小学六年级道德与法治《国防教育核心素养培育》教学设计

小学六年级道德与法治《国防教育核心素养培育》教学设计一、教学内容深度解析（一）课程标准锚定与解读本教学设计严格依据《小学国防教育课程标准》《义务教育道德与法治课程标准》及学业质量评价要求，明确教学内容在“国家认同”模块及小学阶段德育课程体系中的核心地位。从三维目标与核心素养融合视角出发，构建“知识能力素养”三层教学框架：知识维度：聚焦国防基础概念（国防、国家安全、国防力量等）、国防历史关键节点、国防科技核心领域等知识点，建立“概念关联应用”的知识链条，满足学生对国防认知的系统性需求。能力维度：以自主探究、合作探究、实践创新为核心，培养学生国防知识检索与整合能力、国防案例分析与推理能力、国防教育方案设计与实施能力，契合新课标对实践能力的培养要求。素养维度：紧扣“国家认同”“责任担当”核心素养，强化学生爱国情怀、民族自豪感、社会责任感与历史使命感，实现国防教育与德育的有机融合。（二）学情精准分析基于六年级学生认知发展特点，采用“三维学情诊断模型”进行分析，为“因材施教”提供依据：分析维度具体表现教学应对策略知识储备部分学生通过影视、新闻了解基础国防信息，多数缺乏系统认知，对国防概念、战略等抽象内容理解薄弱采用“具象化导入+梯度化讲解”，通过案例、模型降低理解难度能力水平具备初步自主学习与小组合作能力，但逻辑推理、复杂问题分析能力不足设计“基础综合拓展”三级任务，搭配“引导探究提升”的能力培养路径情感态度对军事装备、国防故事兴趣浓厚，但对国防与个人的关联认知模糊，爱国情怀需进一步激发融入生活化案例、情境化体验，强化“国防人人有责”的认知二、教学目标体系（一）知识目标识记并理解国防、国家安全、国防战略、国防科技等核心概念，能准确阐述其内涵与关联。掌握国防历史发展的关键阶段、重要事件及核心人物，能运用时间轴梳理国防发展脉络。了解我国国防政策的核心内容、国防科技的主要领域及最新成果，能简要分析国防与国家发展的关系。（二）能力目标能独立完成国防知识主题调研，运用图表（柱状图、饼图等）呈现调研结果，调研报告完整性≥85%。通过小组合作，运用逻辑推理方法分析国防案例，提出合理解决方案，方案可行性≥70%。能结合所学知识设计简单的国防教育宣传方案，具备基本的方案策划与展示能力。（三）情感态度与价值观目标增强对祖国的热爱之情与国防事业的崇敬之心，民族自豪感、国家荣誉感提升率≥90%。树立“国防无小事，人人有责”的观念，培养主动维护国家安全的责任意识。认同团队合作的价值，在集体活动中提升协作能力与担当精神。（四）科学思维目标学会运用“提出问题收集证据分析论证得出结论”的科学思维流程探究国防相关问题。能批判性评估国防信息的可靠性，对不同国防观点进行理性分析。（五）科学评价目标掌握自我评估、同伴互评的基本方法，能运用“评价量规”对学习成果进行客观评价。能自主设定学习目标，监控学习进度，反思学习过程中的优缺点，形成元认知能力。三、教学重难突破（一）教学重点国防教育核心概念的精准理解与区分（国防与国家安全、国防战略与国防政策等）。国防发展历史脉络与现实意义的认知，能结合案例说明国防的重要性。国防知识在现实情境中的初步应用，如分析简单国防案例、设计基础宣传方案。（二）教学难点抽象国防概念（如国防战略、威慑战略）的深层次理解，突破“概念模糊、内涵混淆”的障碍。国防科技发展与国家安全、个人生活的关联分析，实现“宏观认知微观关联”的思维转化。国防意识向行为习惯的转化，培养“主动关注国防、自觉维护国防”的行为自觉。（三）突破策略概念具象化：运用“定义+案例+对比”模式，搭配军事装备模型、国防战略示意图辅助讲解。思维可视化：通过思维导图构建知识体系，采用“问题链”引导学生层层深入分析，如“国防科技发展→国防实力提升→国家安全感增强→个人生活保障”。体验情境化：设计角色扮演、模拟宣传等活动，让学生在实践中深化理解、转化认知。