（一模）2026届大湾区高三普通高中毕业年级联合模拟考试（一）历史试卷（含答案解析）

★启用前注意保密2026届大湾区普通高中毕业年级联合模拟考试(一)历史本卷共6页，20小题，满分100分。考试时间75分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考场号、座位号和准考证号填写在答题卡上，将条形码横贴在答题卡“条形码粘贴处”。2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上将对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、选择题：本大题共有16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.下图为约公元前4500——前900年，成都平原各阶段出土的植物遗存种子密度统计表。据此可知，该地区A.原始农业多元互鉴 B.农业发展水平提升C.精耕细作农业初现 D.中原文明影响扩展2.下表为周汉之际姜子牙形象的演变及其解读。其中解读合理的是选项形象解读A西周初期，将其视为“军政重臣”服务于宗法血缘关系的强化B东周时，转型为“帝王之师”寄托了“王道仁政”的政治理想C秦末汉初，强化姜子牙军事和政治上的奇谋智慧，且神秘色彩初现回应了乱世求存的现实诉求D西汉中后期，其政治职能弱化，神秘色彩愈发凸显反映了外戚宦官交替专权的局面2026届大湾区联考(一)高三历史第1页共6页3.附传是一种使史书更简洁的编纂形式，是否附传主要依据人物性质和事迹。但在魏晋南北朝时期，附传发展成为一种家族传，“每一姓有传，多附出余亲”。这一变化表明，当时A.史书编纂体例革新 B.地方豪强势力崛起C.南北文化相互渗透 D.社会结构深刻变革4.元和年间(806—820年)，长安创作的文学作品数量达1240篇，约占元和时期总量的36%，居所有城市之首。而居于第二位的永州仅有361篇，长安的创作数量超永州三倍。这一现象本质上反映了A.政治传统对文学创作的影响 B.科举制加速社会阶层的流动C.多元文化对文艺繁荣的促进 D.安史之乱后文化重心的南移5.1013年，宋真宗颁布诏令，规定“自今诸路州军农器并免收税”，并强调“关市之征，所以禁末业；田畴之利，所以劝力耕。岂于稽器(农具)之中，亦收商算之利?”这说明当时A.朝廷统筹基层农具供应 B.农产品商品化程度提升C.君主践行借商助农理念 D.商税征收体系不断完善6.雍正至乾隆年间，台湾种蔗制糖业进一步发展，“江浙客民赴台湾买糖”，“糖觔(斤)未出，客人先行定买，糖已入手，即便装载”，行销江浙及京津等地。时人记载：“全台仰望资生，四方奔趋图利息，莫此为甚”。这反映了A.商业资本的转化 B.长途贩运贸易的兴盛C.市镇经济的发展 D.对外贸易政策的松动7.1861年9月，两广总督与英、法两国签订《沙面租约协定》，承诺“不在此地内执掌地方，收受饷项，以及经理一切事宜”。英法则每年向清政府缴纳一定租金，并将土地分租给外国商民。这表明，当时A.地方督抚势力膨胀 B.清政府近代外交意识增强C.列强侵华方式转变 D.中国领土主权进一步受损8.20世纪20年代，苏州出现了众多乡镇报刊，这些报刊多以“新”字开头，如《新黎里》《新盛泽》《新同里》等，甚至“一镇多刊成为常态，更有如震泽镇者，一镇所办报刊达10种之多”。上述现象，体现出A.思想启蒙在基层的渗透 B.地方自治的政治实践C.文学革命得到广泛认同 D.马克思主义深入传播9.1946年5月，山东解放区政府要求“粮食集中，设仓房管理”，并明确提出“仓房脱离民户”。至1947年3月，该政策调整为“普遍执行适当分散、适当集中的保管方针，并进行群众性的备粮、护粮、运粮的教育与准备”。