社会核心价值观测试题库（小学版）

社会核心价值观测试题库（小学版）前言小学阶段是价值观萌芽与养成的关键期，这份测试题库紧扣社会主义核心价值观24字内涵（国家层面：富强、民主、文明、和谐；社会层面：自由、平等、公正、法治；个人层面：爱国、敬业、诚信、友善），结合小学生认知特点与生活场景设计题目。题型涵盖选择题、判断题、情景题，既考察对概念的理解，也引导孩子思考“如何在日常中践行价值观”。建议老师将题库融入班会、课堂互动，家长可结合家庭生活与孩子讨论，让价值观教育从“记诵”走向“体验”。一、国家层面（富强、民主、文明、和谐）（一）富强1.选择题：下列哪项最能体现国家“富强”的发展成果？A.学校新添了一批课外书B.我国自主研发的大飞机成功试飞C.班级里同学互相分享零食（解析：富强体现国家在经济、科技等领域的综合实力，大飞机试飞是科技与工业实力的体现；A是校园建设，C是同学互助。）2.情景题：爸爸说“国家富强了，我们的生活才会更好”，你觉得下列哪件事能让你感受到“富强”？（可多选）①奶奶用智能手机和远方的姑姑视频通话②小区门口新开了一家面包店③我国的航母在大海上保卫祖国（答案：①③。智能手机普及、航母发展体现科技与国力的富强，面包店是商业活动，侧重个人生活便利。）（二）民主1.判断题：班级选学习委员时，老师让大家投票，每人选一个自己认可的同学，这就是“民主”的体现。（√）2.选择题：下列做法中，符合“民主”精神的是？A.班长决定所有班级活动，不用问大家意见B.小组讨论时，只听学习好的同学的想法C.班会课上，大家轮流发言，决定周末的活动内容（解析：民主强调“人人参与、尊重不同声音”，C体现了集体决策；A是独断，B是歧视性倾听。）（三）文明1.情景题：在博物馆参观时，你应该怎么做？（多选）A.轻声说话，不触摸展品B.跟着讲解员认真听，做笔记C.觉得无聊就大声抱怨，跑来跑去（答案：AB。文明体现为遵守公共秩序、尊重文化与他人，C的行为破坏秩序。）2.判断题：见到老师主动问好，和同学相处时常用“请”“谢谢”“对不起”，这是“文明”的表现。（√）（四）和谐1.选择题：邻居张奶奶腿脚不便，下列做法能体现“和谐”邻里关系的是？A.假装没看见，从旁边走过B.帮张奶奶提菜篮，送她回家C.觉得和自己没关系，不管不问（解析：和谐强调人与人之间的互助与友好，B体现了关爱他人、共建和谐社区。）2.情景题：家里人因为看电视节目吵架了，你可以怎样做让家庭更“和谐”？（可多选）①让大家投票决定看什么节目②说“都别吵了，我来给大家讲故事”③站在自己喜欢的一方，指责另一方（答案：①②。投票体现民主，讲故事化解矛盾，都能促进家庭和谐；③会激化矛盾。）二、社会层面（自由、平等、公正、法治）（一）自由1.选择题：下列属于小学生“自由”权利的是？A.课间休息时，可以选择跳绳或和同学聊天B.必须参加学校的所有兴趣班C.上课铃响后，只能坐在座位上不许动（解析：自由是“规则内的自主选择”，A体现了课余时间的自主安排；B是强制，C是纪律要求（非自由的限制）。）2.判断题：“自由”就是想做什么就做什么，不用遵守任何规则。（×）（解析：自由需要遵守法律、校规、道德规范，否则会侵犯他人的自由。）（二）平等1.情景题：班级组织运动会，小明因为个子矮，同学说“你肯定跑不快，别参加跑步项目了”，这种做法对吗？为什么？（答案：不对。平等要求“尊重每个人的权利”，不管身高如何，小明都有参加的权利，应该鼓励他尝试。）2.选择题：下列体现“平等”的是？A.