2026年深圳中考语文考纲解读精练试卷（附答案可下载）

2026年深圳中考语文考纲解读精练试卷（附答案可下载）（考试时间：120分钟满分：120分考纲适配提示：本卷严格依据2026年深圳中考语文考纲编写，精准覆盖基础积累、文言解读、现代文阅读、实用文应用及写作五大模块，聚焦考纲核心考点与能力要求，每道题对应考纲具体条目，答案配套考纲解读、考点溯源及精练指引，助力以题悟纲、精准备考）一、积累与运用（20分，考纲对应：语言知识积累与运用，侧重字音字形、成语、病句、古诗文默写及文化常识）下列词语中，加点字注音完全正确的一项是（）（2分，考纲考点：识记现代汉语普通话常用字的字音）

A.哺育（bǔ）殷红（yān）校对（jiào）忍俊不禁（jīn）

B.亘古（gèng）字帖（tiě）粗拙（zhuō）鲜为人知（xiǎn）

C.澎湃（pài）锲而不舍（qiè）默契（qì）呜咽（yàn）

D.愧怍（zuò）污秽（huì）取缔（dì）气冲斗牛（dòu）

下列词语中，没有错别字的一项是（）（2分，考纲考点：识记并正确书写现代汉语常用规范汉字）

A.烦躁取缔斑斓大庭广众妇孺皆知

B.修葺陡俏拖沓微不足道忧心忡忡

C.闲暇契约狂澜锋芒必露锲而不舍

D.烦燥矜持竹篾振聋发聩鞠躬尽瘁

下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）（2分，考纲考点：正确使用词语（包括熟语））

A.考纲要求注重基础积累，他却忽视字音字形训练，一味钻研难题，成绩自然不尽人意。

B.这份考纲解读精练卷题型贴合考点，能帮助考生精准把握考向，不少考生做完后豁然开朗。

C.深圳的春日繁花似锦，街头巷尾的花卉竞相绽放，一派花团锦簇的喧闹景象。

D.他对考纲明确要求的古诗文篇目不求甚解，仅随意背诵，难以应对情境化默写题型。

下列句子中，没有语病的一项是（）（2分，考纲考点：辨析并修改病句）

A.通过研读考纲、精做精练试卷，使考生明确了2026年深圳中考语文的核心考点与命题方向。

B.能否熟练掌握考纲规定的古诗文篇目、文言实词虚词，是中考语文基础题不丢分的关键。

C.备考中，考生需对照考纲梳理考点，分类突破薄弱环节，规范答题语言，提升应试能力。

D.为了适配考纲要求，考生应加大刷题量，快速提升解题速度，争取在考试中抢占先机。

下列文学文化常识表述，符合考纲要求的一项是（）（2分，考纲考点：识记重要作家、作品及文学常识，掌握常见文化常识）

A.《陋室铭》《爱莲说》均为托物言志散文，刘禹锡、周敦颐分别为唐代、宋代文学家，二人作品均被列入考纲必背篇目。

B.《朝花夕拾》是鲁迅创作的回忆性小说集，收录《从百草园到三味书屋》《藤野先生》等篇目，考纲要求重点掌握其内容与情感主旨。

C.古人称谓有谦敬之分，考纲常考此类常识，“令尊”“令堂”用于谦称自己的父母，“寒舍”“拙作”用于对他人称自己的居所与作品。

D.《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的纪传体通史，《孙权劝学》选自其中，考纲要求掌握文中重点实词虚词及课文主旨。

根据课文默写古诗文。（10分，考纲考点：背诵、默写考纲规定的古诗文篇目，能结合语境准确默写）

（1）会当凌绝顶，______。（杜甫《望岳》，考纲必背篇目）（1分）

（2）落红不是无情物，______。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》，考纲必背篇目）（1分）

（3）商女不知亡国恨，______。（杜牧《泊秦淮》，考纲必背篇目）（1分）

（4）《陋室铭》中，体现陋室环境清幽的句子是：______，______。（考纲要求掌握的核心句）（2分）

（5）默写《岳阳楼记》中表达作者政治抱负的核心句子及体现其旷达胸襟的句子。（考纲重点篇目核心句）（4分）

______，______；

______，______。

（6）《论语·为政》中，强调学习与思考辩证关系的句子是：______，______。（考纲必背名句）（1分）

二、文言文阅读（15分，考纲对应：文言文阅读与理解，侧重实词虚词、翻译、文意把握及文化内涵解读）阅读下面文言文，完成第6～9题。（考纲适配：选取考纲重点篇目，考查文言核心考点，贴合考纲对文言文阅读的能力要求）【甲】桃花源记（节选）陶渊明

