2026年深圳中考历史核心素养检测试卷（附答案可下载）

2026年深圳中考历史核心素养检测试卷（附答案可下载）本试卷满分100分，考试时间60分钟。考生务必将答案写在答题卡相应位置，在试卷上作答无效。说明：本试卷严格依据2026年深圳中考历史考纲，聚焦唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养，精准设计对应题型，覆盖中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界近代现代史核心知识模块。试题侧重素养导向的能力考查，既检验基础知识掌握程度，又强化核心素养落地，帮助考生提升历史学科核心能力，适配中考素养考查趋势。一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一项符合题目要求，错选、多选、不选均不得分）1.（时空观念+史料实证）考古学家在河南仰韶遗址发现了距今约6000年的彩陶，在浙江良渚遗址发现了同期的玉琮。这一考古发现主要印证了（）A.远古文明存在地域差异与交流B.彩陶制作技术领先世界C.玉琮是远古权力的唯一象征D.远古时期已经进入阶级社会2.（唯物史观）战国时期，铁器农具和牛耕技术的推广，直接推动了（）A.分封制的瓦解B.井田制的崩溃C.思想文化繁荣D.民族融合加剧（时空观念+历史解释）3.下表是秦汉时期重要历史事件时序表，其中①处应填写的事件是（）公元前221年：秦朝建立，推行郡县制

公元前202年：西汉建立

①：张骞第一次出使西域

公元138年：张骞第二次出使西域A.公元前138年B.公元前119年C.公元25年D.公元105年4.（家国情怀）北魏孝文帝改革中，“迁都洛阳、改汉姓、行汉礼”等措施，体现的核心素养内涵是（）A.民族交融与国家统一B.制度革新与社会进步C.文化传承与开放包容D.科技创新与文明互鉴5.（史料实证+历史解释）唐诗“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”，反映的历史时期特征是（）A.政治清明，经济繁荣B.民族交融，疆域辽阔C.对外交往，开放包容D.文化昌盛，人才辈出6.（唯物史观+家国情怀）鸦片战争后，中国自然经济开始解体，其根本原因是（）A.列强侵华战争的破坏B.西方商品经济的冲击C.封建制度的腐朽落后D.农民起义的打击7.（史料实证+历史解释）洋务派创办的轮船招商局章程中记载：“宗旨在‘求富’，兼办漕运，抵制洋商垄断航运。”这表明轮船招商局的创办（）A.完全实现了“求富”目标B.旨在维护国家经济主权C.彻底打破了洋商垄断D.标志着洋务运动的破产8.（家国情怀+历史解释）五四运动中，青年学生高呼“外争主权，内除国贼”的口号，这一行为集中体现了（）A.追求民主科学的探索精神B.反抗侵略与维护民族尊严的爱国情怀C.推翻封建帝制的革命决心D.传播马克思主义的坚定信念9.（时空观念+史料实证）1935年遵义会议的召开，在党的历史上具有重要意义，其所处的历史阶段是（）A.土地革命战争时期B.抗日战争时期C.解放战争时期D.社会主义革命时期10.（唯物史观+家国情怀）新中国成立初期的“一五计划”，优先发展重工业，这一决策的主要依据是（）A.重工业基础雄厚B.借鉴苏联建设经验C.巩固新生政权的现实需求D.满足人民生活的迫切需要11.（历史解释+家国情怀）深圳经济特区成立后，从“先行先试”到“先行示范”，其发展历程印证了（）A.改革开放是强国之路B.计划经济体制的优越性C.单一公有制的合理性D.区域发展的均衡性12.（时空观念+史料实证）古代埃及、古巴比伦、古印度文明都发源于大河流域，这一历史现象反映的唯物史观内涵是（）A.地理环境决定文明发展B.生产力发展受自然条件影响C.文明发展具有统一性D.大河是文明产生的唯一条件13.（历史解释+唯物史观）文艺复兴运动中，薄伽丘的《十日谈》批判教会腐朽，歌颂人性解放，这一作品体现的核心思想是（）A.神权至上B.人文主义C.理性主义D.自由主义14.（史料实证+历史解释）美国1787年宪法规定“行政、立法、司法三权分立，相互制衡”，这一制度设计的主要目的是（）A.