语文四年级写作提升训练题及示范范文

语文四年级写作提升训练题及示范范文四年级是语文写作能力从“写话”向“作文”过渡的关键阶段，需兼顾观察能力、想象力、情感表达与实用文体规范的培养。以下结合学生认知特点，设计四类训练题，并附范文与解析，助力写作能力进阶。一、生活观察类写作训练训练目标：学会用“五感描写法”（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉）记录事物/场景，让内容生动具体。训练题目：《校园里的桂花树》思路指导：1.聚焦观察对象：选择校园中熟悉的桂花树，思考其位置、外形（树干、树叶、花朵）、季节变化。2.调动感官描写：从“看（颜色、形态）、闻（香气）、摸（质感）、听（风吹叶响/同学活动声）、尝（若有体验）”多角度刻画。3.融入情感/联想：桂花树给校园带来的氛围变化，或由桂花联想到的场景（如诗句、美食）。示范范文：《校园里的桂花树》我们的校园里，有一棵老桂花树，就站在教学楼和操场之间的小路上。春天时，它的叶子是嫩嫩的绿，椭圆的叶片边缘带着细细的锯齿，摸上去有点粗糙，像老人的手掌。到了秋天，满树就像落了一层小金雨——那些米粒似的桂花，一簇簇挤在一起，金黄的、淡黄的，藏在绿叶间，不仔细看还真发现不了。最让人着迷的是它的香气。一走进校园，那股甜丝丝的香就钻进鼻子里，像小精灵在空气中跳舞。风一吹，香气跑得更快了，连操场那边跳绳的同学都停下来说：“哇，桂花好香呀！”有一次，我偷偷摘了一小朵放在舌尖，淡淡的甜味在嘴里化开，比糖要温柔多了。下课的时候，同学们喜欢围在树下。有的捡落在地上的桂花，说要带回家做书签；有的仰着头，让桂花落在头发上，笑着说自己变成了“花仙子”。这棵桂花树，就像校园里的一位老朋友，把秋天的美好都送给了我们。范文点评：小作者以“季节变化”为线索，从视觉（树叶颜色、桂花形态）、嗅觉（甜香的扩散）、触觉（叶片质感）、味觉（桂花的甜味）、听觉（同学的赞叹、风的声音）多角度描写，让读者身临其境。结尾将桂花树比作“老朋友”，融入对校园的喜爱，情感真挚。“小金雨”“小精灵跳舞”等比喻充满童趣，贴合四年级语言风格。二、想象创作类写作训练训练目标：激发想象力，用细节描写（动作、语言、心理）让想象内容真实可感。训练题目：《蚂蚁的一天》思路指导：1.转换视角：把自己想象成一只蚂蚁，思考蚂蚁的生活环境（蚁穴、草丛、食物来源）。2.设计“一天”的经历：可从“清晨出洞觅食→遇困难（下雨、天敌）→同伴互助→回巢喜悦”展开情节。3.加入细节：蚂蚁的动作（搬运、触角交流）、心理活动（害怕、兴奋）、环境变化（阳光、雨滴、树叶影子）。示范范文：《蚂蚁的一天》我是一只小蚂蚁，住在草丛里的一座“土城堡”里。清晨，第一缕阳光从草叶的缝隙里钻进来，我们的女王大人就用触角碰了碰我：“快去！东边的蒲公英丛里，有块饼干渣！”我和小伙伴们排着队出发了。草丛里的世界真大呀！一片叶子就是一把绿伞，一滴露珠像颗小水晶。突然，“轰隆隆”，天空暗了下来，雨点噼里啪啦地砸在我们身上。我们赶紧躲到一片大叶子下面，可雨水还是顺着叶脉流下来，像小瀑布。我紧紧抱住伙伴的腰，心里直打鼓：“这雨什么时候停呀？”雨停了，我们继续赶路。终于看到了那块饼干渣！它比我们的身体大好几倍呢。我用触角碰了碰伙伴，大家立刻围成一个圈，喊着口号：“一二，加油！一二，加油！”饼干渣慢慢动了起来，可刚走两步，一只大青虫爬过来，张开嘴就要咬我们的“美食”。我吓得腿都软了，可队长却大声喊：“分散！