2026年广州中考政治师生交往的艺术试卷（附答案可下载）

2026年广州中考政治师生交往的艺术试卷（附答案可下载）（考试时间：80分钟满分：100分）注意事项：1.本试卷分为选择题和非选择题两部分，共8页。2.答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号填写在答题卡相应位置上。3.所有答案必须写在答题卡上，写在本试卷上无效。4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）下列关于师生交往艺术的说法，正确的是（）

A.师生交往只需尊重老师，无需主动表达自身想法

B.掌握交往艺术能化解师生矛盾，构建和谐师生关系

C.与老师交往要刻意讨好，才能获得老师的关注

D.师生地位不平等，无法实现平等尊重的交往

与老师交往的首要前提是尊重，下列行为中体现尊重老师的是（）

A.上课随意打断老师讲课，发表自己的观点

B.主动向老师问好，认真倾听老师的教诲

C.对老师的批评置若罔闻，我行我素

D.私下议论老师的隐私，传播不实言论

当老师批评自己时，运用交往艺术的正确做法是（）

A.当场反驳，维护自己的自尊

B.虚心接受，反思自身问题，主动沟通

C.沉默不语，心生怨恨，疏远老师

D.找同学抱怨，将不满情绪发泄出去

下列做法中，不利于运用艺术与老师交往的是（）

A.遇到学习难题时，主动向老师请教，态度诚恳

B.理解老师的工作压力，体谅老师的辛苦

C.对老师的错误视而不见，不敢委婉指出

D.主动配合老师的工作，积极完成学习任务

关于师生交往中的“主动沟通”，下列理解正确的是（）

A.主动沟通就是凡事都向老师汇报，毫无保留

B.主动沟通能拉近师生距离，化解潜在矛盾

C.只有成绩差的同学才需要主动与老师沟通

D.主动沟通会显得自己能力不足，不必主动

当与老师产生分歧时，运用交往艺术的合理方式是（）

①保持冷静，尊重老师的观点②固执己见，坚持自己的想法

③换位思考，理解老师的初衷④主动沟通，坦诚表达自身想法

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

下列行为中，体现师生交往艺术中“换位思考”的是（）

A.老师布置的作业太多，抱怨老师不体谅学生

B.老师因急事耽误上课，理解老师的难处并耐心等待

C.老师批评自己严厉，认为老师故意针对自己

D.老师偏爱成绩好的同学，心生不满并抵触老师

与老师交往时把握分寸，下列做法符合这一要求的是（）

A.与老师称兄道弟，不分场合过度亲近

B.与老师保持距离，从不主动与老师交流

C.尊重老师的私人空间，不随意打扰老师的生活

D.对老师提出的要求，无论合理与否都无条件服从

下列对师生交往艺术的认知，属于误区的是（）

A.交往艺术能帮助我们更好地与老师相处，获得老师的指导

B.与老师交往要真诚坦率，也要讲究方式方法

C.只有讨好老师，才能运用好交往艺术

D.运用交往艺术需要相互尊重、相互理解

当老师误解自己时，运用交往艺术的正确做法是（）

A.忍气吞声，不与老师辩解，避免矛盾激化

B.选择合适时机，主动向老师说明情况，澄清误解

C.消极怠学，用行为发泄对老师的不满

D.找家长向老师施压，要求老师道歉

关于师生交往艺术与中学生成长的关系，下列说法正确的是（）

A.掌握交往艺术能让中学生获得老师的特殊照顾

B.掌握交往艺术能促进中学生身心健康，提升学习效率

C.师生交往艺术对中学生的成长没有实质影响

D.中学生无需刻意学习交往艺术，顺其自然即可下列做法中，能运用交往艺术化解师生矛盾的是（）

A.与老师发生矛盾后，主动道歉，寻求和解

B.与老师冷战对峙，等待老师主动妥协

C.四处散播对老师的不满，扩大矛盾范围

D.放弃与老师沟通，从此对老师的教导置之不理

