四川省泸州市龙马潭区多校2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案）（含解析）

第页，共页2025年秋期泸州市龙马潭区多校联考七年级半期考试试题语文一、积累与运用（30分）1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.贮蓄（chù）霎时（shà）菜畦（qí）混为一谈（hùn）B.分歧（qí）酝酿（niànɡ）竦峙（zhì）人声鼎沸（dǐng）C.倜傥（tǎng）诀别（jüé）莅临（wèi）翻来覆去（fù）D.蝉蜕（tuì）攲斜（qī）感慨（kài）亭亭玉立（tíng）【答案】B【解析】【详解】本题考查字音。A.贮蓄（chù）——zhù；C.诀别（jüé）——jué，莅临（wèi）——lì；D.感慨（kài）——kǎi;故选B。2.下列词语书写有误的一项是（）A.抖擞娇媚咄咄逼人 B.草垛粗犷气象万千C.诀别沁凉翻来覆去 D.徜佯荫蔽茫然无措【答案】D【解析】【详解】本题考查字形。D.徜佯——徜徉；故选D。3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）A.马的颚骨虽然很长，但它的头部比例整齐，给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美各得其所。B.为了写出这篇游记，我搜索枯肠查阅了大量资料，终于梳理出完整的脉络C.瓦屋山景区的初夏，山上飞瀑倾泻其间，山下湖水波光粼粼，真是美不胜收。D.九十岁的她穿着一条紫色长裙，围着灰色丝巾，站在台上，偌大的会场顿时鸦雀无声。【答案】A【解析】【详解】本题考查成语的理解运用。A.各得其所：原指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。句中形容马的神情与颈部的美，二者是相互映衬的关系，并非“各有合适位置”，该成语使用不恰当；B.搜索枯肠：形容费尽心思，绞尽脑汁（多指写文章）。句中说为写游记查阅资料、梳理脉络，体现了费心思考的过程，成语使用恰当；C.美不胜收：美好的东西太多，一时看不过来。句中描写瓦屋山飞瀑、湖水的美景，用该成语形容景色繁多美好，使用恰当；D.鸦雀无声：形容非常安静，一点声音都没有。句中说九十岁的老人站在台上，会场立刻安静下来，符合成语含义，使用恰当；故选A。4.下列句子中没有语病的一项是（）A.随着城镇化进程的加快，我市农村人口大幅减少，与十年前相比，几乎减少了一倍。B.一些家长没有意识到“手机综合症”是一种病，而是采用简单粗暴的方式防止孩子不玩手机C.泸州老窖越来越受到人们青睐，究其原因，是人们在品味美酒的同时，还能领略到泸州文化的魅力。D.中国提出“绿水青山就是金山银山”理念，不仅在全球应对气候方面具有建设性意义，也有利于中国自身可持续发展。【答案】C【解析】【详解】本题考查病句辨析。A.搭配不当，“减少”不能用倍数，“一倍”应改为“一半”或“百分之五十”等；B.否定不当，“防止……不……”双重否定，实际意思与本意相反，可去掉“不”；D.语序不当，“不仅……也……”为递进复句，通常应由小到大、由己及人，应把“在全球应对气候方面具有建设性意义”与“有利于中国自身可持续发展”调换位置；故选C。5.根据课文内容，在下列横线上补充出相应的句子。（1）_________，洪波涌起（曹操《观沧海》）（2）我寄愁心与明月，__________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（3）_________，思而不学则殆。（《<论语>十二章》）（4）正是江南好风景，__________。（5）《论语》中告诫莘莘学子要提高学习兴趣的句子是“________，________。”【答案】①.秋风萧瑟②.随君直到夜郎西③.学而不思则罔④.落花时节又逢君⑤.知之者不如好之者⑥.好之者不如乐之者【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萧瑟、郎、罔”等字词容易写错。6.综合性学习材料一随着社交媒体兴起，少数人受利益驱动，盲目追求点击量和曝光度在一些“吃播”节目中假扮所谓“大胃王”，一边胡吃海喝一边暗中催吐，造成极大的浪费。