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”【乙】小石潭记（节选）柳宗元

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

解释下列句中加点词语的意思。（4分，考纲考点：理解常见文言实词在文中的含义，掌握常见文言虚词的用法）

（1）便要还家要：______（2）率妻子邑人来此绝境妻子：______

（3）水尤清冽尤：______（4）悄怆幽邃邃：______

翻译下列句子。（4分，考纲考点：理解并翻译文中的句子，做到字字落实、文意通顺）

（1）阡陌交通，鸡犬相闻。

（2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

甲、乙两文均为考纲重点篇目，简要分析两文所营造的意境及作者表达的情感有何不同。（3分，考纲考点：把握文章内容与主旨，体会作者情感）

结合考纲对文言文文化内涵解读的要求，谈谈两文所体现的古人对理想生活的追求有何共性。（4分，考纲考点：挖掘文言文的文化内涵，理解传统文化精神）

三、现代文阅读（35分，考纲对应：现代文阅读，涵盖议论文、记叙文、非连续性文本，侧重信息提取、逻辑分析、情感体悟及实用表达）（一）议论文阅读（12分，考纲对应：议论文阅读，考查中心论点、论证方法、论证思路及思辨能力）阅读下文，完成第10～12题。（考纲适配：主题贴合考纲素养导向，题型覆盖议论文核心考点）读书，是最朴素的成长力量

①考纲明确要求提升学生的文本阅读与思辨能力，而读书，正是滋养心智、提升素养的最朴素路径。无论是中考备考中的知识积累，还是人生路上的精神成长，读书都能给予我们源源不断的力量。

②读书能夯实知识根基，为备考筑牢底气。中考考纲涵盖的古诗文、文化常识、写作素材，大多能从书籍中汲取。通过精读经典，我们既能熟练掌握考纲规定的篇目，又能积累鲜活素材，提升语言表达能力。古有宋濂“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”，凭借刻苦读书夯实学识；今有无数考生通过精读名著、拓展阅读，弥补知识短板，在中考中脱颖而出。

③读书能滋养精神品格，提升思辨素养。考纲强调阅读要兼顾信息提取与价值判断，而读书正是培养思辨能力的有效途径。在阅读中，我们接触不同的观点、多元的思想，学会辩证看待问题，不盲从、不偏执。读《论语》，感悟儒家的修身之道；读《史记》，体会历史的兴衰智慧；读当代时评，洞察社会的发展趋势。这些阅读经历，能让我们的思维更深刻，更能适配中考议论文阅读的思辨要求。

④读书需讲究方法，方能事半功倍。考纲要求高效阅读，这就需要我们学会精读与略读结合：精读考纲重点文本，深挖主旨与手法；略读拓展读物，快速提取核心信息。同时，要注重读思结合，将书中知识与备考实际、生活体验相连，让读书真正转化为应试能力与成长力量。

⑤中考的竞争，本质上是素养的比拼。唯有坚持读书，以书为友、以读为伴，才能在夯实知识的同时，提升核心素养，既从容应对中考，又为终身成长蓄力。

本文的中心论点是什么？（2分，考纲考点：提取并概括文章中心论点）

第②段运用了哪些论证方法？请结合文本分析其作用。（4分，考纲考点：辨析常见论证方法，分析其在文中的作用）

请简要梳理本文的论证思路，并结合中考备考实际，谈谈如何落实“读思结合”的读书方法。（6分，考纲考点：梳理文章论证思路，结合实际谈阅读启示）

（二）记叙文阅读（15分，考纲对应：记叙文阅读，考查情节梳理、细节赏析、情感主旨及成长感悟）阅读下文，完成第13～16题。（考纲适配：文本贴近学生生活，题型覆盖记叙文核心考点，贴合考纲情感体悟要求）那本伴我备考的书

①书桌的抽屉里，放着一本泛黄的《朝花夕拾》，封面被反复摩挲得有些发皱，这是考纲要求的必读书目，也是陪我走过中考备考时光的良师益友。它不仅帮我夯实了考点，更在迷茫疲惫时，给予我温暖与力量。

②刚接触《朝花夕拾》时，我只把它当作考点背诵的载体，逐篇梳理段落大意、提炼主旨，却忽略了文字背后的情感。直到一次模拟考试，关于《藤野先生》的阅读题屡屡失分，我才静下心来重读这本书。灯光下，我细细品味鲁迅笔下的童年往事、师生情谊，才读懂《从百草园到三味书屋》的童真烂漫，读懂《藤野先生》的深沉感恩，读懂字里行间的温情与思考。那些曾经枯燥的考点，忽然变得生动起来，我也渐渐掌握了考纲对名著阅读的理解要求。

