2026年九年级语文下册文言文《曹刿论战》对比阅读训练含答案

（25-26九年级上·辽宁阜新·月考）阅读下面选文，完成下面小题。【甲】公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”【乙】赵将廉颇之后嗣廉范①，任云中郡守。一日，会匈奴大入塞，故事②虏人③过五千，移文④旁郡。吏欲传檄⑤求救，范不听，自率士卒拒之。虏众盛而范兵不敌。会日暮，令军士各交缚⑥两炬三头热火⑦，营中星列⑧。虏遥望火多谓汉兵救至大惊。待旦将退，范乃令军中褥食⑨，晨往赴之。俄而，斩首数百级，虏自相践踏，死者千余人。虏由此不敢复向云中。（节选自班固《后汉书》）【注释】①廉范：廉颇的后代。②故事：按旧例。③虏人：敌人。④移文：发文书。⑤传檄：发出紧急公文。⑥交缚：交叉缚扎。⑦热火：点火。⑧星列：象星一样布满。⑨褥食：在睡垫上把早饭吃了。1．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（

）A．晨往赴之

公将鼓之（《曹刿论战》）B．故事虏人过五千

人恒过，然后能改（《生于忧患

死于安乐》）C．公问其故

温故而知新（《<论语>十二章》）D．范乃令军中褥食

乃重修岳阳楼（《岳阳楼记》）2．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。（2）一日，会匈奴大入塞，故事虏人过五千，移文旁郡。3．用“/”给下面句子断句。虏遥望火多谓汉兵救至大惊4．甲乙两文都记述了中国历史上著名的以少胜多、以弱胜强的战例。思考：（1）两场战役取胜的原因是什么？（2）曹刿和廉范性格的共同点是什么？【答案】1．D