材料二前不久，习近平总书记对制止餐饮浪费行为作出重要指示。他指出餐饮浪费现象，触目惊心，令人痛心！旋即，全国上下闻令而动，狠抓落实，以扎实举措推动全社会厉行勤俭节约，反对餐饮浪费。材料三我国粮食安全并非高枕无忧，耕地减少、地力退化、减灾防灾能力不足等问题，都是粮食丰收丰产的现实威胁。此外，受新冠肺炎疫情冲击，我国外部经济环境日趋复杂多变，粮食贸易不确定性愈发凸显。正因为如此，要端稳端牢14亿人的饭碗，在全力开源基础上更需持续节流。（1）请你从材料三中提炼出两条我们必须厉行节约粮食的原因。（2）结合以上材料，拟写一条关于节约粮食的宣传标语。（3）制止餐饮浪费行为，在全社会营造节约的氛围，你会落实哪些行动？（至少两点）【答案】（1)耕地减少、地力退化、减灾防灾能力不足；受新冠肺炎疫情冲击，我国外部经济环境日趋复杂多变，粮食贸易不确定性愈发凸显。

(2)①一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。②谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。③爱惜粮食，遏制舌尖上的浪费。④节约粮食，人人有责。⑤节约粮食光荣，浪费粮食可耻。(答到与“节约粮食”有关的宣传标语即可)

(3)积极宣传制止餐饮浪费行为的重要性和必要性；发现餐饮浪费行为，积极提醒并予以制止；坚持理性，绿色消费，杜绝浪费；按需点餐，餐后打包；珍惜盘中餐，粒粒皆辛苦，践行光盘。【解析】【分析】【详解】（1）考查提炼概括信息能力。材料三，共三句话，“此外”提示一、二句并列关系，“正因为如此”提示第三句是总结句。所以根据一、二句得出2个要点，摘抄关键词句即可：①耕地减少、地力退化、减灾防灾能力不足；②受疫情冲击，外部经济环境日趋复杂多变，粮食贸易不确定性愈发凸显。（2）考查宣传语拟写。与“节约粮食”有关的宣传标语即可。示例：①浪费粮食是最大的犯罪。②爱惜粮食，人人有责。③生命诚可贵，粮食价更高。④爱惜粮食就是爱惜生命。⑤爱惜粮食从我做起。（3）开放性试题，与“制止餐饮浪费行为”有关，表述两点即可。示例1：健康饮食，注意膳食平衡，杜绝暴饮暴食，爱吃也要会吃。示例2：科学点餐。单点一些小份、半份菜肴。剩余餐食要打包带走，践行光盘。示例3：同学聚会、生日聚会理性消费，杜绝铺张浪费，不和他人攀比。示例4：做光盘行动的义务宣示员，发现家人或同学浪费行为主动提醒。二、现代文阅读（26分）（一）（12分）阅读下面这篇文章，完成下列小题。温暖的苇花丁立梅①芦苇的花，最不像花，像是用轻软的丝絮絮出来的。②出城，逢到有河的地方，有沟的地方，就能看到它。不是一棵一棵单独生长，要长，就是一片，一群。挤挤挨挨，摩肩接踵，亲亲密密。它们是最讲团结精神的。这一点，比人强。人有时喜欢离群索居，喜欢特立独行。所以，人容易孤独，而芦苇不。③风吹，满天地的苇花，齐齐的，朝着一个方向致意。它让我想起“蒹葭苍苍，白露为霜”那样的诗句来，那是极具苍茫寥廓，极具凄冷迷离的景象。可是，我眼前的苇花不，一点也不，我看到的，是一团一团的温暖。冬阳下，它像极慈眉善目的老妇人的脸，人世迢迢，历尽沧桑，终归平淡与平静。④我一步一步下到河沿，攀了两枝最茂盛的苇花。一旁的农人经过，看我一眼，笑笑。走不远，复又回过头来看我一眼，笑笑。他一定好笑我的行为，采这个做什么呢！⑤我是要把它带回家的。家里有花瓶，靛青色的，上面拓印着一片一片肥硕的叶。这是我的一个学生，在江西读书，不远千里给我捎回来的。花瓶太大，没有花能配它。插两枝苇花进去，却刚刚好。苇花伸出长长的脖颈，在我的花瓶上方笑，绵软、温柔，一团和气。⑥来我家的人看到，惊奇一声，这不是芦苇吗！⑦当然是。寻常的物，换了一个环境，就显出不寻常来。有一句话讲，环境造就人。其实，环境也造就物的。⑧我的老父亲看到，却吃吃笑出声来。他说，丫头，亏你想得出。我知道父亲笑什么，老家遍地芦苇，没人拿它当宝贝的。⑨冬天，农闲。家家要做的事，就是去沟边河边割芦苇，运回家当柴火。一丛一丛的芦苇倒下，苇花受了惊吓，扑扑扑，四下飞散，飞絮满天。农人的头上身上，都沾满苇花。他们把它当灰尘一样的，随便拍拍，轻描淡写。弯腰，却在小鸟用苇花垒成的窝里，捡到几只还温热着的鸟蛋。他们很高兴地把鸟蛋揣进怀里，哪里顾得上半空中，鸟的凄凄鸣叫呢。他们的眼前，晃过家里几个孩子的小脸。