维护国家统一B.防止权力集中与专制C.保障人民权利D.促进经济发展15.（时空观念+唯物史观）第一次工业革命使人类社会进入“蒸汽时代”，其最核心的历史影响是（）A.推动了生产力巨大飞跃B.改变了世界政治格局C.促进了世界市场形成D.丰富了人民生活16.（家国情怀+历史解释）第二次世界大战中，中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，其主要依据是（）A.中国战场抗击了大量日军B.中国是反法西斯同盟成员国C.中国战场持续时间最长D.中国为反法西斯战争作出巨大牺牲与贡献17.（历史解释+时空观念）二战后，欧洲走向联合的历程从欧共体到欧盟，这一变化反映的趋势是（）A.区域经济集团化与政治一体化B.全球化趋势不断加强C.世界格局多极化形成D.资本主义阵营瓦解18.（唯物史观+历史解释）经济全球化趋势下，发展中国家面临机遇与挑战，其根本原因是（）A.发展中国家经济基础薄弱B.国际经济旧秩序的存在C.科技水平落后于发达国家D.市场竞争能力不足19.（家国情怀+历史解释）马克思主义中国化的理论成果，始终围绕的核心主题是（）A.实现民族独立与国家富强B.坚持社会主义道路C.传播马克思主义思想D.加强党的自身建设20.（史料实证+历史解释）“人类命运共同体”理念的提出，体现的历史解释是（）A.全球化时代各国利益交融B.中国主导全球治理C.世界格局多极化趋势加强D.人类社会面临共同挑战二、材料分析题（本大题共3小题，第21题14分，第22题16分，第23题20分，共50分）21.（核心素养：时空观念、史料实证、历史解释）阅读下列材料，回答问题。（14分）材料一：中国古代历代王朝都重视边疆治理，形成了多元的治理模式。秦汉时期，对北方匈奴采取“反击+和亲”政策，在西域设置西域都护府，确立了对西域的管辖；唐朝时期，实行“开明民族政策”，与吐蕃等少数民族政权和亲，在边疆设置都督府，加强与边疆的联系；元朝时期，推行行省制，将西藏、云南等地区纳入中央管辖范围，进一步巩固了大一统局面；清朝时期，设置驻藏大臣、伊犁将军，加强了对西南、西北边疆的有效治理。材料二：边疆治理是国家治理的重要组成部分，中国古代的边疆治理始终围绕“大一统”核心，兼顾边疆地区的特殊性与差异性，采取灵活多样的治理方式。通过边疆治理，不仅巩固了国家疆域，促进了民族交融，更推动了中华文明的多元一体发展，为后世边疆治理提供了重要借鉴。（1）根据材料一，结合时空观念素养要求，梳理中国古代边疆治理的时序脉络，并列举秦汉、元清时期边疆治理的核心举措。（8分）（2）根据材料二，结合史料实证与历史解释素养，概括中国古代边疆治理的核心特征，并分析其历史意义。（6分）22.（核心素养：唯物史观、家国情怀、历史解释）阅读下列材料，回答问题。（16分）材料一：1840年以来，中国历经列强侵略、战乱动荡，国家主权丧失，人民生活困苦。面对民族危亡，无数仁人志士前赴后继，开展了艰难的抗争与探索。从太平天国运动的奋起反抗，到洋务运动的技术探索；从戊戌变法的制度尝试，到辛亥革命的帝制终结，这些探索虽然未能改变中国半殖民地半封建社会的性质，但为中国近代化进程奠定了基础，更孕育了爱国主义情怀与民族抗争精神。材料二：1921年中国共产党成立后，始终坚守为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命。土地革命时期，带领农民获得土地，赢得人民支持；抗日战争时期，建立抗日民族统一战线，成为全民族抗战的中流砥柱；解放战争时期，推翻“三座大山”，实现民族独立与人民解放；新中国成立后，推进社会主义建设与改革开放，实现了国家富强、人民幸福，中华民族伟大复兴进入不可逆转的历史进程。（1）根据材料一，结合唯物史观素养，分析中国近代前期抗争与探索失败的根本原因，并概括这些探索体现的家国情怀内涵。（8分）（2）根据材料二，结合历史解释与家国情怀素养，指出中国共产党带领中国实现民族复兴的核心优势，并说明民族复兴历程对当代青年的启示。（8分）23.（核心素养：时空观念、唯物史观、历史解释、家国情怀）阅读下列材料，回答问题。（20分）材料一：世界近代以来，人类社会经历了深刻的变革。