高校实习辅导教师工作职责指南

高校实习辅导教师工作职责指南一、实习前期：规划与筹备的“导航者”实习辅导教师需在实习启动前完成目标锚定、资源整合、学生赋能三项核心任务，为实习工作筑牢基础。（一）实习方案的科学设计结合专业培养目标与行业动态，通过企业访谈、毕业生跟踪、岗位说明书分析等方式，精准调研实习单位的技术要求、岗位能力模型。例如：师范类专业可联合中小学开发“教学观摩→助教实践→独立授课”三阶段实习计划，匹配教师核心能力成长路径；工科类专业聚焦“岗位认知→技能实操→项目攻坚”梯度培养，要求学生在实习中期独立完成某类设备调试或工艺优化任务。需同步制定《实习任务清单》，明确每周学习目标、考核节点（如“第3周提交首次客户需求分析报告”），避免实习内容“碎片化”。（二）校企协同的深度对接主动走访实习基地，与企业HR、岗位导师建立“需求—供给”双向沟通机制：明确实习内容边界（如“禁止安排与专业无关的纯体力劳动”）、安全管理细则（如“化工类实习必须配备防毒面具与应急喷淋装置”）；建立“校方—企业—学生”三方沟通群，提前发布《实习须知》，包含企业作息、保密协议、保险覆盖范围等细节，避免因信息差引发纠纷。（三）学生层面的动员与赋能召开实习动员会时，需突破“纪律宣讲”的单一模式，侧重职业认知唤醒与行动框架搭建：针对“职场焦虑”学生，开展“岗位情景模拟工作坊”（如模拟“客户投诉处理”“跨部门协作冲突”等场景）；为“技能薄弱生”定制《个性化提升清单》（如“每周完成2个CAD绘图案例+1次导师反馈”）；建立“实习buddy制”，将学生按“性格互补+技能互补”分组，促进peerlearning（同伴学习）。二、实习中期：指导与管理的“护航者”实习过程中，教师需化身观察者、支持者、引导者，平衡“放手实践”与“风险防控”的关系。（一）动态化的过程督导采用“线上+线下”混合督导模式：线上：要求学生每日提交《实习日报》（含“今日成果、待解决问题、明日计划”），教师通过批注、语音留言等方式即时反馈；线下：每周至少1次实地巡查，重点观察“学生岗位参与度、企业导师指导频率、团队协作氛围”，记录《实习督导日志》。例如，发现学生在项目中“边缘化”，可联合企业导师调整任务分工（如“从‘数据录入’转向‘数据分析报告撰写’”），或组织小组复盘会引导其主动表达。（二）个性化的问题解决建立“三级响应机制”应对实习中常见问题：技术类问题（如“Python爬虫代码报错”）：转介企业导师，同步要求学生提交《问题解决过程记录》，培养“调试思维”；心理类问题（如“被同事孤立”）：开展一对一疏导，结合“职场角色互换”工作坊（如“假设你是团队负责人，会如何分配任务？”），帮助学生理解职场逻辑；管理类问题（如“企业超量安排工作”）：与企业HR沟通，重申实习协议中“每日工作时长≤8小时”的条款，必要时启动“实习单位调整预案”。（三）职业素养的浸润式引导将职业素养培养融入日常指导，而非“单独说教”：通过“实习案例研讨”分析职场礼仪（如“邮件主题需包含‘部门+日期+核心诉求’”“会议发言前先举手示意”）；借助企业项目实战强化责任意识（如“要求学生对经手的设计图纸、教学方案终身负责”，模拟真实职场的“成果追溯制”）；每月组织“职业成长沙龙”，邀请优秀实习生分享“从‘校园人’到‘职场人’的转型经验”，如“如何用‘STAR法则’在周会上汇报工作”。三、实习后期：考核与转化的“赋能者”实习收尾阶段，教师需聚焦评价公平性、成果转化力、职业延伸支持，让实习价值持续发酵。