这一政策的调整，说明A.土地改革推动粮食增产 B.政府积极贯彻党的群众路线C.党的工作重心转向城市 D.战局变化影响粮食管理策略10.下图为20世纪50年代创作的《我们的朋友遍天下》宣传画。该作品表明，新中国2026届大湾区联考(一)高三历史第2页共6页A.巩固与周边国家睦邻友好关系 B.突破资本主义阵营的封锁C.奉行独立自主的和平外交方针 D.恢复在联合国的合法席位11.1980年，广东率先推行实施“外贸大包干”改革，先后批准广州绢麻纺织厂、江门无线电三厂、茂名石油工业公司三家企业自营进出口业务。1986年，广东进出口贸易总额首次跃居全国首位。这主要得益A.经济体制改革的突破 B.外向型经济模式的定型C.现代企业制度的建立 D.对外开放新格局的形成12.有学者在描述古代某帝国时写道：“从日落处和西面海洋到高加索山和幼发拉底河，通过埃及上达埃塞俄比亚和通过阿拉伯远达东面海洋……同时他们统治了整个地中海和所有海中的岛屿以及海洋中的不列颠。”该描述可用于说明A.罗马帝国的疆域辽阔 B.阿拉伯帝国的区域影响C.亚历山大帝国的辉煌 D.拜占庭帝国的对外扩张13.17世纪中后期，荷兰商船在大西洋贸易中的份额从巅峰时期的70%降至40%。为弥补贸易利润的损失，荷兰商人资本加速转向海外放贷，“英、法……德意志诸国家都曾是荷兰商人资本家的债务人”。据此可推知，当时A.荷兰资本原始积累加速 B.民族国家主权意识觉醒C.西欧各国竞争日益加剧 D.英国殖民霸主地位确立14.1748年，孟德斯鸠在《论法的精神》中将“祖国”建构为批判王权专制、倡导公民权利的思想工具；1792年创作的《马赛曲》以“祖国的儿女”为号召，呼吁民众反抗“暴君”与外来干涉，将保卫“祖国”与捍卫大革命成果直接绑定。“祖国”概念演变A.反映出封建专制势力强大 B.体现了革命进程的曲折C.标志着民族国家最终确立 D.服务于政治变革的需求2026届大湾区联考(一)高三历史第3页共6页15.1841——1873年，在英国政府和大英博物馆等机构资助下，探险家大卫·利文斯顿三次赴非考察，并于1857年出版书籍，详细介绍非洲水文地理、科学技术内容，呈现了非洲大陆的真实面貌。上述行为，反映出A.工业革命发展的渐进性 B.殖民扩张行为的功利性C.启蒙运动影响的深刻性 D.民族解放斗争的复杂性16.下表为第二次世界大战起源历史叙事的国别差异。这一差异表明国家核心叙事归因苏联“卫国战争”正义叙事归因于纳粹德国的侵略扩张，认为纳粹撕毁《苏德互不侵犯条约》是苏联卷入战争的直接原因美国“捍卫自由民主的反法西斯之战”叙事表面归因于法西斯对“自由民主”的威胁，深层是捍卫美国主导的亚太秩序英法绥靖政策反思叙事归因于个别政治家绥靖政策的失败，认为妥协纵容了希特勒的侵略野心A.民族文化特性塑造叙事逻辑 B.国家立场影响二战记忆构建C.冷战思维主导叙事语言策略 D.经济水平引领历史叙事归因二、非选择题：共有4道大题，其中17题14分，18题14分，19题12分，20题12分，共52分。17.中国传统司法素有“情、理、法”的特点。阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。(14分)材料一(汉代)南郡卒史(人名)奉中央诏令复核攸县库吏贪腐案，发现地方判决与《二年律令》不符，遂驳回重审。最终依中央律令改判，并明令“郡县断狱，当以律令为据，不得擅决”。————摘编自杨振红《“南郡卒史复攸库等狱簿”再解读》材料二中国古代中央对地方的司法控制，不仅通过律令条文和监察制度实现，更借助儒家伦理的教化渗透。州县官作为"父母官"，其审判常以“息讼睦族”为要，将国法、天理、人情交融于个案裁断，使中央集权的治理意志在基层得以柔性贯彻。