2．（1）（曹刿）下车查看齐军的车轮痕迹，又登上车前横木眺望齐军（的阵型），说：“可以了。”于是追击齐军。（2）一天，恰逢匈奴大规模入侵边塞，按旧例，敌人兵力超过五千人，就要向旁边的郡县发送文书（求援）。3．虏遥望火多/谓汉兵救至/大惊4．（1）【甲】文：精准把握战机，依据战场实际情况（士气、敌情）决策；【乙】文：灵活运用战术，借助环境巧施计谋迷惑敌人、伺机突袭。（2）共同点是沉着冷静、善于谋略：面对危急局势，曹刿两次阻止鲁庄公贸然行动，廉范拒绝盲目求援；同时，曹刿依据士气、敌情制定策略，廉范用火光惑敌、趁势突袭，均体现了出色的谋略。【导语】甲乙两文皆以“以智取胜”为核：曹刿以“彼竭我盈”制敌，廉范借“星火惑敌”破阵。文字以白描勾勒战场，对话与行动交织，于战事中见谋略，凸显“勇不如智”的治军之道。语言凝练，叙事简洁，在克制中藏雷霆，尽显古文“以少胜多”的叙事魅力。【解析】1．本题考查一词多义。A.代词，代指匈奴军队/音节助词，无实义；B.动词，超过/动词，犯错误；C.名词，原因、缘故/名词，旧的知识；D.连词，于是、就/连词，于是、就；故选D。2．本题考查文言句子翻译。采用“逐词释义+语境串联”法，先明确重点词含义，再组合成通顺的现代汉语。（1）重点字词：下：下车；其：代词，代齐军；辙：车轮碾出的痕迹；轼：车前横木；遂：于是；逐：追击；师：军队。（2）重点字词：会：恰逢、正赶上；大：大规模；入塞：入侵边塞；故事：按旧例；虏人：敌人；过：超过；移文：发送文书。3．本题考查文言句子断句。句意：“匈奴人远远望见火光很多，认为汉朝的救兵到了，十分惊恐”。“虏遥望火多”是匈奴的观察行为，需在此后断第一处；“谓汉兵救至”是匈奴的判断，“大惊”是后续反应，需在“至”后断第二处。最终断句为“虏遥望火多/谓汉兵救至/大惊”。4．本题考查对文章内容及人物形象的理解和分析。（1）结合【甲】文“齐人三鼓。刿曰：‘可矣’”“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”可知，曹刿先等待齐军士气耗尽（彼竭我盈），再抓住时机进攻；后通过观察确认齐军无埋伏，才下令追击——取胜原因是精准把握战机，依据战场实际情况决策。结合【乙】文“会日暮，令军士各交缚两炬三头热火，营中星列”“范乃令军中褥食，晨往赴之”可知，廉范在兵力不敌时，借夜色用火光迷惑匈奴（制造援军假象），再趁敌撤退时突袭——取胜原因是灵活运用战术，借助环境巧施计谋。（2）【甲】文中鲁庄公两次欲贸然行动（“公将鼓之”“公将驰之”），曹刿都以“未可”阻止，直到时机成熟才说“可矣”；【乙】文中“虏众盛而范兵不敌”时，廉范没有慌乱求援，而是“不听”吏议、自主决策——可见二人面对危急局势都能沉着冷静，不盲从、不急躁。【甲】文曹刿通过“一鼓作气”的规律把握士气，通过“视其辙、望其旗”判断敌情；【乙】文廉范用“星列”火把惑敌，趁敌撤退时突袭——可见二人都能精准分析局势，用智慧制定作战策略。参考译文：【甲】鲁庄公和曹刿同乘一辆战车，在长勺与齐军交战。庄公准备击鼓进军，曹刿说：“还不行。”等齐军击鼓三次后，曹刿说：“可以了。”齐军大败。庄公又要下令追击，曹刿说：“还不行。”他下车查看齐军的车轮痕迹，又登上车轼眺望齐军阵型，说：“可以了。”于是追击齐军。战胜后，庄公问原因。曹刿答：“作战靠的是勇气。第一次击鼓能振作士气，第二次就衰减，第三次便耗尽了。对方士气耗尽而我军正旺盛，所以能取胜。齐国是大国，难测虚实，怕有埋伏。我见他们车轮痕迹混乱、旗帜倒下，所以才追击。”【乙】赵国将领廉颇的后代廉范，担任云中郡太守。一天，匈奴大举入侵边塞，按旧例，敌人兵力超五千就要向邻郡发文书求援。官吏想发紧急公文求救，廉范不许，亲自率士兵抵抗。匈奴人多，廉范兵力不敌。恰逢天黑，他命士兵各绑两个火把、点燃头部，军营中火把如繁星密布。匈奴见火光众多，以为汉军援军到了，十分惊恐。天亮匈奴准备撤退时，廉范让士兵在营中就着睡垫吃早饭，清晨出击。不久斩杀数百匈奴人，敌军自相践踏，死了一千多人。匈奴从此不敢再侵犯云中郡。（25-26九年级上·重庆渝北·月考）阅读下列文言文，完成小题。【甲】①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（选自《左传·庄公十年·曹刿论战》）【乙】①齐王使使者问赵威后①。书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然，苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者耶？”②乃进而问之曰：“齐有处士②曰锺离子，无恙耶？是其为人也，有粮者亦食，无粮者亦食；有衣者亦衣，无衣者亦衣。是助王养其民也，何以至今不业也？叶阳子无恙乎？是其为人，哀鳏寡，恤孤独，振③困穷，补不足。是助王息其民者也，何以至今不业也？北宫之女婴儿子④无恙耶？彻其环瑱⑤，至老不嫁，以养父母。是皆卑民而出于孝情者也，胡为至今不朝也？此二士弗业，一女不朝，何以王齐国，子万民乎？”（选自《战国策·齐策·赵威后问使者》）【注释】①赵威后：即赵太后，赵惠文王的妻子。②处士：隐居不仕的人。叶阳子是齐国处士。③振：同“赈”，救济。④北宫之女婴儿子：“北宫”为复姓，“婴儿”是其名，“子”为古代对女性的尊称。⑤彻其环瑱（tiàn）：彻，同“撤”，除去。环，指耳环、臂环一类的饰物。瑱，一种玉制的耳饰。5．下列句子中，加点词的意义相同的一项是（

