2026届高考语文精准复习：古诗题型：语言类（炼句+语言风格题）考教衔接一轮总复习（新高考适用）

2026届高三一轮复习古诗语言：四大角度，四大题型知识图解考向一鉴赏炼句题第分一一、炼句含义古代诗歌的语句具有表达凝练、内蕴丰富的特点，往往一句诗就蕴含着深刻的思想和高超的技巧，因而，鉴赏诗歌的语言，常常赏析诗人炼句之妙。所谓炼句之句，是指在诗歌创作中能奠定全诗的感情基调，表现全诗主旨的关键句，具有隐含信息的语句，含有特殊句式的句子，或在结构中起重要作用，在表达上极具表现力的关键句。二、掌握炼句的必备知识形态诗句多为倒装、省略、叠加、铺展等外部形态内涵着眼于修辞。例如,“感时花溅泪,恨别鸟惊心”中,“溅”“惊”凸显了诗人的感时恨别之痛着眼于声韵。例如,讲究平仄,善用叠词,如“漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂”中的“漠漠”“阴阴”,既使描摹的景物有姿态飞扬之感,又有音调抑扬、气韵流畅之作用位置起承转合。具体内容见第二节活动一“近体诗(主要是律诗)的结构”类型内容情感句弄懂所给句子的基本意思，进而把握其内容、情感的内涵，这是赏析句子的前提。例如,“凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否”(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》),借廉颇自比,表达词人报效国家的强烈愿望和对宋室不能选用人才的慨叹特殊语言句有的句子倒装,有错位之美;有的句子对仗,有整饬之美。例如,“故国神游,多情应笑我,早生华发”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》),为倒装句,按现代汉语语法顺序,应调整为“神游故国,应笑我多情,华发早生”表达技巧句鉴赏时要看出其在表达上的特别之处,例如,“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦”(李清照《醉花阴》),以秋日菊花喻人消瘦,暗示出相思之苦,耐人寻味行文结构句高考所选句子的位置一般有三处:首句,有点题、开篇、奠定基调之妙;中间句,有转折文意、承上启下之用;尾句,或卒章显志,或另辟蹊径,尤其是以景结情句,有含蓄隽永之妙。例如,“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”(白居易《琵琶行并序》),用于开篇,交代时间、地点,点明季节特征,渲染出一种悲凉的气氛,为全诗定下感情基调二、掌握炼句的必备知识三、设问方式这类问法的题，题干常指明需要赏析的句子。赏析的方向有的宽泛，如“赏析某句”，有的会给出评语，如“翻新脱妙”，有的会给出两种不同的评论要求比较赏析。四、技法点拨炼句角度1.从句子意思出发，理解诗句意蕴。弄懂所给的句子的基本意思，把握其内容、情感的内涵。这是赏句的前提和基础，也是赏句的一个角度。2.从语言特点出发，把握句法特点。(1)句子倒装——具有错位之美。(2)句子对仗——具有整齐之美。(3)适当省略——诗句韵味悠长。(4)意象叠加——创造优美意境。(5)长于炼字——具有凝练之美。四、技法点拨3.从表达技巧出发，鉴赏特别之处。在赏析关键诗句时，要注意诗句所使用的表达技巧，从表达方式、修辞手法、表现手法等角度进行鉴赏。如从修辞手法角度来分析，使用比喻会使诗句更加形象生动，使用拟人会使诗句更加富有情趣，使用典故会使诗句意蕴更加丰富等。4.从句子位置出发，明确句子作用。(1)首句作用——或开篇点题、统领全诗，领起下文对××的描写；或渲染某种气氛，为诗歌奠定某种基调；或首句设问，引出后面的内容。(2)中间句作用——或承前××内容，引出后面××内容；或借景抒情，表达作者××感情。(3)尾句作用——或总结全诗，深化或升华主题；或卒章显志，表现作者××情感；或以景衬情，用××景衬托××情。尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。四、技法点拨炼句五角度五、答题模板解题步骤：“三个步骤”拿下诗歌炼句题第1步：分析技巧，赏表达效果。对所要赏析的句子，可从炼字、修辞手法、表现手法等方面分析该句运用了哪些技巧，并分析其表达效果。第2步：观察位置，赏结构作用。观察句子在诗歌中所处的位置，分析其在结构上所起的作用，如在开头，一般有入题、奠定情感基调、统领全诗等作用；如在中间，一般有承转过渡、渲染烘托等作用；如在结尾，一般有卒章显志、以景结情等作用。第3步：理解句子，赏内容情感。在赏析句子时，要结合整首诗进行分析，要结合语境理解句子的内涵，从而更好地把握作者的情感。知识速记：赏析句子常用的词语：准确、生动、形象、传神、有节奏感、有韵律美等。答题模板：本句运用……手法，描写了……画面/内容，表现了……，在语言上有……特点，在结构上有……作用，生动形象地表现出作者……的情怀。五、答题模板赏析关键句(炼句)答题“两步骤”六、教考衔接阅读下面这首词，完成后面的题目。虞美人李煜春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。王国维评价末二句时说：“真所谓以血书者也。”这两句历来为人所称道，请结合诗句赏析其妙处。

