新人教版一年级数学教案示范

一、教学内容分析《1-5的认识》是新人教版小学数学一年级上册“数与代数”领域的起始课，是学生系统认识自然数的开端。本节课通过实物抽象、操作感知等活动，帮助学生建立1-5各数的概念，为后续数的大小比较、加减法运算及数的拓展学习奠定基础。二、教学目标1.知识与技能：学生能准确认读、书写1-5各数，结合具体情境理解数的基数含义（表示物体数量），初步感知数的顺序。2.过程与方法：通过观察、操作（摆小棒、拨计数器）、交流等活动，培养数感与抽象思维能力，学会用数学眼光观察生活。3.情感态度与价值观：在生活化的数学活动中激发学习兴趣，感受数学与生活的紧密联系，养成认真书写的习惯。三、教学重难点教学重点：认识1-5各数的读写方法，理解数的实际意义（数量对应）。教学难点：初步建立数的概念，区分“数”与“量”的联系（如“3个苹果”中“3”的抽象过程）。四、教学准备教具：主题图（动物园场景，含1只大象、2只猴子等）、计数器、数字卡片（1-5）、小棒若干。学具：学生每人一套小棒、数字卡片，练习纸（带田字格）。五、教学过程（一）情境导入：走进数字乐园师：小朋友们，今天老师带大家去“数字乐园”玩！看，乐园里来了好多小动物（出示主题图）。仔细观察，你能找到哪些东西？它们的数量是多少呢？（学生自由发言，如“1只大象”“2只猴子”“3朵花”等，教师引导用完整的话描述，初步感知数量。）（二）新知探究：从“物”到“数”的抽象1.认数：把“数量”变成“数字”从学生的回答中提取“1只大象”，教师板书“1”，并出示数字卡片“1”：“像这样数量是1的物体，都可以用数字‘1’表示。”同理，依次引导学生认识“2、3、4、5”，结合图中“2只猴子”“3朵花”“4只小鸟”“5个气球”等实例，将实物数量与数字一一对应。互动游戏：“我说你指”——教师说数字（如“3”），学生快速指出身边数量为3的物体（如3支铅笔、3块橡皮），巩固数的基数含义。2.写数：规范书写数字教师在田字格中示范书写，结合儿歌讲解笔顺：“1”：从右上到左下，像铅笔直直地画；“2”：上半圆，下横画，像小鸭水中游；“3”：上半圆，下半圆，像耳朵听声音；“4”：先写撇，再写横折，像小旗迎风飘；“5”：上横短，下横长，像秤钩来称重。学生书空模仿，然后在练习纸的田字格中描红、独立书写，教师巡视指导（重点纠正笔顺和占格）。（三）巩固拓展：玩中学，练中悟1.操作活动：小棒摆数要求：用小棒摆出1-5各数，边摆边说“1根小棒表示1，2根小棒表示2……”，同桌互相检查数量是否正确。进阶任务：教师说数字，学生快速摆出对应数量的小棒，比一比谁又快又准。2.游戏：数字找朋友准备：将实物图片（1个苹果、2只兔子等）和数字卡片（1-5）分发给学生。规则：拿到实物图片的学生说“我是（数量）个（物体），我的朋友是数字（）”，拿到对应数字卡片的学生站起来回应，完成配对。（四）课堂小结：回顾与收获师：今天我们在数字乐园里认识了哪些新朋友？（引导学生说“1、2、3、4、5”）我们学会了什么？（认读、书写、用数字表示数量）生：（自由分享，如“我会写2了，像小鸭”“我知道3朵花可以用3表示”等）（五）作业布置：生活中的数字实践任务：回家后，找一找生活中数量是1-5的东西，用画或拍照的方式记录下来，明天和同学分享。书写任务：在田字格本上规范书写1-5各数，每个写一行（注意笔顺和占格）。六、板书设计1-5的认识实物图：（贴1只大象图片）→数字：1（贴2只猴子图片）→数字：2（贴3朵花图片）→数字：3（贴4只小鸟图片）→数字：4（贴5个气球图片）→数字：5写法示范：（田字格中板书1-5的规范写法，旁注儿歌）七、教学反思（课后补充）本节课通过情境导入、操作活动激发了学生的兴趣，但部分学生在书写“3”“5”时笔顺易出错，后续需加强个别指导。此外，“数”与“量”的抽象过程中，少数学生对“数字表示任意数量相同的物体”理解不足，可在后续练习中增加“用不同物体表示同一数字”的活动（如用3个三角形、3颗星星都表示3），深化数的概念。设计意图：本