2026年教育心理学中级讲师考试模拟题

2026年教育心理学中级讲师考试模拟题一、单选题（共10题，每题2分，合计20分）题目：1.在教育心理学中，学生通过观察教师的行为并模仿其教学方式来学习，这种现象称为__________。A.替代性学习B.观察学习C.班级学习D.合作学习2.根据维果茨基的社会文化理论，__________是指学生在更有能力的他人（如教师或同伴）的指导下完成学习任务的过程。A.最近发展区B.学习迁移C.成长曲线D.动机强化3.某学生在课堂上经常注意力不集中，容易分心，教师分析其可能存在__________问题。A.情绪障碍B.注意缺陷多动障碍（ADHD）C.学习焦虑D.人际冲突4.在教育情境中，__________是指学生将已学知识应用于新情境的能力。A.知识记忆B.认知策略C.学习迁移D.智力开发5.根据马斯洛的需求层次理论，__________是学生最基本的需求，如安全感和归属感。A.生理需求B.尊重需求C.自我实现需求D.社交需求6.教师在课堂上采用小组讨论的方式，以提升学生的__________能力。A.独立思考B.合作学习C.竞争意识D.接受知识7.根据埃里克森的心理社会发展理论，青少年时期的主要发展任务是__________。A.信任对怀疑B.自我同一性对角色混乱C.主动对内疚D.亲社会对对立8.教师通过布置作业、测验等方式来评估学生的学习效果，这种方法属于__________。A.形成性评价B.总结性评价C.过程性评价D.终结性评价9.在教育心理学中，__________是指学生因害怕失败而回避挑战的行为。A.成就动机B.自我效能感C.学习焦虑D.归因偏差10.教师在教学中强调“因材施教”，其依据的理论基础是__________。A.行为主义理论B.认知发展理论C.学习差异理论D.人本主义理论二、多选题（共5题，每题3分，合计15分）题目：1.以下哪些属于影响学生学习的__________因素？A.家庭环境B.教师教学方法C.学生学习动机D.学校硬件设施E.社会文化背景2.根据奥苏贝尔的有意义学习理论，__________是促进有意义学习的条件。A.学习者的认知结构B.学习材料的逻辑性C.学习者的学习态度D.教师的教学技巧E.学习者的记忆能力3.教师在课堂上运用__________等策略可以提高学生的课堂参与度。A.情境教学B.合作学习C.案例分析D.竞赛机制E.个别化指导4.根据班杜拉的社会学习理论，__________是影响学生学习行为的关键因素。A.观察学习B.强化作用C.自我效能感D.模仿行为E.情境刺激5.教师在教学中常见的__________评价方法包括__________。A.课堂观察B.问卷调查C.成绩测验D.作品分析E.同伴评价三、判断题（共10题，每题1分，合计10分）题目：1.学习迁移是指学生将一种学习经验直接应用于另一种情境的能力。（×）2.根据斯金纳的操作性条件反射理论，奖励和惩罚是影响学生学习行为的主要手段。（√）3.情绪障碍不会影响学生的学习表现。（×）4.最近发展区是指学生独立完成任务所需的认知水平。（×）5.教师通过批评学生来提高其学习动机是有效的。（×）6.自我效能感是指学生对自己学习能力的信念。（√）7.学习焦虑只会对学生的学习情绪产生负面影响。（×）8.形成性评价是在教学结束后进行的总结性评估。（×）9.根据维果茨基的理论，语言是人类特有的认知工具。（√）10.合作学习可以完全取代独立学习。（×）四、简答题（共4题，每题5分，合计20分）题目：1.简述埃里克森心理社会发展理论中青少年时期的主要发展任务及其教育意义。2.解释“学习迁移”的概念，并列举两种促进学习迁移的教学策略。3.分析“自我效能感”对学生学习行为的影响，并提出提高学生自我效能感的建议。4.简述教师在进行“形成性评价”时应注意的事项。五、论述题（共2题，每题10分，合计20分）题目：1.