2023届江苏省语文期末考真题及解析

2023届江苏省语文期末考真题及深度解析——基于核心素养的命题逻辑与备考启示一、考试背景与命题导向2023届江苏省语文期末考紧扣《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》要求，以文化传承、思维发展、语言建构、审美鉴赏为核心素养考查维度，立足教材又超越教材，注重情境化、综合性考查，既检验知识积累，更关注语文能力的迁移与创新应用。本次考试在题型设置、文本选择、命题角度上均体现江苏语文“重基础、强思辨、厚文化”的特色，对2024年高考备考具有重要参照价值。二、真题与逐题解析（一）语言文字运用（共20分）题型1：基础综合运用（10分）真题呈现：1.下列各句中，没有语病的一项是（3分）A.随着数字化阅读的普及，使传统书店面临着生存压力，但不少书店通过转型升级，打造“阅读+”空间，重新赢得了读者的青睐。B.民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化，它反映了一个民族的历史积淀和精神追求。C.为了提高同学们的语文素养，学校开展了“读经典作品，建书香校园”，得到了广大师生的积极响应。D.我国高铁建设成果显著，不仅在国内捷报频传，还走向世界，正逐步成为中国外交的新名片和形象的新代言。2.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）传统文化的传承与创新，需要一群________的“摆渡者”。他们既要通晓传统文化的精髓，又要了解现代社会的需求；既要________，守护文化的根基，又要________，推动文化的创新。这样的“摆渡者”，才能让传统文化在新时代________，焕发生机。A.德才兼备墨守成规标新立异继往开来B.德高望重抱残守缺推陈出新薪火相传C.德才兼备守正固本推陈出新薪火相传D.德高望重墨守成规标新立异继往开来3.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（4分）近年来，“国潮”兴起，传统文化元素与现代设计理念碰撞出奇妙的火花。在文创产品领域，（），让传统文化以更鲜活的姿态走进大众生活。A.不仅设计师们将传统纹样、非遗技艺融入产品设计，还通过数字化手段赋予其新的表达形式B.设计师们不仅将传统纹样、非遗技艺融入产品设计，还通过数字化手段赋予其新的表达形式C.设计师们将传统纹样、非遗技艺融入产品设计，通过数字化手段赋予其新的表达形式是重要方式D.不仅传统纹样、非遗技艺被设计师们融入产品设计，数字化手段也被用来赋予其新的表达形式解析：1.病句辨析：需识别“成分残缺、搭配不当、结构混乱”等类型。A项“随着……使……”滥用介词致主语残缺；C项“开展了……”缺宾语，应加“的活动”；D项“成为……代言”搭配不当。答案：B。2.成语辨析：结合词义、感情色彩与语境分析。“德才兼备”强调品德与能力，契合“摆渡者”要求；“守正固本”（褒义）呼应“守护根基”；“推陈出新”（褒义）呼应“文化创新”；“薪火相传”强调传承。答案：C。3.语句衔接：关注关联词位置与句式逻辑。A项关联词位置不当（主语不一致）；C项句式杂糅；D项话题不统一。B项“不仅……还……”连接设计师的两个动作，逻辑连贯。答案：B。题型2：情境化语言表达（10分）真题呈现：某校拟举办“传统文化与现代生活”主题论坛，邀请你作为学生代表撰写一段论坛开场白（不超过150字），要求：①紧扣主题，语言典雅且有感染力；②运用至少一种修辞手法；③结构清晰，有称呼、问候语与结束语。解析：本题考查情境写作与语言表达能力，需兼顾“得体、生动、修辞”。解题思路：1.情境定位：校园论坛，身份“学生代表”，受众“师生/嘉宾”；2.内容逻辑：问候→主题引入（传统与现代的关联）→论坛目的→结束语；3.修辞运用：比喻、排比增强感染力；4.语言风格：典雅亲切，避免过度书面化/口语化。示例答案：尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！传统文化如春日之雨，滋养着现代生活的土壤；又如璀璨星河，照亮我们前行的道路。从古籍里的智慧箴言，到非遗中的匠心传承，传统文化从未远离，而是以新的姿态融入日常。今天，让我们共赴这场“传统与现代”的对话，在交流中探寻文化传承的密码！现在，论坛正式开始！（二）文言文阅读（共19分）真题呈现：阅读《宋史·范仲淹传》（节选），完成4~7题。4.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A.仲淹二岁而孤孤：幼年丧父B.尝以天下为己任尝：曾经C.每感激论天下事感激：感谢D.士大夫多以不恤国事恤：顾念5.