四、教学准备清单准备类型具体内容用途说明多媒体资源国防教育精品课件（含概念解析、历史案例、科技成果）、边防战士执勤纪录片、军事演练高清视频直观呈现教学内容，激发学习兴趣教具学具国防发展时间轴图表、主要军事装备模型（战斗机、航空母舰等）、无线电通讯模拟设备辅助概念讲解，提供实践体验任务载体小组合作任务单（含调研指引、案例分析框架）、学习评价量规（知识掌握、能力表现、参与度）规范学习过程，明确评价标准预习资料国防教育基础概念预习手册、相关教材章节节选提前铺垫知识，降低课堂学习难度教学环境小组式座位排列（4人一组）、黑板板书框架（知识体系+核心问题）、多媒体展示设备营造合作学习氛围，保障教学实施五、教学实施过程（45分钟）（一）导入环节（5分钟）情境导入：播放3分钟边防战士雪地执勤、守护边疆的纪录片片段，提问：“看完视频，你印象最深刻的画面是什么？这些战士的坚守与我们的生活有什么关系？”认知冲突：抛出问题：“有人说‘国防是军人的事，和我们小学生无关’，你同意这个观点吗？为什么？”引发学生思考与讨论。任务驱动：布置“小组主题海报设计”预热任务：“每组选取‘国防历史’‘军事科技’‘国防责任’中的一个主题，用3分钟快速构思海报核心元素，后续课堂将结合学习内容完善设计。”目标明确：简要介绍本节课学习主线：“今天我们将从‘是什么（国防概念）为什么（国防重要性）怎么做（国防责任）’三个层面，走进国防教育，争做有国防意识的小公民。”（二）新授环节（20分钟）任务一：国防基础概念建构（5分钟）教师活动：①展示国防相关图片（边防哨所、军事演习、国防法规文件），引导学生归纳国防的定义；②通过“表格对比”讲解核心概念，如下表：概念核心内涵关键要素国防国家为防备和抵抗侵略、制止武装颠覆、保卫国家主权等而进行的军事及与军事有关的活动军事力量、国防科技、国防法规国家安全国家政权、主权、统一和领土完整等不受内外威胁的状态政治安全、军事安全、经济安全等学生活动：①参与讨论，提炼国防定义；②记录概念对比表格，完成基础知识点识记。即时评价：通过课堂提问检测，学生能准确表述国防定义及核心要素的比例≥90%。任务二：国防科技发展探秘（5分钟）教师活动：①展示我国国防科技发展时间轴（从建国初期到现在），重点介绍航空航天、核能、武器装备等领域的重大成果；②提问：“我国国防科技取得这些成就的原因是什么？这些成果如何保障国家安全？”学生活动：①观看图片与时间轴，记录关键成果；②小组讨论并分享观点，结合生活实例说明国防科技的影响。即时评价：能列举3项以上国防科技成果，并简要分析其意义的学生比例≥85%。任务三：国防战略案例分析（5分钟）教师活动：①介绍国防战略的基本类型（防御战略、威慑战略等），结合“我国积极防御战略”案例进行解析；②提供“某地区边境摩擦”模拟案例，引导学生分析应对思路。学生活动：①理解国防战略概念及类型；②小组合作分析模拟案例，运用逻辑推理提出应对建议。即时评价：能准确区分国防战略类型，案例分析建议具有合理性的小组比例≥75%。任务四：国防教育与个人成长（5分钟）教师活动：①讲述少年国防教育励志故事（如少年军校学员成长经历）；②组织“我的国防责任”微讨论：“作为小学生，我们可以为国防做些什么？”学生活动：①倾听故事，感悟国防教育对个人成长的意义；②参与讨论，分享自身能践行的国防责任行为。即时评价：能结合自身实际提出2项以上可行国防责任行为的学生比例≥90%。（三）巩固训练（15分钟）基础巩固层（5分钟）练习设计：围绕核心概念、基础知识点设计填空题、选择题，如：国防的核心任务是（）、（）、保卫国家主权等。下列不属于国防科技领域的是（）A.航空航天B.核能技术C.人工智能（民用）教师活动：①展示练习题，讲解解题要点；②学生独立完成后，进行答案校对与易错点分析。学生活动：①独立完成练习，核对答案；②订正错误，整理知识点漏洞。即时评价：基础题正确率≥90%，易错点二次作答正确率≥80%。综合应用层（5分钟）练习设计：呈现“社区国防教育宣传”情境问题：“某社区计划开展国防教育宣传活动，邀请你作为小策划师，结合本节课所学知识，设计活动的核心环节与宣传重点。”教师活动：①引导学生分析情境需求，明确设计要点；②小组讨论后，邀请23组展示方案。学生活动：①分组讨论，整合国防知识设计活动方案；②展示方案，接受师生点评并完善。