2025-2026学年苏教版新教材小学数学二年级第二学期教学计划及进度表

2025-2026学年苏教版(新教材）小学数学二年级第二学期教学计划及进度表一、指导思想本学期苏教版（新教材）小学数学二年级下册教学，以《义务教育数学课程标准》为核心指引，立足二年级学生具象思维向抽象思维过渡、动手能力扎实、求知欲旺盛的身心发展特点，秉持“素养为核、生活为基、实践为径、分层递进”的教学设计理念。教材以“量与计量、数与代数、图形与几何、统计与概率”为核心模块，围绕厘米和米的认识、两位数乘除一位数、四位数认识、加减运算等核心内容，构建了循序渐进、衔接生活的知识体系。教学中紧扣教材编排逻辑，将量感、运算能力、数感、几何直观、数据分析观念等核心素养深度融入各教学环节，既夯实长度单位、四则运算、图形认知等核心技能，又注重引导学生在实践操作、生活情境中探索数学规律、运用数学知识，培养初步的逻辑思维与问题解决能力。通过动手测量、探究计算、分类整理、综合实践等多样化教学形式，打破传统数学教学的单一模式，让学生在“做中学、探中悟、用中练”中激发学习兴趣，养成严谨思考、认真计算、主动探究的良好数学学习习惯，为后续高阶数学学习筑牢根基。本版教材编排遵循“由具体到抽象、由浅入深、知行合一”的原则，以生活实例为切入点，以实践活动为支撑，兼顾知识传授与能力培养，契合二年级学生的认知发展规律。教学中将深度挖掘教材内涵，优化教学策略，平衡知识训练与思维培育，凸显数学的实用性与逻辑性，让数学课堂成为提升核心素养、滋养思维、衔接生活的重要阵地。二、学情分析经过一年级全年及二年级上册的数学学习，学生已初步掌握20以内加减法、100以内加减法、表内乘法、简单图形识别、数据分类等基础内容，形成了相对稳定的数学课堂习惯，具备了一定的动手操作能力、计算能力与初步的探究意识。在量感与运算方面，学生已掌握表内乘法口诀，能熟练完成100以内加减法计算，但对长度单位缺乏系统认知，两位数乘除一位数的算理与方法尚未接触，运算的灵活性与准确性有待提升；在数感方面，能熟练认读、书写100以内各数，建立了初步的数感，但对四位数的认知一片空白，难以理解大数的实际意义。二年级学生具有鲜明的中低年级过渡认知特点：注意力持续时间较一年级有所延长（约20-25分钟），对动手实践、探究发现类活动抱有浓厚兴趣，能主动参与小组合作，但对枯燥的计算训练易产生倦怠，需通过多样化活动维持学习专注力；抽象思维能力逐步萌芽，但仍依赖具象化道具、生活化场景辅助理解，对长度单位、四位数、时间单位等抽象概念的认知需借助实践操作；个体差异较为明显，部分学生思维灵活、计算准确、探究能力强，少数学生基础薄弱、计算速度慢、逻辑思维欠缺，对数学学习缺乏自信；课堂纪律整体良好，但在动手操作、小组讨论中易出现分工不明确、注意力分散的问题，需通过明确指令、合理引导规范课堂秩序。此外，学生对长度测量、时间单位、四位数、两位数乘除一位数等内容接触较少，数学应用意识薄弱，难以将数学知识与生活实际灵活结合，对复杂数量关系的分析能力、图形特征的辨析能力仍需强化。针对以上学情，本学期教学将以量感培养、运算能力提升为抓手，以动手实践、探究互动为核心，设计分层任务与生活化情境，兼顾个体差异，激发学习兴趣，在夯实基础的同时，培养学生的逻辑思维、应用能力与探究意识。三、教材分析苏教版（新教材）小学数学二年级下册，以“提升核心素养、夯实基础技能、衔接生活实际、培养思维能力”为核心，构建了七大主题单元的完整教学体系，涵盖量与计量、数与代数、图形与几何、统计与概率四大领域，内容丰富、层次清晰、难度递进，精准契合二年级下册学生的数学学习需求与核心素养提升目标。教材编排注重知识的连贯性与实用性，以生活实例为载体，以实践活动为支撑，以思维训练为核心，融入“我们的‘身体尺’”“时间有多长”“1200有多大”等综合实践内容，实现“知识传授、能力培养、素养培育”的有机统一。各主题单元特色鲜明、各有侧重：第一单元“厘米和米”是本学期量与计量的核心内容，围绕长度单位展开，通过“我们的‘身体尺’”实践活动，引导学生认识厘米、米，掌握长度测量方法，感知长度单位的实际意义，培养量感与动手操作能力；第二单元“简单的数量关系（二）”聚焦时间单位与数量关系，结合“时间有多长”实践活动，引导学生认识钟面时间、分、秒，掌握时间计算方法，感知时间的流逝，同时深化数量关系认知，培养推理意识。“两位数乘、除以一位数”是本学期核心运算内容，引导学生掌握两位数乘一位数、两位数除以一位数的算理与方法，能准确完成计算并解决相关实际问题，提升运算能力，为后续复杂运算奠定基础；第四单元“数据分类（二）”在一年级分类基础上，引导学生学习更复杂的分类标准，能根据不同标准对事物进行分类整理，进一步培养数据分析观念；第五单元“认识四位数”聚焦大数认知，通过“1200有多大”实践活动，让学生掌握四位数的认读、书写、组成及大小比较，建立大数的数感，衔接后续数的认识与运算。