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）仲淹泛通《六经》长于《易》学者多从质问为执经讲解亡所倦6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。（5分）（2）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（5分）解析：1.实词辨析（第4题）：“感激”在古文中指“感奋激发”（如《出师表》“由是感激”），而非“感谢”。答案：C。2.断句（第5题）：句意为：“范仲淹通晓《六经》，长于《易》学，学者多向他请教，（他）执经讲解，毫无倦意。”正确断句：仲淹泛通《六经》/长于《易》/学者多从质问/为执经讲解/亡所倦。3.翻译（第7题）：（1）得分点：“食不重肉”（饮食节俭）、“妻子”（妻子儿女）。译文：范仲淹刻苦自励，吃饭不同时摆两盘肉，妻子儿女的衣食仅能自给自足。（2）得分点：“庙堂之高”“江湖之远”（定语后置）。译文：在朝堂做官则为百姓担忧，被贬谪江湖则为君主担忧。（三）现代文阅读（共26分）题型1：论述类文本阅读（13分）真题呈现：阅读《数字时代的文化传承》，探讨数字化对传统文化的影响及技术与人文的平衡。8.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）9.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）10.请结合文本，简要分析数字技术在文化传承中的作用与局限。（7分）解析：第8、9题：逐字比对选项与原文，关注“范围、程度、逻辑关系”的变化（如“有助于”≠“必然能”）。第10题：作用：数字化存档保护文物、短视频/虚拟展览扩大传播、数字文创赋予文化新形式；局限：过度娱乐化消解文化深度、数字化复刻丢失人文温度、受众分化（老年人适应难）。题型2：文学类文本阅读（13分）真题呈现：阅读散文《老巷深处》，赏析语言、分析意象、理解主旨。11.赏析文中画线句“老巷的清晨，是被卖豆腐的梆子声敲醒的，那声音钝钝的，却像一根细针，挑开了时光的帘幕”的表达效果。（4分）12.结合全文，分析“老巷”的多重意蕴。（5分）13.作者为何在结尾写道“老巷深处，藏着我回不去的从前，也藏着我离不开的现在”？（4分）解析：第11题：运用比喻（梆子声如细针）、拟人（“敲醒”“挑开”），从听觉、情感角度赏析，凸显对老巷的怀念。第12题：“老巷”是物质空间（故乡符号、市井生活载体）、精神家园（邻里温情、文化记忆容器）、文化隐喻（传统生活方式象征，与现代城市对照）。第13题：“回不去的从前”指旧时光/传统生活消逝；“离不开的现在”指老巷承载的情感/文化基因仍影响当下；体现对逝去的怅惘与对文化根脉的坚守。（四）古代诗歌鉴赏（共11分）真题呈现：阅读苏轼《临江仙·夜归临皋》，完成14~15题。14.分析上阕“家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声”的妙处。（5分）15.下阕抒发了词人怎样的情感？结合词句分析。（6分）解析：第14题：以动衬静（鼾声、敲门声反衬夜的寂静），对比（家童酣睡与词人听江声）凸显词人超然心态，为下阕人生思考铺垫。第15题：“长恨此身非我有”抒发行不由己的感慨；“何时忘却营营”厌倦追名逐利；“夜阑风静”寄托平静超脱；“小舟从此逝”直抒归隐江湖的渴望。（五）作文（共60分）真题呈现：有人说，“传统是过去的沉淀，创新是未来的开启”；也有人说，“创新未必打破传统，传统亦可孕育创新”。对此，你有怎样的思考？结合生活体验与阅读积累写作。解析：立意方向：1.传统为基，创新为翼（如故宫文创、非遗现代转化）；2.传统与创新共生（如中医药现代化、戏曲+短视频）；3.辩证看待二者关系，在传承中创新，在创新中传承。写作思路：引言（名言/事例引入）→分论点（传统是创新土壤、创新是传统生命力、二者融合是必然）→结尾（升华主题，强调相辅相成）。三、命题趋势与备考建议（一）命题趋势1.核心素养导向：四大素养贯穿全卷，如文言文考查文化传承，作文考查思辨思维。2.情境化考查：语言运用、阅读文本贴近生活，强调语文与生活关联。3.思辨性强化：作文、论述类文本涉及辩证话题，要求批判性思维。4.文化浸润：文本蕴含中华优秀传统文化，考查文化理解与认同。（二）备考建议1.基础积累：文言：梳理教材实词、虚词、特殊句式，建立“一词多义”库；语言运用：整理病句、成语、衔接技巧，用“错题本”强化薄弱点。2.阅读能力：论述类：训练信息定位、逻辑分析、观点概括，关注社会热点；文学类：从“语言、形象、主题、手法”解读，积累答题思路（如赏析题“手法+效果+情感”）。3.写作训练：思辨作文：练习“观点+事例+分析”结构，积累典型事例（如袁隆平杂交水稻）；情境写作：关注校园/社会情境（如活动策划、发言稿），训练“