唱一唱《柱子冒尖尖》教学设计-2025-2026学年沪教版（新教材）小学音乐一年级下册

唱一唱《柱子冒尖尖》教学设计-2025-2026学年沪教版（新教材）小学音乐一年级下册一、教材分析《柱子冒尖尖》是2025-2026学年春季学期沪教版小学音乐一年级下册第二单元《春雨沙沙》中的一首学唱歌曲。本单元以“春天”为主题，围绕自然景象与植物生长展开音乐学习。《柱子冒尖尖》是一首节奏轻快、旋律活泼的儿童歌曲，采用五声调式，音域适中，符合一年级学生的演唱能力。歌词以拟人化的手法描绘春雨滋润下，小笋芽努力钻出泥土、冒尖生长的情景，“柱子”形象生动地比喻破土而出的笋尖，富有童趣与想象力。歌曲共四句，结构工整，重复乐句便于记忆与学唱。通过学唱本曲，学生在音乐中感受春天的生命力，激发对自然的观察兴趣与热爱之情。二、核心素养教学目标依据《义务教育音乐课程标准（2022年版）》对低年级段“感受与欣赏”“表现”“创造”“联系”四大核心素养的要求，制定如下教学目标：审美感知：能听辨歌曲欢快的情绪，感知节奏的跳跃感与旋律的上行进行，初步体会音乐如何表现“生长”的动态。艺术表现：能用自然、轻快的声音有感情地演唱歌曲，做到音准基本准确、节奏清晰，能配合简单肢体动作表现音乐。创意实践：能在教师引导下，尝试用身体动作或打击乐器为歌曲伴奏，表达对“冒尖”情境的理解。文化理解：结合生活经验，理解春天植物生长的现象，建立音乐与自然生活的联系，萌发对大自然的亲近感。三、教学重难点教学重点：准确、有表情地演唱歌曲《柱子冒尖尖》；感受音乐情绪，用声音和动作表现“冒尖”的生长过程。教学难点：歌曲中（如“柱子冒尖尖”中的休止）节奏型的准确把握；旋律上行时音高的稳定控制，避免喊唱。四、教学过程情境导入：春雨中的小生命（设计意图：创设主题情境，激发学习兴趣）教师播放轻柔雨声背景音乐，展示春天田野、泥土中冒出小芽的图片。师：小朋友们，听，这是什么声音？（播放雨声）生：下雨的声音！师：对啦，是春雨。春雨沙沙，落在哪里呀？生：落在花上、草上、泥土里……教师出示一张笋芽破土的图片。师：看，这片湿湿的泥土里，有个小生命在动呢！它悄悄地、用力地往上钻——它叫“柱子”，其实是小笋芽。它要冒尖啦！我们今天就来学一首有趣的歌，叫《柱子冒尖尖》。（板书课题：唱一唱《柱子冒尖尖》）初听歌曲：感受音乐情绪（设计意图：建立整体音乐印象，培养听觉感知）教师完整播放歌曲录音，学生静听。师：这首歌听起来是什么感觉？是慢的还是快的？心情是开心的还是难过的？生：快快的，开心的！师：对，这首歌是欢快、活泼的。我们来给它打拍子吧！教师带领学生随音乐轻轻拍手，按四二拍节奏进行。分句学唱：理解歌词与旋律（设计意图：化解难点，层层递进掌握歌曲）朗读歌词，理解内容教师出示带拼音的歌词卡片，逐句带读：柱子柱子冒尖尖，沙沙雨儿轻轻念，一节一节往上长，笑看春天在眼前。师：“冒尖尖”是什么意思？生：从土里钻出来！师：真棒！就像小脑袋顶开泥土，冒出来啦！我们来学一学这个动作。（学生模仿“顶”“钻”的动作）分句教唱，突破难点教师用钢琴弹奏第一句：“柱子柱子冒尖尖”。师：注意，“柱子柱子”后面有个小停顿，像小芽喘口气，再用力“冒尖尖”！我们来试一试。教师示范带休止的节奏：（柱子柱子冒尖尖）学生模仿拍读节奏，再随琴轻声哼唱。师问：这句旋律是越来越高，还是越来越低？生：越来越高！师：对，就像小芽一节一节往上长。我们唱的时候，声音也要像爬楼梯一样，轻轻往上走。教师用柯尔文手势辅助音高教学，边唱边做上行手势。完整跟唱与纠错学生分组接龙演唱四句，教师及时纠正音准与节奏问题。重点指导第三句“一节一节往上长”的连贯性。表现与创造：我是小笋芽（设计意图：融合动作与音乐，提升表现力）动作创编师：如果你是小笋芽，你会怎么“冒尖尖”？请用身体动作表现。学生自由尝试，教师引导总结动作建议：“柱子柱子”：双手交叉放胸前，蜷缩身体；“冒尖尖”：突然张开双手，踮脚向上伸；“往上长”：慢慢站直，手沿身体两侧上举；“笑看春天”：双手放脸旁，微笑转圈。打击乐伴奏分发三角铁、沙锤，学生分组为歌曲伴奏：三角铁：在每句结尾“叮”一声，表现“冒尖”的清脆；沙锤：模拟“沙沙雨声”，持续轻摇。巩固与展示：春日小舞台（设计意图：提升自信，完整呈现学习成果）全班分为演唱组、动作组、乐器组，合作完整表演歌曲。教师鼓励学生大胆表现，及时表扬。师：哇！我们班的小笋芽都长得又高又精神！春天因为你们更美丽啦！五、小结今天，我们学会了《柱子冒尖尖》这首欢