请原谅，贫穷年代，那是孩子的美食。⑩我的祖母用苇花絮过枕头和尿垫。她称苇花叫茅花。“那个时候，天冷得嘎嘎叫啊，我的手冻得裂了口子，还是一条沟一条沟去摘茅花，摘回来给你爸絮枕头，絮尿垫。茅花软乎乎的，我的儿子枕在上面睡在上面就不冷了。”——祖母每说到这儿，就停下来，眼神里波光乍现。她想起她初为人母的幸福时光了，多遥远哪。而我，总会在她的话里，发好一会儿的呆。我转身，看着头发已渐灰白的父亲想，这么老的父亲，也是被他的母亲疼大的。人类之所以能够生生不息，就是因为这样的爱啊，年年复年年，如苇花。⑪也见过村人用苇花编毛窝的。这是一种草鞋，编出的毛窝，像毛茸茸的小船儿。天寒地冻，冻僵的双脚，伸进毛窝里，又轻软，又暖和。人被冻僵的神经，也一下子活络起来。贫穷年代，它默默无闻地，温暖了多少双脚啊！⑫现在，毛窝已很少见了。今年，我去一个山沟沟游玩，在一间供游人游览的旧作坊里，赫然见到毛窝。它们被染成五颜六色，一双一双串在一起，挂在墙上，成了艺术品。7.文章②③段运用了什么写作手法？有何作用？8.请从修辞运用的角度赏析第⑤段加横线句。苇花伸出长长的脖颈，在我的花瓶上方笑，绵软、温柔，一团和气。9.第④⑧⑨三段都写到了农人对苇花的不屑或不敬，是否有批判之意？为什么？【答案】7.第②段拿苇花和人作对比，突出苇花的“团结精神”；第③段拿“我”想象中凄冷迷离的景象和眼前的苇花一团一团的温暖作对比，突出苇花历经沧桑而平淡与平静的品性。8.运用了拟人的修辞手法，表现了苇花的可爱形象和作者对苇花的喜爱之情。9.没有批评的意思，第④⑧两段写农人和父亲的反应，是从侧面衬托出苇花的质朴；第⑨段写农人们运苇作柴和从苇下捡鸟蛋，是正面表现苇在贫寒的年代里给乡民们的温暖和养育之恩。【解析】【导语】《温暖的苇花》以苇花为载体，融写景、叙事与抒情于一体。由苇花的团结形态切入，打破传统凄冷意象，赋予其温暖内核。借居家插苇、乡土苇花之用等生活化场景，串联亲情与乡土记忆，于平凡物象中挖掘温情与奉献的深意，语言质朴绵软，意境平和，尽显对平凡生活之美的珍视。【7题详解】本题考查写作手法及作用。从第②段“不是一棵一棵单独生长，要长，就是一片，一群。挤挤挨挨，摩肩接踵，亲亲密密。它们是最讲团结精神的。这一点，比人强。人有时喜欢离群索居，喜欢特立独行。所以，人容易孤独，而芦苇不”，可看出运用了对比的写作手法，将苇花“一片，一群”的团结，与人类“离群索居、特立独行”的孤独对比，突出苇花的“团结精神”；从第③段“它让我想起‘蒹葭苍苍，白露为霜’那样的诗句来，那是极具苍茫寥廓，极具凄冷迷离的景象。可是，我眼前的苇花不，一点也不，我看到的，是一团一团的温暖”，可以看出运用了对比的写作手法，将苇花让我想起《诗经》中“蒹葭苍苍，白露为霜”的凄冷苍茫，与眼前苇花的温暖平和对比，结合第③段“冬阳下，它像极慈眉善目的老妇人的脸，人世迢迢，历尽沧桑，终归平淡与平静”，可知该句对比了突出苇花历经沧桑而平淡与平静的品性。【8题详解】本题考查从修辞运用的角度赏析句子。从“伸出长长的脖颈”“笑”“绵软、温柔、一团和气”等词可以看出运用了拟人修辞，赋予苇花以人的情态，“伸出长长的脖颈”写出苇花修长舒展的形态，“笑”字赋予苇花灵动的情态，据此可知该句生动形象地刻画了苇花的可爱形象；再结合句中“笑”“绵软、温柔、一团和气”，作者将苇花的平凡之美写得鲜活动人，表达了作者对苇花的喜爱与珍视。【9题详解】本题考查理解文章内容。首先肯定没有批评的意思，然后结合文章内容分析原因即可。从第④段“一旁的农人经过，看我一眼，笑笑。走不远，复又回过头来看我一眼，笑笑。他一定好笑我的行为，采这个做什么呢！”、第⑧段“我的老父亲看到，却吃吃笑出声来。他说，丫头，亏你想得出。我知道父亲笑什么，老家遍地芦苇，没人拿它当宝贝的”可知，对“我”采苇花，农人“笑笑”，父亲“吃吃笑”，是因为苇花在乡村太过寻常，是农人的日常之物，农人对其的“不在意”，是源于熟悉的本能反应，据此可知写农人和父亲的反应，是从侧面衬托出苇花的质朴；从第⑨段“冬天，农闲。家家要做的事，就是去沟边河边割芦苇，运回家当柴火”“他们很高兴地把鸟蛋揣进怀里，哪里顾得上半空中，鸟的凄凄鸣叫呢。他们的眼前，晃过家里几个孩子的小脸。请原谅，贫穷年代，那是孩子的美食”可知，芦苇当柴火取暖，鸟蛋给孩子当美食，都是为了生计，是贫穷年代底层生活的真实写照，作者理解并共情这份无奈，无指责之意，据此明确第⑨段写农人们运苇作柴和从苇下捡鸟蛋，是正面表现苇在贫寒的年代里给乡民们的温暖和养育之恩。