2024-2025学年江苏省扬州市江都区高二上学期11月期中考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1江苏省扬州市江都区2024-2025学年高二上学期11月期中考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。19世纪现实主义小说家（如托尔斯泰、狄更斯）十分注重表现人物的内心活动。为了揭示人物内心世界，小说家们通常采用全知全能的叙述模式，对人物外部行为和内心思想进行充分展现。小说中的人物不仅是故事世界里的主体，同时也是小说家们揭示人性、针砭时弊的一个重要手段。依照哈维的观点，小说艺术通过构建生动形象的人物，不仅使得小说具有了道德伦理功能，而且为人们搭建了个人与他者进行交流的一个渠道。这种观念把人物看作小说艺术伦理维度的一个重要因素，至于叙事作品中的其他成分，则被视为服务于人物逼真性的辅助手段。重视故事，强调人物似真效果，使读者宛如置身于故事世界——这些观点不仅突出了人物在“心理”层面的真实性，同时也成为传统小说艺术的美学原则之一。真正从理论上对人物内心活动进行论述的评论家是福斯特。福斯特对人物心理似真性的高度重视，主要是从读者立场进行考虑的。在他看来，如果小说艺术把人物外部行动作为叙述的主要对象，那么，就小说与读者的关系而言，这样的小说只能满足读者粗浅层次上的好奇心。而真正优秀的作品则必然通过描述人物内心世界的丰富与矛盾，揭示虚构人物与现实人物之间的类比关系，也只有这样的小说才能将读者的好奇心提升到审美层面的艺术欣赏。福斯特指出，人物是叙事作品中的首要因素，因为具有丰富内心活动的人物通常包含深刻的心理感受，如幸福或痛苦；小说艺术的魅力在于揭示人物内心活动的丰富性，而关于人物内心世界的叙述则有利于读者从小说中获得道德知识。福斯特对人物心理的重视同样体现在他提出的人物分类。福斯特依照人物思想与行动是否一致、是否表里如一进行分类。在他看来，小说人物可以被分为两大类：扁平人物和圆形人物。所谓扁平人物，是指那些代表“某种单一思想或特质”的人物，即无论故事情节进展到哪个阶段，出现什么样的情形，这些人物在思想和行动方面都不会出现大的改变。福斯特认为，绝对意义的扁平人物在行为模式和心理活动方面的单纯特点有利于读者很快辨认，并且可以用一句话来概述人物特性。很明显，福斯特提出的扁平人物具有十分明显的类型化特点，通常代表了某种心理、行动特点，或者具有象征意义的一类人。中外小说史上不乏这样的扁平人物。比如，巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》中的主人公葛朗台，无论在语言或行动上都体现出十足的贪婪与吝啬，而且这样的特点自始至终未变，使得“葛朗台”成为文学史上的一个具有典型特征的吝啬鬼形象，“葛朗台”这个人名也成为吝啬至极的一个代名词。稍加思考，我们不难察觉，体现在扁平人物身上的单一特点实际上是被小说家高度抽象化、理想化后的漫画式人物。事实上，行动模式、心理特征单纯到可以用一句话概括的人物形象既不可能存在于现实生活中，小说中也很少真正纯粹到只有某个单一特征，或是完全如一。而福斯特之所以提出这样一种分类，主要是从“价值”角度考虑。他明确指出，故事事件本身虽然吸引读者，但是，事件背后的意义和价值更不容忽视。通常而言，这些被福斯特称作“扁平”的小说人物在形象上具有固定的单一特征，或者被放大至漫画式，代表了某种孤立的性格特征或价值取向。因此，我们可以说，葛朗台代表了资本主义社会中体现在普通人身上的吝啬，由于扁平人物在内心活动与外部行为方面具有高度的浓缩性，因此，在描写手法上难免显得类型化，甚至落入俗套。与扁平人物形成对应的是圆形人物，相对于扁平人物的单一性而言，这样的人物具有明显的多面性和复杂性。因此，圆形人物的心理活动比较复杂，也更类似于现实生活中的人。依照福斯特的看法，许多经典小说之所以让人回味无穷，就是因为小说家在这些作品里成功地塑造了不朽的圆形人物，如《包法利夫人》中的包法利夫人。对于扁平人物和圆形人物之间的关系，福斯特指出，“一部复杂的小说通常同时具有扁平人物和圆形人物”，但他认为圆形人物具有更高的艺术价值。这不仅仅因为圆形人物的复杂性可以在故事层面制造悬念和惊奇，更重要的是，复杂多变的圆形人物有利于增加故事的逼真性，同时，也有利于小说家展示人性与生活的复杂。我们应该看到，福斯特关于人物形态的两分法属于理论上的简约处理。实际上，依照人物性格特征变化与否将人物分为“圆形”与“扁平”的分析模式不能涵盖小说中各种各样的人物。有的人物比其他人物更为扁平，而有的则相对较为圆形，但未必是典型的扁平或圆形人物。更多情况下，扁平人物的不变与简单只是相对于圆形人物的可变与复杂而言。所谓用一句话可以概括的扁平人物，并不是指扁平人物只有一种性格特点，而是指某种特征表现为具有主导地位。（节选自申丹、王丽亚《“心理型”人物观》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.全知全能叙述视角是19世纪现实主义作家充分揭示人物内心世界的重要手段。B.小说人物既是小说世界的主体，也是小说家表达对现实道德伦理思考的渠道。C.扁平人物是福斯特出于“价值”考虑提出的，现实中很少有人纯粹到完全如一。D.圆形人物性格有多面性和复杂性，形象丰满立体，也更类似于现实生活中的人。2.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.福斯特认为小说把人物外部行动作为叙述的主要对象，必然会忽略人物内心的丰富与矛盾。B.扁平人物形象特征容易被读者辨认，因此，扁平人物所代表的价值取向容易被读者接受。C.福斯特认为小说故事情节富于悬念，跌宕起伏，能让读者惊奇，是因为圆形人物的复杂性。D.扁平人物与圆形人物只是小说人物形态分类方式，不能完全作为判断小说艺术成就的原则。3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料中关于“典型圆形人物”的观点的一项是（）A.《大卫·科波菲尔》中表示永远支持丈夫，并能言行合一的米考伯太太。B.《复活》中向聂赫留朵夫要钱时，内心动摇，语言上却坚持赎罪的玛丝洛娃。C.《百年孤独》中顽强、睿智、执着、独立，支撑布恩迪亚家族的乌尔苏拉。D.《故乡》中童年时活泼、善良、真诚，成年后麻木、卑微、木讷的闰土。4.结合材料，简要概括传统小说“重视故事，强调人物心理似真性”的原因。5.根据文中福斯特关于人物形态的两分法理论，你认为《老人与海》中桑地亚哥是哪一类形象？请简要谈谈你的看法。【答案】1.C2.D3.A4.传统小说“重视故事，强调人物心理似真性”的原因主要有以下几点：①首先，通过构建生动逼真的人物形象，小说能够具备道德伦理功能，为读者提供一个交流的平台，从而增强小说的艺术感染力。②其次，重视故事和人物心理的似真性，可以使读者仿佛置身于故事世界，增强读者的阅读体验和代入感。③最后，这种创作手法也符合传统小说艺术的美学原则，通过揭示人物内心的丰富性和复杂性，提升小说的艺术价值。5.根据文中福斯特关于人物形态两分法理论，我认为《老人与海》中的圣地亚哥属于圆形人物形象。①圆形人物具有多面性和复杂性，其心理活动比较复杂，也更类似于现实生活中的人。在《老人与海》中，圣地亚哥是一个老渔夫，他经历了长时间的孤独航行和与大鱼的搏斗，展现出了坚韧不拔、勇敢无畏的精神。同时，他也面临着年老体弱、孤独无助等困境，内心充满了矛盾和挣扎。这些特点使得圣地亚哥的形象更加立体和丰满，符合圆形人物的特征。②此外，圣地亚哥的形象也具有一定的象征意义，他代表了人类与自然的关系，以及人在面对困境时所展现出的勇气和智慧。这种象征意义也进一步增强了圣地亚哥作为圆形人物的深度和广度。【解析】【导语】这篇文章探讨了19世纪现实主义小说中通过全知叙述展示人物内心活动的技术与意义。福斯特强调内心活动的重要性，将人物划分为扁平人物和圆形人物，以展现其心理真实感。扁平人物由于其单一性，易于识别和概括，常具有象征性；圆形人物则复杂多变，更接近现实，能增强小说的艺术价值。通过扁平与圆形的对比，文章深刻阐释了小说的道德伦理功能及审美作用，这为理解小说角色提供了有益的视角和分析框架。【1题解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。