答案第一步：沉郁顿挫，含蓄深沉。(特色)第二、三步：“沉郁”主要指情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉。(分析)这首诗将诗人万里漂泊、身体多病、客居异乡、孤独无依的悲伤之情一起倾泻出来。(效果)“顿挫”则包括语言的刚健遒劲、音调的铿锵有力、章法的曲折变化等。(分析)这首诗不仅语言雄健有力，而且做到前后相对、句中自对，更显得节奏铿锵，富有音乐美感。(效果)七、边练边悟1.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。早春归盩厔旧居却寄耿拾遗湋李校书端①卢纶②野日初晴麦垄分，竹园相接鹿成群。几家废井生青草，一树繁花傍古坟。引水忽惊冰满涧，向田空见石和云。可怜荒岁青山下，惟有松枝好寄君。【注】

①盩厔(zhōuzhì)，今作周至，在陕西省。拾遗，校书，均为官职名；耿湋、李端，卢纶的朋友。②卢纶(739—799)，大历十才子之一。此诗作于774年，即“安史之乱”后的10年，诗人此前曾多次参加科举考试，屡试不第。(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)A.首联紧扣诗题，写早春初晴诗人回家，映入诗人眼帘的，是故园竹林和成群的野鹿。B.诗人写景手法高超，井生青草，墓旁花繁，颔联没有直接言情，但处处蕴含了情感。C.颈联仅用“惊”“空”二字就写出诗人“引水”“向田”时心情的复杂，用词精当。D.尾联以“寄”作结，此时此刻，诗人实无物可赠，于是只好随手折些松枝送给朋友。D解析本题考查学生分析理解诗歌内容以及鉴赏诗歌表达技巧的能力。D项，“诗人实无物可赠，于是只好随手折些松枝送给朋友”错误，尾联的意思是可惜在这离乱的岁月里，面对荒凉的青山，只能折些松枝来寄托对好友李端的思念，并不是真正地送给朋友。★(2)诗中“可怜荒岁青山下”一句，有的版本写作“可怜芳岁青山下”。“荒岁”还是“芳岁”，结合文本，你认为哪一个词更好？请说明你的理由。答案我认为“荒岁”更好。“芳岁”是“盛年”，“荒岁”是指“荒年”。“荒岁”与前边的“废井”“空见石和云”等相呼应；从时代背景来看，作者所处的时代是“安史之乱”之后的十年，“荒岁”也体现了时代背景；从作者的遭际来看，“荒岁”也表现了作者不得志的苦闷以及对故乡美景的怀念。解析本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。炼字要把字放到具体语境当中，做到“字不离句，句不离章”。根据注释内容“此诗作于774年，即‘安史之乱’后的10年，诗人此前曾多次参加科举考试，屡试不第”可知，从大的社会背景来看，国家动荡不安，百姓生活境遇艰难，从诗人个人遭际来看，屡试不第，人生失意，抱负难展，这些都与“荒岁”相呼应。诗歌中间两联在景物描写时提到了“废井”“古坟”以及“空见石和云”，这些意象营造出了一个荒凉、空寂的环境，诗人对友人以及对故乡旧日美景的思念在这样的环境中隐隐流露出来，而这个环境也与“荒岁”所带出的氛围相吻合。所以，“荒岁”更好。考向二鉴赏语言风格题第分一关于诗歌的语言风格题，可细分为两大题型：赏析诗歌的语言风格（特色）和赏析诗歌创作风格。一、赏析语言风格（特色）一、语言风格含义（特色）语言风格就是诗(词)人在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区别于其他诗(词)人的艺术特色，往往与诗(词)人的生活经历、文化素养有关。不同诗(词)人或同一诗(词)人不同时期的不同作品也往往表现出不同风格。古代诗歌的语言风格是多种多样的。赏析语文风格（特色）二、掌握古诗常见的十种语言风格风格类型解说代表人物豪迈雄奇语言气势磅礴,节奏奔放,形象豪迈博大,意境恢宏阔远,情感积极向上。苏轼、王昌龄沉郁顿挫语言深沉蕴藉,语势停顿转折,诗人似有千言万语,沉吟再三,勃发于笔端。杜甫悲壮慷慨思绪悲壮,出语高昂,充满感慨;怀才不遇,感时伤世;忧国忧民,愤慨不平。辛弃疾、陆游朴素自然不堆砌辞藻,不搬弄典故,质朴无华,平淡中蕴含深意。陶渊明、白居易婉约细腻有“曲、细、柔”的特点,曲径通幽,情调缠绵,表达感情细如抽丝。李清照、柳永委婉含蓄含有深意,藏而不露,将情感藏在形象中,让读者自己展开想象,思而得之。李商隐清新明丽意境上,描摹大自然的清幽秀美;语言上,生动活泼;构思上,新颖轻巧。王维、杨万里浪漫飘逸雄伟瑰丽,奔放豪迈,清新俊朗,自然率直,无拘无束,变化万千。李白工整典雅诗句对仗工整，具有古典语言的韵味与情致，用典精当。刘禹锡幽默讽刺多指诙谐、风趣或讽刺的笔调。王磐《朝天子·咏喇叭》回顾拓展诗词名句语言风格特点1故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。①