）A．视其辙乱；无丝竹之乱耳

B．衣食所安；安求其能千里也C．忠之属也；良田、美池、桑竹之属

D．齐王使使者问赵威后；使者不说6．用现代汉语翻译下列句子。（1）下视其辙，登轼而望之。（2）苟无岁，何以有民？7．下面对两篇文章的理解分析有误的一项是（

）A．甲文“肉食者鄙，未能远谋”是曹刿“请见”的重要原因，这里既有对统治者的蔑视，又显示出他的自信。B．甲文作者巧用比照映衬的手法，以曹刿与“乡人”的对比突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫国家的政治热忱。C．乙文对于齐国三位贤才与有德之士，威后以三“无恙耶”发问，体现了她对士人的关心和礼貌。D．乙文通篇只是记言。紧扣题目中一个“问”字，传神地勾画出一位女政治家形象。8．甲文写战争，乙文写外交，二者表现了怎样的共同思想？结合两个文段具体分析。【答案】5．C6．（1）（曹刿说完就）向下察看车轮碾出的痕迹，登上车前的横木眺望齐国军队。（2）如果没有收成，凭什么有百姓？7．C8．二者都表现了以民为本的思想。甲文中，曹刿认为，打仗胜利的先决条件是得民心，“忠之属也”，体现取信于民的民本思想。赵威后接见齐国使者，先问收成和百姓的情况，再问候齐王；又赞赏锺离子、叶阳子、婴儿等养民、恤孤、孝顺的人，都体现了以民为本的思想。【导语】【甲】文通过“三问三答”展现曹刿的政治智慧与军事谋略。文中“一鼓作气”的战术分析成为经典，而“肉食者鄙”的批判则凸显民本思想。【乙】文通过“岁——民——君”的诘问逻辑，鲜明体现“民为邦本”的治国理念。威后对处士、孝女的追问，更深化了“以民为先”的主题。语言犀利，反问句的运用强化了政治主张的感染力。【解析】5．本题考查一词多义。A.混乱/使……扰乱；B.用来安身、养身的东西/怎么；C.均为“类”；D.派/出使（的人）；故选C。6．本题考查文言句子翻译。重点词语有：（1）下：向下；视：察看；其辙：车轮碾出的痕迹；轼：车前的横木；望：眺望；之：代词，代齐国军队。（2）苟：如果；无岁：没有收成；何以：凭什么；民：百姓。7．本题考查内容理解。C.乙文威后问三位贤才“无恙耶”，并非单纯“关心礼貌”——她后续追问“何以至今不业”“何以至今不朝”，核心是关注这些能“养民、息民、导民孝”的贤才是否被重用（因为这关系到民生与治国根本）。因此“体现对士人的关心和礼貌”的理解偏离了威后“以民为本”的核心立场，分析有误。故选C。8．本题考查对比阅读。由【甲】文“小大之狱，虽不能察，必以情。对曰：‘忠之属也。可以一战’”可知，曹刿将庄公公正审理民生案件、体恤百姓的举动，判定为战争制胜的核心前提，认为民心向背是作战的根本，体现了“民为战之基”的民本思想。由【乙】文“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶”“是助王养其民也，何以至今不业也”可知，赵威后见齐使先问年成、百姓再问君主，又追问养民、恤民的贤才为何未被任用，认为民是国家根基，君主需以安民为要，彰显了“民为邦之本”的理念。据此可以概括出：两文虽一写战争、一写外交，却都围绕“以民为本”展开，共同体现了“民是治国安邦、成事制胜核心”的思想。参考译文：【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见（鲁庄公）。他的同乡说：“当权者会谋划这件事，（你）又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝拜见（鲁庄公）。（曹刿）问：“（您）凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。”