五年级上册数学教案 找最小公倍数 北师大版_第1页
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文档简介

《找最小公倍数》教学设计教学内容：北师大版小学数学五年级上册第81~82页教学目标：会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。理解公倍数和最小公倍数的含义。教学重点：会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。教学难点：理解公倍数和最小公倍数的含义。教学过程：复习引入引导同学回忆2的倍数有哪些，3的倍数有哪些，怎么找一个数的倍数。为本节课继续学习有关倍数的知识奠定基础。二、探究新知活动一：用数表或集合图分别找出4与6的倍数1.ppt出示自学提示：（1）完成活动一，用你喜欢的方式分别找出4的倍数与6的倍数。（2）仔细观察4的倍数与6的倍数，你发现了什么？（3）与同伴交流你的发现。2.学生先独立完成题单活动一，再小组合作，进行交流、讨论。3.学生汇报。（1）数表（一名学生汇报，并在白板分别圈画出4的倍数与6的倍数）4的倍数：4、8、12、16、20、24、28、32、36、40、44、486的倍数：6、12、18、24、30、36、42、48发现：12、24、36、48是4和6相同的倍数（2）集合图（一名学生汇报，找出4和6相同的倍数，并写在白板集合图中间交集的位置）活动二：理解公倍数和最小公倍数的含义1.师过渡：刚才我们从数表和集合图中分别找到了50以内4的倍数与6的倍数。谁再来说一说4的倍数有哪些？6的倍数有哪些？2.生汇报，师板书。2.观察这些数字，你发现了什么？3.生汇报：12、24、36、48是4和6相同的倍数（板书）3.介绍公倍数和最小公倍数。这些相同的倍数就是4和6的公倍数。其中有一个最特殊，它最小，是12，所以叫最小公倍数。（板书课题：最小公倍数）4.4和6的公倍数只有这些吗？有最大的公倍数吗？为什么？5.总结方法：列举法学生回忆如何找到4和6的公倍数。“找”的方法是列举法。（板书“找、“列举法”）练习应用ppt分别出示练习1题和2题。1.找出下面各数的最小公倍数。8和103和62和71和9（本题的设计，是让同学通过思考、讨论得出特出关系的最小公倍数的算法。）2.运动会马上开始了。五年六班的同学报名参加了趣味比赛，按6人一组或8人一组正好分完。五年六班参加趣味比赛的至少有多少人？（借助于生活实例对知识的应用，不仅可以让学生对抽象概念得以理性认识，还可以体会到数学知识在生活实际中的应用。）四、总结收获这节课，你有什么收获？板书设计：找最小公倍数列举法4的倍数：4、8、12、16、20、24、28、32、36、40、44、48...列举法6的倍数：6、12、18、24、30、36、42

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