“两、三位数的加法和减法”衔接四位数认知与基础运算，引导学生掌握两、三位数加减的口算、估算、笔算方法，能准确完成进位加法、退位减法运算，理解运算算理，提升运算的灵活性与准确性；第七单元“图形的初步认识（三）”深化图形认知，引导学生认识更多复杂图形，掌握图形的核心特征，能区分不同图形的差异，进一步培养几何直观与空间观念。整册教材通过实践活动与知识模块的融合，既强化基础技能，又注重思维培育，助力学生数学素养的全面提升。四、核心素养教学目标量感认识长度单位厘米、米，掌握1米=100厘米的进率关系，能准确区分、选择合适的长度单位描述物体长度，如知道铅笔长用厘米、教室长用米。掌握长度测量的正确方法，能使用直尺测量物体长度，能借助“身体尺”（如一拃、一步）进行估测与测量，感知长度单位的实际意义，提升估测与测量能力。认识时间单位分、秒，掌握1分=60秒、1时=60分的进率关系，能准确认读钟面表示的时间，能计算经过的时间，感知时间的流逝，养成珍惜时间的良好习惯。运算能力熟练掌握两位数乘一位数、两位数除以一位数的算理与方法，能准确、快速地完成计算，理解乘除法的意义，能清晰表述计算过程，计算准确率达到90%以上。掌握两、三位数加减的口算、估算、笔算方法，能准确完成不进位、进位加法及不退位、退位减法运算，能根据实际情境选择合适的运算方法，提升运算的灵活性。能运用所学乘除法、加减法知识解决生活中的简单实际问题，学会分析问题、找出数量关系、列出算式、计算结果，提升运算的实际应用能力。数感能熟练认读、书写1000～9999各数，准确把握四位数的组成（千位、百位、十位、个位），能清晰表述数的意义，如知道1200是由1个千和2个百组成，能区分各数位上数字的不同含义。能熟练比较四位数的大小，能结合生活实例感知四位数的实际大小，如知道1200本书的数量、1200米的距离，能将四位数与生活中的具体事物对应，深化大数认知。能根据实际情境进行两、三位数加减的估算，能判断估算结果的合理性，建立初步的估算意识，提升数感的灵活性。几何直观认识更多复杂图形，熟练把握各类图形的核心特征，能准确区分不同图形的差异，能根据图形特征进行分类、识别，深化图形认知。能主动参与图形观察、辨析活动，能从不同角度观察图形，感知图形的特征与关联，培养图形建构意识与几何直观能力。能结合生活实例感知图形的应用，如识别生活中的图形，能简单描述图形的特征，建立图形与生活的关联，提升空间观念。数据分析观念掌握更复杂的分类标准，能根据不同标准（如用途、特征、数量等）对事物进行分类整理，能选择合适的方式（如统计表、画图）记录分类结果。能通过分类整理，分析数据特征，能根据分类结果回答复杂问题，如“按不同标准分类结果有什么不同”“哪种分类更清晰”，培养初步的数据分析与解读能力。愿意主动参与分类实践活动，感受分类在生活中的广泛应用，如整理书架、分类文具，养成分类整理的良好习惯，提升数据应用意识。推理意识结合长度单位换算、时间单位换算、数量关系分析等内容，能进行简单的推理判断，如根据进率关系推理不同单位间的换算结果，根据数量关系推理问题答案。能运用所学知识对生活中的简单问题进行推理分析，如根据物体长度推理合适的长度单位，根据经过时间推理结束时间，培养初步的逻辑思维与推理能力。在小组合作、探究活动中，能主动分享自己的推理过程，倾听同伴的想法，逐步养成有序思考、合理推理、严谨表达的习惯。综合素养辅助目标养成良好的数学学习习惯，包括认真书写、仔细计算、主动思考、按时完成作业、规范操作学具、仔细检查等，逐步提升自主学习能力与严谨的学习态度。能积极参与数学课堂中的动手操作、探究讨论、小组合作等活动，主动表达自己的想法与观点，学会与同伴分工协作、交流分享，提升合作意识与表达能力。感受数学与生活的密切关联，能主动发现生活中的数学现象，运用所学知识解决简单的生活问题，激发数学学习的兴趣与主动性，树立学好数学的自信心。五、教学重难点教学重点量感培养：认识厘米、米、分、秒，掌握单位进率与换算方法，能准确测量长度、认读时间、计算经过时间，借助“身体尺”提升估测能力，建立稳固的量感。运算能力提升：熟练掌握两位数乘、除以一位数的算理与方法，能准确完成计算；掌握两、三位数加减的口算、估算、笔算方法，尤其突破进位加法、退位减法的运算难点，提升运算准确率与速度。数感培养：能熟练认读、书写四位数，掌握四位数的组成与大小比较，结合生活实例感知大数的实际意义，建立牢固的四位数认知体系。