苏教版语文二年级下册-1古诗两首第2课时-教案

1古诗两首教学内容：教学目标：1、学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。教学重难点：学会本课的生字，并能正确美观地书写。有感情地朗读、背诵课文。课前准备：多媒体课件，生字卡片，小黑板教学过程：第二课时教学内容教师活动学生活动一、检查复习二、教学《春晓》看图学习生字学第一句诗学第二句诗朗读指导。描红指导。1、板书诗题:春晓

2、解题:这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。“晓”xiǎo三拼音,左右结构，左部是“日字旁”，右都是“尧”，上面没有“点”。诗题里的“晓”是早晨的意思。“春晓”就是春天的早晨。

3、教师范读，领读一遍。

4、看图导读，结合学习生字。

(1)出示挂图，指导学生看图:画面上是个什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?(2)指名读四句诗。

(3)出示生字卡片，学习生字。

眠:mián。前鼻音，三拼音。左右结构，左都是”目字旁”右部是“民”。“眠”就是“睡”的意思。

觉:jué。上下结构，下都是“见”。“觉”是个多音字，读jue时是觉得的意思。

(4)分句讲读。

指名读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。

谁能说说“春眠不觉晓”的“晓”是什么意思?为什么这个“晓”和“春晓”的“晓”意思不同呢?那么“处处闻啼鸟”该怎么解释呢?那么诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢?(自答:写诗是要押韵的，这首诗押的是”ao”韵，所以要把”鸟”字放在句末)

谁能补充一些想象,用白已的话说说这两句诗的意思？想一想:这春天的早晨多么美好!

(5)齐读这两句诗。(6)指名读“夜来风雨声，花落知多少”。

(7)这两句写的是什么时候的事?昨天夜里听到什么?想到什么?请连起来说一说。再想一想:花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀!

(8)齐读这两句诗。

5、总结。

这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、借春的真挚感情。

6、朗读指导。

(1)掌握节奏，韵律(加点的是韵脚字)。

春眠/不觉晓，

处处/闻啼鸟。

夜来/风雨声，

花落/知多少。

(2)抓住重点词语，有感情地朗读。

不觉晓:反映睡得香，人感到满足。

处处闻啼鸟:反映春天生机勃发的景象。

花落知多少:反映春光不能常驻，应该加倍珍惜的心情。

(3)教师范读或放录音。

(1)提示描红生字的注意点。

觉:开头三“点”，第一、二两“点”是“侧点”，第三点是“撇点”，不可写成“党字头”，

晓:左部“日字旁”体形宜瘦右部上面的“”第一笔“横”画应斜向右上，第二笔“斜钩”要有弧度，第三笔“撇”与“斜钩”相交后补满左下空白，保持底部平稳。

眠:左部“目字旁”体形宜瘦；右部各“横”画间距相等，“竖提”宜直，“斜钩”应有弧度。“竖提”的出“提”部位与“斜钩”的出“钩”部位应横向齐平。

1、指名有感情地朗读《春雨》。

2、默写“春雨”、“时节”两个词语。3.结合看图学习生字(画面上是个古代女子，她左手拉起帘子，看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景物)

4.读生字，说生字的结构，讲生字的意思。

（“春眠不觉晓”的“晓”是天亮的意思）因为联系全句的意思，说成春天睡眠不知不觉天就亮了才好讲，说成不知不觉就到早晨了不大好讲)(“处处闻啼鸟”就是到处听到鸟叫声的意思)(春天气候暖和了，夜里睡得香，不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声)(写的是昨天夜里的事)(昨天夜里听到刮风下雨的声音，想到这样风吹雨打，花儿不知落下了多少)(想起夜里曾听到刮风下雨的声音，不知花儿被吹打得落下了多少)

5.学生自练。

有感情地朗读。学生自练描红“觉、晓、眠”3个生字板书设计：春晓春眠/不觉晓，

处处/闻啼鸟。

夜来/风雨声，

花落/知多少。

课后小记：