（二）（14分）阅读下面这篇文章，完成下面小题。最后一次拥抱①林海在大城市的机关单位工作，去年春节终于抽出空回到老家跟爸妈欢聚一堂。一眨眼的工夫，假期结束了。要返程的时候，林海心里不免难过起来，工作太忙了，路途太遥远了，或许下一次团聚又得是春节时。②时候不早了，林海用力拥抱了一下妈，又向苍老的爸挥挥手，就掉头大踏步走了，再耽搁下去，他的眼泪会流出来。③当到家的时候，妈打来一个电话，说：“海子，你走后，你爸一直不开心，酒不肯喝不说，连饭也不想吃。”④林海忙说：“妈，您告诉爸，一有空我就会回去的，那时候我一定多陪爸几天……”⑤妈打断林海说：“不仅仅是这个，我偷偷告诉你原因，主要是你离开家时跟我拥抱了，没有跟他拥抱，他就有点伤心了。说儿子大了不亲热了，生分了，说他以前那么喜欢你，你小时候他天天把你搂在怀里，现在连个拥抱都不肯给，这老头越过越像小孩儿了。”⑥林海听了，心里诧异，不就是一个拥抱吗？爸竟然需要这个！⑦不过爸说得对，不知从什么时候起，父子之间开始变得生分了。平日里总是本能地打给妈电话，打给爸总觉得无话可说。而一旦父子面对面，更是绞尽脑汁也想不出一句话，跟妈倒有无穷无尽的话要说。有时跟爸不像是父子，倒像是陌生人，甭说拥抱了，连拉下手都觉得别扭。或许天底下所有的父子全是这样吧？⑧无论怎么说，下次回去时，一定要狠狠拥抱爸一下。⑨城里日月飞快，一晃半年过去了，林海一直忙；再一晃又过年了，林海还是忙。老家就像天上的月亮，美丽万分，却又遥不可及。好在来日方长，等忙过这阵子一定回去，还欠爸一个拥抱哩。⑩时间跑啊跑，又不知跑了多远。这天林海忽然接到电话：爸突发疾病，不行了！⑪林海一听，就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的大树倒了，他的心脏像被一只巨手一下子摘了去，空荡荡的，除了疼，还是疼。⑫这一路风雨无阻，日夜兼程，原来回趟老家并不算太难，也不会耽搁太长时间，只要愿意挤，总会挤出时间的，可自个儿以前怎么就那么望而生畏呢？⑬当他一脚踏进家门的时候，正看到爸静静地躺着，妈和亲戚全围着。⑭妈说：“你爸老早就感觉不舒服了，可不让我跟你说，说你太忙，他还说，海子说要拥抱我呢，我得好好活着……”⑮林海好不容易才脱下鞋爬上床，坐在爸的脚底下，然后虔诚地伸出双手托住爸的后背，轻轻一用力，爸便坐了起来，啊，什么时候爸变得这么轻了？⑯爸身上暖乎乎的，有一种熟悉的味道。那是自个儿小时候爬在爸背上时闻到的味道，是寒夜里躺在爸怀中闻到的味道。太熟悉了，又太陌生了。⑰然后，林海把爸的头轻轻靠在自个儿的肩膀上，就像他小时候靠在爸的肩膀上一样。⑱林海再用力搂住爸的腰，说：“爸，我拥抱你了……”⑲爸没有回答，在几分钟之前，爸已走了。10.请从林海的角度，围绕“拥抱”梳理情节脉络，在横线上补写相关情节内容。①去年春节回老家，没有给爸拥抱。②____________③很久未回老家，欠爸爸一个拥抱。④___________11.结合本文内容概括林海这一人物形象，并作简要分析。12.简要分析本文第⑲自然段的写法之妙。13.有人认为林海因为工作忙，不能与父亲说上最后一句话，情有可原；也有人持相反的观点，认为林海不能因为工作忙而不及时对父亲尽孝。请谈谈你的看法。【答案】10.①.接到母亲电话，决定给爸一个拥抱②.爸去世时，林海给了爸拥抱11.林海盼望回老家与父母团聚，说明他重亲情、孝顺、懂事；林海接到母亲电话，意识到父亲期待一个拥抱，决定下次回去补上拥抱，说明他懂得反思、孝顺父母；林海久未回家，仍记得欠父亲拥抱，说明他信守承诺；他得知父亲病重的所思所感，最终感受父亲熟悉而又陌生的“拥抱”说明他深爱父亲。12.故事结尾戛然而止，用语言简明却营造了引人深思的效果，达到了更强的戏剧张力；结尾的点睛之笔，含蓄点明文章主题；告诫人们要珍惜当下，珍惜亲情。13.示例一：同意第一种说法。文中写道，“时候不早了，林海用力拥抱了一下妈，又向苍老的爸挥挥手，就掉头大踏步走了，再耽搁下去，他的眼泪会流出来”。说明当时林海向双亲告别时，“时候已经不早了”，着急赶路；同时，由于他热爱双亲，离别时热泪盈眶，怕双亲看到自己失态不放心，所以不敢再耽搁下去，来不及拥抱父亲，扭头踏上归途。可以理解。示例二：同意第二种说法。