2025-2026学年苏教版新教材小学数学三年级第二学期教学计划及进度表

2025-2026学年苏教版(新教材）小学数学三年级第二学期教学计划及进度表一、指导思想本学期小学数学教学工作以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，立足三年级学生的认知规律和身心发展特点，坚持“立德树人”根本任务，以核心素养培养为导向，落实“双减”政策要求，构建高效、生动、务实的数学课堂。教学中注重联系生活实际，引导学生通过动手操作、自主探究、合作交流、归纳总结等方式，积累数学活动经验，发展数感、运算能力、空间观念、数据意识等核心素养，让学生在体验数学价值、探索数学规律的过程中，养成良好的学习习惯，激发学习数学的兴趣，增强数学应用能力，为后续高年级数学学习奠定坚实基础。二、教材分析苏教版小学数学三年级下册教材围绕“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四大领域编排，内容贴近三年级学生的生活实际，编排科学合理，注重知识的连贯性、层次性和实践性，兼顾趣味性与知识性，符合三年级学生从具象思维向抽象思维过渡的关键认知特点，同时注重培养学生的自主探究能力和解决实际问题的能力。具体单元分析如下：角本单元是图形与几何领域的重要内容，是学生在认识线段、直线的基础上，进一步学习线与角的开端，也是后续学习平面图形、立体图形的重要基础。教材分两个层次编排：线段、射线和直线的认识，角的认识和度量。教材通过生活中的实例（如拉紧的绳子、手电筒的光线），帮助学生区分线段、射线和直线的特征，明确它们的联系与区别；通过量角器的使用教学，让学生掌握角的度量方法，理解角的大小与边的长短无关、与两边张开的大小有关，能准确度量不同度数的角，同时培养学生的动手操作能力和空间观念。加法数量关系本单元聚焦加法数量关系的理解与应用，同时穿插“年、月、日的秘密”这一实践内容，兼顾数量关系与时间单位的教学。加法数量关系部分，教材结合生活实例，引导学生理解“求两个数的和”“求比一个数多几的数”等基本加法数量关系，能运用加法解决相关实际问题，培养学生的数量意识和解题思路；“年、月、日的秘密”部分，通过年历、月历观察、探究，让学生认识年、月、日的基本概念，了解平年、闰年的判断方法，掌握24时计时法与普通计时法的换算，同时渗透“土圭之法”与二十四节气的传统文化知识，通过制作年历的实践活动，提升学生的动手能力和知识应用能力，感受数学与生活、传统文化的联系。两位数乘两位数本单元是数与代数领域的重点内容，是学生在掌握两位数乘一位数、整十数乘整十数的基础上，进一步提升运算能力的关键单元。教材分三个层次编排：口算和估算、笔算乘法、简单的周期。口算和估算部分，注重培养学生的估算意识，掌握两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法，能结合具体情境进行合理估算；笔算乘法部分，重点讲解两位数乘两位数（不进位、进位）的笔算算理和算法，引导学生理解“先用一个乘数的个位去乘另一个乘数，再用十位去乘，最后把两次乘得的积相加”的算理，掌握笔算的规范步骤；“简单的周期”作为拓展内容，引导学生发现生活中的周期现象，掌握探索周期规律的方法，能运用规律解决简单的实际问题，培养学生的推理意识和探究能力。本单元的学习，为后续学习三位数乘两位数奠定基础。统计表和条形统计图（一）本单元是统计与概率领域的重要内容，是学生在初步认识简单统计图表的基础上，进一步学习统计表和条形统计图的开端。教材结合“垃圾分类中的数学问题”这一实践主题，引导学生认识简单的统计表和条形统计图（1格表示1个单位、1格表示多个单位），能根据数据绘制简单的条形统计图，能读懂统计图表中的信息，分析数据、提出问题并解决问题；同时，通过“家庭生活垃圾总量”“垃圾回收与利用”的调查、统计，以及垃圾分类报告会的开展，让学生感受统计在生活中的应用，培养数据意识、环保意识和合作交流能力，体会数学与生活的密切联系。长方形和正方形本单元是图形与几何领域的核心内容，是学生在认识长方形、正方形的基础上，进一步探究其特征和周长、面积计算的关键单元。教材分三个层次编排：相交与平行、长方形和正方形的特征与周长、寻找“宝藏”。