17-18世纪，文艺复兴、启蒙运动传播了自由、平等、民主思想，为资产阶级革命奠定了思想基础；英美法等国通过资产阶级革命，确立了资产阶级民主制度，推动了资本主义经济发展；18-19世纪，两次工业革命推动了生产力巨大飞跃，使人类社会先后进入“蒸汽时代”“电气时代”，促进了资本主义世界市场的形成与发展，也加剧了国家间的竞争与冲突。材料二：20世纪以来，世界格局历经多次演变。一战后，凡尔赛—华盛顿体系暂时缓和了帝国主义矛盾；二战后，美苏两极格局形成，世界处于冷战状态；20世纪90年代，苏联解体，两极格局瓦解，世界政治格局向多极化趋势发展。与此同时，经济全球化趋势日益明显，世界各国经济相互联系、相互依存程度不断加深，和平与发展成为时代主题，但霸权主义、强权政治、环境污染等全球性挑战依然存在。中国作为负责任大国，提出“人类命运共同体”理念，为全球治理提供了中国方案。（1）根据材料一，结合时空观念与唯物史观素养，梳理世界近代化转型的三大核心阶段及各阶段的核心特征，并分析两次工业革命的共同影响。（10分）（2）根据材料二，结合历史解释与家国情怀素养，梳理20世纪以来世界格局的演变脉络，并谈谈中国“人类命运共同体”理念对全球治理的意义。（10分）三、论述题（本大题共1小题，10分）（核心素养：唯物史观、家国情怀、历史解释）论述题：家国情怀是历史学科的核心素养之一，贯穿于中外历史发展进程。请结合中国近现代史和世界近现代史的相关史实，围绕“家国情怀与国家发展、民族复兴”这一主题撰写一篇论述文。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，字数控制在180-220字）参考答案（配套核心素养检测解析）一、单项选择题（每小题2分，共40分）1-5：ABAAA6-10：BBBAC11-15：ABBBA16-20：DABAA（素养解析：本大题每小题精准对应核心素养考查要求，解析侧重素养内涵与考点的结合，帮助考生明确素养导向下的答题思路，强化核心素养落地。）二、材料分析题（共50分）21.（14分）（1）时序脉络：秦汉（确立边疆管辖）—唐朝（开明治理，加强联系）—元朝（行省制，巩固大一统）—清朝（强化有效治理）（4分）；核心举措：秦汉（反击匈奴、设置西域都护府）；元清（元朝行省制、清朝驻藏大臣、伊犁将军）（4分）。（2）核心特征：围绕“大一统”核心，兼顾特殊性与差异性，治理方式灵活多样（2分）；历史意义：巩固国家疆域，促进民族交融，推动中华文明多元一体发展，为后世边疆治理提供借鉴（4分）。（素养解析：本题聚焦时空观念、史料实证、历史解释素养，解析侧重素养导向的答题规范，帮助考生掌握素养类材料分析题的答题逻辑。）22.（16分）（1）根本原因：生产力水平落后，封建势力与帝国主义势力强大，探索者缺乏先进理论指导与群众基础，脱离中国国情（4分）；家国情怀内涵：爱国主义，民族抗争精神，为国家独立、人民幸福而奋斗的担当（4分）。（2）核心优势：坚守初心使命，坚持群众路线，开辟正确道路，建立统一战线，与时俱进推进改革发展（4分）；启示：当代青年应传承爱国情怀，坚定理想信念，勇于担当责任，为民族复兴贡献力量（4分）。（素养解析：本题对标唯物史观、家国情怀、历史解释素养，解析侧重素养内涵的挖掘与答题要点的整合，贴合中考素养考查要求。）23.（20分）（1）核心阶段及特征：思想解放阶段（17-18世纪，传播民主思想，奠定革命基础）；制度革新阶段（17-18世纪，资产阶级革命，确立民主制度）；科技革命阶段（18-19世纪，工业革命，推动生产力飞跃）（6分）；共同影响：推动生产力发展，促进世界市场形成，改变人类生产生活方式，加剧国家间竞争与冲突（4分）。（2）演变脉络：一战后（凡尔赛—华盛顿体系）—二战后（两极格局）—冷战后（多极化趋势）（4分）；意义：契合全球化时代各国利益交融的需求，为全球治理提供中国方案，推动世界和平与发展，促进人类共同进步（6分）。（素养解析：本题覆盖四大核心素养，解析侧重素养导向的综合答题能力提升，帮助考生应对跨素养考查的材料分析题。）三、论述题（10分）示例：家国情怀是国家发展、民族复兴的核心动力。中国近现代史中，五四运动青年的爱国抗争、抗日战