从父亲的语言来看，是因为“儿子大了不亲热了、生分了”，由此也可以看出，一个看似无意的“拥抱”，在父亲的心目中其实是爱意的表达，所以他很看重。为了满足父亲的心愿，应该给父亲一个拥抱。即使当时错过，也应该过后表示来弥补遗憾。【解析】【导语】《最后一次拥抱》以朴素笔触讲述父子间因疏于表达而错失亲情的痛悔故事。通过“未完成的拥抱”这一细节，揭示中国式父爱的深沉与含蓄，以及现代人亲情淡漠的普遍困境。结尾“迟来的拥抱”与父亲离世形成强烈反差，情感真挚催人泪下，警示人们珍惜当下、勇敢表达爱，具有强烈的现实意义与人文关怀。【10题详解】本题考查情节梳理与概括。阅读全文可知，“去年春节回老家，没有给爸拥抱”可定位到第②—⑤段，“很久未回老家，欠爸爸一个拥抱”可定位到第⑨段。因此一空在第⑨段之前，二空在第⑨段之后。由第⑤段“妈打断林海说……主要是你离开家时跟我拥抱了，没有跟他拥抱，他就有点伤心了……现在连个拥抱都不肯给……”、第⑧段“无论怎么说，下次回去时，一定要狠狠拥抱爸一下”可知，林海在接到母亲电话，听母亲转述后才意识到父亲对一个简单拥抱的渴望与失落，内心受到触动，决定给爸一个拥抱。由此可概括为：接到母亲电话，决定给爸一个拥抱。由第⑱⑲段“林海再用力搂住爸的腰，说：‘爸，我拥抱你了……’爸没有回答，在几分钟之前，爸已走了”可知，林海最终虽完成了拥抱的动作，却已是阴阳两隔，这一“最后一次拥抱”充满悲怆与悔恨，凸显亲情不可等待的主题。由此可概括为：爸去世时，林海给了爸拥抱。【11题详解】本题考查人物形象分析。由第①段“林海在大城市的机关单位工作，去年春节终于抽出空回到老家跟爸妈欢聚一堂”“要返程的时候，林海心里不免难过起来……或许下一次团聚又得是春节时”可知，林海虽工作繁忙，仍努力抽时间回家陪伴父母，离别时内心不舍，说明他重亲情、孝顺、懂事。由第⑤段母亲转述父亲因“没有跟他拥抱”而伤心，以及第⑥段“林海听了，心里诧异，不就是一个拥抱吗？爸竟然需要这个！”和第⑧段“无论怎么说，下次回去时，一定要狠狠拥抱爸一下”可知，林海在得知父亲情感需求后深受触动，并立即作出回应，说明他善于反思、体察父爱，具有孝心。由第⑨段“好在来日方长，等忙过这阵子一定回去，还欠爸一个拥抱哩”可知，尽管因工作耽搁未能及时返乡，但他始终记得自己对父亲的承诺，将“拥抱”视为一份未了的心愿，说明他信守承诺、情感真挚。由第⑪段“林海一听，就像身后的一座可以依靠的大山塌了……空荡荡的，除了疼，还是疼”和第⑯至⑱段“爸身上暖乎乎的，有一种熟悉的味道……林海再用力搂住爸的腰，说：‘爸，我拥抱你了……’”可知，林海在父亲病逝后悲痛欲绝，并以孩童般的方式完成最后的拥抱，动作虔诚而深情，说明他深爱着父亲。【12题详解】本题考查句段作用。由第⑲段“爸没有回答，在几分钟之前，爸已走了”可知，作者在林海完成拥抱、深情告白后，突然以一句平静而冷峻的陈述收束全文，情节戛然而止，未加渲染或抒情，却因巨大的情感落差营造出强烈的戏剧张力，令人震撼，又引起读者的深思，属于耐人寻味式的小说结尾；根据题目“最后一次拥抱”，结合⑧段“无论怎么说，下次回去时，一定要狠狠拥抱爸一下”和⑭段“海子说要拥抱我呢，我得好好活着”可知，这一转折将“拥抱”的温情与“死亡”的冰冷并置，形成巨大反差，含蓄而深刻地点明了“子欲养而亲不待”的主题，成为全文的点睛之笔，使读者在沉默中自然反思：一个简单的拥抱竟成永诀！从而引发人们对亲情表达、陪伴时机的深切思考，无声胜有声地告诫人们要珍惜当下、及时行孝。【13题详解】本题考查观点看法。开放性试题，无论赞成，还是反对，结合内容，答出理由即可。由第①段“林海在大城市的机关单位工作，去年春节终于抽出空回到老家”可知，林海并非不愿陪伴父母，而是在城市职场中身负职责，连春节团聚都需“终于抽出空”，反映出当代年轻人在事业与家庭间的艰难平衡；由第⑨段“城里日月飞快，一晃半年过去了，林海一直忙”可知，他的“忙”并非托词，而是真实的生活状态，其内心始终牵挂着父亲（如记得“欠一个拥抱”），只是被现实所困，情有可原。由第⑫段“原来回趟老家并不算太难，也不会耽搁太长时间，只要愿意挤，总会挤出时间的，可自个儿以前怎么就那么望而生畏呢？”可知，林海事后反思承认“忙”并非真正障碍，而是自己主观上将工作置于亲情之上；由第⑭段“你爸老早就感觉不舒服了，可不让我跟你说，说你太忙……他还说，海子说要拥抱我呢，我得好好活着”可知，父亲默默隐忍病痛，只为等儿子一句承诺的兑现，而林海却一再推迟归期，最终造成永憾。