③备考的日子枯燥而紧张，每当刷题到深夜、心态浮躁时，我就会翻开这本《朝花夕拾》。读鲁迅在求学路上的坚持，读他对理想的执着，我便会重新平静下来。有一次，因成绩波动而情绪低落，我读到《阿长与<山海经>》中阿长对鲁迅的关爱，忽然想起父母的陪伴、老师的鼓励，心中的阴霾渐渐消散。这本书，早已不只是一本备考读物，它像一位知己，读懂我的疲惫与迷茫，给予我前行的勇气。

④我还养成了做读书笔记的习惯，把书中的经典语句、考纲核心考点、自己的感悟一一记录下来。每次复习，这本笔记都能帮我快速回顾重点，查漏补缺。随着阅读的深入，我的阅读理解能力、写作素材积累都有了明显提升，在后续的考试中，名著阅读题型再也没有成为我的短板。

⑤如今，这本《朝花夕拾》依然静静躺在我的书桌里。它见证了我的备考时光，承载着我的努力与成长，更让我明白，考纲要求阅读经典，不仅是为了应对考试，更是为了滋养心灵、提升素养。那些在书中汲取的力量，将陪着我走进考场，也陪着我奔赴更远的人生。

文中的《朝花夕拾》有哪些含义？请结合文本简要分析。（4分，考纲考点：理解文中重要物象的多重含义）

赏析文中画线句子。（4分，考纲考点：赏析文中重要语句，分析其表达效果与情感）

灯光下，我细细品味鲁迅笔下的童年往事、师生情谊，才读懂《从百草园到三味书屋》的童真烂漫，读懂《藤野先生》的深沉感恩，读懂字里行间的温情与思考。

文章以“那本伴我备考的书”为题，有何作用？（3分，考纲考点：分析文章标题的含义与作用）

结合全文及考纲对名著阅读的要求，谈谈阅读经典对中考备考及个人成长的意义。（4分，考纲考点：结合文本谈阅读启示，落实考纲素养要求）

（三）非连续性文本阅读（8分，考纲对应：非连续性文本阅读，考查信息整合、概括、实用表达及问题解决能力）阅读下列材料，完成第17～19题。（考纲适配：材料聚焦中考备考与考纲解读，题型贴合考纲对实用文本的考查要求）材料一：2026年深圳中考语文考纲明确，非连续性文本阅读侧重考查信息提取与整合、概括与归纳、基于材料的推理与判断、实用表达等能力，材料多选取贴近学生生活、社会热点或备考相关的内容，强调应用性与综合性。

材料二：考纲要求下的非连续性文本备考策略：一是掌握信息提取技巧，学会定位关键句、划分材料层次，快速抓取核心信息；二是强化概括能力，能对多则材料进行归纳总结，提炼共性观点；三是提升实用表达能力，能结合材料解决实际问题，如撰写宣传语、提出建议等，贴合考纲对实用素养的要求。

材料三：非连续性文本备考常见误区：误区一，信息提取不精准，遗漏关键内容；应对方向：精读材料，圈画关键信息，结合题干精准定位答案。误区二，概括内容缺乏逻辑，语言繁琐；应对方向：梳理材料逻辑，用简洁准确的语言归纳，避免冗余。误区三，实用表达脱离材料，不符合题干要求；应对方向：紧扣材料核心，结合题干场景，规范表达，贴合考纲实用导向。

请概括2026年深圳中考语文考纲对非连续性文本阅读的要求及核心备考策略。（3分，考纲考点：整合多则材料信息，精准概括核心内容）

结合材料三，针对非连续性文本备考常见误区，为考生提出三条具体的改进建议。（3分，考纲考点：基于材料提出合理建议，落实实用表达能力要求）

请为班级“非连续性文本考纲适配精练”计划写一句宣传语。（2分，考纲考点：语言凝练与实用表达，贴合题干场景要求）

四、写作（50分，考纲对应：写作与表达，侧重审题立意、素材运用、结构布局、语言表达，强调真情实感与核心素养）请以“读______，悟成长”为题，写一篇文章。要求：（1）先将题目补充完整，可填“经典”“时光”“生活”“错题”等，补题需贴合考纲成长主题导向，突出核心主旨；（2）文体自选（诗歌除外），记叙文需叙事完整、细节生动、情感真挚，议论文需观点明确、论据典型、逻辑严密；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（5）立意积极健康，中心明确，语句通顺，卷面整洁，规范书写，适当运用修辞手法与表现手法增强表达效果，严格贴合2026年深圳中考语文写作考纲要求与评分标准。参考答案及考纲解读指引一、积累与运用（20分）A（2分）。考纲解读：本题对应考纲“识记现代汉语普通话常用字的字音”考点，聚焦多音字、形声字易错点。B项“亘古”应读gèn，“字帖”应读tiè；C项“呜咽”应读yè；D项“气冲斗牛”应读dǒu。备考指引：对照考纲梳理高频多音字，结合词性、语境记忆标准读音。