————摘编自刘星《中国法律思想：故事与观念·古代卷》(1)根据材料，概括县库吏贪腐案发生改判的原因，并简析该案件体现的汉代司法特征。(6分)(2)根据材料二，说明“柔性贯彻”的内涵，并从中央治理与基层社会关系的角度，分析其历史影响。(8分)2026届大湾区联考(一)高三历史第4页共6页18.歌谣既是社会生活的“记录者”，也是民族精神的“传递者”。阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。(14分)材料一自1919年起，新诗作者便开启对民歌传统的探索和汲取。1920年，北京大学在刘半农等人推动下成立“歌谣研究会”，新诗与歌谣的结合迈入有组织的实践阶段。1934年，中华诗歌会提出“新诗歌谣化”口号，着力构建更贴近大众的“有声诗歌”形态。至1940年代，在抗战文艺“民族形式”倡导下，诗歌歌谣化聚焦抗战动员需求，实现了服务审美与时代需求的双重目标。————摘编自陈培浩《歌谣与中国新诗》等材料二《卖布谣》(1928年)：上城卖布，城门难过。放过洋货，捺住土货。没钱完捐，夺布充公。夺布犹可，押人太凶。“饶我饶我！”《致黄埔学生将领》(1931年)：枉自称男儿，甘受倭奴气。不战送河山，万世同羞耻。吾侪妇女们，愿赴沙场死。将我巾帼裳，换你征衣去。《抗战的烈火》(1940年创作)：我们是抗战的烈火，燃烧着钢铁般的胸膛……生产竞赛，培养力量，军民合作，团结一堂。————摘编自王立平《百年乐府：中国近现代歌词编年选》等(1)根据材料一，概述1919年后新诗歌谣化的发展趋势，并指出影响其发展的主要因素。(8分)(2)根据材料二，分别阐述上述歌谣对研究新民主主义革命的价值。(6分)19.媒介既是信息的载体，也是历史的“镜像”。阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。(12分)材料以下为某学者媒介史研究著作的目录(节选)：第七章第七章大众传播电子媒介第一节广播第二节电影第三节电视第四节唱片与录音第八章数字媒介第一节数字媒介的诞生第二节传统媒介的数字化第三节网络的兴起第四节发展中的新媒介第四章造纸术与印刷术第一节造纸术的发明及改进第二节造纸术的流播第三节印刷术的产生及发展第四节造纸术、印刷术发明意义第五章印刷媒介第一节印刷媒介的产生第二节图书第三节报纸第四节杂志第六章人际传播电子媒介第一节电报第二节传真第三节电话第四节摄影————摘编自熊澄宇《媒介史纲》2026届大湾区联考(一)高三历史第5页共6页请结合世界近现代史相关知识，提取目录中的2-3章，自拟一个主题，并加以论述。(要求：明确列出所选章目，论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。)20.中国在联合国框架下逐步深化国际参与、践行多边主义并贡献中国智慧。阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。(12分)材料一《联合国宪章》的宗旨和原则包含“维护国际和平与安全**“发展国际间以尊重各国人民平等权利自决原则为基础的友好关系”“促成国际合作”和所有会员国“主权平等”“不得干涉各国内政”等。————摘编自《联合国宪章》(1945年)材料二中国参与联合国工作的历程分期阶段重要事项学习观望期(1971-1978)以第三世界国家身份参与联合国事务，支持发展中国家立场；对联合国事务不熟悉，对多边外交缺乏清晰的定位；跟跑适应期(1978-2001)参与国际组织的积极性增大，范围明显扩大；联合国成为中国引进资金、技术、人才和信息的重要渠道；主动有为期(2001-2012)首倡共建和谐世界的构想，积极承担国际维和任务；国际金融危机后，致力于推动全球经济治理体系改革积极影响期(2012年至今)提出的“人类命运共同体”等主张和理念，载入联合国相关决议；发挥“创新补充”作用，成立亚洲基础设施投资银行；————摘编自杨泽伟《中国与联合国50年：历程、贡献与未来展望》等(1)根据材料一，分析《联合国宪章》对二战后亚非拉地区的影响。