这说明，再合理的“忙”也不能成为忽视至亲情感需求的借口，孝应在当下，而非等待。结合自己对文章的阅读感悟，从“现实生存压力与身不由己的无奈”或者“亲情不可拖延、孝心贵在及时”的角度分析表达。示例一：我认同第二种观点。林海虽忙，但并非无法回家。他自省“只要愿意挤，总会挤出时间”，说明“忙”更多是借口；而父亲强忍病痛，只盼一个拥抱，足见亲情之深与等待之苦。工作固然重要，但父母年迈、生命无常，孝心不能等。一个拥抱本可早给，却成永诀，令人痛惜。真正的孝，不在承诺，而在及时行动。示例二：我认同第一种观点。当代青年在事业与家庭间存在着现实的困境。林海在大城市工作，连团圆都需艰难安排，他并非冷漠，始终记得“欠爸一个拥抱”，内心充满牵挂。生活所迫下的“身不由己”，不应被简单指责为“不孝”。他的遗憾，恰恰是无数普通人在现实夹缝中无奈的真实写照，情有可原。三、古诗文阅读（27分）（一）（7分）阅读下面两首诗，完成下面小题。【甲】峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。【乙】春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。14.下列对《峨眉山月歌》与《春夜洛城闻笛》的对比分析，不正确的一项是（）A.两首诗的思乡情感由自然景物直接触发，意象选择偏向山水风光。B.《峨眉山月歌》中诗人情感随行程流动，《春夜洛城闻笛》的乡愁因乐声扩散，均呈现动态表达。C.两首诗均有思乡的情感因素，前者是离开故乡外出闯荡的淡淡乡愁，后者是纯粹的思乡怅惘。D.甲诗以“思君不见”间接抒情，含蓄委婉，乙诗最后一句以“故园”为明确思念对象，直白点出思乡主题，无含蓄之处。15.“散入春风满洛城”中有一个字运用巧妙，请找出来并作赏析【答案】14.A15.“满”在这里是传遍的意思，用了夸张手法写笛声随着春风传到各处，仿佛无处不在，无处不闻。【解析】【导语】两首诗均以景引情，借月、笛声触发乡思。《峨眉山月歌》融月影江流于行旅，含蓄隽永；《春夜洛城闻笛》借《折柳》曲调点染故园之思，婉转深挚。皆体现李白善用意象、以简驭繁的抒情艺术。【14题详解】本题考查对比阅读。A.《春夜洛城闻笛》由“玉笛”之声（人文意象）触发乡愁，因此核心触发点是笛声（乐曲《折柳》），非典型“山水风光”；故选A。【15题详解】本题考查词句赏析。诗句中运用巧妙的字词，一般为动词，或形容词，此句中“散”和“满”运用的都很巧妙，可结合诗句进行赏析。“散入春风满洛城”意思是：（笛声）随着春风传遍了洛城。“散”承接前句“谁家玉笛暗飞声”的“暗”字，精妙地写出了笛声无形却弥漫、轻柔而无处不在的特点，它将听觉感受转化为可感的动态画面：悠扬的笛音仿佛被春风携裹，如细雨、如薄雾，悄然飘散，充盈整座洛阳城。一个“散”字，既写出笛声的传播之广（“满洛城”），又体现其轻柔婉转、不期而至的特质，极具表现力。“满”意为充满，这里是遍及、传遍的意思，将无形的笛声具象化为可充盈空间的实体。写出笛音并非仅在某处隐约可闻，而是弥漫整座洛阳城，无处不在。这种夸张而真实的描写，强化了音乐的穿透力与情感的普遍性，烘托了乡愁的浓烈。（三）（20分）比较阅读下面的文言文，回答问题。【甲】《论语》十二章（节选）①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）②曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）④子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）⑤子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）【乙】《曾子不受邑》曾子衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受，反，复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐不我骄也我能不畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“参之言，足以全其节也。”