2少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。②

3沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。③

4君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。④

5风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。⑤

6天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。⑥

7前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。⑦

8大江东去，浪淘尽，千古风流人物。⑧

9万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。⑨回顾拓展序

语言风格

特点① 清新自然

用语新颖，不落俗套，常见于大部分山水田园诗中② 平淡质朴

语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，质朴无华中蕴含深意③ 华美绚丽

有富丽的辞藻、绚烂的色彩、奇幻的情思④ 委婉含蓄

意在言外，曲折地倾诉，言在此而意在彼⑤ 婉约缠绵

有"曲、细、柔"的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝⑥ 明快简洁

不绕弯子，一语道破，一语中的⑦ 悲壮慷慨

思绪悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨⑧ 雄奇豪放

骨力挺健，气势雄伟⑨ 沉郁顿挫

深沉蕴藉，音韵铿锵三、设问方式这类问法的题，题干中常常出现“语言风格”“语言特色”等表述。此外，这类题有时会直接给出确切的作品风格仅要求赏析，有时会要求学生先概括诗词的语言特色然后赏析，有时会要求比较鉴赏具有不同语言特色的诗词。四、技法点拨“五方面”分析语言特色不同的作者有不同的语言特色，同一作者的不同作品，语言特色有时也不尽相同。学生可从以下几个方面作答：1.明确诗歌的艺术风格。用专业术语概括诗歌的语言特色。如清新自然、华美绚丽等。如果题干中已给出语言特色，此步骤可忽略。2.分析意象意境。分析诗歌中最能体现语言特色的意象，如运用“金戈铁马”“大漠”“狼烟”等意象描写边塞生活的诗歌，语言特色一般雄奇豪放。四、技法点拨3.分析修辞手法。诗歌语言特色也会跟修辞的运用有紧密联系，如多用夸张和想象，就会有豪放浪漫的语言特色。4.分析修饰词。直接陈述、不加修饰语的诗歌平实质朴。大量运用色彩词、数量词的诗歌辞藻华丽、绚丽飘逸。5.揣摩情感。情感往往与语言特色相关联，感情悲愤语言多沉郁，感情豪迈语言多慷慨。知识速记：常见语言特色1.不同题材诗歌常见的语言风格题材语言风格题材语言风格田园诗恬淡宁谧羁旅诗沉郁悲慨山水诗清新优美边塞诗悲凉慷慨讽喻诗沉郁激愤闺怨诗婉约凄切咏史诗雄浑壮阔宫廷诗缠绵婉转四、技法点拨2.常见语言风格特征阐释语言风格风格特征阐释清新自然用语新颖，不落俗套。常见于山水田园诗，诗风比较明丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。如王维、孟浩然的诗。平淡质朴语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，表面看来句句平淡，但平淡之中含有深意，蕴含着作者超脱尘世、悠然自得的情趣。华美绚丽辞藻富丽，色彩绚烂，情思奇幻，对仗工整。全诗显得色彩缤纷、景象绮丽，变幻莫测，有绚丽飘逸之美。四、技法点拨语言风格风格特征阐释委婉含蓄意在言外，常常不是直接叙述，而是曲折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句、李商隐的诗。婉约缠绵这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。如柳永、李清照、姜夔的词。明快简洁不绕弯子，一语道破，一语中的。多用浅近的语言、直抒胸臆的手法写事抒情，自然、晓畅、明白。四、技法点拨语言风格风格特征阐释悲壮慷慨归入此风格的作品，常含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。雄奇豪放骨力刚健，气势雄伟。多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造宏大新奇的形象，营造恢宏阔远的意境，表现积极向上的思想感情。沉郁顿挫深沉蕴藉，用老道遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲凉气氛，有严格的诗律和铿锵的音韵。四、技法点拨四、技法点拨3.语言风格的判断“五角度”五、答题模板解题步骤(1)明特色：用一两个词概括出语言风格特色。(2)列例证：结合诗歌中有关语句具体分析语言风格特点，可从手法、意象、境界等角度展开分析。(3)析效果：可指出蕴含其中的感情，可点明这一特点在传情达意上有什么作用。答题模板：本诗/词的语言具有……的特色。诗/词中某句写出了……，用词有……的风格，运用了……的修辞手法，有……的效果。六、教考衔接2.阅读下面这首宋词，完成后面的题目。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。《登高》这首诗在语言上有何特点？请作简要赏析。

答案第一步：沉郁顿挫，含蓄深沉。(特色)第二、三步：“沉郁”主要指情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉。(分析)这首诗将诗人万里漂泊、身体多病、客居异乡、孤独无依的悲伤之情一起倾泻出来。(效果)“顿挫”则包括语言的刚健遒劲、音调的铿锵有力、章法的曲折变化等。(分析)这首诗不仅语言雄健有力，而且做到前后相对、句中自对，更显得节奏铿锵，富有音乐美感。(效果)七、边练边悟1.(2021·全国乙卷)阅读下面这首宋词,完成后面的题目。(6分)鹊桥仙·赠鹭鸶辛弃疾溪边白鹭,来吾告汝:“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处。白沙远浦,青泥别渚,剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来,看头上风吹一缕。”1.下列对这首词的理解与赏析,不正确的一项是(3分)(