即时评价：方案能融入3个以上本节课知识点，且具有可操作性的小组比例≥80%。拓展挑战层（5分钟）练习设计：提出开放性问题：“随着科技发展，人工智能、无人机等技术在国防领域的应用越来越广泛，这会给国防带来哪些新的机遇和挑战？请结合所学知识谈谈你的看法。”教师活动：①引导学生发散思维，从不同角度思考问题；②学生独立或分组探究后，分享观点。学生活动：①围绕问题进行深度思考，收集相关思路；②分享探究成果，参与集体讨论。即时评价：能提出有创意、有深度的观点，且逻辑清晰的学生比例≥70%。（四）课堂小结（5分钟）1.知识体系建构学生活动：①运用思维导图梳理本节课核心知识点（国防概念、科技、战略、个人责任等）；②将新知识与历史课中的战争史、科学课中的科技发展等旧知识进行关联整合。教师活动：①引导学生回顾本节课核心问题，总结知识框架；②鼓励学生分享思维导图，补充完善知识体系。2.方法提炼与元认知培养学生活动：①反思本节课运用的学习方法（案例分析、小组讨论、情境探究等），记录最有效的方法；②梳理自身学习过程中的优点与不足，提出改进计划。教师活动：①提炼本节课核心学习方法，强调科学思维的重要性；②针对学生反思进行针对性指导，提供改进建议。3.悬念设置与作业布置学生活动：①思考“未来国防教育会有哪些新形式？”“国防科技还会有哪些突破？”等问题；②记录作业要求，明确完成时间。教师活动：①设置悬念，激发学生后续学习兴趣；②布置分层作业，明确评价标准。六、分层作业设计（一）基础性作业（1520分钟）核心知识点：国防教育的定义、重要性、基本概念、国防历史关键节点。作业内容：撰写一篇150字左右的短文，描述一个你印象最深的国防事件或人物，突出其意义。绘制“国防与国家安全”概念关联图，标注核心要素与相互关系。列举3个国防教育的具体实例，简要说明每个实例的重要性（每个实例说明不超过50字）。作业要求：①内容紧扣知识点，语言准确、表达清晰；②概念关联图逻辑严谨，要素完整；③独立完成，按时提交。评价标准：①知识点掌握准确性（60%）；②表达规范性与完整性（30%）；③完成及时性（10%）。（二）拓展性作业（2530分钟）核心知识点：国防科技发展、国防战略应用、国防教育宣传。作业内容：选取我国近年来1项重大国防科技成果，撰写200字左右的分析短文，探讨其对国家安全的影响。设计一份校园国防教育宣传活动方案，包括活动主题、形式、流程、预期效果等要素。作业要求：①结合现实情境分析问题，知识应用准确；②方案逻辑清晰，具备可操作性；③可查阅相关资料辅助完成，但需注明资料来源。评价标准：①知识应用准确性（40%）；②逻辑思维与分析能力（30%）；③内容完整性与可操作性（30%）。（三）探究性/创造性作业（3040分钟）核心知识点：国防教育未来趋势、个人在国防教育中的作用。作业内容：撰写一篇300字左右的短文，预测未来510年国防教育的发展趋势，并提出23条合理化建议。开展“身边人国防意识调研”，设计简单的调研问卷（不少于5个问题），调查1015人，撰写简要调查报告（包含调研结果分析与建议）。作业要求：①突破课本限制，提出创新性观点；②调研过程规范，报告数据真实，分析客观；③可采用文字、图表等多种形式呈现成果。评价标准：①批判性与创造性思维（40%）；②探究过程有效性（30%）；③成果创新性与个性化（30%）。七、知识清单与拓展延伸（一）核心知识清单国防教育：指通过系统性教育与实践活动，增强公民国防意识、普及国防知识、提升国防技能，培育爱国情怀与民族自豪感的教育形式，是维护国家安全、提升国民素质的重要基础。国防核心要素：包括国防力量（军事力量、后备力量等）、国防科技、国防法规、国防战略、国防教育等。国防教育目标：培养具有爱国主义精神、强烈国防意识、基本军事素养与社会责任感的合格公民，为国家安全与发展提供精神支撑。国防教育内容体系：涵盖国防历史、国防法规、国防科技、国防战略、国防心理、国防技能等六大模块。国防教育实施原则：坚持爱国主义核心、科学性、实践性、群众性、常态化原则。国防与国家发展的关系：国防是国家生存与发