（选自汉·刘向《说苑》）【注释】①曾子：名参，孔子的学生。②邑：国君封赏的土地。③修衣：添置衣服。16.对文中画线句断句正确的一项是（）A.纵子有赐不我骄/也我能/不畏乎B.纵子有赐/不我骄也/我能不畏乎C.纵子有赐不我/骄也/我能不畏乎D.纵子/有赐不我骄也/我能不畏乎17.下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.不亦说乎（同“悦”，愉快） B.博学而笃志（坚定）C.衣敝衣以耕（破旧） D.鲁君使人往致邑焉（到达）18.甲文中的划线句翻译的正确的一项是（）A.我每天三次反省自己：替别人谋划事情有没有不忠诚？和朋友相处有没有不相信对方？老师传授的知识有没有学习？B.我每天多次反省自己：替他人谋事是否不够忠心？和朋友交往是否诚实守信了？老师传授的道理有没有复习？C.我每天三次反思自己：替别人做事是否尽心竭力了？与朋友相交是否互不信任？老师传授的知识有没有温习？D.我每天多次反省自己：替别人办事是否尽心竭力了？和朋友交往是否诚实守信了？老师传授的知识是否复习了？19.下列对两篇选文的理解和分析，不正确的一项是（）A.甲文中“不义而富且贵，于我如浮云”体现了孔子对道义的坚守。B.乙文通过对话展现曾子廉洁自守、不轻易接受馈赠的品质。C.甲文多采用反问句式，语气强烈，富有感染力。D.乙文中曾子接受封邑是为了保全名节，符合孔子“君子爱财，取之有道”的主张。20.将下列文言句子翻译成现代汉语。（1）逝者如斯夫，不舍昼夜。（2）受人者畏人，予人者骄人。【答案】16.B17.D18.D19.D20.①逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。②接受别人馈赠的人就会害怕得罪馈赠者，给了人家东西的人，就会对接受东西的人显露骄色。【解析】【导语】两文均围绕儒家修身之道展开。甲文选《论语》，从学习方法、自我反省、人生阶段、安贫乐道、珍惜时光五个维度，勾勒出君子的成长路径与处世准则。乙文以曾子拒邑的典故，印证甲文“不义而富且贵，于我如浮云”的坚守，凸显儒家重节义、轻财货的价值追求。两文一理论一实践，互为表里，精准诠释了儒家的修身内核。【16题详解】本题考查文言文断句。句意：纵使国君赏赐我土地，不对我显露骄色，我难道能不因此畏惧他吗？“纵子有赐”是假设状语，表让步，需断开；“不我骄也”是宾语前置句（正常语序“不骄我也”），独立成句，需断开；“我能不畏乎”是反问句，表核心观点。断句结果：纵子有赐/不我骄也/我能不畏乎；故选B。【17题详解】本题考查文言文实词的解释。D.句意：鲁国国君派人前往（给他）送封地，“致”的意思：给予、赠送，而非“到达”；故选D。【18题详解】本题考查文言句子翻译。三：虚指“多次”；忠：尽心竭力；信：诚实守信；传：指“老师传授的知识”；习：复习、温习；故选D。【19题详解】本题考查对内容的理解。D.根据乙文“终不受”“参之言，足以全其节也”可知，曾子拒绝了封邑，而非接受，该选项表述错误；故选D。【20题详解】本题考查文言文句子的翻译。（1）重点词语：逝者，流逝的时光；斯，这（指河水）；舍，停止。（2）重点词语：受，接受；畏，畏惧、惧怕；予，给予；骄，傲视、轻视。【点睛】参考译文：【甲】孔子说：“学习了知识，然后按时温习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？别人不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？”曾子说：“我每天多次反省自己：替别人谋划事情，是不是尽心竭力了呢？和朋友交往，是不是诚实守信了呢？老师传授的知识，是不是复习了呢？”孔子说：“我十五岁时，立志于学习；三十岁时，能立身于世；四十岁时，遇事不再迷惑；五十岁时，懂得了什么是天命；六十岁时，能听得进不同的意见；七十岁时，可以随心所欲，但不会逾越规矩。”孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样。”孔子站在河边说：“逝去的时光就像这河水一样啊，日夜不停地流去。”【乙】曾子穿着破旧的衣服耕田。鲁国国君派人前去送给他一块封地，说：“请你用这块封地的收入置办些好衣服吧。”曾子不肯接受。