)A.上阕结尾句“要物我欣然一处”,表达了人与自然和谐共处的美好愿望。B.因“溪里鱼儿堪数”,故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。C.本词将鹭鸶作为题赠对象,以“汝”“君”相称,营造出轻松亲切的氛围。D.词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态,活灵活现。【解析】选D。D项“听觉”错误。“听君飞去饱时来”中的“听”是听任、听凭的意思,作者并未从听觉上书写鹭鸶饱食后的状态。七、边练边悟2.这首词的语言特色鲜明,请简要分析。(6分)答案:①使用对话口吻,浅近直白,通俗易懂;②语言诙谐风趣,活泼生动。(每点3分)【解析】第一步,明特色。由“来吾告汝”“主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处”“白沙远浦,青泥别渚”“虾跳鳅舞”可见,本词并未表现出辛词一贯的雄壮豪迈,而体现出清新明快的词风。第二步,列例证。本词开篇就写到“溪边白鹭,来吾告汝”,就像作者边抚摸着鹭鸶边同它谈话,并且谈话中称鹭鸶为“汝”“君”,告诉它要去鱼虾多的地方捕食,语言明快。本词还采用了很多口语化的语言,如“来”“鱼儿”“剩有”等。第三步,析效果。对话式的描写,营造了轻松亲切的氛围;口语的运用,使语言更清新自然,表达更加直白。七、边练边悟【诗意疏通】溪边的白鹭呀,我来告诉你:溪里的鱼儿已经寥寥无几了。我固然爱护你,你也该怜惜鱼儿,我们大家之间要快活相处才对。在远远那片白色沙岸,在水中那个青泥小岛,有许多虾在跳,泥鳅在舞。你可以飞去那里随意觅食,吃饱了再飞回来。当微风吹动你头顶上那根长长的羽毛,我就来迎接你。(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)A.作者把栀子花看成雪不无道理，既有其色，又有其感，引出下文的“幽”和“寒”。B.栀子花素净高雅，香气浓郁，作者用“孤”“净”“幽”“寒”四字赞其坚贞。C.采摘一朵栀子花，将其插在花瓶里欣赏，即便没有清风，也可以幽香扑鼻。D.这首诗综合运用视觉、嗅觉感知栀子花的形和神，表现了作者对它的喜爱。解析

