唱一唱《爷爷为我打月饼》教学设计-2025-2026学年沪教版（新教材）小学音乐一年级下册

唱一唱《爷爷为我打月饼》教学设计-2025-2026学年沪教版（新教材）小学音乐一年级下册一、教学背景本节课授课对象为小学一年级下册学生，处于音乐启蒙的关键阶段，年龄在6-7岁之间，相较于上一节课，学生已初步了解红星的象征意义，具备了简单的节奏感知和模仿能力，对红色主题的音乐活动有了一定的兴趣。这一阶段的学生好奇心强、乐于表现，喜欢跟随旋律唱歌、做动作，但注意力集中时间较短，对复杂的旋律和歌词记忆能力较弱，抽象思维能力不足，需要通过直观、形象、有趣的教学形式引导学习。本节课选自沪教版（新教材）小学音乐一年级下册第一单元《红星闪闪》的“唱一唱”模块，承接上一节课《玩一玩红星照我心》的红色文化启蒙，聚焦歌曲演唱，是红色文化与音乐演唱相结合的重要一课。新教材结合最新音乐课程标准要求，强调低年级音乐教学“以歌唱为主、以体验为先”，注重将红色情感融入歌曲演唱中，引导学生在歌唱中感受亲情、感悟红色文化，培养爱国情感。结合一年级学生学情，本节课将以歌曲演唱为核心，设计趣味化、直观化的教学环节，简化演唱难度，注重歌词理解和情感表达，让学生在轻松的氛围中学会唱歌，落实音乐核心素养的培养。二、教材分析本节课《唱一唱爷爷为我打月饼》是沪教版（新教材）小学音乐一年级下册第一单元《红星闪闪》的核心“唱一唱”课型，紧扣最新音乐课程标准中“启蒙性、实践性、情感性”的要求，承接上一节课的节奏练习和红色文化启蒙，聚焦歌曲演唱，是单元教学的重点一课。教材围绕“红星”主题，选取经典红色儿歌《爷爷为我打月饼》，歌曲旋律欢快、简洁明快，歌词浅显易懂、充满童趣，既蕴含着浓浓的祖孙亲情，又渗透着红色文化内涵，贴合一年级学生的认知水平和演唱能力。教材内容编排注重层次性和趣味性，主要包含三个核心模块：一是歌曲导入，通过图片、情境创设等形式，让学生了解“打月饼”的场景，理解歌词含义；二是歌曲学唱，分段落、分层次引导学生学唱歌曲，注重旋律和歌词的巩固，简化演唱难度，贴合低年级学生的演唱特点；三是歌曲表现，设计互动演唱、动作表演等环节，让学生在演唱中表达情感，提升艺术表现力。教材的编排亮点是将红色文化与亲情教育有机结合，歌词中“爷爷是个老红军，为我打月饼”既展现了老红军的亲切形象，又传递了红色精神，避免了生硬的红色教育灌输，让学生在感受祖孙亲情的同时，潜移默化地接受红色文化熏陶。教材强调“以学生为中心”，预留了充足的师生互动和自主表现空间，鼓励学生大胆演唱、主动表演，既注重歌曲演唱能力的培养，也注重情感表达和文化理解的渗透。同时，本节课结合上一节课的节奏练习，将节奏融入歌曲学唱中，实现了单元教学的衔接，为学生后续红色歌曲演唱和红色文化学习奠定坚实基础。结合新教材最新要求，本节课注重核心素养的落地，将审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养融入每个教学环节，既保证了歌曲学唱的趣味性和基础性，又落实了红色文化启蒙和情感教育的双重目标，符合一年级音乐启蒙教学的实际需求，也契合新时代红色文化进校园的教育理念。三、核心素养教学目标结合最新音乐课程标准要求、沪教版（新教材）编排特点和一年级学生学情，本节课聚焦音乐四大核心素养，制定以下核心素养教学目标，注重启蒙性、可操作性和针对性，贴合低年级学生的认知水平和演唱能力：审美感知能够主动聆听歌曲《爷爷为我打月饼》，感知歌曲欢快、亲切的旋律特点，区分歌曲的强弱、快慢差异，体验歌曲传递的温暖情感。能够通过观察打月饼的图片、观看情境表演，感受歌曲所描绘的祖孙相处的温馨场景，理解歌词所蕴含的亲情和红色文化内涵，培养初步的音乐审美意识。能够在歌曲演唱和表演中，感受红色儿歌的魅力，体验歌唱带来的快乐，提升对红色音乐的审美兴趣。