绕到它后面！”我们赶紧分成两队，从青虫的两边跑过去，用触角狠狠扎它的肚子。大青虫疼得扭来扭去，终于逃走了。太阳快落山的时候，我们把饼干渣运回了家。女王大人奖励我们每人一颗甜甜的蜜露，我舔着蜜露，觉得今天的冒险太有趣了！原来，小小的蚂蚁，也能做成大大的事情。范文点评：以蚂蚁视角展开故事，情节设计充满童趣：清晨出洞→遇雨躲雨→搬运饼干遇青虫→团结赶跑青虫→回巢受奖励。通过“抱伙伴的腰”“触角扎青虫肚子”等动作描写，以及“心里直打鼓”“觉得冒险有趣”的心理活动，让蚂蚁形象鲜活。环境描写（草叶缝隙的阳光、雨滴像小瀑布）增添画面感，体现“想象合理且生动”的要求。三、情感表达类写作训练训练目标：通过具体事例表达真挚情感，用细节描写（动作、语言、神态）让情感更有感染力。训练题目：《我最想感谢的人》思路指导：1.确定感谢对象：家人、老师、同学或陌生人（如送你回家的保安）。2.选取典型事例：一件能体现对方帮助/影响的具体事件（时间、地点、经过）。3.细节刻画：描写对方的动作（如奶奶揉面的手）、语言（温暖的叮嘱）、神态（微笑的眼睛），以及你的感受（心里暖暖的）。示范范文：《我最想感谢的人》我最想感谢的人，是楼下的张奶奶。去年冬天的一个傍晚，我放学回家，发现钥匙忘在教室里了。爸爸妈妈都在加班，天越来越黑，风像小刀子一样刮在脸上。我蹲在单元门口，眼泪在眼眶里打转。就在这时，张奶奶提着菜篮子回来了。她看到我，立刻放下篮子，蹲下来摸我的头：“乖乖，怎么不回家呀？”她的手暖暖的，带着洗衣粉的清香。我抽抽搭搭地说：“我……我忘带钥匙了。”张奶奶把我拉到她家，给我倒了杯热牛奶。她的家很小，却很暖和，墙上贴着我小时候画的画。“别着急，”她一边揉着面（她要给小孙子做馒头），一边说，“等你爸妈回来，咱们一起吃刚出锅的糖三角！”她的手背上有几道浅浅的疤，是年轻时做饭烫的，可揉面的时候，那双手却那么灵活。那天晚上，我在张奶奶家吃到了甜甜的糖三角，心里也甜甜的。后来爸爸回来，张奶奶还笑着说：“这孩子，比我家小孙子还贴心呢！”现在，每次看到张奶奶在楼下晒太阳，我都会跑过去给她捶背。她就像我的另一个奶奶，在我孤单害怕的时候，给了我满满的温暖。范文点评：通过“忘带钥匙被张奶奶收留”的具体事例，刻画张奶奶的温暖形象。细节描写出彩：“暖暖的手带着洗衣粉的清香”“手背上的浅疤”“揉面时灵活的手”，以及“糖三角的甜”与“心里的甜”呼应，情感自然流露。语言朴实细腻，符合四年级表达特点，却能打动人心。四、应用文体类写作训练训练目标：掌握留言条、读后感、通知的格式与内容要求，做到格式正确、语言简洁。训练题目：《写一张留言条》情景设置：你（李华）要去少年宫参加绘画比赛，妈妈还没下班，需告知：比赛下午3点开始，你会自己坐公交去，让她下班后不用接你，记得吃晚饭。思路指导：1.格式要求：称呼（顶格）、正文（空两格，说清“时间、地点、事件、要求”）、署名（右下角）、日期（署名下方）。2.语言简洁：用短句把事情说清楚，可加一句关心的话（如“您辛苦了”），但需自然。示范范文：留言条妈妈：我去少年宫参加绘画比赛了，比赛下午3点开始。我会自己坐12路公交去，您下班不用来接我啦。您工作一天很辛苦，记得按时吃晚饭哦。李华10月15日范文点评：留言条格式正确（称呼顶格、正文空两格、署名日期居右下），内容清晰：“比赛时间、出行方式、要求妈妈不用接、提醒吃晚饭”全交代，还加了关心的话，既实用又温暖，符合四年级表达习惯。写作提升小贴士1.多观察，勤记录：准备