A（2分）。考纲解读：本题对应考纲“识记并正确书写现代汉语常用规范汉字”考点，侧重易错字、形近字辨析。B项“陡俏”应为“陡峭”；C项“锋芒必露”应为“锋芒毕露”；D项“烦燥”应为“烦躁”。备考指引：按考纲要求整理易错字清单，通过字义辨析字形，强化默写训练。

B（2分）。考纲解读：本题对应考纲“正确使用词语（包括熟语）”考点，考查成语语境运用。A项“不尽人意”应为“不尽如人意”，用词不当；C项“花团锦簇”与“喧闹”搭配不当，侧重静态美景；D项“不求甚解”为贬义，语境无贬义倾向。备考指引：结合考纲要求，积累高频成语，分析语境与成语的搭配、感情色彩适配性。

C（2分）。考纲解读：本题对应考纲“辨析并修改病句”考点，覆盖成分残缺、两面对一面、搭配不当等高频病句类型。A项成分残缺，删去“通过”或“使”；B项两面对一面，删去“能否”；D项搭配不当，应“兼顾刷题质量与速度”。备考指引：对照考纲梳理病句类型，针对性精练，逐句排查语病。

A（2分）。考纲解读：本题对应考纲“识记重要作家、作品及文学常识，掌握常见文化常识”考点。B项《朝花夕拾》是散文集；C项“令尊”“令堂”是敬称对方父母；D项《资治通鉴》是编年体通史。备考指引：按考纲梳理必背作家作品及文化常识，构建知识体系。（1）一览众山小（1分）；（2）化作春泥更护花（1分）；（3）隔江犹唱后庭花（1分）；（4）苔痕上阶绿草色入帘青（2分）；（5）先天下之忧而忧后天下之乐而乐不以物喜不以己悲（4分）；（6）学而不思则罔思而不学则殆（1分）。考纲解读：本题对应考纲“背诵、默写考纲规定的古诗文篇目”考点，强化语境化、主题化默写。易错字“凌”“犹”“苔”“罔”“殆”。备考指引：对照考纲必背篇目，按主题梳理核心句，强化易错字默写，结合语境理解记忆。

二、文言文阅读（15分）（1）同“邀”，邀请（通假字）（1分）；（2）妻子儿女（古今异义）（1分）；（3）格外（1分）；（4）深远（1分）。考纲解读：本题对应考纲“理解常见文言实词在文中的含义，掌握常见文言虚词的用法”考点，覆盖通假字、古今异义等高频考点。备考指引：按考纲要求整理文言实词特殊用法，结合文本语境精准释义。

（1）田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。（2分）。解析：“阡陌”译为“田间小路”，“交通”译为“交错相通”，贴合古今异义用法，保证文意通顺。（2）潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。（2分）。解析：“可”译为“大约”，“许”译为“左右”，“空游”译为“在空中游动”，落实考纲“字字落实”的翻译要求。考纲解读：本题对应考纲“理解并翻译文中的句子”考点，强调直译为主、意译为辅。备考指引：掌握文言翻译技巧，重点突破考纲要求的特殊句式、词类活用，确保译文准确通顺。

甲文营造了宁静祥和、安居乐业的世外桃源意境，表达了作者对理想社会的向往（1.5分）；乙文营造了清幽冷寂、凄清深远的小石潭意境，表达了作者被贬后的孤寂悲凉之情（1.5分）。考纲解读：本题对应考纲“把握文章内容与主旨，体会作者情感”考点。备考指引：结合文本景物描写，分析意境特点，关联作者经历与情感，精准提炼主旨。

共性：两文均体现了古人对摆脱世俗纷扰、追求安宁自在生活的向往（2分）。甲文通过桃花源的描写，追求没有战乱、人人安居乐业的理想社会；乙文通过小石潭的清幽之景，寄托了作者对远离官场纷争、清净自在生活的渴望，二者均反映了古人对理想生活的朴素追求（2分）。考纲解读：本题对应考纲“挖掘文言文的文化内涵，理解传统文化精神”考点。备考指引：结合文本内容，深挖文化内涵，联系传统文化中对理想生活的追求，规范表达共性。