艺术表现能够跟随教师的引导，准确演唱歌曲《爷爷为我打月饼》，做到音准基本准确、节奏均匀、歌词清晰，能够用欢快、亲切的语气演唱歌曲。能够结合歌词内容，创编简单的表演动作（如模仿打月饼、抱爷爷的动作），在演唱中配合动作表演，提升艺术表现力。能够积极参与小组演唱、集体演唱等活动，大胆展示自己的演唱和表演，愿意主动表达对歌曲的感受，增强自信心。创意实践能够结合歌词内容和自己的生活经验，尝试创编简单的歌词（如将“爷爷”改为“奶奶”“爸爸”），发挥想象力和创造力。能够在小组合作中，共同创编歌曲表演动作，分工合作、互相配合，完成歌曲演唱和表演任务，培养初步的合作意识和创意表达能力。能够结合歌曲情感，尝试用不同的语气演唱歌曲（如欢快的、温柔的），表达自己对歌曲的理解，提升初步的创意实践能力。文化理解能够理解歌词中“爷爷是个老红军”的含义，初步了解老红军的形象，知道老红军是勇敢、可爱的人，渗透红色文化启蒙。能够通过歌曲演唱，感受祖孙之间的深厚亲情，同时体会红色文化的温暖，萌发对老红军的尊敬之情和对祖国的热爱之情。能够尊重红色文化，愿意主动演唱红色儿歌，积极参与红色主题的音乐活动，培养初步的文化认同感和文化自信。四、教学重难点教学重点能够准确演唱歌曲《爷爷为我打月饼》，做到音准基本准确、节奏均匀、歌词清晰，掌握歌曲的旋律特点和演唱语气。理解歌词含义，感受歌曲传递的祖孙亲情和红色温暖，能够用欢快、亲切的语气演唱歌曲，表达对歌曲的理解和喜爱。初步了解老红军的形象，萌发对老红军的尊敬之情和对红色文化的热爱之情。教学难点能够准确演唱歌曲中节奏稍复杂的乐句（如“月饼圆圆甜又香”），做到音准准确、节奏流畅，不脱节、不跑调。能够将情感融入到歌曲演唱中，用不同的语气表现歌曲的情感变化，做到演唱与情感相契合，避免生硬演唱。结合歌词内容，尝试创编简单的歌词和表演动作，主动发挥想象力和创造力，大胆展示自己的创意。五、教学过程导入新课：情境创设，唤醒情感（设计意图：结合教材歌曲主题，创设“打月饼”的温馨情境，贴合一年级学生具象思维特点，唤醒学生的生活经验和情感共鸣，导入歌曲学习，激发学生的学习兴趣，为后续歌词理解和歌曲学唱做好铺垫）师生问好，回顾旧知。教师用亲切的语气向学生问好：“同学们，上课啦！欢迎回到音乐课堂，上一节课我们和红星一起玩了有趣的节奏游戏，谁能还记得我们学过的节奏呀？”邀请学生上台展示，教师及时表扬：“你记得真清楚，节奏拍得真准确，真是音乐小能手！”接着，带领学生集体回顾上一节课所学的节奏，拍手表现，巩固旧知，实现单元教学衔接。情境创设，导入主题。教师出示打月饼的图片（爷爷为小朋友打月饼的温馨画面，色彩鲜艳、画面简洁），张贴在黑板上，提问学生：“同学们，仔细看图片，图上有谁呀？他们在做什么呢？”引导学生自由发言，教师适时引导：“对啦，图上有一位爷爷和一个小朋友，爷爷正在为小朋友打月饼，大家看，月饼圆圆的、大大的，是不是特别想吃？”接着，提问学生：“你们吃过月饼吗？是谁给你买的或做的呀？吃月饼的时候，你心里有什么感觉？”渗透文化，引出歌曲。教师结合学生的回答，简单渗透红色文化：“在以前，有很多勇敢的老红军爷爷，他们不仅保护我们的祖国，还会为小朋友们打月饼，给小朋友们带来快乐。今天，我们就来学习一首和老红军爷爷、月饼有关的红色儿歌，这首歌的名字叫——爷爷为我打月饼。”教师板书课题，引导学生集体朗读课题2遍，明确本节课的学习内容。初次聆听，感知旋律。教师播放歌曲《爷爷为我打月饼》（原唱版本，旋律清晰、节奏欢快），提问学生：“同学们，仔细听这首歌，旋律好听吗？是欢快的还是温柔的？歌曲里唱到了什么内容呀？”引导学生自由发言，教师小结：“这首歌的旋律非常欢快、亲切，唱的是爷爷为小朋友打月饼的温馨故事，里面还有我们熟悉的红色元素——老红军爷爷，我们再来听一遍，试着找出歌曲里唱到的月饼是什么样子的。”