与老师交往时，表达自身想法的正确艺术是（）

A.语气生硬，直接提出自己的诉求

B.态度谦和，用委婉的方式表达想法

C.回避问题，不表达真实想法，避免分歧

D.夸大自身困难，博取老师的同情

下列行为中，体现师生平等交往艺术的是（）

A.见老师主动避让，不敢与老师对视

B.与老师交流时，平等对话，坦诚相待

C.对老师的话言听计从，不敢有任何质疑

D.在老师面前炫耀自己的成绩，寻求认可

下列做法中，能体现尊重老师劳动成果的交往艺术的是（）

A.上课认真听讲，积极回应老师的提问

B.上课走神发呆，不配合老师的教学

C.作业敷衍了事，随意应付老师的要求

D.对老师批改的作业，不认真订正错误

二、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）16.简要回答，中学生掌握师生交往艺术需要把握哪些核心原则？17.结合所学知识，谈谈中学生在与老师发生矛盾时，应运用哪些交往艺术化解矛盾？18.简要说明，掌握师生交往艺术对中学生的学习和身心健康成长有哪些重要意义？三、辨析题（本大题共1小题，10分。仅作判断不说明理由不得分）19.有人认为：“只要尊重老师，就能掌握好师生交往艺术，构建和谐师生关系。”请你对这一观点进行辨析。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）20.材料一：初中生小宇平时性格内向，不善于与老师交往。一次数学考试，小宇因粗心失分较多，老师在课堂上批评了他，语气较为严厉。小宇觉得老师针对自己，心里十分委屈，从此上课不敢抬头看老师，也不再主动向老师请教问题，数学成绩越来越差。

材料二：班主任发现小宇的变化后，主动找他谈心。在班主任的引导下，小宇鼓起勇气向老师说明自己的感受，老师也意识到自己批评时语气过重，向小宇道歉。之后，小宇学会主动与老师沟通，遇到难题及时请教，老师也耐心指导他，小宇的数学成绩逐渐提升，与老师的关系也变得和谐。

结合上述材料，回答下列问题：

（1）材料一中，小宇在师生交往方面存在哪些问题？（3分）

（2）结合材料二，谈谈小宇的转变对我们运用师生交往艺术有哪些启示？（4分）

（3）这一案例告诉我们，中学生应如何主动运用交往艺术与老师相处？（4分）21.材料一：小琳是班级里的活跃分子，平时喜欢与老师交流，但在交往中却缺乏艺术。一次，老师在课堂上讲解的知识点有误，小琳当场打断老师，大声指出错误，让老师十分尴尬。还有一次，老师布置的小组任务，小琳认为不合理，直接拒绝执行，与老师发生争执，影响了师生关系。

材料二：后来，在家长的提醒下，小琳认识到自己的问题。她主动向老师道歉，说明自己只是想纠正错误、表达想法，没有考虑到方式方法。之后，小琳学会在合适的时机委婉地向老师提出意见，对老师布置的任务有疑问时，主动沟通协商，不再盲目拒绝。慢慢地，小琳与老师的关系更加融洽，也获得了老师更多的指导和信任。

结合上述材料，回答下列问题：

（1）材料一中，小琳在师生交往艺术方面存在哪些误区？（3分）

（2）结合材料二，谈谈小琳的转变对我们运用师生交往艺术提出了哪些要求？（4分）

（3）这一案例说明，讲究师生交往艺术对中学生建立和谐师生关系有哪些重要价值？（4分）五、综合探究题（本大题共1小题，20分）22.主题：学会交往艺术，构建和谐师生关系

材料一：师生关系是中学生成长路上重要的人际关系，和谐的师生关系能为中学生的学习和成长提供有力支持。但在实际交往中，很多中学生因缺乏交往艺术，存在不敢与老师沟通、沟通方式不当、不会化解矛盾等问题，影响了师生关系的和谐，也阻碍了自身的成长。

材料二：师生交往艺术的核心是尊重、理解与沟通。掌握恰当的交往艺术，能帮助中学生拉近与老师的距离，化解师生矛盾，获得老师的指导和信任；能让老师更好地了解学生，因材施教，营造良好的教学氛围。学会师生交往艺术，是中学生提升人际交往能力、实现身心健康成长的重要途径。