相交与平行部分，通过观察生活中的线段相交、平行现象，认识相交、平行的概念，能区分相交与平行，了解垂线的意义；长方形和正方形部分，重点探究长方形和正方形的边、角特征，掌握长方形和正方形周长的计算公式，能运用公式解决实际问题，培养学生的空间观念和动手操作能力；“寻找‘宝藏’”作为实践内容，通过“宝藏在哪里”的方位探究、校园里的寻宝游戏，引导学生认识方位知识，能根据方位描述确定物体的位置，同时提升学生的观察能力、推理能力和合作探究能力，感受数学在生活中的应用。分数的初步认识本单元是数与代数领域的拓展内容，是学生首次接触分数，建立分数概念的开端，对后续分数的进一步学习具有重要的奠基作用。教材分四个层次编排：认识几分之一、认识几分之几、等值分数、简单的分数加减法。教材通过“平均分”的实践活动（如分蛋糕、分彩带），帮助学生理解分数的意义，建立几分之一、几分之几的分数概念，能正确读写分数；等值分数部分，引导学生通过观察、比较，发现等值分数的规律，能找出简单的等值分数；简单的分数加减法部分，重点讲解同分母分数加减法的算理和算法，引导学生理解“分母不变，分子相加减”的道理，能正确计算简单的同分母分数加减法，同时培养学生的数感和推理意识，让学生感受分数在生活中的应用。三、学情分析本学期授课对象为三年级下册学生，经过两年半的数学学习，学生已具备一定的数学基础和学习能力：能熟练掌握两位数乘一位数、万以内加减法的计算方法，认识长方形、正方形等基本平面图形，初步了解简单的统计图表，具备一定的动手操作能力、自主探究意识和合作交流能力。三年级学生年龄在8-9岁，认知水平已从具象思维逐步向抽象思维过渡，注意力集中时间有所延长（约25-30分钟），能主动思考简单的数学问题，乐于参与数学实践活动，但仍存在以下特点和问题：运算能力不均衡：部分学生口算、笔算速度快、准确率高，但少数学生计算粗心大意，容易出现看错数字、算错结果、笔算步骤不规范的问题，尤其是两位数乘两位数的进位笔算，算理理解不透彻，容易出现漏加进位的错误，后续需重点夯实。空间观念薄弱：对线段、射线、直线的区分，角的度量，长方形和正方形的周长计算等内容，学生能结合直观教具理解，但难以灵活运用知识解决实际问题，空间想象能力不足，对抽象的几何概念理解不够深刻，需要更多直观体验和针对性练习。数量关系理解欠缺：面对加法数量关系、分数应用等实际问题时，部分学生难以准确分析题目中的数量关系，容易受无关信息干扰，不会梳理解题思路，缺乏解决问题的策略，需要加强对题意理解和解题方法的指导。学习习惯有待优化：部分学生缺乏自主学习意识，课堂上容易走神、小动作多，作业完成质量不高，书写不规范，审题不认真，缺乏仔细检查的习惯；少数学生遇到难题容易退缩，缺乏主动探究的毅力，需要加强习惯培养和个性化引导。个体差异明显：学生在认知水平、学习能力、兴趣爱好上存在较大差异，部分学生求知欲强、乐于探究，能主动完成拓展性练习，少数学生学习积极性不高，基础薄弱，接受新知识较慢，需要实施分层教学，兼顾不同层次学生的学习需求。实践应用能力不足：学生能掌握基础的数学知识，但将知识运用到生活实际的能力较弱，尤其是统计、方位、周期规律等内容，难以结合生活场景灵活运用，需要加强实践教学，提升应用能力。四、核心教学素养目标结合新课标要求和本册教材内容，立足三年级学生学情，制定以下核心教学素养目标，涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，注重核心素养的全面培养：数感能熟练掌握两位数乘两位数的口算、估算和笔算方法，口算准确率达到90%以上，笔算准确率达到85%以上，逐步提升运算速度和规范性。初步理解分数的意义，能正确读写几分之一、几分之几的分数，认识等值分数，能结合具体情境比较简单分数的大小，初步建立分数的数感。能结合具体情境理解年、月、日的概念，掌握平年、闰年的判断方法，能进行24时计时法与普通计时法的换算，感受时间单位的实际意义。运算能力理解两位数乘两位数（不进位、进位）的算理，掌握笔算的规范步骤，能正确计算两位数乘两位数的算式，能结合具体情境进行估算和验算。掌握简单的同分母分数加减法的算理和算法，能正确计算同分母分数的加减运算，能解决简单的分数加减法实际问题。理解加法数量关系，能运用加法解决“求两个数的和”“求比一个数多几的数”等实际问题，掌握基本的解题思路和方法。养成认真计算、仔细审题、及时验算的良好习惯，能主动发现并纠正计算错误，提升运算的准确性和规范性。空间观念能准确区分线段、射线和直线的特征，理解它们的联系与区别，能正确识别相交、平行现象，了解垂线的意义。认识角的概念，能正确区分锐角、直角、钝角，掌握量角器的使用方法，能准确度量角的度数，能根据度数画角。掌握长方形和正方形的边、角特征，理解长方形和正方形周长的计算公式，能运用公式解决实际问题，能根据方位描述确定物体的位置。