新知学习：歌曲学唱，夯实基础（设计意图：结合教材歌曲内容，分段落、分层次引导学生学唱歌曲，贴合一年级学生的演唱特点，简化演唱难度，注重歌词理解和旋律巩固，落实艺术表现核心素养，突破教学重点）理解歌词，梳理内容。教师出示歌曲歌词卡片（卡片上标注歌词，搭配对应的图片，如爷爷打月饼、圆圆的月饼等，直观易懂），逐句讲解歌词含义，用浅显易懂的语言引导学生理解：“第一句‘爷爷为我打月饼，月饼圆圆甜又香’，大家看，月饼是圆圆的、甜甜的、香香的，是不是特别诱人？第二句‘爷爷是个老红军，爷爷对我亲又亲’，这里的爷爷是一位老红军爷爷，他非常爱小朋友，对小朋友特别亲切。第三句‘我为爷爷唱歌谣，歌谣声声谢爷爷’，小朋友们为了感谢爷爷，就为爷爷唱好听的歌谣，表达对爷爷的爱。”师生互动，记忆歌词。教师采用“师问生答”的形式，引导学生记忆歌词：“老师问，大家答，准备好了吗？爷爷为我做什么？”学生回应：“爷爷为我打月饼！”“月饼是什么样子的？”学生回应：“月饼圆圆甜又香！”“爷爷是什么人？”学生回应：“爷爷是个老红军！”“我为爷爷做什么？”学生回应：“我为爷爷唱歌谣！”反复互动2-3遍，帮助学生快速记忆歌词，同时加深对歌词的理解。逐句学唱，巩固旋律。教师逐句范唱歌曲，引导学生跟学，先放慢速度，逐句教唱，再逐步加快速度，巩固旋律：教唱第一乐句“爷爷为我打月饼，月饼圆圆甜又香”：教师范唱2遍，边范唱边做打月饼的动作，引导学生模仿动作，逐句跟唱，重点指导“甜又香”的发音，要求学生唱得轻快、亲切，提问学生：“月饼甜甜的、香香的，我们唱的时候要温柔一点、欢快一点，好不好？”教唱第二乐句“爷爷是个老红军，爷爷对我亲又亲”：教师范唱2遍，引导学生理解“老红军”的含义，唱的时候语气要亲切、尊敬，重点指导“亲又亲”的旋律，避免跑调，对于音准不准确的学生，教师进行个别指导，逐字纠正。教唱第三乐句“我为爷爷唱歌谣，歌谣声声谢爷爷”：教师范唱2遍，引导学生唱得欢快、有感情，重点指导“歌谣声声”的节奏，要求学生节奏均匀、流畅，提问学生：“我们感谢爷爷的时候，心里是不是很开心？那我们唱的时候要大声一点、欢快一点，表达对爷爷的感谢之情。”段落学唱，整体巩固。将歌曲分为两段（第一段：爷爷为我打月饼，月饼圆圆甜又香；爷爷是个老红军，爷爷对我亲又亲。第二段：我为爷爷唱歌谣，歌谣声声谢爷爷；爷爷是个老红军，爷爷对我亲又亲），逐段教唱，每段教唱后，带领学生集体演唱，再分组演唱（分成2组，一组唱第一段，一组唱第二段，互相配合），及时表扬表现优秀的学生：“你唱得真好听，音准准确、语气亲切，真是小小歌唱家！”突破难点，精准演唱。针对歌曲中节奏稍复杂的乐句“月饼圆圆甜又香”“歌谣声声谢爷爷”，教师采用节奏拆分的方式，先带领学生拍手打节奏，再结合旋律演唱，反复练习，引导学生准确把握节奏和音准，突破教学难点。六、小结本节课《唱一唱爷爷为我打月饼》紧扣沪教版（新教材）最新要求和一年级学生学情，以歌曲演唱为核心，以情感体验为纽带，以红色文化为灵魂，严格遵循“导入—新知—巩固—升华—小结”的教学设计逻辑，落实音乐四大核心素养。本节课承接上一节课的红色文化启蒙和节奏练习，将红色文化与亲情教育有机结合，设计了情境创设、歌词理解、歌曲学唱、创意创编、情感演唱等多个贴合低年级学生特点的教学环节，让学生在轻松愉快的氛围中学会唱歌，感受红色文化的温暖。教学过程中，注重师生互动和小组合作，充分调动学生的积极性和主动性，采用“师问生答”“动作模仿”“创意创编”等多种形式，简化演唱难度，帮助学生快速掌握歌曲旋律和歌词，同时注重情感表达的引导，让学生在演唱中感受祖孙亲情和对老红军爷爷的尊敬之情，有效突破了教学重难点。本节课注重保护学生的自信心和学习兴趣，采用鼓励性的评价语言，