C.“现实中很少有人纯粹到完全如一”错，原文第三段是“行动模式、心理特征单纯到可以用一句话概括的人物形象既不可能存在于现实生活中，小说中也很少真正纯粹到只有某个单一特征或是完全如一”，选项张冠李戴，曲解文意。故选C。【2题解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“必然会忽略人物内心的丰富与矛盾”错误。由原文第二段“如果小说艺术把人物外部行动作为叙述的主要对象，那么，就小说与读者的关系而言，这样的小说只能满足读者粗浅层次上的好奇心”可知，原文说的是“这样的小说只能满足读者粗浅层次上的好奇心”，并没有说“必然会忽略人物内心的丰富与矛盾”。B.“扁平人物所代表的价值取向容易被读者接受”错误。由原文第三段“福斯特认为，绝对意义的扁平人物在行为模式和心理活动方面的单纯特点有利于读者很快辨认，并且可以用一句话来概述人物特性”可知，原文只是指出这些人物因为其行为和心理活动的单纯特点能让读者很快辨认，但这并不意味着读者一定会接受或者认同这些人物所传达的价值取向。C“是因为圆形人物的复杂性”错误。由原文最后一段“对于扁平人物和圆形人物之间的关系，福斯特指出，‘一部复杂的小说通常同时具有扁平人物和圆形人物’，但他认为圆形人物具有更高的艺术价值。这不仅仅因为圆形人物的复杂性可以在故事层面制造悬念和惊奇，更重要的是，复杂多变的圆形人物有利于增加故事的逼真性，同时，也有利于小说家展示人性与生活的复杂”可知，原文说的是“圆形人物的复杂性”是“圆形人物具有更高的艺术价值”的原因。小说的情节设置可能受到多种因素的影响，包括但不限于人物性格。故选D。【3题解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。圆形人物具有多面性和复杂性，内心世界丰富且矛盾。A.米考伯太太形象单一，性格一致，属于扁平人物，不具备圆形人物的复杂性和多样性，不符合圆形人物的典型特征。B.玛丝洛娃的内心动摇与言行不一致，符合圆形人物心理活动丰富和矛盾特征，因此适合作为典型圆形人物的论据。C.乌尔苏拉具有多面性和复杂的性格，她不仅顽强、睿智，而且执着、独立，体现了圆形人物的特征。她的心理活动复杂，形象丰满立体，更类似于现实生活中的人，符合典型“圆形人物”的特征。D.闰土的成长过程展现了人物内心世界的变迁和情感的多样性，契合了圆形人物在现实中的表现，能够充分支撑圆形人物具有多变复杂性质的观点。故选A。【4题解析】本题考查学生对文章内容的分析和概括的能力。①首先，“小说艺术通过构建生动形象的人物，不仅使得小说具有了道德伦理功能，而且为人们搭建了个人与他者进行交流的一个渠道”，通过引用哈维的观点，说明了小说通过逼真人物形象建立道德伦理功能，并通过人物形象把读者与小说中的故事和人物情感连接起来，从而使小说具有更强的艺术感染力，这就是传统小说强调人物心理似真性的原因之一。②其次，“重视故事，强调人物似真效果，使读者宛如置身于故事世界——这些观点不仅突出了人物在‘心理’层面的真实性，同时也成为传统小说艺术的美学原则之一”，强调人物心理似真性的创作手法，能使读者更容易沉浸于故事情节之中，产生身临其境的感觉，从而增强阅读体验和代入感。这种真实感能够让读者更深刻地理解和体验小说中的人物与情节，增加了小说的吸引力和感染力。③最后“小说艺术的魅力在于揭示人物内心活动的丰富性，而关于人物内心世界的叙述则有利于读者从小说中获得道德知识”，重视故事和强调人物心理层面的真实性，使读者宛如置身于故事世界，通过这样的美学原则，小说不仅提高了读者的审美欣赏水平，也增加了作品的吸引力，使读者得以深入其境，体验文学作品所创造的现实。【5题解析】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。首先表明看法：我认为《老人与海》中的圣地亚哥属于圆形人物形象。然后解释原因：①福斯特指出，圆形人物具有多面性和复杂性，更类似于现实生活中的人。他们不仅在外部行为上有变化，更重要的是内心活动丰富，能够表现出复杂的心理感受。例如，《老人与海》中的桑地亚哥作为一个老渔夫，他的性格和心境在不同情境下展现出不同的面貌。桑地亚哥在食物以及淡水缺乏的情况下，通过两天两夜的搏斗，终于把大马林鱼杀死，在长时间的孤独航行和与大鱼搏斗的过程中展现出了他的坚韧不拔和勇敢无畏的精神，这些都显示出他的坚强意志和不屈的精神品质。然而，在战斗和独自面对大海的过程中，他也表现出了孤独背运、身体老弱的迹象，显示出他的孤独无助、力不从心，这些内心的矛盾和挣扎进一步使他的形象变得立体、复杂且真实，符合圆形人物的定义。②此外，桑地亚哥这个形象具有独特的象征意义，体现了人类面对自然的勇气和智慧。在《老人与海》中，他不仅代表了人类在追求梦想时所展现的毅力与勇气，也反映了人在面对挫折和失败时的坚韧和不屈的精神。此外，圣地亚哥在捕捉大鱼的过程中，经历了极度的孤独和身体上的极限挑战，象征着人类面对不可控自然力量的抗争。在这个过程中，他与大鱼彼此斗争又彼此尊重的关系，也象征了人类与自然互相依存的关系，这种象征意义增加了桑地亚哥作为圆形人物的深度。由此可见，桑地亚哥的行为和心理活动的复杂性、他的象征意义和深度都使他符合福斯特所定义的圆形人物。他不仅表现出了一系列复杂的内心活动，而且这些活动是经过故事进展而展现出来的，其角色在文中充满了复杂的心理感受和丰富的内容，这也是圆形人物的一个重要特点。这个角色不仅真实地反映了文学作品中的人类状态，还通过丰富的内部描写，揭示了人性的复杂和魅力。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。无法完成的画像刘建东女孩十岁左右，被一个中年妇女领进来。中年妇女是女孩的舅妈，脸圆圆的，眉清目秀，却是男人嗓。她粗声说：“我外甥女，小卿。”我师傅愣了一下，然后轻轻抚摩着她发黄的头发说：“别害怕，我们是给你娘画像的。”时间停留在1944年的春末。这一年我十五岁，我师傅大约四十岁。我师傅杨宝丰是城里唯一的炭精画画师。三年前，他来到城里，在南关开了家画像馆，专门给人画像，给活着的人画，也为故去的人画。舅妈说：“我这小姑子比较任性，因为恋爱的原因，几乎断了和我们来往。我一年也就能见她几面。这三年里，我男人去了很多地方寻找，我那小姑子就是活不见人死不见尸，慢慢地，我们也就不抱什么希望了，只好放弃了，就当我这小姑子是死了，所以才请您来给画一张像，算是有个着落，有个结果。”她说得很平静。是的，师傅来是给人画遗像的。师傅并不关心这些，他只想着如何对得起这份邀请，把他的工作做好。他把目光从女孩身上移到舅妈脸上：“我需要她的照片，你们找出来，我来挑一张。”她拿来的是一张全家福，六个人，她指着第二排右手边那个年轻的姑娘说：“这就是她，小卿的娘。”师傅掐灭香烟，盯着照片，似是在认真辨认照片中的人，半天没有说话。舅妈焦急地催师傅：“您倒是给个准话，行不行啊？”“啊。”师傅像是刚刚有了结论，“这张照片是什么时候的？”“大概十三年前吧。这之后没多久，她就离家出走了。”舅妈说。师傅没有说话。师傅的判断并不总是正确。我看到的那张7寸旧照片，在时间无情的作用下，清晰度已经大打折扣。我有些奇怪，以往，师傅在对照片质量的要求上是很挑剔的。而这一次，在小卿舅妈真诚的邀请下，他是在勉为其难，在冒一个很大的险。还有小卿舅妈的唠叨，对师傅是另一种干扰。她坐在一边，控制不住自己想要数落小姑子的欲望。她说：“这兵荒马乱的世道，您说一个年轻女子，不好好在家，天天在外面疯跑，净和一些陌生的人打交道。您说，哪有这样的。”师傅紧皱眉头。师傅手中的笔前行的速度越来越慢。天擦黑的时候，师傅才把人像的铅笔稿画完。第二天画像的过程仍然延续着昨日的艰辛。太阳快落山时，师傅便停止了作画，这也是一贯的规矩。我用一张宣纸把那张素描纸蒙住，细心地在四边压上镇尺。我叮嘱舅妈和小卿：“谁也别动下面的纸！”第五天一早，我们就赶到了小卿家。照例，我开始为师傅做准备。我掀开宣纸，惊得大叫一声：“哎呀！”镇尺掉到了地上。听到我的惊叫，师傅站起来，凝着眉，有些惊恐地看着空空的桌面。我伸出手摸摸桌面，桌上桌下，都找了个遍，也未见踪影。整晚，只有小卿一个人在家里。舅妈跺着脚说：“这可咋办，这可咋办？”师傅淡定地说：“我重新画。”又过了五天，时间像是在一个个的铅笔线条围成的方格中，缓慢度过的。小卿母亲年轻时的画像，即将大功告成。