三、现代文阅读（35分）（一）议论文阅读（12分）读书是滋养心智、提升素养的最朴素路径，能为中考备考和人生成长提供源源不断的力量。（2分）。考纲解读：本题对应考纲“提取并概括文章中心论点”考点，中心论点需涵盖核心观点与适用范围。备考指引：通读全文，定位首段、尾段核心句，整合提炼完整论点，区分中心论点与分论点。

运用了举例论证、道理论证（2分）。引用宋濂刻苦读书的事例，具体论证了“读书能夯实知识根基，为备考筑牢底气”的分论点；结合中考备考实际，增强论证的说服力，贴合考纲对议论文阅读的能力要求（2分）。考纲解读：本题对应考纲“辨析常见论证方法，分析其在文中的作用”考点。备考指引：牢记举例论证、道理论证等常见方法，结合文本内容分析作用，精准关联分论点与中心论点。

论证思路：首先提出中心论点，指出读书对中考备考和人生成长的重要意义（1分）；接着从“读书夯实知识根基”“读书提升思辨素养”两个方面，运用举例论证、道理论证论证中心论点（3分）；然后补充论述读书的方法，强调读思结合、精读略读结合（1分）；最后总结全文，点明读书对中考和终身成长的价值（1分）。对“读思结合”的理解：备考中，阅读考纲重点文本时，既要精读深挖考点，又要结合自身备考实际思考知识的运用；阅读拓展读物时，要思考素材如何转化为写作内容，让读书与备考、成长紧密结合（1分）。考纲解读：本题对应考纲“梳理文章论证思路，结合实际谈阅读启示”考点。备考指引：按“提出论点-论证论点-补充论述-总结升华”梳理思路，结合考纲备考要求谈理解，强化表达的逻辑性。

（二）记叙文阅读（15分）表层含义：考纲要求必背的名著《朝花夕拾》，是陪伴“我”备考的读物（2分）；深层含义：象征着备考路上的精神慰藉与成长力量，是帮助“我”夯实考点、提升素养、走出迷茫的良师益友（2分）。考纲解读：本题对应考纲“理解文中重要物象的多重含义”考点。备考指引：结合文本情节，从表层物象与深层情感、主旨两个维度解读，贴合考纲对文本深层理解的要求。

运用了细节描写与排比修辞（2分）。“细细品味”刻画了“我”精读名著的状态，三个“读懂”构成排比，层层递进地写出了“我”对《朝花夕拾》情感与主旨的理解过程，体现了阅读经典对提升文本解读能力的作用，情感真挚动人（2分）。考纲解读：本题对应考纲“赏析文中重要语句，分析其表达效果与情感”考点。备考指引：先判断描写手法或修辞，再分析语句内容与情感表达的关联，落实考纲对语句赏析的能力要求。

①作为文章线索，串联起“我”阅读《朝花夕拾》备考、用书籍抚平迷茫、做笔记查漏补缺等情节，使文章结构严谨（1分）；②点明写作对象，暗示文章主旨，体现了经典书籍对备考与成长的重要意义（1分）；③贴近学生备考生活，激发读者共鸣，凸显考纲名著阅读的备考价值（1分）。考纲解读：本题对应考纲“分析文章标题的含义与作用”考点。备考指引：从线索、主旨、对象、读者共鸣四个维度分析，结合考纲要求强化标题与考点的关联。

意义：对中考备考而言，阅读经典能帮助落实考纲名著阅读考点，提升阅读理解与写作能力，积累鲜活素材，弥补知识短板（2分）；对个人成长而言，阅读经典能滋养精神品格，提升思辨能力，给予成长力量，培养终身阅读的习惯，契合考纲核心素养导向（2分）。考纲解读：本题对应考纲“结合文本谈阅读启示，落实考纲素养要求”考点。备考指引：紧扣考纲备考要求与素养导向，结合文本内容谈双重意义，强化表达的针对性与深度。

（三）非连续性文本阅读（8分）考纲要求：侧重考查信息提取与整合、概括与归纳、推理判断、实用表达等能力，材料贴近生活、热点或备考，强调应用性与综合性（1分）。核心备考策略：掌握信息提取技巧，强化概括能力，提升实用表达能力（2分）。考纲解读：本题对应考纲“整合多则材料信息，精准概括核心内容”考点。备考指引：提取每则材料核心句，按“要求”“策略”分类概括，语言简洁精准。

①精读材料，圈画关键信息，结合题干精准定位答案，避免信息提取遗漏、不精准；②梳理材料逻辑层次，用简洁凝