苏教版语文三年级上册-22掌声-教学设计

导学内容22掌

声授课教师导学课时课时2备课时间12．19授课时间12．20导学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字新词，理解由生字组成的新词。3、理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励。要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心、鼓励。重、难点重点理解课文内容，知道人与人之间要互相关心，互相鼓励。难点理解课文内容，知道人与人之间要互相关心，互相鼓励。导学用具学具导路学路设计意图第一课时揭题质疑同学们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人的掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么为别人鼓掌？2、揭题，板书：掌声3、读了课题，你有什么问题要问吗？初读课文出示生字新词，要求自由读一读，读准字音。检查，及时评议，纠正。时候

愿意

持久

结束

残疾

犹豫

讲述

骤然间

身处困境

舞蹈

慢吞吞

镇定

礼貌

理解部分词语再读课文，努力做到读准字音，读通句子。5、指名试读课文，师生共同评议。6、小结：写字指导1、出示生字，分析字形2、教师范写学生纷纷发言学生质疑带着刚才的问题自由读课文，遇到不认识的字看生字表，或者查字典。学生描红，注意写字的姿势。发问质疑，引起学生的学习动机加强基础知识的教学及时掌握生字导路学路设计意图第二课时复习：读词语，同桌合作，一人读字，一人组词。学习课文1、全班交流（1）出示：在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。（2）出示：轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，小英才立刻把头低了下去。

（3）出示：小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。（4）出示：那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。（5）小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。（6）她不再忧郁，她和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房**有感情地朗读1~6节，说说从小英才的变化中，你想到了什么？3、出示最后一段，读一读，讨论：你能理解这句话吗？理解身处困境，小英怎样珍惜这掌声的，这里的掌声仅仅指鼓掌吗？总结课文有感情地朗读课文。教师总结：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候，让我们珍惜别人的掌声吧，同时也不要忘记把自己的掌声献给别人。四、作业练习有感情地朗读课文。学生合作巩固旧知默读课文，画出描写小英神态，动作变化的句子。分小组讨论，从这些变化中，你体会到了什么说小英为什么总是坐在教室的一角，用因为**所以**说话。练习朗读，体会小英的自卑心理。指名读，讨论：小英为什么立刻把头低了下去？练习朗读，体会小英的自卑心理。自由读讨论：为什么犹豫慢吞吞？眼圈儿为什么红了？练习朗读，体会小英复杂的心理变化。齐读讨论：小英为什么流泪？练习朗读，体会小英的感激的心情。讨论：鞠躬表示什么？练习朗读讨论：小英为什么会有这些变化？练习朗读继续提高学生的合作意识和能力逐句理解重点语句，让学生自主体会人物的心情强调文章的主旨板书设计21、掌声默默地把头低了下去

自卑眼圈儿红了泪水流了下来

感激深深地鞠了一躬交谈

游戏

跳舞

鼓起了生活的勇气要珍惜别人的掌声

要把自己的掌声献给别人教学反思本文接近学生的生活实际，容易