除了要修正一下细微处的头发，连最后的那只眼睛都已经画好了。这几日，我都没有回家，而是在店里看护着画像。师傅睡在里间，而我睡在柜台旁边。临睡前，我看了画夹最后一眼，眼睛才沉沉地闭上。不知睡了多久，我突然醒来，暗夜中恍若传来细碎的声音。顿时睡意全无，我侧耳细听，那声音细若游丝，若有若无。我从床铺上爬起来，蹑手蹑脚地摸向柜台，柜台上的画夹已经不见了。我惊出了一身的冷汗。我摸索着走到里屋门口，循着声音而去，声音仿佛来自屋外，店门虚掩着，我轻轻推开它。借着淡淡的月光，浓浓的夜色中隐约有一个人，正专注地站在那里。前边那人终于有了动静，他打着了火，他在烧什么东西。他点了几次，才点着，我立即闻到了燃烧的味道。燃烧的面积越来越大，被火映照的地方也扩展得越来越大，我的视线顺着火光向上移动，一屁股坐到了地上。那个人竟是师傅。我的脑子瞬间便凝固了。画像的事就此结束。师傅彻底放弃了为小卿母亲画像。师傅杨宝丰再也没有出现，我不死心，走遍了整个城里，也没有见到他的踪影。没有人告诉我发生了什么。1951年的一天，我的画店里走进来一个年轻的姑娘，她面色凝重，年轻的脸上写满了哀伤。“我是小卿。”她说，“我想请你画一张肖像。”我急忙热情、手忙脚乱地请她坐下来，小心地问她：“找到你娘了吗？”小卿努力克制着悲伤，对我说：“邯郸解放后，有一天，舅舅突然拉着我狂奔到烈士纪念堂里。我们站在一张合影前，合影上是两个年轻的男人和两个年轻的女人。我越看，其中一个年轻女人越像我娘。我确信，她就是我娘。我蹲在那里失声痛哭。后来，一个陌生的女人走到我身边，问我为啥哭泣。我指着照片说，那是我娘。她把我揽在怀里，也是放声大哭。等我们哭完，她告诉我说，她是照片中的另一个女人，他们四个是曾经的战友。她让我叫她黄姨，又指着我娘左边的那个年轻男子，说是我爹。”“我想请你给我娘画一张像。”我跟着小卿来到烈士纪念堂，看到了那张照片。我的目光落到照片上，紧紧盯着照片右首的那个男人，我有点怀疑自己的眼睛，使劲揉了揉，指着照片惊呼道：“小卿，你看，那个人，那人是我师傅。”黄姨领着我和小卿来到一个烈士墓前，告诉我说，这就是我师傅，他曾经化名杨宝丰，在城里工作过几年，他在南关开了一家画像馆，专门给人画像。我这才知道，师傅叫宋咸德。我潸然泪下。（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“1944年”“三年前”“1951年”这几处时间词语，暗示着小卿的年龄和她母亲的生活轨迹，也对人物间的关系起到联接作用。B.舅妈开头说小姑子“任性”，又在师傅作画途中喋喋不休地数落小姑子，侧面表现了小卿母亲舍家为国、投身革命洪流的形象。C.小说没有点出小卿母亲的名字，暗示她并非特殊的“那一个”，而是一群人，突出“革命必须依靠劳苦大众”的主题。D.小说着重叙述了画像未完成和烈士纪念堂的故事，而革命者的形象需要读者自己去构想，这种留白艺术使小说显得更有张力。7.关于画像，下列说法不正确的一项是（）A.围绕“无法完成画像”这一核心事件，小说巧妙地运用明、暗两条线索展开叙事。B.杨师傅画像技艺高超，凭借模糊的照片就将小卿娘意气风发而清晰的形象画出来。C.革命形势复杂危险，为保护小卿家人，杨师傅主动烧毁画像，画像才无法完成。D.小卿央求“我”为她的母亲画一张肖像，为结尾揭开杨师傅离开的真相作了铺垫。8.小说结尾处才揭示出杨师傅和小卿母亲的关系，但前文有多处伏笔。请找两处并简要说明。9.与传统革命战争小说风格不同，小说舍弃了直接切入革命现场的方法，力求“于无声处听惊雷”的艺术效果，请结合文本简要分析。【答案】6.C7.B8.①师傅盯着照片，半天没有说话，表现出了异常的专注和沉默，暗示了他对照片中女人的特殊情感和深刻记忆。②以往，师傅对照片质量的要求上很挑剔，这一次，却勉为其难。杨师傅一向对照片的质量有严格要求，但这次却愿意接受一张模糊的旧照片，暗示他与小卿母亲有特殊的关系。③画像不见踪影时，师傅却淡定地说要重新画，没有焦急和困惑，甚至立即决定重新画，这种反常平静预示了他内心对这幅画的珍视。④师傅最终烧毁了画作并消失，形成了巨大的悬念，进一步指出他与小卿母亲之间的关系非同一般，并为后文揭示其革命身份埋下伏笔。9.①小说采用儿童视角，以小卿的舅妈、师傅和“我”作为故事的叙述者，避开了直接描写革命战争，让故事情节在一种平淡的语境中缓缓展开。②小说没有直接描写革命战争，而是通过舅妈的讲述、小卿母亲与师傅画像等事情，间接表现了革命者的形象和革命精神。③小说没有直接描写革命战争，但通过小卿对母亲革命经历的叙述，反映出战争的残酷，表现了革命者的伟大情怀。【解析】【导语】《无法完成的画像》通过一位画像师傅杨宝丰的经历，揭示了隐藏在平常生活中的革命故事。小说巧妙地运用时间节点串联起1944年的寻找与1951年的发现，展现了主角在历史洪流中的复杂身份。文章通过含蓄的笔法和悬念设置，避免直接描绘战争场景，而是在具体事件中潜移默化地展示了革命者的奉献精神和命运转折，使读者在平静叙述中感受到深沉的震撼。【6题解析】本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。C.“突出‘革命必须依靠劳苦大众’的主题”错，小说中并未出现劳苦大众的身影，主要是表现革命者舍家为国的主题。故选C。【7题解析】本题考查学生分析文章重要情节作用的能力。B.“凭借模糊的照片就将小卿娘意气风发而清晰的形象画出来”错，小说中杨师傅并未成功地画出小卿娘的清晰形象，反而因各种原因，画像最终被他烧毁，事件以未完成的画像为结局，这样处理反而增加了故事的神秘感与悲剧色彩。故选B。【8题解析】本题考查学生理解文章内容，概括情节的能力。①杨师傅看到小卿母亲的照片时，表现出了异常的专注和沉默，这本身就已经不同寻常。原文中描述“师傅掐灭香烟，盯着照片，似是在认真辨认照片中的人，半天没有说话”，揭示了他内心的震动和复杂情感。这种异常的专注暗示了他对照片中那个女人有深刻的记忆和特殊的情感。同时，“掐灭香烟”这一细节也表现了他情绪上的波动。这样的一幕，为后来揭示杨师傅与小卿母亲之间的特殊关系埋下了伏笔，让读者对后续情节产生了悬念和期待。②故事中提到，师傅以往“在对照片质量的要求上是很挑剔的”。然而，当小卿舅妈拿来一张已经模糊的旧全家福时，杨师傅却愿意接受，并且决定依据这张照片来画像，这种反常的举动表明他可能对画中人物熟悉，不需要清晰的照片也能作画。师傅的妥协和决心反映了他与照片中人之间非同一般的关系，最终揭示出他与小卿母亲的特殊关系和革命背景，使读者在伏笔中找到合理的解释。③在发现已完成的画像不见踪影时，小卿的舅妈表现得异常焦急“舅妈跺着脚说：‘这可咋办，这可咋办？’”与其形成鲜明对比的是杨师傅的反应，他表现得非常淡定，“平静地说：‘我重新画’”这种冷静和淡定显示出他对这个情况的预见性和接受度。这种态度远非普通画像工作者的反应，暗示了他对图片背后人物的深厚情感和责任感。他的反应不仅超出了正常人的理解范围，还揭示了画像对于他的独特重要性，从而暗示了其与画像中人物之间深刻的情感联系。④杨师傅选择在夜里将画像烧毁后，从此消失不见，这是一个巨大的悬念。在烧毁画像前，他执着地希望完成画作，这是为了给失踪的小卿母亲留下纪念。然而，最终他选择将画作销毁并离开，这暗示了他内心的痛苦和矛盾，同时揭示了他与小卿母亲之间的深厚情感。这种极端的行为不仅突出两人关系的特殊性，还埋下了杨师傅具有更为复杂背景的伏笔，为后文他原为革命者的身份揭示做好了铺垫。【9题解析】本题考查学生分析理解文章体裁特征和表现手法的能力。①小说开篇通过“我”的叙述，将故事设置在1944年的春末，我（“我”当时十五岁）和师傅杨宝丰在南关开了一家画像馆，给人画像。随着小卿和她舅妈的到来，师傅受邀给小卿的母亲画像，通过“我”的儿童视角，叙述了画像的全过程及遇到的困难。这种平淡的语境和细腻的儿童视角，是为了让读者从简单的生活事件中逐渐感受到不寻常的背后故事。这与传统革命战争小说直接描绘战斗场景不同，故事情节在一种缓慢、平实的氛围中展开，让读者能够从细微之处逐渐体会到隐藏在平静生活中的革命背景和人物身份。②小说没有直接描写革命战争，而是通过人物间的对话和日常事件间接展现了革命者的形象和精神。文章以小卿的舅妈为自己家的“小姑子”“画像”这一日常事件作为全文的主要内容，以画像—丢画像—画像—再丢画像为线索，在人物之间的对话中提到曾经的经历，小卿母亲“活不见人死不见尸”时，并未明说其革命身份，但已暗示她的特殊经历。