(6分)(2)选择材料二中的某一阶段，结合中国现代史的相关史实，谈谈你对中国在该阶段参与联合国事务的理解。(6分)2026届大湾区联考(一)高三历史第6页共6页2026届大湾区普通高中毕业年级联合模拟考试(一)历史参考答案一、选择题选项12345678910111213141516答案BCDACBDADCACDBB选择题解析第1题：B【概念考察】：原始农业精耕细作解析：考点为原始农业发展，题干核心是成都植物遗存种子密度提升，是农业发展水平提升的物化体现。A项无不同区域农业交流的史料支撑，属于无中生有；C项精耕细作强调深耕、施肥等精细化生产方式，材料未涉及且该阶段尚未出现；D项无中原文明影响的相关线索，材料仅体现成都平原本地特征。【概念考察】：宗法血缘、诸侯争霸、外戚宦官专政第第2题：C解析：考点为周汉之际历史人物形象演变与时代诉求的关联，核心逻辑是人物形象随社会现实变化而重构。A项姜子牙为西周异姓功臣，其军政重臣形象与宗法血缘强化无关；B项东周礼崩乐坏，“帝王之师”形象更多契合诸侯争霸求贤的需求，并非王道仁政理想；C项秦末汉初战乱频繁，强化其军政奇谋并赋予神秘色彩，契合乱世求存、争夺天下的现实诉求，匹配度高；D项西汉中后期其神秘色彩凸显与谶纬思想流行相关，外戚宦官交替专权主要出现在东汉中后期，时空错位。第3题：D【概念考察】：士族门阀政治；地方豪强解析：考点为魏晋南北朝的社会结构与史学发展，题干核心是附传从“依人物性质事迹”变为“家族传”，反映史学编纂随社会结构、社会名群体的构成与关系变化而调整。A项附传只是史书编纂形式的变化，并非体例革新(纪传体核心体例未变；B项地方豪强势力崛起并非核心，魏晋南北朝核心是门阀士族制度形成，家族成为社会核心单元；C项无南北文化渗透的史料支撑，材料仅体现史学编纂的家族化特征；D项门阀士族制度下，家族成为社会政治、经济的核心单元，史学附传的家族化正是社会结构(门阀主导)深刻变革的反映。第4题：A【概念考察】：安史之乱、科举制解析：考点为唐代政治与文学发展的关联，解题切入点需结合安史之乱后唐都城仍为长安的背景，题干核心是元和年间长安文学创作量远超其他城市。安史之乱虽使唐经济、文化重心出现南移趋势，但长安作为全国政治中心的地位未变，依旧汇聚全国文人、官员、科举士子等创作主体，政治中心的资源集聚优势推动文学创作繁荣，这一现象本质反映政治传统对文学创作的主导性影响；B项科举制与阶层流动无直接关联，C项多元文化非本质原因，D项与“长安创作量居首”的题干信息相悖，安史之乱后的文化南移并未改变长安的政治文化核心地位。第5题：C【概念考察】：盐铁官营、农产品商品化解析：考点为宋代的农业与商业政策，题干核心是宋真宗免除农具商税，理由是“劝力耕”，不向农具征收商税以降低农业生产成本。A项材料仅体现免除农具商税，无朝廷统筹基层农具供应的举措；B项农产品商品化程度提升与农具免税政策无直接关联；C项宋真宗放弃农具的商税收益，以助力农业生产，体现替商助农、轻商税以扶农业的理念，契合题干主旨；D项材料仅涉及农具商税的减免，并非商税征收体系的完善。第6题：B【概念考察】：商业资本；长途贩运贸易；市镇经济解析：考点为清代台湾的经济与商业发展，题干核心是台湾制糖业发达，江浙客民赴台购糖，糖行销江浙、京津等地，且存在提前定买、即时装载的贸易形式。A项材料未体现商业资本向产业资本转化(如商投资制糖业)，仅体现商品贸易；B项台湾与江浙、京津地域相隔遥远，大规模的糖品贩运且形成固定贸易模式，直接反映长途贩运贸易的兴盛；C项题干未涉及市镇的兴起与发展，无市镇经济的相关线索；D项台湾糖行销江浙、京津属于国内贸易，并非对外贸易，与对外贸易政策无关。