基础技能与习惯：掌握复杂的分类方法，能根据不同标准分类整理事物；深化图形认知，能准确识别、区分复杂图形；养成认真计算、仔细检查、主动探究的良好数学学习习惯。教学难点运算算理理解与应用：两位数乘一位数进位乘法、两位数除以一位数退位除法的算理理解与灵活运用，部分学生易混淆计算步骤，导致计算错误；两、三位数加减笔算中，进位、退位的准确处理，避免出现漏进位、漏退位的问题。量感与实际应用：长度单位、时间单位的准确区分与选择，学生易混淆厘米与米、分与秒的实际意义，难以结合情境选择合适单位；经过时间的计算，尤其是跨时计算，学生易出现逻辑混乱，难以准确推导结果。大数认知与推理：四位数的组成与大数的实际意义感知，学生对千位、百位的理解较为抽象，难以建立大数的数感；结合数量关系进行简单推理，能根据已知条件推导未知结果，清晰表述推理过程。知识应用与习惯养成：将数学知识与生活实际灵活结合，能运用乘除法、加减法知识解决复杂生活问题，避免知识与应用脱节；引导基础薄弱学生主动探究、严谨思考，养成仔细计算、反复检查的习惯，提升学习自信心。六、教学进度安排说明：本学期共18周教学时间，每周安排4课时，共计72课时；其中第1-14周完成七大主题单元教学，第15-16周进行单元复盘与薄弱环节强化，第17周开展综合实践与模拟检测，第18周进行期末复习与综合评价；结合清明节、劳动节、端午节等法定节假日，灵活调整教学进度，确保教学任务保质保量完成，适配二年级学生课堂专注力特点与数学学习节奏。周次教学时间教学内容课时教学重点备注13月2日-3月8日第一单元（厘米和米）：认识厘米；直尺测量方法4掌握厘米的意义与测量方法开学适应，动手操作23月9日-3月15日第一单元（厘米和米）：认识米；我们的“身体尺”实践4掌握米与厘米进率；运用“身体尺”测量实践体验教学33月16日-3月22日第二单元（简单的数量关系二）：钟面表示的时间；比分更小的单位4认读钟面时间；认识分、秒及进率实物钟辅助教学43月23日-3月29日第二单元（简单的数量关系二）：经历了多长时间；有趣的钟表知识4计算经过时间；拓展钟表知识时间有多长实践53月30日-4月5日第三单元（两位数乘、除以一位数）：两位数乘一位数（不进位）4掌握不进位乘法算理与方法4月4日清明，调整教学64月6日-4月12日第三单元（两位数乘、除以一位数）：两位数乘一位数（进位）4突破进位乘法难点，准确计算算理探究教学74月13日-4月19日第三单元（两位数乘、除以一位数）：两位数除以一位数（不退位）4掌握不退位除法算理与方法计数器辅助教学84月20日-4月26日第三单元（两位数乘、除以一位数）：两位数除以一位数（退位）4突破退位除法难点，准确计算分层训练提升94月27日-5月3日第四单元（数据分类二）：复杂分类标准；分类整理实践4掌握多标准分类；整理分析数据5月1日劳动，强化实践105月4日-5月10日第五单元（认识四位数）：四位数的认读、书写与组成4掌握四位数读写，理解组成计数器辅助认知115月11日-5月17日第五单元（认识四位数）：1200有多大；四位数大小比较4感知大数意义；掌握大小比较方法实践活动强化数感125月18日-5月24日第六单元（两、三位数的加法和减法）：口算和估算4掌握口算方法；学会合理估算情境化口算训练135月25日-5月31日第六单元（两、三位数的加法和减法）：笔算加法（进位）4掌握进位加法笔算，准确计算突破进位难点146月1日-6月7日第六单元（两、三位数的加法和减法）：笔算减法（退位）；复习4掌握退位减法笔算；单元复习6月1日儿童节，趣味复习156月8日-6月14日第七单元（图形的初步认识三）：认识复杂图形；图形特征辨析4掌握图形特征；准确区分图形几何直观培养166月15日-6月21日单元复盘：全册知识梳理；薄弱环节强化4查漏补缺；强化重难点知识针对性提升训练176月22日-6月28日综合实践：全册实践活动复盘；模拟检测4巩固实践能力；适应评价氛围6月25日端午，调整复习186月29日-7月3日期末复习；期末综合评价；学期总结与作业布置4系统复习；完成期末评价期末收尾工作八、教学资源准备教具：多媒体教学课件（含知识讲解视频、生活情境图片、算理演示动画、图形素材等）、直尺、软尺、实物钟、钟面模型、计数器、小棒、各类图形卡片、统计表模板、四位数数字卡片、口算卡片。学具：学生专用数学课本（苏教版二年级下册）、数学练习本、铅笔、橡皮、直尺、计数器、小棒、图形卡片、错题本，部分学生可自备软尺、小型实物钟。拓展资源：长度测量实践任务单、时间管理记录表、大数认知实践素材、运算趣味练习卷、图形分类游戏道具，为课堂延伸与家庭学习