B项，“坚贞”错误，杨万里用“孤”“净”“幽”“寒”四字赞其高洁。B★(2)(对比分析语言特色)与《插秧歌》相比，这首诗的语言特色有什么不同？答案①《插秧歌》用口语、俗语连缀成句，用白描手法写出农家插秧的情景，语言通俗平实、活泼生动；②《栀子花》含蓄委婉中略带俏皮。尾联作者对话先辈，含蓄表达了对黄庭坚没有为栀子花写作的遗憾、不解等多种情绪，也有为栀子花“鸣不平”的俏皮。解析本题考查学生对诗歌语言特色的对比鉴赏能力。《插秧歌》语言通俗平实、活泼生动。多用口语、俗语，直白浅近，通俗易懂，用白描手法写出农家插秧的情景，真实又生动，只觉一股活泼的生活气息从诗中溢出。《栀子花》在语言上具有含蓄委婉、俏皮的特点。尾联作者对话先辈，问黄庭坚为什么不给栀子花写诗，含蓄委婉地表达了自己的遗憾和不解，同时也有点为栀子花“鸣不平”的意思，略带俏皮。考向二鉴赏语言风格题第分一关于诗歌的语言风格题，可细分为两大题型：赏析诗歌的语言风格（特色）和赏析诗歌创作风格。二、赏析诗歌创作风格诗歌风格是多种多样的，不同的诗(词)人、同一诗(词)人不同时期的作品往往表现出不同的风格。需要注意的是，给某些诗(词)人冠以“婉约派”或“豪放派”的头衔，这只是说明这位诗(词)人的作品整体上呈现某种风格，并非这位诗(词)人的全部作品都是这一种风格。[教考衔接]

3.分析《蜀道难》的创作风格。答案①诗人以浪漫主义的手法，展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川的特点，字词中流露出诗人对社会的某些忧虑与关切；②全诗律体与散文间杂，文句参差，笔意纵横，豪放洒脱；③本诗充分展现了诗人的浪漫气质和热爱自然的感情。解析从语言上看，注意从句式的选用等角度分析，如“问君西游何时还？”“使人听此凋朱颜！”等句式的选用，显现出“散文化”的特征。使用设问、感叹句和排比句式，语势参差错落有致，又极其酣畅。从表现手法上看，大量运用丰富的想象和夸张手法，充满神奇色彩；选材上，运用神话传说和故事，增加了故事性。情感上，体现了作者的浪漫主义情怀。[技法点拨]答题角度关注题材咏物诗一般含蓄委婉，闺怨诗一般婉约细腻，边塞诗一般豪迈雄奇，山水诗一般清新明丽，爱国诗一般悲壮慷慨。分析意象分析诗中最能体现创作风格的意象。如运用“菊花”“飞鸟”等意象描写田园生活的诗句，诗歌风格一般清新自然。锤炼词语分析诗的用词，如辞藻华丽、色彩鲜明的诗句一般绚丽飘逸，直接陈述、不加修饰语的诗句一般平实质