第7题：D【概念考察】：督抚制度、近代外交意识、领土主权、列强侵华方式解析：考点为近代列强侵华与中国主权受损，题干核心是清政府将沙面交予英、法管理，放弃沙面的地方行政、饷项等管理权，英、法仅缴纳租金并分租土地。A项地方督抚签订协定是执行清政府指令，并非督抚势力膨胀的体现；B项清政府放弃领土的行政管理权，是外交上的被动妥协，并非近代外交意识增强；C项列强侵华方式转变为资本输出为主，出现在甲午中日战争后，1861年仍以商品输出和割占、租借土地为主；D项沙面作为中国领土，清政府丧失其行政管理权，实质是领土主权(治权)的进一步受损，符合题干主旨。第8题：A【概念考察】：地方自治、文学革命、马克思主义解析：考点为20世纪20年代的中国基层思想启蒙，题干核心是苏州乡镇出现大量以“新”字开头的报刊，且一镇多刊成为常态。A项“新”字凸显近代化、新思想的传播，乡镇报刊的普及体现新思想在基层的渗透，是思想启蒙的重要表现；B项材料仅体现报刊传播，无地方自治的政治实践举措(如自治机构、自决法令)；C项文学革命的核心是白话文取代文言文，材料未涉及文学创作形式的变化；D项材料无马克思主义传播的相关线索、如阶级斗争、工农运动等内容)，仅体现基层新思想的传播。第9题：D【概念考察】：解放战争；重点进攻教材：《中外历史纲要》(上)152页：1947年3月，国民党军队发动对陕北解放区和山东解放区的重点进攻。解析：考点为解放战争时期解放区的经济政策，题干核心是山东解放区粮食管理从“集中设仓、脱离民户”调整为“分散与集中结合、群众性备粮护粮”。A项材料未体现土地改革与粮食增产的关联，无粮食产量的相关信息；B项贯彻群众路线是政策调整的表现，并非原因，题干问的是政策调整的本质说明；C项党的工作重心转向城市是1949年七届二中全会的内容，时空错位；D项1946年6月解放战争全面爆发，1947年战局发生变化，山东解放区面临国民党军队的进攻，集中管理粮食已不适应战时需求，分散与集中结合、发动群众护粮运粮是为了适应战局变化，保障战时粮食供应，是战局影响政策的核心体现。第10题：C【概念考察】：独立自主的和平外交方针；解析：考点为新中国初期的外交方针，题干核心是20世纪50年代《我们的朋友遍天下》宣传画，体现新中国积极与世界各国建立外交关系。A项“朋友遍天下”并非仅指周边国家，排除地域限制；B项20世纪50年代新中国尚未突破资本主义阵营的封锁，与资本主义国家建交数量极少；C项宣传画体现新中国不依附于任何阵营，积极与世界各国发展外交关系，是独立自主和平外交方针的直观体现；D项新中国恢复在联合国的合法席位是1971年，与题干20世纪50年代时空错位。第11题：A【概念考察】：经济体制改革；现代企业制度；对外开放新格局解析：考点为改革开放初期的经济体制改革，题干核心是1980年广东率先推行外贸改革、下放企业自营进出口权，后进出口贸易居全国首位。A项广东突破原有外贸管理体制，赋予企业经营自主权，是经济体制改革的重要突破，直接推动外贸发展，符合主旨；B项1980年外向型经济模式尚未定型，只是探索阶段，排除；C项现代企业制度建立于20世纪90年代，时空错位，排除；D项对外开放新格局形成于20世纪90年代(全方位、多层次、宽领域)，1986年尚未形成，排除。第12题：A教材：《中外历史纲要》(下)P10——首先征服意大利，接着向地中海扩张，征服了从西班牙到两河流域的整个地中海周边地区……把整个地中海变成罗马的内海。(地图：P10/P11/P18)解析：考点为古代世界帝国的疆域特征，题干核心描述疆域涵盖西面海洋、高加索山、幼发拉底河、埃及、埃塞俄比亚、阿拉伯，且统治整个地中海、不列颠岛。