画像时，师傅对照片的情绪反应和对模糊照片的宽容态度，也揭示了他和小卿母亲的深厚关系，预示他背负着重要的革命任务。③到文章结尾处，“1951年的一天”小卿请“我”“画一张肖像”，通过和“我”的对话，介绍了照片上的“一个年轻女人”是小卿母亲，“那个年轻男子”是小卿父亲，也“是我师傅”，他们都已经为革命事业献出了自己宝贵的生命，既体现了战争的残酷，也将人物的革命角色展现出来。这种借助他人叙述揭示出革命主题的手法，使得小说的革命性逐步显现，自然而有力地浮现出来，从而赞扬革命者为革命无怨无悔的牺牲精神。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：楚庄王欲伐越，杜子谏曰：“王之伐越，何也？”曰：“政乱兵弱。”杜子曰：“臣患之，智若目也，能见百步之外，而不能自见其睫。王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也。庄蹻①为盗于境内而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱，非越之下也，而欲伐越，此智之若目也。”王乃止。故知之难，不在见人，在自见。扁鹊见蔡桓公，立有间。扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功。”居十日，扁鹊复见曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不说。居十日，扁鹊复见曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不说。居十日，扁鹊望桓侯而还走，桓侯故使人问之。扁鹊曰：“病在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。故良医之治病也，攻之于腠理，此皆争之于小者也。夫事之祸福亦有腠理之地。昔晋公子重耳出亡，过郑，郑君不礼。叔瞻谏曰：“此贤公子也，君厚待之，可以积德。”郑君不听。叔瞻又谏曰：“不厚待之，不若杀之，无令有后患。”郑君又不听。及公子返晋邦，举兵伐郑，大破之，取八城焉。晋献公以垂棘之璧假道于虞而伐虢，大夫宫之奇谏曰：“不可唇亡而齿寒虞虢相救非相德也。今日晋灭虢，明日虞必随之亡。”虞君不听，爱其璧而假之道，晋已取虢，还，反灭虞。此二臣者皆争于腠理者也，而二君不用也。然则叔瞻、宫之奇亦郑、虞之扁鹊也，而二君不听，故郑以破，虞以亡。（节选自《韩非子·喻老》有删改）②材料二：其安易持，其未兆易谋，其脆易泮，其微易散。为之于未有，治之于未乱。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。为者败之，执者失之。是以圣人无为，故无败；无执，故无失。民之从事，常于几成而败之。慎终如始，则无败事。是以圣人欲不欲，不贵难得之货，学不学，复众人之所过，以辅万物之自然而不敢为。（节选自《老子》第六十四章》）〖备注〗①庄蹻（qiāo）：当时民间反对派首领。②《韩非子·喻老》出自《韩非子》，韩非子用二十五则历史故事和民间传说解释了《老子》，使《老子》抽象的哲学思想有了具体可感的呈现，在中国哲学史和训诂学史上起着发凡起例的作用。10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将断句处对应的标号写在答题纸相应的横线上。不A可B唇亡C而齿寒D虞E虢F相救G非相H德也11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“下”，低于，与《赤壁赋》“破荆州，下江陵”中的“下”意思不同。B.“过”，经过，与《鸿门宴》“闻大王有意督过之”中的“过”意思相同。C.“说”，同“悦”，与诗句“死生契阔，与子成说”中的“说”意思不同。D.“医之好治不病以为功”与“郑以破”两句中的“以”用法不相同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.楚庄王没有认识到楚国兵弱政乱的状况，而认为越国“政乱兵弱”，想要讨伐越国，在杜子进谏后，放弃了自己的想法。B.扁鹊认为，病在肠胃用火剂汤可治好，病在骨髓，大夫是无法医治的，蔡桓公的病已入骨髓，因此不再请求为他治病了。C.郑君不听叔瞻的建议，最终被晋攻取了八座城池；虞君不听宫之奇谏言，最终被晋所灭，说明做事只争于腠理没有意义。D.材料二中，作者用“道”的观点看问题，认为圣人不求有所作为，因此不会败事；不执意把持，因此不会丧失。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）居十日，扁鹊望桓侯而还走，桓侯故使人问之。（2）是以圣人欲不欲，不贵难得之货，学不学，复众人之所过。14.材料一中的三则历史故事均体现了《老子》的哲学思想，请分别加以概括。【答案】10.BDG11.B12.C13.（1）又过了十天，扁鹊远远地看见桓侯，掉头就跑，蔡桓公特意派人问他。（2）因此，圣人想要常人所不想要的，不看重难得的财物，学习常人所不学习的，补救众人所犯的过错。14.①楚庄王的故事体现了《老子》“自知者明”的思想，强调人们需要有清醒的自我认识，才能做出正确决策。②扁鹊与蔡桓公的故事体现了《老子》“为之于未有，治之于未乱”的思想，主张及时发现和解决小问题以避免酿成大祸。③郑君和虞君的故事则体现了《老子》“其安易持，其未兆易谋”的思想，提醒人们要有前瞻性，在无明显危机的时候，就要提前考虑并谋划，防止祸患发生。【解析】【导语】材料一通过三个历史故事说明“防患于未然”和“自知之明”的重要性，强调应抓住问题初期解决，将抽象哲理具象化；材料二则以哲学语言揭示事物由微至显的发展规律，提倡“不妄为、不执念”的处世之道。两则材料结合具体与抽象，用事例印证哲理，倡导明智决策、慎思行事，从细微处预见和化解危机。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：不可以借道给晋国，唇亡齿寒，虞国、虢国两国相帮，不是互相给予恩德。“不可”独立成句，用于回答上面的问题，所以第一处断在B处；“而”表并列，前后不能断开，“唇亡齿寒”是常用的成语，表明了虞国和虢国相互依存的关系，表意完整，单独成句，所以第二处断在D处；“虞虢相救”是主谓结构的短语，“虞虢”是主语，“相救”是谓语，“非相德也”是判断句，需要单独断开，所以第三处断在G处。故选BDG。【11题解析】本题考查学生理解文言词语一词多义的能力。A.正确。低于/攻下。句意：并不在越国之下。/攻破荆州，攻下了江陵。B.“意思相同”说法错误，意思不同。经过/责备。句意：经过郑国。/听说大王有意要责备他。C.正确。同“悦”，高兴/说定。句意：桓侯又不高兴。/生死离合我们都要在一起，这是我们当初早已说好的约定。D.正确。把/因为。句意：医生喜欢给没有病的人治病，把治好病当作自己的功劳。/所以郑国因（之）被攻破。故选B【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“做事只争于腠理没有意义”错误，文章中说二位臣子在小处认识到事情的严重性，但国君并未重视，才导致灭国。由此可见应当“争于腠理”。故选C。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“居”，停留，过了；“还”，同“旋”，回转，调转；“故”，特意。（2）“是以”，因此；“贵”，以……为贵，看重；“复”，补救。【14题解析】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。①楚庄王欲伐越，认为越国“政乱兵弱”，却没看到楚国自身也存在兵败于秦、晋，境内有庄蹻为盗而官吏无法禁止等“弱乱”情况，这正如《老子》中所说“自知者明”。楚庄王缺乏对自身的准确认知，而杜子的谏言让他明白要先审视自己，体现了自知的重要性，强调人们需要有清醒的自我认识，才能做出正确决策。②扁鹊多次提醒蔡桓公，疾病在“腠理”“肌肤”“肠胃”时，及时治疗还来得及，这就如同事情发展初期的细微之处，是容易解决问题的时候。但蔡桓公不听，直至无法医治。这体现了《老子》“为之于未有，治之于未乱”的思想，意在告诫人们要在祸患还未形成、处于萌芽状态时就采取行动，不能等到问题严重了才去处理。