结合上述材料，某校九年级开展“学会交往艺术，构建和谐师生关系”主题探究活动，请你参与并完成下列任务：

（1）【理念认知】结合所学知识，谈谈学会师生交往艺术对构建和谐师生关系的重要价值。（6分）

（2）【实践思考】针对中学生在师生交往中的常见问题，我们应采取哪些具体措施掌握交往艺术、和谐相处？（8分）

（3）【行动倡议】为引导同学们学会师生交往艺术，构建和谐师生关系，请你撰写一份倡议书。（6分）参考答案一、单项选择题（每小题2分，共30分）B2.B3.B4.C5.B6.C7.B8.C9.C10.BB12.A13.B14.B15.A二、简答题（每小题6分，共18分）16.①尊重为先原则：尊重老师的人格、劳动成果和教学安排，这是交往的基础；（2分）②平等沟通原则：与老师保持平等地位，坦诚表达想法，不卑不亢；（2分）③换位思考原则：理解老师的工作压力和初衷，体谅老师的辛苦；（1分）④适度分寸原则：尊重老师的私人空间和边界，交往方式得体，不过度亲近或疏远。（1分）17.①保持冷静，控制情绪，避免因冲动加剧矛盾，先平复心情再处理问题；（2分）②主动沟通，选择合适时机和委婉方式，坦诚表达自身感受和想法，同时倾听老师的意见；（2分）③学会换位思考，站在老师的角度理解其行为初衷，体谅老师的难处；（1分）④主动妥协和解，勇于承认自身错误，寻求双方都能接受的解决办法。（1分）①能拉近与老师的距离，获得老师的悉心指导和信任，提升学习效率和成绩；（2分）②能化解师生矛盾，避免因关系紧张产生心理压力，促进身心健康发展；（2分）③能培养人际交往能力，学会尊重、理解与沟通，为未来的人际交往和社会适应奠定基础。（2分）三、辨析题（10分）19.这一观点是片面的。（2分）

（1）尊重老师是掌握师生交往艺术、构建和谐师生关系的重要前提。尊重老师的人格和劳动，能获得老师的认可和接纳，为良好交往奠定基础，是交往艺术的核心要求之一。（3分）

（2）仅靠尊重老师无法完全掌握交往艺术、构建和谐师生关系。还需要学会主动沟通，坦诚表达自身想法；掌握沟通技巧，做到委婉得体；学会换位思考，体谅老师难处；懂得化解矛盾，主动寻求和解等。缺乏这些艺术方法，即使尊重老师，也可能因沟通不畅、方式不当引发矛盾。（3分）

（3）因此，构建和谐师生关系，既要尊重老师，也要全面掌握师生交往艺术，将尊重与沟通、理解、技巧相结合，才能实现师生和谐相处。（2分）四、材料分析题（每小题11分，共22分）20.（1）①性格内向，缺乏主动与老师沟通的勇气，不敢表达自身感受；（1分）②面对老师的批评，不能正确对待，心生委屈并抵触老师；（1分）③遇到问题不主动向老师请教，逃避交往，导致成绩下滑。（1分）

（2）①要学会主动沟通，勇于表达自身感受和想法，避免因误解积累矛盾；（2分）②面对老师的不当批评，要理性看待，选择合适方式澄清想法，同时理解老师的初衷；（2分）

（3）①克服心理障碍，树立主动与老师交往的意识，打破内向怯懦的局限；（2分）②正确对待老师的批评与表扬，做到有则改之、无则加勉；（1分）③主动向老师请教问题，在交往中积累经验，提升交往能力。（1分）21.（1）①误区一：沟通方式不当，当场打断老师讲话，不顾及老师的感受和尊严；（1分）②误区二：表达想法过于直接生硬，缺乏委婉得体的技巧，引发师生争执；（1分）③误区三：对老师的安排有疑问时，盲目拒绝执行，不懂得沟通协商。（1分）

（2）①表达想法时要把握时机和方式，避免当场顶撞老师，选择课后或合适场合委婉提出；（2分）②对老师的安排有疑问时，主动与老师沟通协商，说明自身想法，不盲目拒绝；（1分）③认识到自身错误时主动道歉，维护老师尊严，化解矛盾。（1分）

（3）①能帮助我们避免因方式不当引发师生矛盾，维护师生关系的和谐；（2分）②能让我们更好地与老师沟通，获得老师的指导和信任，促进自身成长；（1分）③能提升我们的人际交往技巧和沟通能力，培养尊重他人、体谅他人的品质。（1分）五、综合探究题（20分）22.（1）①学会交往艺术，能化解师生之间的误解和矛盾，减少交往冲突，为和谐师生关系奠定基础；（2分）②能拉近师生心理距离，让老师更好地了解学生需求，学生更好地理解老师工作，实现师生相互信任、相互支持；（2分）③能营造民主、平等、和谐的教学氛围，促进教学相长，既有利于学生提升学习效率，也有利于老师开展教学工作。（2分）

（2）①针对不