小学词义辨析一词多义专题练习

在小学语文的字词学习中，一词多义是提升语言理解能力的关键要点。同一个字或词，在不同的句子、语境里常常会“变身”——意思悄然变化。比如“他的手很快”里的“快”指动作敏捷，“时间过得真快”里的“快”却表示速度、节奏的急促。只有精准辨析词义，才能读懂文章的细腻表达，也能让自己的写作更生动准确。下面我们通过专题练习，结合解析思路，帮大家掌握一词多义的学习方法。一、核心知识点：一词多义的“变形逻辑”汉语里的字词，就像拥有“多重身份”的小演员：有的因词性变化产生多义（如“锁”，作名词是“门锁”，作动词是“锁门”）；有的因语境场景不同产生多义（如“包袱”，在“背包袱”里指实物，在“放下思想包袱”里指心理负担）；还有的因文化引申产生多义（如“杜鹃”，既指鸟，也指花）。小学阶段常见的多义字（词），我们可以先从高频字入手积累，比如：“光”：①光线（阳光）；②光彩（争光）；③只、单（光说不做）；④光滑（光溜溜）“打”：①击打（打球）；②制作（打毛衣）；③购买（打酒）；④发生（打交道）二、专题练习：在语境中辨析词义（一）基础选择题：判断词义请为句中加点字选择正确的意思（将序号填在括号里）：1.妈妈端来一杯热茶。（）①端正；②平举着拿；③项目、方面2.他的话里藏着深意。（）①隐蔽；②收存；③具有（抽象含义）（解析思路：第1题从动作“端来”判断，“端”是“平举着拿”的动作，选②；第2题“深意”是抽象的“包含、具有”的意思，选③。）（二）语境填空题：补全词义逻辑读句子，结合语境写出加点词的意思：1.这条小路很深，一直通到山脚下。（“深”指________________）2.他的深情打动了所有人。（“深”指________________）（解析思路：第1题从“小路”的空间长度判断，“深”指“从外到里的距离大”；第2题从“深情”的情感程度判断，“深”指“情感浓厚、深刻”。）（三）阅读理解延伸：结合文本辨析阅读片段，回答问题：“爷爷总爱摆弄他的老物件。一会儿摆弄钟表修时间，一会儿摆弄花草修枝叶。”1.第一个“摆弄”的意思是：________________2.第二个“摆弄”的意思是：________________（解析思路：第一个“摆弄”针对“老物件”，是“反复拨弄、把玩”；第二个针对“钟表、花草”，是“修理、侍弄”。通过“修时间”“修枝叶”的动作，能推断出词义的细微差别。）三、解题锦囊：掌握词义辨析的“三把钥匙”1.语境分析法：把字词放进句子、段落里，看前后文的“提示”。比如“这道菜很新鲜”，如果前文讲“刚从菜园摘的”，“新鲜”指“食物没变质”；如果前文讲“这个消息很新鲜”，则指“新奇、少见”。2.词性判断法：同一字词，词性不同意思往往不同。如“代表”作名词是“某类人的象征（如‘优秀代表’）”，作动词是“代替、体现（如‘代表大家发言’）”。3.生活联想法：结合生活经验猜词义。比如“地道”，生活中“地道战”的“地道”是“地下通道”；“这话说得真地道”的“地道”，联想方言里“正宗、纯粹”的意思，就能理解。四、拓展积累：小学高频多义字（词）表（可整理成表格，方便记忆）字（词）常见义项（举例）----------------------------顾①看（环顾）；②照顾（顾惜）；③拜访（三顾茅庐）透①穿透（透明）；②透彻（看透）；③达到饱满（熟透）便宜①价格低（便宜）；②不应得的利益（占小便宜）总结：一词多义的学习，是“积累+运用”的过程要想熟练辨析词义，一方面要在课文、阅读中积累常见多义字的义项（比如学《司马光》时，留意“光”的不同意思）；另一方面要主动分析语境，养成“字不离句”的思考习惯。多做练习后，你会