使者回去后，国君又派人前来送封地，曾子还是不接受。使者说：“先生您又不是主动向别人索要，是别人主动赠送给您的，为什么不接受呢？”曾子说：“我听说，接受别人馈赠的人，会畏惧馈赠者；给予别人东西的人，会傲视接受者。纵使国君赏赐我封地，不对我显露骄色，我难道能不因此畏惧他吗？”最终曾子还是没有接受。孔子听说了这件事，说：“曾参的这番话，足够用来保全他的气节了。”四、整本书阅读（7分）21.下面有关《朝花夕拾》和《西游记》常识、内容及理解表述有错误的一项是（）A.《朝花夕拾》是鲁迅先生唯一的一部散文集，原名《旧事重提》，其中《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》等篇目，温馨回忆与理性批判并存。B.《西游记》中，孙悟空在灵台方寸山斜月三星洞拜菩提祖师为师，得名“孙悟空”，并学会了七十二变、筋斗云等神通，这是他反抗生涯的重要起点。C.《朝花夕拾》中的“长妈妈”与《西游记》中的“孙悟空”，都是作者笔下极具魅力的形象，他们都具有强烈的反抗精神和鲜明的个性，体现了对封建礼教与权威的挑战。D.两部作品都包含了对某些社会现象的影射与批判，如《朝花夕拾》中对“名医”陈莲河庸碌无能的讽刺，《西游记》借比丘国国王用小儿心肝做药引等情节讽喻现实。【答案】C【解析】【详解】本题考查名著内容。C.孙悟空具有强烈的反抗精神和鲜明的个性，体现了对封建礼教与权威的挑战。长妈妈，作为鲁迅家的保姆，没有正式名字，地位低下，她身上既有底层劳动者的质朴善良，又带着封建社会的局限性，并没有强烈的反抗精神和鲜明的个性，体现不出对封建礼教与权威的挑战。故选C。22.《朝花夕拾》和《西游记》中有许多形象丰富的人物，选择自己喜欢的一个人物，说说他具有怎样的性格特点呢？请结合原著中的相关情节，谈谈你的看法。【答案】示例1：《朝花夕拾》中的藤野先生：正直热忱、治学严谨、毫无民族偏见。他为鲁迅添改讲义，纠正解剖图，关心鲁迅的实习，不因鲁迅是中国人而歧视，体现了高尚的品格。示例2：《西游记》中的孙悟空：嫉恶如仇、神通广大、忠诚勇敢。他三打白骨精，识破妖怪伪装，即便被唐僧误解驱赶，仍心系师父安危，始终守护取经团队，彰显其正义与忠心。【解析】【详解】本题考查名著人物形象。先选定名著人物，再引用原著具体情节，分析情节中人物的言行举止，提炼背后的性格特质，最后概括人物核心形象，做到情节与性格一一对应，条理清晰即可。示例1：由《朝花夕拾》中《藤野先生》一文可知，藤野先生为鲁迅逐字逐句添改讲义，细致修正文法与专业错误，还耐心纠正鲁迅画错的解剖图位置，担心鲁迅因民族习俗不敢解剖，主动询问其实习情况，丝毫没有因鲁迅是中国学子而抱有偏见的情节可知，藤野先生对待教学认真较真，对待学生真诚关怀，抛开国籍成见待人平等，没有狭隘的民族偏见。据此可以概括出：藤野先生是治学严谨、正直热忱、毫无民族偏见的良师。示例2：由《朝花夕拾》中《阿长与〈山海经〉》一文可知，阿长身为保姆，虽然粗俗唠叨、爱管闲事，却记挂着“我”的心愿，主动打听并买来“我”心心念念的《山海经》的情节可知，阿长看似平凡粗俗，实则内心淳朴善良，真心疼爱孩子，愿意为孩子费心付出。据此可以概括出：阿长是性格粗俗却淳朴善良、真诚关爱孩童的普通劳动妇女形象。示例3：由《西游记》中“三打白骨精”情节可知，白骨精三次变作村姑、老妇、老翁欺骗唐僧，孙悟空火眼金睛识破妖怪伪装，不顾唐僧误解和紧箍咒剧痛，坚决打死妖怪护师父，即便被驱赶，临走仍跪拜师父、叮嘱师弟护佑取经人的情节可知，孙悟空明辨是非、不惧冤屈，面对妖怪嫉恶如仇，对师父和取经大业忠心耿耿。据此可以概括出：孙悟空是神通广大、嫉恶如仇、忠诚勇敢、坚守正义的英雄。示例4：《西游记》中“大战流沙河”时，猪八戒主动下水与沙僧交战，助力收服沙僧；取经路上贪吃偷懒却始终跟随团队，遇险时虽偶有退缩，却也能配合师兄降妖除魔的情节可知，猪八戒虽有贪吃、懒惰、爱抱怨的缺点，却也憨厚直率、知错能改，始终坚守取经团队，出力献策。据此可以概括出：猪八戒是性格憨厚、优缺点鲜明，却忠于团队的取经人形象。五、作文（60分）23.阅读下面的材料，按要求写作。生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……请以《这样的人让我》为题，写一篇不少于500字的作文。要求：①先将题目补充完整，再作文；②自定立意，写记叙文，体现