在岗教师提升培训制度

PAGE在岗教师提升培训制度一、总则（一）目的为了提高在岗教师的专业素养和教育教学能力，促进教育事业的发展，特制定本提升培训制度。本制度旨在确保教师能够不断更新知识、提升技能，更好地适应教育教学改革的需求，为学生提供高质量的教育服务。（二）适用范围本制度适用于本地区内所有在职的中小学教师、幼儿园教师以及各类职业院校教师。（三）基本原则1.针对性原则：培训内容应紧密结合教师的实际教学需求和专业发展阶段，确保培训具有针对性和实效性。2.系统性原则：培训应涵盖教育教学的各个方面，形成系统的培训体系，使教师在知识、技能和素养等方面得到全面提升。3.持续性原则：教师培训是一个持续的过程，应贯穿教师职业生涯的始终，不断推动教师专业成长。4.激励性原则：建立有效的激励机制，鼓励教师积极参与培训，提高培训的积极性和主动性。二、培训组织与管理（一）培训管理机构成立教师培训管理领导小组，负责统筹规划、指导和监督教师培训工作。领导小组由教育行政部门领导、学校校长、骨干教师代表等组成。其主要职责包括：1.制定教师培训政策和规划，确定培训目标、内容和方式。2.协调各方资源，保障培训工作的顺利开展。3.对培训效果进行评估和反馈，及时调整培训策略。（二）培训机构依托本地师范院校、教育学院、专业培训机构等建立教师培训基地，承担具体的培训任务。培训基地应具备以下条件：1.拥有一支高素质的培训师资队伍，包括教育专家、一线优秀教师等。2.具备完善的培训设施和教学资源，能够满足不同类型培训的需求。3.建立科学的培训管理制度，确保培训质量和效果。（三）培训计划制定1.教育行政部门根据本地区教育发展需求和教师队伍现状，制定年度教师培训计划。培训计划应明确培训目标、对象、内容、方式、时间安排等。2.各学校根据教育行政部门的培训计划，结合本校实际情况，制定本校教师培训实施方案，并报上级主管部门备案。（四）培训经费保障1.政府应将教师培训经费纳入财政预算，确保培训经费的足额投入。培训经费应专款专用，不得挪作他用。2.学校应从公用经费中安排一定比例的资金用于教师培训，鼓励教师个人自筹部分培训费用。同时，积极争取社会各界对教师培训的支持和资助。三、培训内容与方式（一）培训内容1.教育理论与政策法规：包括教育基本理论、教育心理学、教育法律法规等，帮助教师树立正确的教育观念，依法从教。2.学科专业知识：根据不同学科的特点和发展需求，更新和拓展教师的学科专业知识，提高学科教学水平。3.教育教学技能：如教学设计、课堂教学组织与管理、教学评价、现代教育技术应用等，提升教师的教学实践能力。4.师德师风建设：加强教师职业道德教育，培养教师爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表的良好品德。5.教育教学改革前沿：介绍国内外教育教学改革的最新动态和趋势，引导教师积极参与教育教学改革。（二）培训方式1.集中培训：组织教师参加短期的集中培训课程，由专家学者或优秀教师进行授课。集中培训可以系统地传授知识和技能，促进教师之间的交流与合作。2.校本培训：以学校为单位，开展形式多样的校本培训活动。如校本教研、师徒结对、教学反思、案例分析等，结合本校实际问题，提高教师的教育教学能力。3.远程培训：利用现代信息技术，开展远程网络培训。教师可以通过在线学习平台，自主学习课程资源，参加在线讨论和交流，实现随时随地学习。4.实践研修：安排教师到优质学校进行跟岗学习、挂职锻炼，参与教学实践活动，学习先进的教育教学经验和管理模式。5.学术交流：组织教师参加学术研讨会、学术讲座等活动，拓宽教师的学术视野，了解学科前沿动态，促进教师的专业成长。四、培训实施（一）培训报名与资格审核1.教育行政部门发布培训通知，明确培训项目、报名条件、报名时间等要求。2.教师根据自身需求和发展规划，自愿报名参加培训。学校对报名教师进行资格审核，确保报名教师符合培训要求。（二）培训报到与入学教育1.教师按照培训通知要求，按时到培训机构报到。培训机构负责办理报到手续，发放培训资料。2.开展入学教育，向教师介绍培训目标、内容、方式、考核要求等，使教师明确培训任务和学习要求。（三）培训教学与管理1.培训机构按照培训计划组织教学活动，确保教学质量。培训教师应精心备课，采用多样化教学方法，激发教师学习兴趣。2.建立培训考勤制度，严格考勤管理。教师应按时参加培训，不得无故缺席。如有特殊情况需要请假，应按照规定办理请假手续。3.加强培训过程管理，定期收集教师的学习反馈意见，及时解决培训过程中出现的问题。（四）培训考核与结业1.培训结束后，对教师进行考核。考核方式包括考试、作业、实践操作、教学成果展示等。考核内容应涵盖培训所学的各个方面。2.考核合格的教师颁发结业证书。对考核优秀的教师给予表彰和奖励，并在职称评定、岗位晋升等方面予以优先考虑。3.对考核不合格的教师，给予补考机会。补考仍不合格的，应重新参加相应培训项目的学习。五、培训效果评估与反馈（一）评估主体培训效果评估实行多元化主体参与，包括教育行政部门、学校、培训机构、教师本人以及学生等。（二）评估内容1.教师专业发展：评估教师在知识、技能、素养等方面的提升情况，如学科专业知识的增长、教学技能的改进、教育观念的更新等。2.教学实践效果：通过课堂观察、学生成绩分析、教学满意度调查等方式，评估教师培训后教学质量的提高情况，如学生学习兴趣的提升、学习成绩的进步等。3.培训满意度：了解教师对培训内容、培训方式、培训师资等方面的满意度，收集教师的意见和建议。（三）评估方式1.问卷调查：在培训前后分别开展问卷调查，了解教师对培训的认知、态度和收获，以及对培训内容、方式等方面的评价。2.课堂观察：培训管理人员和专家深入课堂，观察教师的教学行为，评估教学效果。3.教学成果评价：对教师的教学设计、教学论文、教学案例等教学成果进行评价，衡量教师培训后的专业发展水平。4.学生评教：组织学生对教师的教学质量进行评价，了解学生对教师教学的满意度和学习效果。（四）反馈与改进1.培训机构根据评估结果，及时向教师反馈培训效果，肯定成绩，指出不足，并提出改进建议。2.教育行政部门和学校根据评估结果，总结培训工作经验教训，调整和完善培训计划和方案，不断提高培训质量。3.教师根据评估反馈意见，制定个人改进计划，明确努力方向，持续提升自身专业素养和教育教学能力。六、激励与约束机制（一）激励机制1.表彰奖励：对在培训中表现优秀、取得显著成绩的教师，给予表彰和奖励。表彰奖励形式包括荣誉证书、奖金、晋升机会等。2.职称评定与岗位晋升：将教师参加培训的情况和培训成绩作为职称评定、岗位晋升的重要依据。积极参加培训且成绩优异的教师，在职称评定和岗位晋升时予以优先考虑。3.专业发展支持：为表现优秀的教师提供更多的专业发展机会，如参加高级研修班、学术交流活动、出国培训等，鼓励教师不断追求卓越。（二）约束机制1.培训考勤管理：严格执行培训考勤制度，对无故缺席培训的教师进行批评教育，并记录在个人业务档案中。2.考核结果应用：将培训考核结果与教师的绩效考核、岗位聘任等挂钩。考核不合格的教师，在绩效考核中予以扣分，影响岗位聘任和工资待遇。