（曹刿）回答说：“（这种）小恩小惠没有遍及百姓，百姓是不会听从（您）的。”鲁庄公说：“祭祀用的牲畜、玉和丝织品，（我从来）不敢虚报夸大数目，一定（对上天）说实情。”（曹刿）回答说：“（这只是）小信用，未能让神灵信服，神灵是不会赐福保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，（但我）一定根据诚心（合理裁决）。”（曹刿）回答说：“（这）是尽职分之类的事情。可凭借（这个条件）打一仗。如果作战，请允许（我）跟随（您一同去）。”鲁庄公和曹刿共乘一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”（等到）齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以（击鼓进军）了。”－齐军大败。鲁庄公将要下令驱车追赶齐军。曹刿说：“还不行。”向下查看车轮辗出的痕迹，登上车前的横木眺望齐国军队，说：“可以（追击）了。”于是追击齐军。战胜齐军后，鲁庄公问他（取胜的）原因。（曹刿）回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士兵们的士气就开始减弱了，第三次击鼓士兵们的士气就穷尽了。敌方士气已经穷尽而我军士气正盛，所以打败了他们。像齐国这样的大国，（他们的情况）是难以推测的，怕他们设有埋伏。我看到他们车辙的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”【乙】齐王派遣使者去慰问赵威后。书信还没有拆开，赵威后就先问使者说：“齐国的年成还好吗？百姓平安无事吗？齐王也还好吗？”使者很不高兴，说：“我奉齐王的使命出使拜见赵威后，现在您不先问候齐王，却先问年成和百姓，难道是把低贱的人放在前面，把尊贵的君主放在后面吗？”赵威后说：“不是这样的。如果没有好的年成，凭什么会有百姓？如果没有百姓，凭什么会有君主？所以哪里有舍弃根本的东西，而去过问细枝末节的道理呢？”于是赵威后又进一步问使者说：“齐国有一位隐居不做官的贤士叫锺离子，他还好吗？这个人的为人处世，有粮食的人，他给人家饭吃；没有粮食的人，他也给人家饭吃。有衣服的人，他给人家衣穿；没有衣服的人，他也给人家衣穿。这是在辅佐齐王养育他的百姓啊，为什么到如今还没有让他做官、成就功业呢？叶阳子还好吗？这个人的为人，怜悯那些无妻无夫的人，体恤那些无父无子的人，救济那些生活穷困的人，补助那些缺衣少食的人。这是在辅佐齐王让百姓繁衍生息啊，为什么到如今还没有让他做官、成就功业呢？北宫氏的女儿婴儿子还好吗？她摘掉了身上的耳环、玉饰等所有首饰，到老都不肯出嫁，来奉养自己的父母。这都是以身作则、为百姓树立孝亲榜样的人啊，为什么到如今还没有让她上朝接受表彰呢？这两位贤士得不到任用，一位孝女得不到嘉奖，齐王凭什么在齐国称王执政，把百姓当作子女来抚育呢？”（25-26九年级上·上海虹口·期中）【甲】暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。【乙】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”【丙】用战也胜，久则钝兵挫锐，攻城则力屈，久暴师则国用不足。夫钝兵挫锐，屈力殚货①，则诸侯乘其弊而起，虽有智者，不能善其后矣。故兵闻拙速，未睹巧久也。夫兵久而国利者，未之有也。故不尽知用兵之害者，则不能尽知用兵之利也。……故兵贵胜，不贵久。故知兵之将，生民之司命，国家安危之主也。（节选自《孙子兵法·作战》，有删改）【注释】①殚货：指国内物资枯竭。9．【乙】文相传是由