③叔瞻看出重耳是贤公子，劝郑君厚待或除掉他以避免后患，宫之奇也指出晋借道伐虢会使虞国唇亡齿寒，然而郑君和虞君没有听从正确的劝谏，未采取相应措施去谋划应对。这体现了《老子》“其安易持，其未兆易谋”的思想，即事情在安定的时候容易维持，在还没有出现征兆的时候容易谋划，提醒人们要在看似平静、无明显危机的时候，就要提前考虑并谋划，防止祸患发生。参考译文：材料一：楚庄王想要讨伐越国，杜子进谏说：“大王为什么讨伐越国呢？”楚王说：“因为越国政治混乱军事实力衰弱。”杜子说：“我为您这样的想法感到担忧，人的智慧就像是眼睛，能看见百里之外的事物却看不见自己的睫毛。大王的军队在与秦晋战争中被打败，丢失了数百里的土地，这就是军事实力衰弱的表现。庄蹻在国境内做盗贼，官吏们不能禁止他，这是政治混乱的表现。我们国家的政治混乱、军事衰弱，并不在越国之下，却想要讨伐越国，这就是智慧就像眼睛的体现。”楚王就放弃了讨伐越国的想法。所以，了解人的难处不在于看清别人，在于自我认知。扁鹊进见蔡桓公，在蔡桓公面前站了一会儿。扁鹊说：“您的肌肤纹理之间有些小病，不医治恐怕会加重。”蔡桓公说：“我没有病。”扁鹊离开后，蔡桓公说：“医生喜欢给没有病的人治病，把治好病当作自己的功劳！”过了十天，扁鹊再次进见蔡桓公，说：“您的病在肌肉里，不及时医治恐将会更加严重。”蔡桓公不理睬他。扁鹊离开后，蔡桓公又不高兴。又过了十天，扁鹊再一次进见蔡桓公，说：“您的病在肠胃里了，不及时治疗将要更加严重。”蔡桓公又没有理睬。扁鹊离开后，蔡桓公又不高兴。又过了十天，扁鹊远远地看见桓侯，掉头就跑，蔡桓公特意派人问他。扁鹊说：“小病在皮肤纹理之间，汤熨所能达到的；病在肌肉和皮肤里面，用针灸可以治好；病在肠胃里，用火剂汤可以治好；病在骨髓里，那是司命神管辖的事情了，大夫是没有办法医治的。现在病在骨髓里面，因此我不再请求为他治病了。”过了五天，蔡桓公身体疼痛，派人寻找扁鹊，这时扁鹊已经逃到秦国了。蔡桓公于是病死了。所以好的医生治病注重于在表面解决问题，这就是在小处争事功。事情的福祸也在小处。过去，晋公子重耳出逃，经过郑国，郑君不礼待他。叔瞻进谏说：“重耳是贤明的公子，您应该好好地对待他，可以用这种方式积累德义。”郑君不听从他的建议。叔瞻又进谏说：“如果不厚待他，不如杀了他，不要留有后患。”郑君又不听。等到公子重耳返回晋国，举兵讨伐郑国，打败了郑国，夺取了郑国八座城池。晋献公用珍贵的璧玉向虞国借道去攻打虢国，大夫宫之奇进谏说：“不可以借道给晋国，唇亡齿寒，虞国、虢国两国相帮，不是互相给予恩德。今天晋国灭了虢国，明天虞国必定会随之而亡。”虞君不听，吝惜璧玉而借道给晋国，晋国攻取虢国以后，回来的时候，反过来灭了虞国。这是二人在小处争事功，然而两国君主不能采纳。这样看，叔瞻、宫之奇也就是郑国、虞国的扁鹊，而二位国君不采纳，因此郑国被攻破，虞国也因此灭亡。材料二：事物安然未生变的时候容易持守，问题还没有显露迹象的时候容易解决，事物脆弱的时候容易分离，事物细小的时候容易散失。要在事情未发生时就做，要在祸乱没有产生以前就处理妥当。合抱的大木，是从细小的萌芽生长起来的；九层的高台，是从一筐筐泥土建筑起来的；千里的远行，是从脚下举步走出来的。动手去做的就会坏事，有所把持的就会失去。所以圣人不求有所作为，因此不会败事，不执意把持，因此不会丧失。一般人做事，常在接近成功时遭致失败。审慎面对事情的终结，一如开始时那样，就不会失败。因此，圣人想要常人所不想要的，不看重难得的财物，学习常人所不学习的，补救众人所犯的过错，以辅助万物的自然变化而不加以干预。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。西江月·梅花①宋·苏轼玉骨那愁瘴雾，冰姿自有仙风。海仙时遣探芳丛，倒挂绿毛幺凤②。素面翻嫌粉涴③，洗妆不褪唇红。高情已逐晓云空，不与梨花同梦。〖备注〗①这首词据传是苏轼为悼念侍妾王朝云而作。绍圣元年苏轼贬谪惠州时，只有王朝云相从。②绿毛幺凤：又叫“倒挂子”，岭南的一种珍禽，似鹦鹉。③涴（wò）：玷污，弄脏。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.上阕一、二句，描写长在瘴疠之乡却不畏瘴雾侵袭的梅花，有冰雪之肌体和神仙风致。B.上阕三、四句，写海仙时常派遣珍禽来到花丛中探望它们，表达了对梅花的羡爱之情。C.下阕一、二句，描写梅花不屑铅粉妆饰，花谢叶红，绚丽多姿，展现超尘脱俗的风韵。D.本词语言风格平实质朴，词虽咏梅，实有寄托，花与人浑然相融，体现了婉约词风。16.本词与《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》都是悼亡词，表达的情感有何异同？请简要分析。【答案】15.D16.同：两首词都表达了对亡妻的思念、凄然伤怀之情。

异：《江城子》表达了作者仕途不顺的无限悲凉和落寞之情。《西江月》赞扬朝云像梅花一样高洁美丽，傲寒开放，感谢朝云与自己共赴苦难的一往情深。【解析】【导语】苏轼的《西江月·梅花》通过咏梅表达对侍妾王朝云的怀念之情。词中以梅花的高洁超凡象征人物的仙风道骨，展现不屑尘世铅粉的高尚情操。语言清丽优雅，寄寓深情，情景交融，体现了苏轼独特的人文情怀和艺术风格。【15题解析】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。D.“平实质朴”错，本词运用了丰富的想象和联想，语言风格浪漫，清丽优雅，寄寓深情，情景交融，体现了苏轼独特的人文情怀和艺术风格，并非“平实质朴”。故选D。【16题解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。相同点：两首词都表达了对亡妻的思念、凄然伤怀之情。《江城子》是宋代文学家苏轼为悼念原配妻子王弗而创作的一首悼亡词，表现了绵绵不尽的哀伤和思念。上阕写词人对亡妻的深沉的思念，写实；下阕记述梦境，抒写了词人对亡妻执着不舍的深情，写虚。上阕记实，下阕记梦，虚实结合，衬托出对亡妻的思念。《西江月》是宋代文学家苏轼被贬岭南惠州时所作的一首词，此词当为悼念随作者贬谪惠州的侍妾朝云而作，词中以咏梅寓人，采用委婉比兴手法，将梅花的“玉骨冰姿”“高情”比拟朝云的高洁品性，同时以“不与梨花同梦”的孤高突显朝云在他逆境中陪伴的深情，抒发感恩和敬仰之情，寄托对亡者的追念。不同点：苏轼写《江城子》时，正是因与王安石失和，在政治上遭受排挤，被贬为密州知州期间，表达了作者仕途不顺的无限悲凉和落寞之情。如“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜”这三个长短句，把现实与梦幻混同了起来，把死别后的个人种种忧愤，包括在容颜的苍老，形体的衰败之中，而作者衰老的形象，也恰是现实不顺的反映。《西江月》是苏轼大约60岁时创作的一首词，此时苏轼人生观已经很成熟，经历了那么多患难，他始终没有改变，越来越坚持做自己。绍圣元年苏轼贬谪惠州时，只有王朝云相从，借赞扬梅花来歌赞朝云不惧“瘴雾”而与词人一道来到岭南瘴疗之地，感谢朝云对自己纯真高尚的感情一往而深，互为知己的情谊。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《论语》中指出“士”要抱负远大、刚强勇毅、责任重大的两句是：“_____________，_____________。”（2）张若虚《春江花月夜》中，“_____________，_____________”两句运用典故，抒写了游子和思妇音讯断绝，相思无着落。（3）今年央视春晚节目设计精巧，《庆余年》中范闲的扮演者与数字人李白隔空吟诵《将进酒》，其中“_____________，_____________”两句展现出中国人的乐观自信，豪迈洒脱。【答案】（1）士不可以不弘毅任重而道远（2）鸿雁长飞光不度鱼龙潜跃水成文（3）天生我材必有用千金散尽还复来三、语言文字运用（本题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成下面小题。海明威曾在《午后之死》一书中第一次提出了文学创作的“冰山原则”，他写道：“冰山之所以雄伟壮观，是因为它只有八分之一在水面上。”海明威《老人与海》简洁而含蓄的文体风格、单一的结构及省略而直白的人物塑造方式，典型地体现出“冰山原则”。