教师德育考试试题及答案

教师德育考试试题及答案

单项选择题（每题2分，共10题）1.德育的永恒主题是？A.爱国主义教育B.集体主义教育C.理想教育D.劳动教育2.德育过程的基础是？A.提高道德认识B.陶冶道德情感C.锻炼道德意志D.培养道德行为习惯3.教师职业道德的核心是？A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表4.学校德育的基本途径是？A.思想政治课与其他学科教学B.社会实践活动C.课外、校外活动D.共青团、少先队组织的活动5.德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到？A.德育内容上B.德育规律上C.德育原则上D.德育方法上6.德育工作的出发点是？A.德育意义B.德育内容C.德育目标D.德育任务7.衡量人们品德的重要标志是？A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为8.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是？A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育的一致性与连贯性原则9.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是？A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情、知、意、行依次进行C.以意为开端，意、知、情、行依次进行D.视具体情况，可有多种开端10.德育的个体发展功能的发挥应注意？A.强调德育的外在强制性B.注意功能实现的间接性C.注重个体的享用性D.尊重学习个体的主体性答案：1.A2.A3.B4.A5.A6.C7.D8.B9.D10.D多项选择题（每题2分，共10题）1.德育的途径有？A.班主任工作B.共青团、少先队活动C.课外、校外活动D.社会实践活动2.德育的方法有？A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.情感陶冶法3.教师职业道德的特点有？A.境界的高层次性B.意识的自觉性C.行为的典范性D.影响的深远性4.德育过程的构成要素有？A.教育者B.受教育者C.德育内容D.德育方法5.学校德育的功能有？A.社会性功能B.个体性功能C.教育性功能D.导向性功能6.下列属于德育内容的有？A.爱国主义教育B.理想教育C.集体主义教育D.劳动教育7.德育原则包括？A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性与连贯性原则8.培养学生良好品德的心理机制有？A.激发学生的道德动机B.培养学生的道德情感C.锻炼学生的道德意志D.培养学生的道德行为习惯9.教师职业道德修养的方法有？A.加强理论学习B.勇于实践磨炼，增强情感体验C.努力做到“慎独”D.学习先进人物10.下列属于德育意义的有？A.德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证B.德育是青少年健康成长的条件和保证C.德育是实现教育目的的条件和保证D.德育是培养具有道德发展性的人的条件和保证答案：1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABC6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABC判断题（每题2分，共10题）1.德育就是培养学生道德品质的教育。（）2.德育过程等同于思想品德形成过程。（）3.教师职业道德修养的最高层次是“慎独”。（）4.德育的社会性功能主要指德育对社会政治、经济、文化等发生影响的政治功能、经济功能、文化功能等。（）5.德育内容决定德育方法。（）6.榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为来影响受教育者的方法。（）7.德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。（）8.学校德育工作最基本、最经常、最有效的途径是班主任工作。（）9.德育目标是德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。（）10.教师职业道德的核心是热爱教育事业。（）答案：1.×2.×3.√4.√5.×6.√①√8.×9.√10.×简答题（总4题，每题5分）1.简述德育的导向性原则。答：导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。要求教师坚定正确的政治方向，德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务要求，把德育的理想性和现实性结合。2.简述说服教育法的含义及要求。答：说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。要求有针对性，注意学生接受程度，引导总结提高，方式多样。3.简述教师职业道德的基本范畴。答：包括教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉等。教师义务是应尽责任；良心是自我道德评价；公正对待学生；荣誉是道德行为的价值肯定。4.简述德育过程的基本规律。答：德育过程是促使学生知、情、意、行互动发展的过程，是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程，是促进学生思想品德内部矛盾积极转化的过程，是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。讨论题（总4题，每题5分）1.如何在教学中渗透德育？答：结合学科特点挖掘德育素材，注重言传身教，营造良好课堂氛围，设计实践活动培养品德。2.怎样提高教师的德育能力？答：加强理论学习，参加培训交流，反思实践经验，研究学生特点，创