所作。10．以下加点字词解释相同的一项是（

）A．老妪力虽衰

虽有智者，不能善其后矣B．齐师伐我

久暴师则国用不足C．公与之乘

诸侯乘其弊而起D．存者且偷生

知兵之将，生民之司命11．对于未曾积累过的字词，可以先查阅工具书，再结合前后文进行推敲。例如：【丙】文划线句“故兵贵胜，不贵久”的“胜”在句中的准确释义是

。胜：shèng①〈动〉胜利；取胜；战胜。②〈动〉胜过；超过。③〈形〉优美；美好。④〈名〉风景优美的地方；名胜。shēng①〈动〉禁得起；受得住。②〈形〉尽；完。12．翻译句子：忠之属也。可以一战。13．分析【甲】诗“请从吏夜归”和【乙】文“战则请从”中两处“请”字背后的不同情感。14．联系三篇选文分析，以下哪一项不是因“用兵”之“久”而带来的弊处（

）A．室中更无人

B．齐师败绩

C．诸侯乘其弊而起

D．智者不能善其后15．三篇选文中都出现了《岳阳楼记》中的“古仁人”，请结合他们的具体表现，加深对“古仁人”实质的理解。选文人物具体表现“古仁人”的实质甲杜甫记录战争中民生凋敝，对百姓的苦难抱有深切同情。（3）

乙曹刿（1）

丙知兵之将各有利弊的情况下，必然选择“（2）

”的作战方案。【答案】9．左丘明10．B11．①

12．这是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。13．“请从吏夜归”的“请”字，是老妇在残酷现实下无奈悲壮之举，为护家人牺牲自己；“战则请从”的“请”字，体现曹刿自信果敢、积极担当的爱国热情。14．B

15．“古仁人”心怀天下苍生，以天下人忧乐为自身忧乐，具悲天悯人情怀，关注社会现实与百姓疾苦，有强烈责任感使命感；有以天下为己任的担当，不迷信权威、能独立思考，在国家危难时挺身而出、出谋划策，助力国家安定发展；还具备高瞻远瞩眼光与深谋远虑智慧，能全面辩证看问题、权衡利弊，从长远全局出发，做利国利民之选。