《老人与海》这部不朽作品不仅是他留给世人的，而且其运用的“冰山原则”在世界文学中更是创造了深远的影响。他曾经说过，修辞只是电动机里迸出的蓝色火花。（①）。作者用马林鱼象征人生的理想，用鲨鱼象征无法摆脱的悲剧命运，用大海象征A的人类社会；圣地亚哥则是人类中的勇于与强大势力搏斗的“硬汉子”代表，他那捕鱼的不幸遭遇象征人类总是与厄运不断抗争。海明威也是驾驭叙事艺术的高手，他在美国文学史上的重要性不在于他写了什么，（②）。他在欧化文风上有较大改变，不刻意追求鸿篇巨制，而是力求B，叙述隐蔽而不晦涩，又打破了作者全知叙事的格局，（③），从而削弱了作者的权威性，留给读者想象的空间。他在叙事语言上同样有较大超越，写得简洁而不贫乏，凝练而不干巴，尽管也都使用美国日常词汇，却C。海明威简练的叙事艺术特色为美国文学平添了一道绝美的风景线。18.文中画横线的语句有语病，请修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。19.下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）A.白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。B.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。C.黄河之水天上来，奔流到海不复回。D.钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。20.在文中横线处补写恰当的成语。21.在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。22.概括上面第3段所写的主要内容。要求：采用表示并列关系的复句，不超过50个字。【答案】18.他留给世人的不仅是《老人与海》这部不朽的作品，更是在世界文学中产生了重大而深远的影响的“冰山原则”。19.B20.A.变化无常B.短小精悍C.字字珠玑21.①使形象具有象征意蕴②而在于他怎么写③加入了有限叙事22.海明威叙事艺术很高明，他既在欧化文风上有较大改变，又在叙事语言上有较大超越。【解析】【18题解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画横线语句的语病有两处：一是“《老人与海》这部不朽作品不仅是他留给世人的”语序不当，可改为“他留给世人的不仅是《老人与海》这部不朽的作品”；二是“创造……影响”搭配不当，可改为“产生……影响”。三是“不仅是……更是……”的前后主语不一致，后一句的主语“其运用的‘冰山原则’”应该是“他”，将“而且其运用的‘冰山原则’在世界文学中更是创造了深远的影响”改为“更是在世界文学中产生了重大而深远的影响的‘冰山原则’”。【19题解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，把“修辞”比喻成“电动机里迸出的蓝色火花”；A.拟人，“去悠悠”赋予了白云一种人的情感，使其显得有意愿地随风飘去，给人一种生动形象的感受。B.比喻，把“被惊涛拍打岸边卷起的浪花”比喻成“千堆雪”，这样不仅生动形象地描绘了浪花翻滚的景象，也增强了画面的动态感和壮观性。C.夸张，“天上来”极言黄河水从天上奔涌而来，形象地描绘黄河的宏伟与流逝。D.借代，“钟鼓馔玉”代指富贵奢靡的生活。故选B。【20题解析】本题考查学生正确使用成语的能力。A处，本空用来修饰“人类社会”的特点，文中选择“大海”来象征人类社会，正是因为大海的性质和特征与人类社会的特性相似，大海的环境变化莫测，而社会具有多变性的特征，可填“变化无常”。变化无常：指事物经常变化，没有规律性，难以捉摸。B处，结合上文提到“不刻意追求鸿篇巨制”，本空追求的内容应与“鸿篇巨制”相对，即作者在叙述上追求一种短小简约的风格。可填“短小精悍”。短小精悍：形容人身躯短小，精明强悍；也形容文章或发言简短而有力。C处，文中描述了海明威的叙事语言风格，强调他在语言上“简洁”“凝练”而富有表现力，本空突出其虽然使用的是“美国日常词汇”，但这些普通的词汇却能够体现出“简洁”“凝练”的语言特色，可填“字字珠玑”。字字珠玑：比喻说话、文章的词句十分优美。有时也延伸指说话或写文章言简意深，凝练有力。【21题解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①处，本句单独成句，对下文起到总领的作用。根据下文提到“作者用马林鱼象征人生的理想，用鲨鱼象征无法摆脱的悲剧命运，用大海象征……”，指海明威通过具体的意象马林鱼、鲨鱼、大海，来象征“人生的理想”“悲剧命运”“人类社会”“人类总是与厄运不断抗争”，说明文学作品中的元素象征着更深的意蕴，可填“使形象具有象征意蕴”。②处，由前文“不在于”可知，这里与之相对，句式应为“而在于……”；从整体看，这句是总起句，结合下文“在欧化文风上有较大改变”“在叙事语言上同样有较大超越”可知，后文始终围绕海明威叙事艺术特色来叙述，突出其怎样进行叙事，故可填“而在于他怎么写”。③处，由前文“打破了作者全知叙事的格局”可知，这意味着海明威不再采用全知视角。根据文学常识，叙述角度有“全知视角”和“有限视角”两种，与“全知叙事”相对是的“有限视角”，可知海明威采用了“有限视角”的叙事方式。故可填“加入了有限叙事”。【22题解析】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。第3段共有四句话。第一句总写海明威是“驾驭叙事艺术的高手”，突出其“怎么写”的写法。第二句写海明威“在欧化文风上有较大改变”“力求短小精悍”，采用“有限叙事”。第三句话写海明威“叙事语言”的“超越”，“使用美国日常词汇，却字字珠玑”。第四句总写海明威“叙事艺术特色”的价值。故本段主要写了海明威叙事艺术高明，在欧化文风上有较大改变，在叙事语言上有较大超越。题目要求采用表示并列关系的复句概括这两方面的内容，可用“既……又……”等表示并列关系的关联词。故答案为：海明威叙事艺术很高明，他既在欧化文风上有较大改变，又在叙事语言上有较大超越。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。旅游季节，天南地北的网友们争相晒出旅游图片，各地文旅局也纷纷发力，展现祖国锦绣河山不尽的生命力。地方形象的打造有新媒体传播中他人的表达和塑造，也有当地积极借势的自我塑造。学校“青年成长论坛”邀请你作为学生代表发言，请结合材料写一篇演讲稿，体现你对“他塑与自塑”的感受和思考。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】略【解析】这是一道任务驱动型作文题。材料以旅游季各地文旅宣传为切入点，引出“他塑”与“自塑”这一核心概念，对理解青年成长中的自我塑造与外界影响有重要启示。材料里，网友在新媒体传播中分享旅游图片，这些自发的行为和表达，构成了对地方形象的“他塑”，这种塑造具有一定的客观性和随机性。各地文旅局发力宣传，属于地方的自我塑造。这是地方基于自身发展目标和特色，主动进行的形象构建。文旅局会挖掘本地的历史文化、自然风光等独特资源，精心策划宣传方案，利用各种媒体平台展示地方魅力。他塑能为自塑提供反馈，地方可根据游客的评价和反馈，调整自塑策略，改进不足；自塑则能引导他塑，通过优质的自塑内容和活动，吸引游客获得良好体验，从而产生正面的他塑传播。二者共同作用于地方形象的塑造，缺一不可。材料以旅游季网友晒图、文旅局宣传引出地方形象打造的两种方式——新媒体传播中他人的表达和塑造（他塑），以及当地积极借势的自我塑造（自塑）。这两种塑造方式是写作的核心概念，需要深入思考二者的内涵、关系及影响，还要注意任务要求，在学校“青年成长论坛”作为学生代表发言，意味着写作对象是校内同学，语言要符合学生身份，具有交流感和感染力。结合材料，就是要紧密围绕“他塑与自塑”，从青年成长角度出发，阐述自己的感受和思考，要体现个人的独特见解。文体特点：写成演讲稿，需有明确的称呼（如“亲爱的同学们”）、问候语（如“大家好”），开头要引出主题，结尾要有总结性话语和呼吁，语言富有逻辑性和鼓动性，多用短句、排比句等增强气势。