老师给每个同学都发了一本新作业本B.只给成绩好的同学发奖状C.排队打饭时，高年级同学可以插队（解析：A体现了资源分配的平等；B是差别对待，C是破坏规则的不平等。）（三）公正1.判断题：班级评选“进步之星”，老师根据每个同学的努力和进步情况打分，这是“公正”的体现。（√）2.情景题：学校组织绘画比赛，有同学偷偷抄袭别人的作品获奖了，这符合“公正”吗？为什么？（答案：不符合。公正要求“公平竞争”，抄袭是作弊，破坏了对其他认真创作同学的公平。）（四）法治1.选择题：下列行为中，遵守“法治”要求的是？A.过马路时，绿灯亮了再走B.觉得好玩，就破坏小区的健身器材C.为了赶时间，闯红灯过马路（解析：法治体现为“遵守法律法规与规章制度”，A遵守交通规则；B破坏公共财物（违法），C违反交通法。）2.判断题：在学校里，遵守校规（比如不打架、按时交作业），也是“法治”的一种体现。（√）（解析：校规是校园的“小法律”，遵守校规能培养法治意识，学会在规则下生活。）三、个人层面（爱国、敬业、诚信、友善）（一）爱国1.情景题：周一升旗仪式，你应该怎么做？（多选）A.立正站好，向国旗敬礼B.跟着音乐大声唱国歌C.和同学聊天，玩手里的东西（答案：AB。爱国体现在“尊重国旗、国歌”的庄重态度；C是不尊重的表现。）2.选择题：下列属于“爱国”的小事是？A.爱护校园里的花草树木，因为它们是祖国的一部分B.只喜欢自己的家乡，觉得别的地方都不好C.觉得爱国是大人的事，和小学生没关系（解析：A体现了对祖国环境的爱护；B是狭隘的地域观，C忽视了小学生的爱国责任。）（二）敬业1.选择题：对小学生来说，“敬业”的做法是？A.上课认真听讲，完成老师布置的作业B.只在自己喜欢的课上认真，其他课随便听听C.经常请假，不去上学（解析：敬业对学生而言，就是“认真对待学习任务”，A体现了责任感；B是敷衍，C是逃避责任。）2.情景题：你的同桌总是不完成作业，说“学习太无聊了”，你可以怎样用“敬业”的精神劝他？（示例：可以说“学习是我们的‘小工作’呀，就像老师认真教书、医生认真看病一样，我们也要认真完成作业，才能学到知识，变得更厉害！”）（三）诚信1.判断题：答应同学周末一起去图书馆，结果因为想在家玩游戏就没去，也没告诉同学，这是不诚信的表现。（√）2.情景题：考试时，你旁边的同学想偷看你的答案，你应该怎么做？为什么？（答案：拒绝他，并告诉他“作弊是不诚信的，我们应该靠自己的努力考出真实的成绩，这样才对自己负责。”）（四）友善1.选择题：同学不小心把你的铅笔盒碰掉了，你应该？A.大声指责他“你怎么这么不小心！”B.自己捡起来，假装没事C.笑着说“没关系，你也不是故意的，我来捡吧”（解析：友善体现为“宽容、温和的态度”，C既原谅了对方，又主动解决问题。）2.情景题：看到班级里有同学被孤立，你可以怎样用“友善”的行动帮助他？（示例：主动和他打招呼，邀请他一起参加小组活动，或者在他遇到困难时帮忙，让他感受到集体的温暖。）参考答案与解析（注：参考答案已嵌入各题目解析中，重点在于引导孩子理解“为什么选这个答案”——比如“富强”的题目，要让孩子明白“国家强大”既体现在科技、国防等宏观发展，也藏在“智能手机普及”这类生活便利的微观变化里。）使用建议1.课堂互动：老师可选取题目作为班会讨论素材，让孩子分组辩论或分享经历（如“我做过的友善小事”），把“概念”变成“故事”。2.家庭延伸：家长结合生活场景提问，如“在超市排队结账时，怎么体现‘公正’？”引导孩子从生活中发现价值观的实