（一）多元评价体系的构建设计“三维度+一附加”考核模型，避免“唯实习报告”倾向：企业评价（60%）：由岗位导师从“岗位胜任力、团队协作、创新贡献”等维度打分，需提供具体案例（如“该生优化了库存管理流程，使部门效率提升15%”）；学生自评（20%）：要求学生用“能力雷达图”展示实习前后的技能变化（如“沟通能力从3分提升至7分”），并附《成长反思日志》；教师评价（20%）：结合督导记录，重点评估“职业素养、问题解决能力”（如“该生在客户投诉事件中展现出的应急处理能力”）；附加项（加分）：实习成果展（如工科生的专利提案、师范生的教学视频集、文科生的调研报告被企业采纳）。（二）实习成果的教学转化系统梳理实习中暴露的共性问题，转化为课程改革、科研选题、教学资源：课程改革：若某专业学生普遍缺乏“跨部门协作能力”，可在《专业导论》中增设“职场协作模拟”模块，引入企业真实项目案例；科研选题：将“实习中发现的行业痛点”（如“乡村学校美育资源匮乏”）转化为校级课题，组建“学生+教师+企业导师”的攻关小组；教学资源：将优秀实习案例（如“学生主导的非遗文化IP设计”）纳入校本教材，形成“实习—教学—科研”的闭环。（三）职业发展的延伸支持为实习生提供“1+1”个性化辅导：1次简历优化：结合实习经历提炼“可迁移技能”（如“通过3个月实习掌握Python数据分析，独立完成5份市场调研报告”），避免“流水账式”描述；1次职业规划访谈：结合行业趋势与学生兴趣，给出“考研—就业—考公”的差异化建议（如“建议设计类学生优先尝试‘大厂实习转正’，再考虑考研深造”）；建立“实习校友库”：邀请往届实习生分享“职场3年成长路径”，为在校生提供“鲜活的职业参照系”。四、校企生态：协同与发展的“桥梁者”实习辅导教师需超越“指导者”角色，成为校企合作的维护者、产学研的推动者、合规的监督者。（一）实习基地的长效维护每学期开展“企业需求调研会”，收集行业新技术（如“AI在金融实习中的应用”）、岗位新要求（如“新媒体运营的‘全链路能力’”），反馈至学校专业建设委员会；为优质实习基地挂牌“教学实践示范中心”，联合开发“定制化实习项目”（如为电商企业设计“校园营销实训营”，学生需完成“从用户调研到直播带货”的全流程任务）。（二）产学研用的深度融合推动实习单位技术骨干参与学校“产业导师”聘任，共同开发《实习指导手册》《岗位能力标准》；针对企业技术难题，组建“学生+教师+企业导师”的攻关小组，将实习转化为“真题真做”的科研实践（如协助中小企业完成“乡村振兴品牌设计”“老旧设备智能化改造”等项目）。（三）安全与合规的双重保障建立“实习安全台账”，动态更新学生住宿地址、紧急联系人，联合企业开展消防、防疫、机械操作等演练；定期核查实习协议合法性，确保学生“三险”（意外险、工伤保险、责任险）全覆盖；对“实习转就业”学生做好《劳动合同法》普及，重点讲解“试用期工资标准”“竞业协议限制”等易踩坑条款，避免劳务纠纷。五、自我精进：专业与育人的“成长者”实习辅导教师的专业度，直接决定实习质量。需通过行业追踪、能力升级、价值挖掘，实现“指导力”与“育人力”的双向提升。（一）行业前沿的持续追踪每年至少参加1次行业峰会、企业开放日，更新对“新职业、新技能”的认知（如“元宇宙场景下的‘虚拟实习’模式”“AI时代的‘人机协作’能力要求”）；订阅《职业技术教育》《中国大学生就业》等期刊，研究“Z世代实习生”的心理特征（如“反权威倾向”“即时反馈需求”）与指导策略。（二）指导能力的系统提升参与“实习指导师”认证培训，学习“行动学习法”“教练技术”等工具，将“提问式指导”（如“这个项目卡住时，你尝试过哪些解决路径？”）替代“直接给答案”；定期组织“实习指导复盘会”，与同行交流“如何应对企业过度压榨实习生”“如何激发‘躺平型’学生的主动性”等共性难题，形成《实习指导问题解决方案库》。（三）育人价值的深度挖掘将实习指导视为“生涯教育的关键场域”，记录学生成长故事（如“从自卑到自信：一名工科生的焊接实习蜕变记”），形成《实习育人案例集》；探索“实习+思政”融合路径，如在建筑类实习中融入“工匠精神”教育