构思这篇演讲稿，可从引入话题、阐述概念、分析关系、联系青年成长、总结呼吁等方面展开，重点突出“他塑与自塑”对青年成长的意义。开场可以以充满激情的问候语“亲爱的同学们，大家好！”开启演讲，拉近与听众的距离。接着分享自己某次旅游的经历，引出地方形象塑造中“他塑”与“自塑”的现象，自然地过渡到演讲主题，激发同学们的兴趣。接着详细解释“他塑”与“自塑”的含义。结合材料中网友分享旅游图片代表他塑，说明他塑是外界基于自身经历对事物的评价和塑造，具有客观性和随机性；以文旅局宣传代表自塑，阐述自塑是主体主动展现自身优势、特点的行为，具有主观性和目的性。然后深入剖析他塑与自塑的关系。指出他塑能为自塑提供方向，自塑能引导他塑。运用对比论证，对比自塑与他塑的不同作用，让同学们理解二者相互依存、相互促进，共同推动形象塑造。可以将话题从地方形象塑造转到青年成长。分析在青年成长中，他塑体现为他人评价、社会期待等，自塑是青年对自身目标设定、能力培养。最后再次强调他塑与自塑对青年成长的重要性。以充满激情的话语呼吁同学们在成长路上，理性对待他塑，积极主动自塑，勇敢追求梦想。立意：（1）以自塑之笔，绘青春华章。（2）内外兼修，塑青春风采。（3）借他塑东风，扬自塑风帆。江苏省扬州市江都区2024-2025学年高二上学期11月期中考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。19世纪现实主义小说家（如托尔斯泰、狄更斯）十分注重表现人物的内心活动。为了揭示人物内心世界，小说家们通常采用全知全能的叙述模式，对人物外部行为和内心思想进行充分展现。小说中的人物不仅是故事世界里的主体，同时也是小说家们揭示人性、针砭时弊的一个重要手段。依照哈维的观点，小说艺术通过构建生动形象的人物，不仅使得小说具有了道德伦理功能，而且为人们搭建了个人与他者进行交流的一个渠道。这种观念把人物看作小说艺术伦理维度的一个重要因素，至于叙事作品中的其他成分，则被视为服务于人物逼真性的辅助手段。重视故事，强调人物似真效果，使读者宛如置身于故事世界——这些观点不仅突出了人物在“心理”层面的真实性，同时也成为传统小说艺术的美学原则之一。真正从理论上对人物内心活动进行论述的评论家是福斯特。福斯特对人物心理似真性的高度重视，主要是从读者立场进行考虑的。在他看来，如果小说艺术把人物外部行动作为叙述的主要对象，那么，就小说与读者的关系而言，这样的小说只能满足读者粗浅层次上的好奇心。而真正优秀的作品则必然通过描述人物内心世界的丰富与矛盾，揭示虚构人物与现实人物之间的类比关系，也只有这样的小说才能将读者的好奇心提升到审美层面的艺术欣赏。福斯特指出，人物是叙事作品中的首要因素，因为具有丰富内心活动的人物通常包含深刻的心理感受，如幸福或痛苦；小说艺术的魅力在于揭示人物内心活动的丰富性，而关于人物内心世界的叙述则有利于读者从小说中获得道德知识。福斯特对人物心理的重视同样体现在他提出的人物分类。福斯特依照人物思想与行动是否一致、是否表里如一进行分类。在他看来，小说人物可以被分为两大类：扁平人物和圆形人物。所谓扁平人物，是指那些代表“某种单一思想或特质”的人物，即无论故事情节进展到哪个阶段，出现什么样的情形，这些人物在思想和行动方面都不会出现大的改变。福斯特认为，绝对意义的扁平人物在行为模式和心理活动方面的单纯特点有利于读者很快辨认，并且可以用一句话来概述人物特性。很明显，福斯特提出的扁平人物具有十分明显的类型化特点，通常代表了某种心理、行动特点，或者具有象征意义的一类人。中外小说史上不乏这样的扁平人物。比如，巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》中的主人公葛朗台，无论在语言或行动上都体现出十足的贪婪与吝啬，而且这样的特点自始至终未变，使得“葛朗台”成为文学史上的一个具有典型特征的吝啬鬼形象，“葛朗台”这个人名也成为吝啬至极的一个代名词。稍加思考，我们不难察觉，体现在扁平人物身上的单一特点实际上是被小说家高度抽象化、理想化后的漫画式人物。事实上，行动模式、心理特征单纯到可以用一句话概括的人物形象既不可能存在于现实生活中，小说中也很少真正纯粹到只有某个单一特征，或是完全如一。而福斯特之所以提出这样一种分类，主要是从“价值”角度考虑。他明确指出，故事事件本身虽然吸引读者，但是，事件背后的意义和价值更不容忽视。通常而言，这些被福斯特称作“扁平”的小说人物在形象上具有固定的单一特征，或者被放大至漫画式，代表了某种孤立的性格特征或价值取向。因此，我们可以说，葛朗台代表了资本主义社会中体现在普通人身上的吝啬，由于扁平人物在内心活动与外部行为方面具有高度的浓缩性，因此，在描写手法上难免显得类型化，甚至落入俗套。与扁平人物形成对应的是圆形人物，相对于扁平人物的单一性而言，这样的人物具有明显的多面性和复杂性。因此，圆形人物的心理活动比较复杂，也更类似于现实生活中的人。依照福斯特的看法，许多经典小说之所以让人回味无穷，就是因为小说家在这些作品里成功地塑造了不朽的圆形人物，如《包法利夫人》中的包法利夫人。对于扁平人物和圆形人物之间的关系，福斯特指出，“一部复杂的小说通常同时具有扁平人物和圆形人物”，但他认为圆形人物具有更高的艺术价值。这不仅仅因为圆形人物的复杂性可以在故事层面制造悬念和惊奇，更重要的是，复杂多变的圆形人物有利于增加故事的逼真性，同时，也有利于小说家展示人性与生活的复杂。我们应该看到，福斯特关于人物形态的两分法属于理论上的简约处理。实际上，依照人物性格特征变化与否将人物分为“圆形”与“扁平”的分析模式不能涵盖小说中各种各样的人物。有的人物比其他人物更为扁平，而有的则相对较为圆形，但未必是典型的扁平或圆形人物。更多情况下，扁平人物的不变与简单只是相对于圆形人物的可变与复杂而言。所谓用一句话可以概括的扁平人物，并不是指扁平人物只有一种性格特点，而是指某种特征表现为具有主导地位。（节选自申丹、王丽亚《“心理型”人物观》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.全知全能叙述视角是19世纪现实主义作家充分揭示人物内心世界的重要手段。B.小说人物既是小说世界的主体，也是小说家表达对现实道德伦理思考的渠道。C.扁平人物是福斯特出于“价值”考虑提出的，现实中很少有人纯粹到完全如一。D.圆形人物性格有多面性和复杂性，形象丰满立体，也更类似于现实生活中的人。2.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.福斯特认为小说把人物外部行动作为叙述的主要对象，必然会忽略人物内心的丰富与矛盾。B.扁平人物形象特征容易被读者辨认，因此，扁平人物所代表的价值取向容易被读者接受。C.福斯特认为小说故事情节富于悬念，跌宕起伏，能让读者惊奇，是因为圆形人物的复杂性。D.扁平人物与圆形人物只是小说人物形态分类方式，不能完全作为判断小说艺术成就的原则。3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料中关于“典型圆形人物”的观点的一项是（）A.《大卫·科波菲尔》中表示永远支持丈夫，并能言行合一的米考伯太太。B.《复活》中向聂赫留朵夫要钱时，内心动摇，语言上却坚持赎罪的玛丝洛娃。C.《百年孤独》中顽强、睿智、执着、独立，支撑布恩迪亚家族的乌尔苏拉。D.《故乡》中童年时活泼、善良、真诚，成年后麻木、卑微、木讷的闰土。4.结合材料，简要概括传统小说“重视故事，强调人物心理似真性”的原因。5.根据文中福斯特关于人物形态的两分法理论，你认为《老人与海》中桑地亚哥是哪一类形象？请简要谈谈你的看法。【答案】1.C2.D3.A4.传统小说“重视故事，强调人物心理似真性”的原因主要有以下几点：①首先，通过构建生动逼真的人物形象，小说能够具备道德伦理功能，为读者提供一个交流的平台，从而增强小说的艺术感染力。②其次，重视故事和人物心理的似真性，可以使读者仿佛置身于故事世界，增强读者的阅读体验和代入感。③最后，这种创作手法也符合传统小说艺术的美学原则，通过揭示人物内心的丰富性和复杂性，提升小说的艺术价值。5.根据文中福斯特关于人物形态两分法理论，我认为《老人与海》中的圣地亚哥属于圆形人物形象。①圆形人物具有多面性和复杂性，其心理活动比较复杂，也更类似于现实生活中的人。在《老人与海》中，圣地亚哥是一个老渔夫，他经历了长时间的孤独航行和与大鱼的搏斗，展现出了坚韧不拔、勇敢无畏的精神。