小学语文四年级期末重点复习资料

小学语文四年级期末重点复习全攻略：夯实基础，提升能力四年级是小学语文学习从“积累知识”向“运用能力”过渡的关键阶段，期末复习需兼顾字词、语句、古诗文等基础内容，同时强化阅读分析与写作表达的综合素养。结合教材重点与考试常见题型，我们从基础知识巩固、阅读理解突破、写作表达提升三个维度梳理复习要点，助力学生高效备考。一、基础知识巩固：筑牢语文根基基础知识是语文学习的“砖瓦”，需从字词辨析、句式运用、古诗文积累三方面精准突破。（一）字词：辨清易错点，夯实词汇库1.易错字专项：聚焦形近字、同音字的区分，结合语境强化记忆。形近字：如“辩（辩论）、辨（辨别）、辫（辫子）”，可通过偏旁理解：“辩”靠语言（言字旁），“辨”靠眼力（辛字旁，含“刀”，寓意切割分辨），“辫”与发丝（绞丝旁）相关。同音字：如“戴（穿戴）、带（带领）”，“戴”指把东西加在头、面、颈等部位（戴帽子、戴红领巾）；“带”侧重携带、引导（带书包、带队）。2.多音字与近义词反义词：多音字示例：“和”（hé和平/hè附和/huó和面），可通过组词场景记忆。近义词辨析：“居然”与“竟然”（都表意外，“居然”更口语化，“竟然”侧重出乎意料的程度深）。反义词积累：如“傲慢—谦虚”“荒凉—繁华”，结合课文语境理解词义再记忆。3.词语搭配与成语运用：量词搭配：“一（轮）明月”“一（幅）画卷”；形容词搭配：“（温暖）的阳光”“（蜿蜒）的山路”。成语归类：从课文中提炼，如寓言成语（守株待兔、刻舟求剑）、自然现象成语（风平浪静、电闪雷鸣），理解典故后背诵。（二）句子：掌握句式技巧，提升表达精准度1.句式转换：“把”字句与“被”字句：如“我把书放在桌上”→“书被我放在桌上”（互换主动者与被动者，调整“把”“被”字）。陈述句改反问句：“他很聪明”→“难道他不聪明吗？”（加反问词“难道”，否定词“不”，句末改问号）。2.修改病句：常见类型及修改方法：成分残缺：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”→删去“通过”或“使”（让句子有明确主语）。搭配不当：“他的写作水平明显改进了”→“改进”改“提高”（“水平”与“提高”搭配）。语序混乱：“我断定他可能生病了”→删去“可能”（“断定”与“可能”矛盾）。3.修辞手法与关联词：修辞练习：比喻（“银杏叶像一把把小扇子”）、拟人（“花儿在风中笑弯了腰”）、排比（“桂林的山真奇啊，奇得……；真秀啊，秀得……；真险啊，险得……”）。关联词运用：因果（因为……所以……）、转折（虽然……但是……）、条件（只要……就……），结合例句理解逻辑关系。（三）古诗文：背默+理解，传承文化精髓四年级需重点掌握古诗4首+文言文1篇，复习时需“背默准确+诗意理解+主题感悟”三步走。1.必背篇目：古诗：《题西林壁》（苏轼，悟“多角度看问题”）、《游山西村》（陆游，悟“困境中见希望”）、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（李白，送别情）、《送元二使安西》（王维，劝酒寄情）。文言文：《王戎不取道旁李》（《世说新语》，学王戎“观察思考，不盲从”）。2.复习技巧：背默：标注易错字（如“庐”“豚”“唯”），用“填空法”自查（“______，远近高低各不同”）。理解：结合注释翻译（如“唯戎不动”→“只有王戎没有动”），思考“王戎为何不取李？”（李树在道旁却果实累累，说明是苦李）。二、阅读理解突破：掌握方法，提升分析能力阅读理解需针对记叙文和非连续性文本（图表、海报等），提炼“抓要点、悟情感、会表达”的解题思路。（一）记叙文阅读：从“读懂内容”到“理解内涵”1.概括主要内容：用“六要素法”（时间、地点、人物、起因、经过、结果）浓缩故事。示例：《麻雀》主要内容→“猎狗（人物）在（地点）发现小麻雀，老麻雀为保护孩子（起因），奋不顾身冲向猎狗（经过），最终猎狗退缩（结果）”。2.理解句子含义：抓关键词：如“它（老麻雀）浑身发抖，发出嘶哑的声音”，“发抖”“嘶哑”体现老麻雀的恐惧与勇敢。联系上下文：结合“老麻雀明知危险却不退却”的情节，理解句子赞美母爱的伟大。3.赏析句子/段落：从修辞、描写手法、情感表达入手。示例：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”（《观潮》）→用比喻，生动写出浪潮的汹涌澎湃。（二）非连续性文本阅读：提取信息，解决实际问题这类文本常以“图表、海报、说明书”形式出现，复习时训练“快速定位+整合信息”能力。示例：校园“读书节”海报→提取“时间（5月10日）、地点（图书馆）、活动（读书分享会、书签制作）”，回答“活动何时何地举办？”“有哪些环节？”等问题。三、写作表达提升：从“写清楚”到“写生动”四年级写作核心是“把一件事/一个人/一处景写具体、写生动”，需从结构、细节、语言三方面突破。（一）结构清晰：搭建“总分总”框架开头：点题（如写“我的乐园”，开头“我的乐园是老家的后院，那里藏着我的童年快乐”）。中间：分层次描写（写事按“起因—经过—结果”，写景按“空间顺序/时间顺序”）。结尾：抒情或总结（如“后院的每一寸土地，都承载着我的欢笑，它永远是我的乐园”）。（二）细节生动：加入“动作、神态、心理”描写以“拔河比赛”为例：动作：“他咬紧牙关，双手像铁钳一样死死抓住绳子，双脚深深扎进泥土里”。神态：“班长脸涨得通红，额头上的青筋都暴起来了”。心理：“我心里默念‘一定要赢’，手心的汗把绳子都浸湿了”。（三）语言出彩：运用修辞与个性化表达修辞增色：写“秋天的雨”→“秋天的雨，是一把钥匙，轻轻一推，就打开了秋天的大门”（比喻）；“菊花在雨中频频点头，欢迎秋天的到来”（拟人）。个性化表达：避免“今天我很开心”，可写“我的心像揣了只小兔子，蹦跳着飞出了校门——终于拿到了书法比赛的一等奖！”复习小贴士：高效规划，稳步提升1.分层复习：基础薄弱的同学优先巩固字词、古诗文；能力较强的同学侧重阅读技巧与写作创意。2.真题演练：用近3年期末真题模拟训练，对照答案分析“丢分点”（如字词错误、阅读理解答非所问）。3.错题整理：建