苏教版-三年级科学上册-《寻找有生命的物体》-公开课课件合集

（苏教版）三年级科学上册寻找有生命的物体你想了解生物吗？生物的主要类群植物动物微生物微生物多彩的生命构成了缤纷的世界思考：有人说，关爱生物是指关爱珍稀濒危的物，像路边的小草就不需要关爱。你同意这样说法吗？为什么？同学们再见寻找有生命的物体美丽的海底世界猜测问题1、会动。2、会吃饭。3、会长大。4、会呼吸。5、会爬行。6、会死亡。7、会繁殖。8、会排泄。9、有思维。10、……寻找生命的特点名称会动吃东西长大呼吸爬行生死繁殖排泄反应花草柳树蜗牛蚂蚁小鸟蚯蚓猫文具盒√√√√√×××√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√××××××××××××得出结论生物体都能生长，能繁殖后代，有生命。我们把这样的物体称为生物。没有生命的物体称为非生物。生物有植物和动物两大类。巩固练习有生命有生命无生命二、判断1、会动的物体都是有生命的。（

）2、人、动物、植物都是有生命的。（

）3、冬天，有的树落光了叶子光突突的，这时就没有生命了。（

）4．机器人会说话，会运动，会工作，所以机器人是有生命的。（

）5．课桌是用树木做成的，树木是有生命的，所以课桌也是有生命的。（）××××√三、选择题1、植物的一生要经历（

）等几个生长阶段。A、发芽、开花、结果B、种子、幼苗、开花、结果

种子、发芽、幼苗、开花、结果C、恭喜你答对了谢谢观看苏教版《科学》三年级上册寻找有生命的物体教学课件美丽的海底世界寻找有生命的物体活动程序：提出问题对问题猜测寻找证据得出结论提出问题1、什么是有生命的物体？2、有生命的物体有什么共同的特征？3、在哪里寻找有生命的物体？4、寻找时注意什么？猜测问题1、会动。2、会吃饭。3、会长大。4、会呼吸。5、会爬行。6、会死亡。7、会繁殖。8、会排泄。9、有思维。10、……寻找生命的特点名称会动吃东西长大呼吸爬行生死繁殖排泄反应花草柳树蜗牛蚂蚁小鸟蚯蚓猫文具盒√√√√√×××√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√××××××××××××得出结论生物体都能生长，能繁殖后代，有生命。我们把这样的物体称为生物。没有生命的物体称为非生物。生物有植物和动物两大类。巩固练习有生命有生命有生命无生命无生命二、判断1、会动的物体都是有生命的。（

）2、人、动物、植物都是有生命的。（

）3、冬天，有的树落光了叶子光突突的，这时就没有生命了。（

）4．机器人会说话，会运动，会工作，所以机器人是有生命的。（

）5．课桌是用树木做成的，树木是有生命的，所以课桌也是有生命的。（）××××√知识拓展《我眼里的生命世界》（苏教版）三年级科学上册寻找有生命的物体你找到了什么？树木鸟你找到了什么？树木小船湖水你找到了什么？彩虹你找到了什么？各种动物自然界有生命的物体无生命的物体（生物）（非生物）（树木、鸟、大象、狮子、长颈鹿等）（小船、彩虹、湖水等）有生命的物体具有的几点特征能由小长大能繁殖后代都要吃东西都需要呼吸都有反应走动着的闹钟，它有生命吗？为什么？瀑布、云朵，这些物体有生命吗？为什么？下列物体哪些是有生命的？哪些是没有生命的？简单说明理由。谢谢指导！同学们，再见！寻找有生命的物体（苏教版）三年级科学上册课件探索生物的奥秘珙(gong)桐（鸽子树）金丝猴鳄鱼朱鹮(huan)马褂木长白山自然保护区自然界有生命的物体无生命的物体生物

植物的四个类群藻类植物苔藓植物蕨(jue)类植物种子植物裸子植物被子植物（常见绿色开花植物，约25万种）地球上的植物大约有30多万种动物的种类更多，约有150多万种。动物的分类无脊椎动物脊椎动物95%5%环节动物、软体动物、节肢动物鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类动物除了动物和植物外，还有真菌、细菌、病毒等微生物。同学们再见！！《寻找有生命的物体》说课设计苏教版科学三年级上册苏教版小学科学教材单元主题结构表三年级（上）我们都是科学家我眼里的生命世界生命之源——水它们是什么做的提出问题三年级（下）固体和液体植物的一生土壤与生命关心天气我们靠什么运动观察与测量四年级（上）我们周围的空气冷和热奇妙的声音王国吃的学问排序与分类四年级（下）它们生活在哪里养蚕物体的运动无处不在的力推理与预测