同时，他也面临着年老体弱、孤独无助等困境，内心充满了矛盾和挣扎。这些特点使得圣地亚哥的形象更加立体和丰满，符合圆形人物的特征。②此外，圣地亚哥的形象也具有一定的象征意义，他代表了人类与自然的关系，以及人在面对困境时所展现出的勇气和智慧。这种象征意义也进一步增强了圣地亚哥作为圆形人物的深度和广度。【解析】【导语】这篇文章探讨了19世纪现实主义小说中通过全知叙述展示人物内心活动的技术与意义。福斯特强调内心活动的重要性，将人物划分为扁平人物和圆形人物，以展现其心理真实感。扁平人物由于其单一性，易于识别和概括，常具有象征性；圆形人物则复杂多变，更接近现实，能增强小说的艺术价值。通过扁平与圆形的对比，文章深刻阐释了小说的道德伦理功能及审美作用，这为理解小说角色提供了有益的视角和分析框架。【1题解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。C.“现实中很少有人纯粹到完全如一”错，原文第三段是“行动模式、心理特征单纯到可以用一句话概括的人物形象既不可能存在于现实生活中，小说中也很少真正纯粹到只有某个单一特征或是完全如一”，选项张冠李戴，曲解文意。故选C。【2题解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“必然会忽略人物内心的丰富与矛盾”错误。由原文第二段“如果小说艺术把人物外部行动作为叙述的主要对象，那么，就小说与读者的关系而言，这样的小说只能满足读者粗浅层次上的好奇心”可知，原文说的是“这样的小说只能满足读者粗浅层次上的好奇心”，并没有说“必然会忽略人物内心的丰富与矛盾”。B.“扁平人物所代表的价值取向容易被读者接受”错误。由原文第三段“福斯特认为，绝对意义的扁平人物在行为模式和心理活动方面的单纯特点有利于读者很快辨认，并且可以用一句话来概述人物特性”可知，原文只是指出这些人物因为其行为和心理活动的单纯特点能让读者很快辨认，但这并不意味着读者一定会接受或者认同这些人物所传达的价值取向。C“是因为圆形人物的复杂性”错误。由原文最后一段“对于扁平人物和圆形人物之间的关系，福斯特指出，‘一部复杂的小说通常同时具有扁平人物和圆形人物’，但他认为圆形人物具有更高的艺术价值。这不仅仅因为圆形人物的复杂性可以在故事层面制造悬念和惊奇，更重要的是，复杂多变的圆形人物有利于增加故事的逼真性，同时，也有利于小说家展示人性与生活的复杂”可知，原文说的是“圆形人物的复杂性”是“圆形人物具有更高的艺术价值”的原因。小说的情节设置可能受到多种因素的影响，包括但不限于人物性格。故选D。【3题解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。圆形人物具有多面性和复杂性，内心世界丰富且矛盾。A.米考伯太太形象单一，性格一致，属于扁平人物，不具备圆形人物的复杂性和多样性，不符合圆形人物的典型特征。B.玛丝洛娃的内心动摇与言行不一致，符合圆形人物心理活动丰富和矛盾特征，因此适合作为典型圆形人物的论据。C.乌尔苏拉具有多面性和复杂的性格，她不仅顽强、睿智，而且执着、独立，体现了圆形人物的特征。她的心理活动复杂，形象丰满立体，更类似于现实生活中的人，符合典型“圆形人物”的特征。D.闰土的成长过程展现了人物内心世界的变迁和情感的多样性，契合了圆形人物在现实中的表现，能够充分支撑圆形人物具有多变复杂性质的观点。故选A。【4题解析】本题考查学生对文章内容的分析和概括的能力。①首先，“小说艺术通过构建生动形象的人物，不仅使得小说具有了道德伦理功能，而且为人们搭建了个人与他者进行交流的一个渠道”，通过引用哈维的观点，说明了小说通过逼真人物形象建立道德伦理功能，并通过人物形象把读者与小说中的故事和人物情感连接起来，从而使小说具有更强的艺术感染力，这就是传统小说强调人物心理似真性的原因之一。②其次，“重视故事，强调人物似真效果，使读者宛如置身于故事世界——这些观点不仅突出了人物在‘心理’层面的真实性，同时也成为传统小说艺术的美学原则之一”，强调人物心理似真性的创作手法，能使读者更容易沉浸于故事情节之中，产生身临其境的感觉，从而增强阅读体验和代入感。这种真实感能够让读者更深刻地理解和体验小说中的人物与情节，增加了小说的吸引力和感染力。③最后“小说艺术的魅力在于揭示人物内心活动的丰富性，而关于人物内心世界的叙述则有利于读者从小说中获得道德知识”，重视故事和强调人物心理层面的真实性，使读者宛如置身于故事世界，通过这样的美学原则，小说不仅提高了读者的审美欣赏水平，也增加了作品的吸引力，使读者得以深入其境，体验文学作品所创造的现实。【5题解析】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。首先表明看法：我认为《老人与海》中的圣地亚哥属于圆形人物形象。然后解释原因：①福斯特指出，圆形人物具有多面性和复杂性，更类似于现实生活中的人。他们不仅在外部行为上有变化，更重要的是内心活动丰富，能够表现出复杂的心理感受。例如，《老人与海》中的桑地亚哥作为一个老渔夫，他的性格和心境在不同情境下展现出不同的面貌。桑地亚哥在食物以及淡水缺乏的情况下，通过两天两夜的搏斗，终于把大马林鱼杀死，在长时间的孤独航行和与大鱼搏斗的过程中展现出了他的坚韧不拔和勇敢无畏的精神，这些都显示出他的坚强意志和不屈的精神品质。然而，在战斗和独自面对大海的过程中，他也表现出了孤独背运、身体老弱的迹象，显示出他的孤独无助、力不从心，这些内心的矛盾和挣扎进一步使他的形象变得立体、复杂且真实，符合圆形人物的定义。②此外，桑地亚哥这个形象具有独特的象征意义，体现了人类面对自然的勇气和智慧。在《老人与海》中，他不仅代表了人类在追求梦想时所展现的毅力与勇气，也反映了人在面对挫折和失败时的坚韧和不屈的精神。此外，圣地亚哥在捕捉大鱼的过程中，经历了极度的孤独和身体上的极限挑战，象征着人类面对不可控自然力量的抗争。在这个过程中，他与大鱼彼此斗争又彼此尊重的关系，也象征了人类与自然互相依存的关系，这种象征意义增加了桑地亚哥作为圆形人物的深度。由此可见，桑地亚哥的行为和心理活动的复杂性、他的象征意义和深度都使他符合福斯特所定义的圆形人物。他不仅表现出了一系列复杂的内心活动，而且这些活动是经过故事进展而展现出来的，其角色在文中充满了复杂的心理感受和丰富的内容，这也是圆形人物的一个重要特点。这个角色不仅真实地反映了文学作品中的人类状态，还通过丰富的内部描写，揭示了人性的复杂和魅力。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。无法完成的画像刘建东女孩十岁左右，被一个中年妇女领进来。中年妇女是女孩的舅妈，脸圆圆的，眉清目秀，却是男人嗓。她粗声说：“我外甥女，小卿。”我师傅愣了一下，然后轻轻抚摩着她发黄的头发说：“别害怕，我们是给你娘画像的。”时间停留在1944年的春末。这一年我十五岁，我师傅大约四十岁。我师傅杨宝丰是城里唯一的炭精画画师。三年前，他来到城里，在南关开了家画像馆，专门给人画像，给活着的人画，也为故去的人画。舅妈说：“我这小姑子比较任性，因为恋爱的原因，几乎断了和我们来往。我一年也就能见她几面。这三年里，我男人去了很多地方寻找，我那小姑子就是活不见人死不见尸，慢慢地，我们也就不抱什么希望了，只好放弃了，就当我这小姑子是死了，所以才请您来给画一张像，算是有个着落，有个结果。”她说得很平静。是的，师傅来是给人画遗像的。师傅并不关心这些，他只想着如何对得起这份邀请，把他的工作做好。他把目光从女孩身上移到舅妈脸上：“我需要她的照片，你们找出来，我来挑一张。”她拿来的是一张全家福，六个人，她指着第二排右手边那个年轻的姑娘说：“这就是她，小卿的娘。”师傅掐灭香烟，盯着照片，似是在认真辨认照片中的人，半天没有说话。舅妈焦急地催师傅：“您倒是给个准话，行不行啊？”“啊。”师傅像是刚刚有了结论，“这张照片是什么时候的？”“大概十三年前吧。这之后没多久，她就离家出走了。”舅妈说。师傅没有说话。师傅的判断并不总是正确。我看到的那张7寸旧照片，在时间无情的作用下，清晰度已经大打折扣。我有些奇怪，以往，师傅在对照片质量的要求上是很挑剔的。而这一次，在小卿舅妈真诚的邀请下，他是在勉为其难，在冒一个很大的险。还有小卿舅妈的唠叨，对师傅是另一种干扰。她坐在一边