪的诗篇。这首《清溪行》主要描写清溪水色的清澈，寄寓诗人喜清厌浊的情怀。“清溪清我心”，诗人一开始就描写了自己的直接感受。李白一生游览过很多名山秀川，独有清溪的水色给他以“清我心”的感受，这就是清溪水色的特异之处。开篇就赋予客观景物主观化特性。接着，诗人又以衬托手法突出地表现清溪水色的清澈。新安江源出徽州，流入浙江，向来以水清著称。南朝梁沈约就曾写过一首题为《新安江水至清浅深见底贻京邑游好》的诗：“洞彻随深浅，皎镜无冬春。千仞写乔树，百丈见游鳞。”新安江的水是清澈的，作者用清溪的水与之相比：“借问新安江，见底何如此？”意思是：“新安江，能比得上清溪这样清澈见底吗？”这样，就以新安江水色之清对比衬托出清溪的更清。然后，又运用比喻的手法来正面描写清溪的清澈。诗人以“明镜”比喻清溪，把两岸的群山比作“屏风”。人在岸上行走，鸟在山中穿度，倒影在清溪之中，就如“人行明镜中，鸟度屏风里”。这样一幅美丽的倒影，使读者如身入其境。宋代胡仔在《苕溪渔隐丛话》中评价说：“《复斋漫录》云：山谷言：‘船如天上坐，人似镜中行。’又云：‘船如天上坐，鱼似镜中悬。’沈云卿诗也。……予以云卿之诗，原于王逸少《镜湖》诗所谓‘山阴路上行，如坐镜中游’之句。然李太白《入青溪山》亦云：‘人行明镜中，鸟度屏风里。’虽有所袭，然语益工也。”最后，诗人又回到自己的主观感受，创造了一个悲切凄凉的清寂境界。诗人离开繁华而混杂的长安，来到这清澈见底的清溪畔，固然感到“清我心”，但对于胸怀济世之心和报国之志的诗人，不免有一种心灵上的孤寂。因此入晚时猩猩的一声声啼叫，在诗人听来，就是在为他自己远游他乡而悲切，流露出诗人内心一种落寞郁闷的情绪。8、童\谓吴俗相传尔耳9、(1)能承受（能承担）(2)取名（命名）10、城里怎么会有这种野兽？11、方言的差异，而把老鼠当成老虎了。12、假冒盛名吓唬世人的人。译文：楚地的人称老虎为老虫，苏州人称老鼠为老虫。我在长洲做官的时候，因为有事到了娄东，住在驿站旅馆里，把烛吹灭我就睡了。忽然听得碗碟叮当有声，我便问看门的童子是怎么回事，童子答道:“是老虫闹腾。”我是楚地人，很是害怕，说:“城里怎么会有这种野兽?”童子说:“不是别的野兽，是老鼠。”我问他:‘老鼠为什么取名为老虫?”童子说:“这是吴地的风俗，世世代代都是这么叫，传下来的。’”哎!老鼠冒老虎之名，致使我吓得要逃走，慢慢思量，真是可笑。然而今日天下冒虎名以欺世的也真不少!13、(1)秋风萧瑟；(2)随君直到夜郎西；(3)思君不见下渝州；(4)落花时节又逢君；(5)遥怜故园菊；（6）回乐烽前沙似雪；(7)断肠人在天涯；(8)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着14、(1)(6分)树下唤孙、送饭，糊纸袋，补花，洗菜，扫院子,树下学习(读《扫盲识字课本》、报、请教)解析：(1)本题考查学生的概括能力，作答此类题目,需要紧密联系文本，根据文本内容，概括全面，用语精炼。第二段所写为奶奶树下唤孙，送饭。第三段所写为奶奶在树下糊纸袋、第五段所写为奶奶在树下补花，洗菜。第六段所写为奶奶在树下扫院子。第七段所写为奶奶在树下学习。15、(4分)对奶奶的动作、语言描写，表现了奶奶对一份有尊严的工作的渴望和对孩子不理解自己的不满。评分标准:(3分),描写方法(2分),心理状态(2分)。解析：题考查描写手法和人物心理的分析，可从人物描写的角度入手。划线句为对奶奶的动作和语言描写。根据第五段内容可知，这句话表现了奶奶对工作的渴望和对孩子不理解自己的不满之意。16、表现了我在海棠树上的快乐，借以反映奶奶对我的关心，为下文写我和奶奶的亲情做铺垫。（3分）解析：本题考查某一情节在全文里的作用。回答时，先从本句分析，说一下这个句子本身的作用，可能是交代了什么情节，表现了什么，然后再说一下和前后文的作用，是不是和后文形成照应或者铺垫作用。17、(4分)以老海棠树为线索，贯穿全文;老海棠树象征了奶奶，在“我”的记忆里与奶奶的形象不能分开;含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。(答思念、内疚、关爱等情感亦可)评分标准:(4分),线索(2分)，内容(1分)，情感(1分)。解析：本题考查题目作用。题目常有概括故事内容，表明主旨，充当线索，激发读者阅读兴趣的作用。根据文本内容可知，本文所写的奶奶的几件小事都与海棠树有关，所以它是线索。海棠树也是奶奶的象征，在我的记忆里与奶奶不可分割，这棵树见证了奶奶的衰老与我的成长，含蓄的表现了奶奶和我的亲情。分析:全文共记叙了有关奶奶的七件往事:树下唤孙、送饭，糊纸袋,补花，洗菜，扫院子，灯下学习。以老海棠树为线索，贯穿全文；老海棠树象征了奶奶，在“我”的记忆里与奶奶的形象不能分开；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。18、(1)母亲翻找螃蟹(2)母亲发现螃蟹(3)母亲放下螃蟹解析：本题主要考查学生提取信息及概括的能力。这类题目，首先要确定答题范围，然后精读此部分,提取出与题目要求一致的答案。先找到题目的答题范围，“我想吃螃蟹”在文章的开头部分，即三自然段。“母亲捞起螃蟹”在七自然段，因此前两空答案应在三至七段中间寻找，最后一个空在七段后寻找。由前向后找，注意语段中的关键词，如四、五段中的“翻”和六、七段中的“发现、捞”，据此，我们不难概括出“母亲翻找螃蟹、母亲发现螃蟹”和“母亲放下螃蟹”。19、久病初愈的“我”想吃螃蟹；物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹；母亲爱子心切。解析：本题主要考查学生对信息的提取和概括能力。文章①~④段是题干告诉我们的答题范围，从