2026年教师资格考试教育心理学题库

2026年教师资格考试教育心理学题库一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.在某次课堂讨论中，学生小张能够迅速抓住问题核心，并提出具有创新性的见解，这体现了其认知能力中的（）。A.流体智力B.情感智力C.晶体智力D.实际操作能力2.教师通过创设情境，引导学生通过角色扮演的方式理解“诚实”的道德内涵，这种方法属于（）。A.讲授法B.演示法C.情境教学法D.讨论法3.小学生在学习过程中容易受到外界干扰，注意力难以长时间集中，这反映了其注意力的（）。A.稳定性不足B.广度不足C.选择性不足D.分配能力不足4.根据埃里克森的社会心理发展阶段理论，青少年时期（12-18岁）的主要发展任务是（）。A.建立自我同一性B.发展信任感C.培养自主性D.建立亲密关系5.教师在进行教学设计时，首先分析学生的学习需求，然后确定教学目标，接着选择合适的教学方法，最后进行教学评价，这一过程遵循了（）。A.目标导向原则B.系统性原则C.因材施教原则D.理论联系实际原则6.某学生因考试成绩不理想而情绪低落，教师通过鼓励和引导帮助其重拾信心，这体现了教师的（）。A.教学能力B.班级管理能力C.心理辅导能力D.科研能力7.根据维果茨基的最近发展区理论，教师的教学活动应该（）。A.低于学生的现有水平B.高于学生的现有水平C.等于学生的现有水平D.在学生的最近发展区内8.学生在学习过程中表现出对数学的强烈兴趣，并愿意投入大量时间钻研难题，这体现了其学习动机中的（）。A.内部动机B.外部动机C.无动机D.间接动机9.教师通过布置小组作业的方式，培养学生的合作能力，这属于（）。A.知识传授B.能力培养C.情感教育D.素质教育10.在某次考试中，学生小王因为过度紧张导致发挥失常，这反映了其（）。A.认知能力不足B.情绪调节能力不足C.学习动机不足D.学习策略不足11.教师通过提问的方式引导学生思考，这种方法属于（）。A.讲授法B.启发法C.演示法D.练习法12.根据班杜拉的社会学习理论，学生的行为主要受到（）。A.强化作用B.观察学习C.认知评价D.情绪影响13.教师在课堂上采用多媒体教学手段，这属于（）。A.传统教学方法B.现代教学方法C.情感教学法D.认知教学法14.某学生因为家庭原因导致学习成绩下降，教师通过家访了解情况并提供帮助，这体现了教师的（）。A.教学能力B.班级管理能力C.心理辅导能力D.科研能力15.教师在评价学生学习成果时，不仅关注考试成绩，还注重其学习态度和参与度，这体现了（）。A.综合评价原则B.过程性评价原则C.量化评价原则D.个体差异评价原则二、多项选择题（共10题，每题3分，共30分）1.影响学生学习的因素包括（）。A.认知能力B.学习动机C.教师教学方法D.家庭环境E.社会文化背景2.教师在进行课堂管理时，可以采用的方法包括（）。A.制定明确的规则B.运用表扬和批评C.组织小组活动D.进行个别谈话E.使用惩罚措施3.学习策略主要包括（）。A.记忆策略B.处理信息策略C.时间管理策略D.目标设定策略E.情绪调节策略4.班杜拉的社会学习理论强调（）。A.强化作用B.观察学习C.自我效能感D.认知评价E.情绪影响5.教师在进行教学设计时，需要考虑（）。A.学生的认知水平B.教学目标C.教学方法D.教学资源E.教学评价6.学生常见的情绪问题包括（）。A.学习焦虑B.抑郁C.焦躁D.嫉妒E.自卑7.教师在进行心理辅导时，需要遵循的原则包括（）。A.尊重学生B.建立信任关系C.保护隐私D.提供支持E.引导自我成长8.影响学生注意力的因素包括（）。A.教学内容难度B.教学方法C.学生兴趣D.环境干扰E.学生身体状况9.教师在进行评价时，可以采用的方法包括（）。A.考试B.作业C.课堂观察D.问卷调查E.家访10.教师在课堂上运用多媒体教学手段的优点包括（）。A.增强趣味性B.提高教学效率C.扩大信息量D.降低教学难度E.促进学生互动三、简答题（共5题，每题6分，共30分）1.简述埃里克森社会心理发展阶段理论中青少年时期的主要发展任务及其意义。2.简述教师在进行课堂管理时应遵循的原则。3.简述学习动机的两种主要类型及其特点。4.简述教师在进行教学设计时应考虑的因素。5.简述教师在进行心理辅导时应遵循的原则。四、论述题（共2题，每题15分，共30分）1.结合实际，论述教师如何培养学生的合作学习能力。2.结合实际，论述教师如何帮助学生克服学习焦虑。答案与解析一、单项选择题1.A解析：流体智力是指个体处理新信息和解决问题的能力，与认知能力密切相关，小张能够迅速抓住问题核心并提创新见解，体现了流体智力。2.C解析：情境教学法是指通过创设情境，让学生在情境中学习，题干中的角色扮演属于情境教学法。