不顾乡人劝阻，主动请见鲁庄公并参战，指挥得当助鲁取胜。

贵胜，不贵久【导语】这篇阅读材料由三篇选文构成，展现了战争主题的不同维度：甲诗以杜甫的现实主义笔触，描绘了战争对平民的残酷摧残；乙文通过曹刿论战，展现了智谋在军事决策中的关键作用；丙文则从《孙子兵法》的战略高度，论述了持久战的危害性。三篇文本形成递进式思考：从个体苦难到战术智慧再到战略思想，共同构建了古代中国对战争的立体认知体系，体现了“仁政”“智战”“速胜”等传统军事思想精髓。【解析】9．本题考查文学常识。乙文《曹刿论战》出自《左传》，相传为春秋时期鲁国史官左丘明所作，是初中必读篇目。10．本题考查一词多义。A.虽：虽然，表示转折/即使，表示假设的让步；B.师：军队；C.乘：乘坐/趁着、利用；D.生：活着/生存、生活，这里指百姓的生命；故选B。11．本题考查词语理解。“故兵贵胜，不贵久”意思是所以用兵作战贵在速战速决，而不宜长久拖延。结合语境，这里“胜”指的是在战争中取得胜利，所以应选“胜利；取胜；战胜”这个释义。故选①。12．本题考查文言句子的翻译。重点词：忠：尽力做好分内的事；属：种类；可：可以；以：凭借。13．本题考查阅读理解。在甲诗中，老妇“请从吏夜归”的“请”字，饱含着无奈与悲壮。老妇家中三个儿子，两个刚刚战死，存者也只是苟且偷生。家里仅有吃奶的孙子，儿媳出入都没有完整的衣服。但官吏依旧夜捉人，老妇为了保护家中仅存的人，不得已主动请求跟随官吏去服役。这个“请”并非是自愿踊跃，而是在残酷现实压迫下的无奈之举，她深知此去可能面临生死未卜，但为了家人能暂时安稳，只能牺牲自己，体现出一种悲壮的情感；在乙文中，曹刿“战则请从”的“请”字，充满了自信、果敢与爱国热情。曹刿在乡人认为“肉食者谋之，又何间焉”的情况下，毅然指出“肉食者鄙，未能远谋”，并主动请求拜见鲁庄公。在得到鲁庄公“忠之属也，可以一战”的肯定答复后，他请求跟随鲁庄公一同作战。这个“请”体现出曹刿对国家命运的关心，他相信自己有能力为国家的战争出谋划策、贡献力量，展现出一种积极向上、勇于担当的爱国情怀。14．本题考查阅读理解。A.“室中更无人”出自甲诗，诗中描述了百姓因长期遭受战争之苦，家中男子大多战死，只剩下老弱病残。这正是因为战争持续不断，征兵频繁，导致百姓家破人亡，是“用兵”之“久”带来的弊处；B.“齐师败绩”描述的是在长勺之战中，齐国军队被打败的情景。这并不是因为“用兵”之“久”带来的弊处，而是曹刿指挥得当，抓住战机，利用齐军“一鼓作气，再而衰，三而竭”的弱点，使得齐军战败，属于战争中的战术胜利，与“用兵”之“久”的弊处无关；C.“诸侯乘其弊而起”出自丙文，文中提到如果用兵时间过长，会导致军队疲惫、锐气受挫、物资枯竭，此时诸侯就会趁机起来进攻，这是“用兵”之“久”带来的严重后果，是弊处之一；D.“智者不能善其后”同样出自丙文，意思是即使有聪明的人，也无法妥善处理用兵长久带来的后续问题。因为用兵长久会使国家陷入困境，国内物资枯竭，诸侯乘机进攻，所以即使有智者也难以挽回局面，这也是“用兵”之“久”的弊处；故选B。15．本题考查阅读理解。（1）在齐国攻打鲁国时，乡人认为“肉食者谋之，又何间焉”，曹刿却认为“肉食者鄙，未能远谋”，主动请见鲁庄公，在询问鲁庄公作战条件并得到“忠之属也，可以一战”的答复后，请求跟随作战，在战场上指挥若定，把握战机，最终帮助鲁国取得胜利。据此可概括为：不顾乡人劝阻，主动请见鲁庄公并参战，指挥得当助鲁取胜。（2）丙文《孙子兵法•作战》节选中提到“用战也胜，久则钝兵挫锐，攻城则力屈，久暴师则国用不足”，说明了用兵作战时间过长的弊端，如军队疲惫、锐气受挫、物资枯竭等。而“知兵之将”在这种情况下，必然选择“贵胜，不贵久”的作战方案，即重视速战速决，不贪图一时的拖延。（3）阅读三篇文章，根据甲文“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”、“老妪力虽衰，请从吏夜归”等句可知，“古仁人”心怀天下苍生，以天下人之忧乐为己忧乐，有着悲天悯人的情怀，不局限于个人得失，关注社会现实和百姓疾苦，有着强烈的社会责任感和使命感；根据乙文“公将鼓之。刿曰：‘未可。’齐人三鼓。刿曰：‘可矣。’齐师败绩。公将驰之。刿曰：‘未可。’下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣。’遂逐齐师”、“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”等句可知，“古仁人”有着以天下为己任的担当精神，不盲目迷信权威，能独立思考，凭借自己的智慧和才能，在国家面临危难时挺身而出，积极为国家出谋划策、贡献力量，致力于国家的安定与发展；根据丙文“故兵闻拙速，未睹巧久也。夫兵久而国利者，未之有也。故不尽知用兵之害者，则不能尽知用兵之利也。……故兵贵胜，不贵久。故知兵之将，生民之司命，国家安危之主也”可知，“古仁人”具备高瞻远瞩的眼光和深谋远虑的智慧，能够全面、辩证地看待问题，权衡利弊，不贪图一时的利益，不被眼前的表象所迷惑，而是从长远和全局出发，做出最有利于国家和人民的选择。参考译文：【甲】傍晚时分，我投宿到石壕村，夜里突然有差役来抓人。老翁吓得翻过墙逃走了，老妇出门查看情况。差役吼叫得多么凶狠啊！老妇啼哭得多么悲苦啊！我听到老妇上前对差役诉说：“我的三个儿子都去邺城打仗了。其中一个儿子托人捎信回来，说另外两个儿子最近刚刚战死了。活着的人姑且苟且偷生地活着，死去的人就永远地逝去了！家里再也没有别的男人了，只有个还在吃奶的小孙子。因为有孙子在，所以他的母亲还没有离去，但她进进出出连一件完整的衣服都没有。老妇我虽然年老力衰，但请允许我今晚跟你们连夜赶回营去，赶快到河阳去服役，还能够为部队准备明天的早饭。”夜深了