A项罗马帝国鼎盛时期疆域横跨欧亚非，囊括地中海全域；B列颠岛，与题干描述高度契合；B项阿拉伯帝国未统治不列颠岛，排除；C项亚历山大帝国未涉及不列颠岛，且疆域存续时间短，与题干“统治”的稳定状态不符，排除；D项拜占庭帝国核心疆域为东地中海地区，未统治不列颠岛，排除。第13题：C【概念考察】：资本原始积累；民族国家；英国殖民霸主地位解析：考点为17世纪西欧殖民贸易竞争，题干核心是荷兰大西洋贸易份额下降，转而向英、法等国放贷。A项荷兰资本从贸易转向放贷，并非原始积累加速，原始积累核心是殖民掠夺、商品贸易，排除；B项题干未体现民族国家主权意识，仅涉及西欧各国经济竞争，排除；C项荷兰贸易份额被英、法等国挤压，只能通过放贷弥补利润，反映出17世纪中后期西欧各国殖民贸易竞争日益加剧，符合题意；D项英国殖民霸主地位最终确立于18世纪中期七年战争后，17世纪中后期尚未确立，排除。第14题：D【概念考察】：启蒙思想、政治变革解析：考点为近代欧洲“祖国”概念的演变与政治变革，题干核心是孟德斯鸠将“祖国”作为批判专制、倡导民权的工具，法国大革命时期将“祖国”与捍卫革命成果绑定。A项仅能解释孟德斯鸠的相关主张，无法涵盖大革命时期的内涵，片面，排除；B项题干未体现革命进程的曲折，仅体现“祖国”概念的功能变化，排除；C项“民族国家最终确立”表述绝对，且并非题干核心，排除；D项启蒙运动时期和大革命时期的“祖国”概念，均服务于当时的政治需求————前者批判封建专制，后者捍卫大革命成果，本质是服务于政治变革的需求，符合主旨。第15题：B【概念考察】：工业革命、殖民扩张、启蒙运动、民族解放运动解析：考点为工业革命时期英国的殖民扩张，题干核心是英国政府等资助探险家赴非考察并出版相关书籍，介绍非洲地理与社会状况。A项题干与工业革命发展的渐进性无关，排除；B项英国通过考察掌握非洲详细信息，为后续对非洲的殖民扩张、资源掠夺和市场开拓奠定基础，体现了殖民扩张行为的功利性，为殖民统治服务，符合题意；C项启蒙运动核心是理性、自由平等，题干未体现启蒙思想的影响，排除；D项题干未涉及非洲民族解放斗争，排除。第16题：B【概念考察】：第二次世界大战解析：考点为二战起源历史叙事的国别差异，题干核心是苏、美、英法对二战起源的核心叙事和归因截然不同。A项题干未体现民族文化特性的影响，仅涉及各国不同的国家立场，排除；B项苏联从反法西斯正义性、自身被侵略的角度叙事，美国从捍卫自由民主和自身亚太秩序角度，英法从反思自身绥靖政策角度，反映出各国的国家立场(国家利益、历史遭遇)影响了二战记忆的构建，符合主旨；C项冷战思维形成于二战后，题干是对二战起源的叙事，并非冷战思维主导，排除；D项苏、美、英法均为资本主义强国(苏联为社会主义大国)，经济水平并非叙事归因的主导因素，核心是国家立场，排除。二、非选择题17.【参考答案】(1)原因：地方判决与中央颁布的《二年律令》不符；中央对地方司法的监督复核。(2分，任答1点即可)特征：国家律令统一；法制的统一与权威；审判流程规范；中央律令具有权威性；司法程序注重层级监督。(4分，任答2点即可)若学生回答“中央律令具有统一性”，“中央对地方司法有监督权”，亦可得分。(需紧扣“司法”相关，仅仅强调中央集权、中央对地方监督不给分)(2)内涵：借助儒家伦理实现教化渗透；司法审判注重国法与天理、人情的协调；州县官以“父母官”的形象进行治理。(每点1分，任答2点即可)影响：(共6分，积极4分，消极2分，不必强制控制要不同角度)积极：(政治层面)降低中央治理阻力，推动政策的实施；有助于增强基层民众对中央政权的认同；有助于加强中央集权；弥补了刚性法律的不足，提高了治理效率。(社会层面)有利于化解基层矛盾，减少群体性事件发生，维护社会稳定。