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文档简介

五下《分数乘法（二）》教学设计分数乘法（二）（分数乘整数）学习内容：北师大版小学数学五年级下册第三单元

《分数乘法（二）》学习目标：1.

结合具体的情境和直观模型的运用，进一步探索并理解分数乘法的意义，并能正确计算。2.

会解决有关的应用问题，进一步体会分数乘法在生活中的应用。学习重点：结合具体的情境和直观模型的运用，进一步探索并理解分数乘法的意义，并能正确计算。学习难点：会解决有关的应用问题，进一步体会分数乘法在生活中的应用。学习过程：一、导入：今天我们来继续学习分数乘法（板书课题）二、笑笑吃了多少块饼干？1、课件出示题目，引导学生认真读题：想一想，从奇思、笑笑及淘气的对话中，我们知道了什么？笑笑的话是什么意思？你能提出什么问题？2、笑笑吃了多少块饼干？尝试画图解决。（1）把6块饼干当成一个整体，得到6块饼干的1/2是3块。（板书：6的1/2）（2）把每块饼干都分成两个1/2块，6块饼干的1/2相当于6个1/2。（板书：6个1/2）（3）理解“6的1/2”与“1/2的6倍”之间的等价关系。（板书：相当于）3、列出算式6乘1/2，并解决问题。4、在此基础上，理解整数乘分数的乘法有两种意义，但计算方法是一样的。三、淘气吃了多少块饼干？1、先独立计算，要求写出计算的过程，思考这样做的根据是什么。2、画图验证自己的做法。3、全班交流（1）把6块饼干当成一个整体，得到6块饼干的2/3是4块。（板书：6的2/3）（2）把每块饼干都分成两个2/3块，6块饼干的2/3相当于6个2/3。（板书：6个2/3）（3）理解“6的2/3”与“6个2/3”之间的等价关系。（板书：相当于）4、引导学生用直观图解释自己的思考过程，休会将求“几的几分之几”的问题转化为求“几个几分之几”，让学生理解“6的2/3”相当于“6个2/3”，因此，6的2/3也可以用6乘2/3来计算。四、8的3/4是多少？说一说，算一算。1、课件出示题目，由学生自主计算，并画图表示自己的想法。2、全班展示交流。3、回顾这三个问题的思路，引导学生明白求一个数的几分之几可以用乘法计算。4、回忆整数乘分数的计算方法：分母不变，用分子与整数相乘的结果做分子。五、练习1、涂一涂，算一算。借助直观图形解决一个数的几分之几是多少的问题，加深学生对分数乘法意义的理解。2、奇思的身高大约是多少厘米？（1）将估测与分数乘法相结合，引导不生回顾这种通过比较进行估测的策略。（2）按照分数乘法的法则进行计算，书写要“过程清楚”。3、计算（1）侧重运用分数乘法运算法则直接进行计算。（2）帮助学生掌握整数和乘分数的计算技能。

六、总结1、你有什么收获？2、你还有什么问题？七、板书设计分数乘法（

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