结合当前教育情境，论述“因材施教”的教学原则及其实践意义。2.分析“社会文化理论”在教育中的应用，并举例说明如何利用该理论优化课堂教学。答案与解析一、单选题答案与解析1.B.观察学习解析：观察学习是指学生通过观察他人的行为及其后果来学习新技能或行为模式，是班杜拉社会学习理论的核心概念。2.A.最近发展区解析：维果茨基认为，最近发展区是指学生在有指导的情况下能够完成的任务水平与独立完成任务水平之间的差距，是教学的重要参考依据。3.B.注意缺陷多动障碍（ADHD）解析：ADHD是一种常见的神经发育障碍，表现为注意力不集中、多动和冲动行为，符合题干描述。4.C.学习迁移解析：学习迁移是指学生将已学知识或技能应用于新情境的能力，是教育心理学的重要概念。5.A.生理需求解析：马斯洛需求层次理论中，生理需求是最低层次的需求，包括安全感和归属感等。6.B.合作学习解析：小组讨论是合作学习的一种形式，可以促进学生之间的互动和协作能力。7.B.自我同一性对角色混乱解析：埃里克森认为，青少年时期的主要发展任务是建立自我同一性，否则可能陷入角色混乱。8.B.总结性评价解析：总结性评价是在教学结束后进行的评估，如期末考试，用于总结学习效果。9.C.学习焦虑解析：学习焦虑是指学生在学习过程中因害怕失败而产生的情绪障碍，表现为回避挑战。10.C.学习差异理论解析：“因材施教”强调根据学生的个体差异进行教学，是学习差异理论的应用。二、多选题答案与解析1.A,B,C,D,E解析：影响学生学习的因素包括家庭环境、教师教学方法、学生学习动机、学校硬件设施和社会文化背景等。2.A,B,C解析：有意义学习的条件包括学习者的认知结构、学习材料的逻辑性和学习者的学习态度。3.A,B,C,D,E解析：情境教学、合作学习、案例分析、竞赛机制和个别化指导都是提高课堂参与度的有效策略。4.A,C,D,E解析：班杜拉的社会学习理论强调观察学习、自我效能感、模仿行为和情境刺激对学习的影响。5.A,B,C,D,E解析：课堂观察、问卷调查、成绩测验、作品分析和同伴评价都是常见的评价方法。三、判断题答案与解析1.×解析：学习迁移是指将一种学习经验应用于新情境的能力，并非直接应用。2.√解析：斯金纳的操作性条件反射理论认为，奖励和惩罚是影响学习行为的主要手段。3.×解析：情绪障碍会显著影响学生的学习表现，如注意力不集中、学习动力下降等。4.×解析：最近发展区是指学生独立完成任务所需的认知水平与有指导完成任务所需的认知水平之间的差距。5.×解析：批评可能降低学生的学习动机，而积极反馈更有效。6.√解析：自我效能感是指学生对自己学习能力的信念，影响其学习行为。7.×解析：学习焦虑不仅影响情绪，还可能影响学习策略和认知表现。8.×解析：形成性评价是在教学过程中进行的，用于及时反馈和调整教学。9.√解析：维果茨基认为语言是人类特有的认知工具，对思维发展至关重要。10.×解析：合作学习和独立学习各有优势，应结合使用。四、简答题答案与解析1.埃里克森心理社会发展理论中青少年时期的主要发展任务及其教育意义答：青少年时期的主要发展任务是“自我同一性对角色混乱”。这一阶段的学生开始探索自己的身份、价值观和未来方向。教育意义在于：-提供多元化的学习机会，帮助学生探索兴趣；-鼓励自我表达，尊重个体差异；-加强心理辅导，帮助学生应对身份危机。2.“学习迁移”的概念及促进策略答：学习迁移是指将一种学习经验应用于新情境的能力。促进策略包括：-增强知识的结构性，帮助学习者建立联系；-设计跨学科学习活动，提高应用能力。3.“自我效能感”对学习的影响及提升建议答：自我效能感影响学生的学习动机、坚持性和策略选择。提升建议包括：-设置可实现的目标，逐步增强信心；-提供成功经验，强化积极反馈。4.形成性评价的注意事项答：形成性评价应注重过程性反馈，避免过度强调分数；教师需及时调整教学策略，关注学生个体差异。五、论述题答案与解析1.“因材施教”的教学原