(文化层面)促进了儒家伦理与法律的融合(或法律伦理化)，强化了文化认同、社会凝聚力；(每点2分，任答2点得4分)消极：(法律权威角度)削弱了中央律令的权威性；易导致审判标准模糊化或不统一。(权力监督角度)易导致基层司法的腐败。(地方自治角度)可能使地方权力膨胀，一定程度上地方割据埋下隐患。(2分，任答1点即可)18.【参考答案】(1)发展趋势：从个体零散探索走向组织化实践；大众化与民族化相结合；紧扣时代发展趋势。(每点2分，任答1点即可得4分)如学生回答“出现组织引领”“组织化”，可得分；“大众化”(“贴近大众”相近表述)，可得分，“民族化”(唤醒民族意识；民族意识崛起等相近表述)，可得分，但，不可分开重复给分，即，这点最多算1个点，给2分。影响因素：①时代与社会需求的驱动：新文化运动、五四运动的影响，抗日战争动员民众的需要；②文艺理念引导：“歌谣研究会”“中华诗歌会”的推动实践。③歌谣自身特质：口语化、易传唱，适应大众化的需求。(每点2分，任答2点即可得4分)如学生回答时代背景，分开阐述3个时期的时代背景，仍只算1个点的分，如果学生只提及一个时期的时代需求，亦给1个点的分(不可3个时期给3个点分)；如学生回答到“出现组织引领”(诗歌会引领)，亦可得分；歌谣自身特质若回答“通俗易懂”，可给分。(2)价值按照：时代背景+研究价值两个角度展开，每点2分，共6分。要分别阐述，笼统作答不给分。《卖布谣》反映了国共十年对峙时期(注意只写时期不给分，必须写出歌谣反映的内容)，民族工业的困境/洋货的大量涌入(帝国主义的经济侵略)/地方的苛捐杂税繁重(阶级矛盾尖锐)(1分)，可用于研究民国时期民族资本主义的发展(社会经济状况)/基层社会治理的状况/新民主主义革命时期反帝反封建的社会根源/土地革命兴起的社会根源(1分)。(共计2分)《致黄埔学生将领》反映了日本发动九一八事变后，民众对国民政府不抵抗政策的愤慨/女性群体民族意识的觉醒。(1分)可用于研究九一八事变后的社会舆论/民族精神/女性在新民主主义革命中的作用。(1分)《抗战的烈火》反映了抗日战争相持阶段，为了应对抗日根据地物资短缺问题而开展生产/“军民合作”的全民族抗战局面(分)，可用于研究抗战时期的社会动员的实践/敌后抗日根据地的建设。(1分)19【参考答案】一、评分标准1、自拟主题2分：1+1=2，列章节1分，论题1分。2、论述9分：3*3=9，每段分论3分，其中具体史实2分，论述1分。3、总结1分：要求紧扣“媒介”的主题，升华拓展。二、论题示例媒介变迁是时代进步的缩影。社会发展需求推动媒介技术迭代媒介变迁推动文化传播。媒介变迁促进文化发展。媒介变迁反映技术进步。媒介变迁促进经济发展。媒介发展促进社会转型。媒介发展加强各地联系。媒介发展影响国际关系。媒介发展推动思想解放。等三、答案示例：【示例一】提取章节：第五章、第六章、第八章主题：媒介变迁推动文化传播。《共产党宣言》、《资本论》等马克思主义理论重要文献相继出版，并得以在欧洲、亚洲和美洲进行传播，成为工人运动与民族民主运动的重要思想武器。美国人贝尔与他的同事试验了世界上第一台可用的电话，实现了文化交互的即时性，文化交流的进程加快。以卓别林的《摩登时代》为代表的电影，则推动了地区文化的大众传播。电子媒介在速度和广度上，为文化传播提供了便利20世纪90年代以来，随着以互联网、人工智能等为代表的新一轮科学技术的发展，智能手机、平板电脑等数字媒介实现了文化传播的可视化，提高了文化传播的效率。总之，传播媒介的变迁提高了文化传播的速度、广度和深度，同时也重塑了文化的生产方式、表现形态。【示例二】提取章节：第五章、第七章、第八章主题：媒介变迁促进文化发展。印刷媒介促进了思想解放。16世纪，印刷《圣经》推动了宗教改革，传播了人文主义思想。