3.A解析：小学生的注意力稳定性较差，容易受到外界干扰，这反映了其注意力的稳定性不足。4.A解析：埃里克森认为青少年时期的主要发展任务是建立自我同一性，即探索“我是谁”。5.A解析：目标导向原则是指教学设计应以教学目标为导向，题干中的过程符合目标导向原则。6.C解析：教师通过鼓励和引导帮助学生重拾信心，体现了心理辅导能力。7.D解析：维果茨基认为教学活动应在学生的最近发展区内，即略高于学生的现有水平。8.A解析：学生对数学有强烈兴趣并愿意投入时间钻研，体现了内部动机。9.B解析：布置小组作业培养学生的合作能力，属于能力培养。10.B解析：小王因紧张导致发挥失常，反映了其情绪调节能力不足。11.B解析：提问引导学生思考，属于启发法。12.B解析：班杜拉强调观察学习对行为的影响。13.B解析：多媒体教学属于现代教学方法。14.C解析：教师通过家访了解学生情况并提供帮助，体现了心理辅导能力。15.A解析：教师关注考试成绩、学习态度和参与度，体现了综合评价原则。二、多项选择题1.A,B,C,D,E解析：影响学生学习的因素包括认知能力、学习动机、教师教学方法、家庭环境和社会文化背景。2.A,B,C,D解析：课堂管理方法包括制定规则、运用表扬批评、组织小组活动和个别谈话，惩罚措施不提倡。3.A,B,C,D,E解析：学习策略包括记忆策略、处理信息策略、时间管理策略、目标设定策略和情绪调节策略。4.B,C解析：班杜拉强调观察学习和自我效能感。5.A,B,C,D,E解析：教学设计需考虑学生认知水平、教学目标、教学方法、教学资源和教学评价。6.A,B,C,D,E解析：学生常见的情绪问题包括学习焦虑、抑郁、焦躁、嫉妒和自卑。7.A,B,C,D,E解析：心理辅导应遵循尊重、建立信任关系、保护隐私、提供支持和引导自我成长原则。8.A,B,C,D,E解析：影响注意力的因素包括教学内容难度、教学方法、学生兴趣、环境干扰和身体状况。9.A,B,C,D,E解析：评价方法包括考试、作业、课堂观察、问卷调查和家访。10.A,B,C,E解析：多媒体教学优点包括增强趣味性、提高教学效率、扩大信息量和促进互动，降低教学难度不一定是其优点。三、简答题1.简述埃里克森社会心理发展阶段理论中青少年时期的主要发展任务及其意义。答：青少年时期（12-18岁）的主要发展任务是建立自我同一性。这一阶段个体开始探索“我是谁”，包括职业选择、价值观、性别角色等。建立积极的自我同一性有助于形成健康的自我认同，为成年期的发展奠定基础；反之，则可能导致角色混乱或身份危机。2.简述教师在进行课堂管理时应遵循的原则。答：课堂管理应遵循以下原则：-目标导向原则：明确课堂目标，围绕目标进行管理；-以学生为本原则：尊重学生，关注个体差异；-规则明确原则：制定清晰的课堂规则并严格执行；-民主参与原则：鼓励学生参与课堂管理；-反馈及时原则：及时给予学生反馈，调整管理策略。3.简述学习动机的两种主要类型及其特点。答：学习动机分为内部动机和外部动机：-内部动机：由学习本身的兴趣和意义驱动，如求知欲；-外部动机：由外部奖励或惩罚驱动，如考试分数、奖励。内部动机更持久，有利于深度学习；外部动机短期内效果明显，但可能削弱内在兴趣。4.简述教师在进行教学设计时应考虑的因素。答：教学设计应考虑：-学生的认知水平和学习需求；-教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）；-教学内容的选择与组织；-教学方法的选择（讲授、讨论、实验等）；-教学资源的利用（多媒体、教材等）；-教学评价的设计。5.简述教师在进行心理辅导时应遵循的原则。答：心理辅导应遵循：-尊重原则：尊重学生的隐私和选择；-保密原则：保护学生的个人信息；-理解原则：倾听并理解学生的感受；-引导原则：帮助学生自我成长，而非替代决策；-专业原则：保持客观中立，避免主观评价。四、论述题1.结合实际，论述教师如何培养学生的合作学习能力。答：培养学生的合作学习能力，教师可以采取以下措施：-创设合作情境：设计需要团队完成的任务，如小组研究、项目合作等；-明确合作规则：制定小组分工、交流、评价规则；-提供合作训练：通过角色扮演、讨论等方式训练学生的合作技能；-合理分组：根据学生能力、性格等因素进行分组，确保小组内部多样性；-评价合作成果：不仅评价个人表现，也评价小组合作效果；-示范合作行为：教师通过自身行为示范合作的重要性。例如，在历史课上，教师可以组织学生分组研究不同历史事件，通过合作完成研究报告，培养其沟通和协作能力。2.结合实际，论述教师如何帮助学生克服学习焦虑。答：帮助学生克服学习焦虑，教师可以采取以下措施：-降低期望压力：避免过度强调成绩，鼓励学生关注进步而非完美；-提供情绪支持：通过谈心