二年级数学千以内数认识教案示范

一、教学目标（一）知识与技能目标引导学生经历“千”的计数单位生成过程，认识计数单位“千”，明确千以内数的数位顺序（个位、十位、百位、千位），掌握千以内数的读写方法，能正确读写千以内的数，初步理解数的组成。（二）过程与方法目标通过摆小棒、拨计数器、观察推理等活动，培养学生的数感、动手操作能力与抽象思维能力；借助生活情境，引导学生用数学眼光观察生活，提高解决实际问题的能力。（三）情感态度与价值观目标在数的认识过程中，激发学生对数学的好奇心与求知欲；通过小组合作学习，培养学生的合作意识与交流能力，体会数学与生活的密切联系。二、教学重难点（一）教学重点1.认识计数单位“千”，理解千以内数的数位意义。2.掌握千以内数的读写方法，能正确读写含中间、末尾有0的数。（二）教学难点1.理解“千”的形成过程，建立千以内数的数感。2.正确读写中间或末尾有0的千以内数（如305、450的读写规则）。三、教学准备教具：计数器（学生人手1个）、小棒（每生约100根）、数字卡片、多媒体课件（展示图书馆藏书、运动会人数等生活场景）。学具：学生自备小棒、计数器，提前制作数位顺序表卡片。四、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（课堂伊始，播放校园图书馆视频，镜头聚焦书架：“图书馆新到一批图书，管理员说‘一共有九百八十本’。”）师：生活中像“九百八十”这样的数，比百以内的数更大。今天我们就来认识千以内的数，看看它们藏着什么秘密！（设计意图：从校园场景切入，唤醒生活经验，自然引出课题。）（二）探究新知，建构概念1.认识计数单位“千”，理解“十进制”关系摆小棒，悟“十进”：师：我们知道“10个一是十”“10个十是百”，现在用小棒摆一摆，10个百是多少？（学生操作：先摆1个百（10根捆成1捆，10捆为1大捆），再摆9个百，最后摆第10个百。）生（惊喜）：10个百捆在一起，是1000！师（总结）：对，10个一是十，10个十是百，10个百是千。千和百、百和十、十和一，都是满十进一。借计数器，认数位：师：计数器从右往左，数位是个位、十位、百位，现在新增“千位”（在百位左边贴标签）。千位拨1个珠子，就表示1个千（即1000）。（设计意图：动手操作让学生直观感受“千”的形成，结合计数器明确数位顺序，为读写数奠基。）2.千以内数的读写与组成实例探究，总结规则：（课件出示计数器：百位3、十位2、个位5）师：这个数怎么写？怎么读？由几个百、十、一组成？生1：写作325，读作三百二十五，由3个百、2个十、5个一组成。师（追问）：为什么读“三百二十五”，不是“三二十五”？生2：百位是3，要读“三百”，十位2读“二十”，个位5读“五”，合起来是三百二十五。（再出示计数器：百位5、十位0、个位6）师：中间有0，怎么读？怎么写？生3：写作506，读作五百零六，十位没珠子，读“零”占位。（最后出示计数器：百位8、十位0、个位0）师：末尾有两个0，怎么读？生4：写作800，读作八百，末尾的0不读。小组活动，巩固读写：四人小组合作：一人拨计数器（含中间、末尾有0的数），一人写数，一人读数，一人说组成，轮流交换。（设计意图：通过不同类型的数，引导学生总结规则：写数从高位写起，数位无数字写0；读数从高位读起，中间有0读“零”，末尾有0不读。）（三）巩固练习，深化理解1.基础闯关（填空、读写）填空：（1）7个百、3个十和5个一组成的数是（）。（2）408里面有（）个百和（）个一。读写：写出并读出计数器上的数（如千位1个珠子；百位0、十位5、个位3；百位9、十位9、个位9）。2.生活应用（联系实际）学校运动会报名：一年级156人，二年级208人，三年级300人。读出这些数，说说哪个年级人数最多。超市标价：书包298元，台灯105元，说出它们的组成。3.拓展挑战（数感培养）估一估：课件展示约500根小棒，先估数，再实际数（5个百），感受“千”的大小。找规律：298，299，（），（），302；500，600，（），（），900。（设计意图：分层练习，兼顾知识巩固与能力提升，让不同水平学生都能发展。）（四）课堂小结，梳理收获师：今天我们认识了千以内的数，谁来分享收获？生1：我知道10个百是1000，千位在百位左边。生2：我学会了读写千以内的数，中间有0读零，末尾有0不读。生3：数感很重要，估小棒时要先看有几个百。（五）作业布置，分层巩固基础作业：课本练习，读写并说出3个千以内数的组成（如456、703、900）。拓展作业：用千以内的数记录家里物品数量（如书架235本书，冰箱108颗鸡蛋），和家长分享数的读写与组成。五、板书设计千以内数的认识数位顺序（从右往左）：个位→十位→百位→千位计数单位：一（个）、十、百、千（满十进一）数的读写示例写作读作组成--------------------------------百位3、十位2、个位5325三百二十五3个百、2个十、5个一百位5、十位0、个位6506五百零六5个百、0个十、6个一百位8、十位0、个位0800八百8个百、0个十、0个一