18世纪，孟德斯鸠《论法的精神》、亚当·斯密《国富论》等著作的印刷，传播了民主、自由观念，塑造了资产阶级文化。大众传播电子媒介推动了艺术发展。19世纪末，法国人发明电影，综合了文学、音乐、造型等多种艺术，创造了新的艺术表现形式。卓别林的《摩登时代》揭露了资本主义的剥削和现代社会的弊端，丰富了人们的精神生活。数字媒介有利于文化交流和创新。20世纪90年代，互联网兴起，提高了文化传播的效率。网络文学、网络电视迅猛发展，有利于多元文化的交流和创新。综上，媒介变迁加强了全球文化联系，促进了多元文化的创新和交流。【示例三】提取章节：第四章、第六章、第八章主题：媒介变迁反映技术进步。造纸术提供了廉价、轻便高容量的信息载体。这使得工业革命时期复杂的机械图纸可以轻松地被记录、复制和携带。技术不再仅仅依赖“口传心授”或偶然的实物留存，而是被系统地“固化”下来，避免了知识因战乱、匠人离世而彻底湮灭的风险。这为技术知识的长期积累奠定了基础。电子媒介是第…次工业革命的成果。电力的普遍运用，改进了信息传播的方式，通过电报实现了远距离即时通信；通过电话，实现了人与人之间远距离、即时双向的语音对话。数字媒介是第三次科技革命的成果。信息技术、互联网技术的应用，建立了信息网络体系，促进信息交流和知识共享。社会发展进入信息时代。综上，科技进步提高了生产力水平，改变了信息媒介和社会生活，促进了全球联系。【示例四】提取章节：第四章、第六章、第八章主题：媒介变迁促进经济发展。印刷术使书籍成本大大下降，知识从修道院和宫廷走向市民阶层，有利于近代书籍出版业的发展。印刷术带来了如航海手册等的发展，哥伦布远航依赖印刷版地理著作，促进跨洋贸易网形成。印刷的商业新闻报纸可以帮助商人获取全球商品价格，降低交易风险第二次工业革命以来，电力的普遍运用，改进了信息传播的方式，电话、电报的发明加强了各地联系，有利于开展国际贸易和国际金融活动，促进世界市场进一步发展，第三次科技革命以来，信息技术、互联网技术不断发展，网络兴起，促进信息交流、知识共享。跨国公司迅猛发展，人类进入信息时代，知识经济、电子商务、移动支付、共享经济等方兴未艾。综上，媒介变迁是推动经济发展的强大动力。信息交流优化了资源配置，提高了经济效率。【示例五】提取章节信息：第四章、第五章、第八章单元主题：媒介变迁促进社会转型。阐述：造纸术和印刷术的传播加速了西欧封建社会的瓦解。中世纪后期，造纸术和印刷术传播到西欧，推动了文艺复兴和宗教改革，马丁·路德的《九十五条论纲》挑战了教皇的权威，冲击了封建秩序，促进了思想解放。印刷媒介加速了西欧资本主义社会的建立。启蒙运动期间社会契约论》等著作广泛传播，为资本主义制度的建立做了理论准备和舆论宣传。法国大革命期间，宣传革命的印刷品动员了革命力量，推动了革命进程。数字媒介使人类从工业社会向信息社会转型。第三次科技革命以后，信息技术、互联网技术不断发展，社会信息化成为潮流，劳动方式日益自动化、智能化，社会生活和网络发展紧密结合。综上，媒介变迁推动了社会的转型。紧紧抓住信息媒介发展浪潮，是推动中华民族复兴伟业的题中之义。【示例六】提取章节信息：第五章、第七章单元主题：社会发展需求推动媒介技术迭代阐述：近代以来，资产阶级革命与思想解放的需求推动了印刷媒介的兴起。18世纪法国大革命期间，《人权宣言》《人民之友报》等革命文献与报刊通过印刷技术批量传播，既向民众普及了自由平等的民主思想，也完成了革命勺舆论动员，资产阶级革命的政治需求直接催生了印刷媒介的快速发展；同时，19世纪英国宪章运动中，工人阶级通过《北极星报》等印刷报刊传播诉求，印刷媒介成为社会群体表达政治主张的工具，思想传播的需求进一步推动了印刷技术的普及。20世纪中期，战后社会重建与文化消费的需求推动了大众传播电子媒介的普及。二战后美国经济复苏，民众对精神文化生活的需