积极参与图形观察、动手操作、方位探究等实践活动，积累空间活动经验，提升空间想象能力和动手操作能力。数据意识认识简单的统计表和条形统计图（1格表示1个单位、1格表示多个单位），能根据数据绘制简单的条形统计图，能读懂统计图表中的信息。能结合“垃圾分类”等生活场景，收集、整理数据，能根据统计数据分析问题、提出问题并解决问题，初步感知数据的价值。能参与简单的统计调查活动，学会合作收集数据，培养数据整理和分析能力，感受统计在生活中的广泛应用。推理意识在两位数乘两位数的笔算、分数加减法、等值分数等学习中，能通过观察、对比、归纳，发现简单的数学规律，初步学会推理思考。能发现生活中的周期现象，掌握探索周期规律的方法，能运用规律解决简单的实际问题，培养初步的逻辑推理能力。在分析加法数量关系、解决几何实际问题时，能通过画图、分析、推理，梳理解题思路，提升推理能力和解题能力。应用意识能联系生活实际理解数学知识，感受数学与生活、传统文化、环保等领域的密切联系，知道数学在生活中的应用价值。能运用所学数学知识解决生活中的简单问题（如购物计算、周长计算、统计分析、方位确定），提升解决实际问题的能力，增强学习数学的兴趣。能参与制作年历、垃圾分类调查、校园寻宝等实践活动，将数学知识运用到实践中，提升实践应用能力和合作能力。情感态度与价值观激发学习数学的兴趣，乐于参与数学实践活动、探究活动和小组合作活动，养成主动探究、积极思考的良好习惯。培养认真书写、仔细审题、及时验算、自主检查的良好学习习惯，养成遵守课堂纪律、主动完成作业、乐于思考难题的自律意识。能与同学合作交流、互助学习，感受合作的乐趣，培养团队意识；体验数学学习的成功，增强学习自信心，克服学习中的困难。渗透传统文化教育（土圭之法、二十四节气）和环保教育（垃圾分类），培养学生的传统文化素养和环保意识，树立正确的价值观。五、教学进度安排表本学期教学时间为2026年3月2日至7月3日，共计18周（扣除清明节、劳动节、端午节假期及复习时间），具体进度安排如下，确保覆盖全册所有单元内容，进度合理、符合实际教学要求，兼顾实践活动和单元测试，注重知识的巩固与提升：周次教学时间教学内容课时备注13.2-3.7一、角（线段、射线和直线；角的认识）5课时开学适应，动手操作区分线的类型23.10-3.14一、角（角的度量；角的分类；单元复习）5课时重点练习量角，单元测试及评讲33.17-3.21二、加法数量关系（加法数量关系应用）5课时结合实例分析数量关系，强化解题思路43.24-3.28二、加法数量关系（年、月、日的秘密：年历、月历探究）5课时观察年历，探究年、月、日基本特征53.31-4.4二、加法数量关系（平年闰年、二十四节气；制作年历）4课时4月4日清明节放假1天，单元测试64.7-4.11三、两位数乘两位数（口算和估算）5课时强化口算训练，培养估算意识74.14-4.18三、两位数乘两位数（笔算乘法不进位；笔算进位）5课时重点讲解笔算算理，规范笔算步骤84.21-4.25三、两位数乘两位数（简单的周期；单元复习）5课时探究周期规律，单元测试及评讲94.28-5.2四、统计表和条形统计图（一）（统计表、条形统计图认识）3课时5月1日劳动节放假2天，认识统计图表105.5-5.9四、统计表和条形统计图（一）（绘制统计图；垃圾分类调查）5课时练习绘制图表，开展垃圾分类数据收集115.12-5.16四、统计表和条形统计图（一）（垃圾回收与利用；垃圾分类报告会；单元测试）5课时开展报告会，单元测试及评讲125.19-5.23五、长方形和正方形（相交与平行；垂线认识）5课时观察生活中的相交平行现象，动手画垂线135.26-5.30五、长方形和正方形（长方形和正方形特征；周长计算）5课时探究图形特征，掌握周长计算公式146.2-6.6五、长方形和正方形（寻找“宝藏”；单元复习测试）4课时6月6日端午节放假1天，开展寻宝实践活动156.9-6.13六、分数的初步认识（认识几分之一；认识几分之几）5课时动手分一分，理解分数的意义，正确读写分数166.16-6.20六、分数的初步认识（等值分数；简单的分数加减法；单元复习）5课时探究等值分数规律，练习分数加减法，单元测试176.23-6.27期末复习（数与代数部分：两位数乘两位数、分数、加法数量关系）5课时专项复习，查漏补缺，强化运算能力186.30-7.3期末复习（图形与几何、统计与概率部分）；综合模拟测试及评讲4课时7月3日结束教学，准备期末考试七、总结本学期三年级下