五年级（上）白天和黑夜光与色彩电和磁呼吸和血液循环解释与建立模型五年级（下）神奇的机械形状与结构它们是怎样延续后代的岩石与矿物大脑交流与质疑六年级（上）显微镜下的世界我们的地球物质在变化遗传与变异假设与实验

六年级（下）我们长大了进化共同的家园神奇的能量探索宇宙拓展与应用

说教材说教材

本课是苏教版《科学》三年级（上册）中第二单元的第一课，该单元以“我眼里的生命世界“为主题展开。通过寻找有生命的物体，讨论有生命物体的特征等活动，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为有生命的（生物）和无生命的（生物），知道有生命的物体具有能够繁殖、长大、呼吸、需要营养，有反应等几个基本特征。说教材

通过本课的研究，学生将对“什么是有生命的物体”建立起清晰地概念。也为学习本单元的其它课文奠定了基础。说学情

学生对有生命的物体有着天生的兴趣，对小动物的关注和对植物的观察从他们幼小的时候就开始了。如果问有生命的物体是什么样的，他们会说是“活的”。这是他们以往对有生命物体的认识积累。因此，“寻找有生命的物体”是一种有目的的活动，一方面可以探求学生对有生命物体的已有认知，另一方面把学生带到某一具体环境中去寻找他们认为有生命的物体，这种亲身体验会增加更多的感性认识。

教学目标知识与技能

知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类。知道有生命的物体具有的基本特征。过程与方法

能够运用多种感官去观察我们周围的世界。能够运用文字、语言等多种方式表达探究结果,并进行交流.情感态度价值观

体会到生命世界的丰富多彩。意识到要珍爱生命。教学重点初步了解有生命物体具有的共同特征。教学难点在寻找到的物体中找出有生命物体的共同特征。教法创设情境法启发引导等学法观察思考信息搜集

合作交流教学准备教师选择一些观察地点，供学生观察。（校园内）

教学准备观察记录纸教学准备调查用的一些工具（尺、放大镜等）教学过程第一部分：创设情景激趣引入第二部分：实践活动——寻找有生命的物体

第三部分：交流、讨论

第四部分：巩固练习第五部分：诗歌欣赏与创作教学过程第一部分：创设情景激趣引入月球上地球上第二部分：实践活动——寻找有生命的物体

1.小组为单位，选出记录员、安全员、小组长等。

2.发记录表，讲清如何记录，强调可以写，也可以画。

3.观察记录时间15分钟，以老师的哨声为准。

4.学生不要伤害小动物，不要破坏环境

，更要注意安全。讲清要求第二部分：实践活动——寻找有生命的物体

第三部分：交流、讨论

第三部分：交流、讨论

相机板书

师小结：象这样有生命的物体都要呼吸、会长大、能繁殖后代、需要营养、有反应、会死亡……

我们把这样的物体归为一类，称为生物。把没有生命的物体（课桌、书本、文具……）称为非生物。生物有动物、植物两大类。拓展第四部分：巩固练习第五部分：诗歌欣赏第五部分：诗歌创作1.寻找有生命的物体板书设计

动物：（苍蝇、蟾蜍、小鸟、蜗牛、蚯蚓、鱼、人类……）植物：（花、草、树……）生物

生物的共同特征:能够繁殖、长大、呼吸、需要营养，有反应……谢谢！含羞草小学《科学》三年级上册寻找有生命的物体寻找有生命的物体活动程序：提出问题作出猜测寻找证据得出结论提出问题1、什么是有生命的物体？2、有生命的物体有什么共同的特征？猜测问题1、会动。2、会吃饭。3、会长大。4、会呼吸。5、会爬行。6、会死亡。7、会繁殖。8、会排泄。9、有思维。10、……寻找生命的特点名称会动吃东西长大呼吸爬行生死繁殖排泄反应花草柳树蜗牛蚂蚁小鸟蚯蚓猫文具盒√√√√√×××√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√××××××××××××得出结论生物体都能生长，能繁殖后代，有生命。我们把这样的物体称为生物。没有生命的物体称为非生物。生物有植物和动物两大类