幼儿园保育员教学研讨会活动方案

幼儿园保育员教学研讨会活动方案活动缘起与目标定位随着学前教育高质量发展的推进，幼儿园保育工作从“生活照料”向“教育支持+专业照护”转型，保育员作为幼儿成长的重要陪伴者，其教学辅助能力、科学育儿素养亟待提升。为破解日常工作中“重保轻教”“应对性操作多、专业性思考少”的困境，我园拟开展“以教促保·专业赋能”保育员教学研讨会，旨在通过理论浸润、案例研磨、实操赋能，推动保育员群体从“经验型”向“专业型”成长，构建“保中有教、教保融合”的实践样态。核心目标1.深化对《3-6岁儿童学习与发展指南》中“保育与教育结合”理念的理解，掌握区域活动、生活环节中的教学支持策略；2.提升幼儿常见突发状况（如异物卡喉、擦伤出血）的应急处置能力，规范七步洗手法、餐具消毒等操作流程；3.搭建“问题共研、经验共享”的成长平台，形成园本化保育教学资源库，助力园所保教质量整体提升。研讨内容与实施路径时间与地点时间：XX月XX日-XX月XX日（周末），每日9:00-16:30（含1.5小时午休与茶歇）地点：幼儿园多功能厅（配备多媒体设备、实操模拟区、案例研讨角）参与人员主体：全体在职保育员（含实习岗）支持：园务委员会成员、保教主任、妇幼保健院特邀专家第一篇章：理论筑基·明晰“教保融合”方向邀请妇幼保健院儿保科主任围绕《幼儿身心发展特点与保育支持策略》展开专题讲座，结合“幼儿午睡时的情绪安抚”“餐前教育的语言引导”等场景，解析“保”如何为“教”铺路（如通过观察幼儿睡姿调整床铺间距，既保障安全又培养空间认知）。同步发放《幼儿园保育教学指导手册（试行版）》，梳理“生活环节+教学活动”的联动要点（如户外活动后，如何结合幼儿出汗情况开展“身体的小秘密”科学小讨论）。第二篇章：案例研磨·破解实践难题案例池构建：提前一周向保育员征集日常工作中的困惑案例（如“幼儿在建构区争抢积木，如何既维护秩序又支持游戏探索？”“新入园幼儿拒食，怎样平衡‘喂养’与‘自主进食’的教育目标？”），筛选8-10个典型案例形成研讨素材。分组诊疗：将保育员分为4组，每组领取2个案例，以“情景还原→问题拆解→策略共创→模拟验证”四步法开展研讨。例如针对“幼儿拒食”案例，小组需分析：幼儿拒食的生理（出牙不适？）、心理（分离焦虑？）、环境（餐具陌生？）诱因，设计“渐进式自主进食支持方案”（从“家长送餐过渡到园所餐食”“用卡通餐具降低抵触”“教师示范‘美味表情’引导尝试”等），并现场模拟用餐场景验证策略可行性。第三篇章：实操赋能·夯实专业技能安全照护实训：邀请急救培训师开展“幼儿意外伤害处置”工作坊，通过仿真娃娃、模拟异物模型，实操海姆立克急救法、擦伤消毒包扎、高热惊厥应急处理流程。设置“错误操作纠错”环节，如故意演示“拍背催吐”（错误方法），让保育员指出风险并修正，强化记忆。保育操作优化：聚焦“七步洗手法教学化”“餐具消毒流程可视化”两大主题，组织保育员分组设计“幼儿能理解的洗手儿歌”“消毒步骤示意图（含卡通贴纸标注关键时间）”，并在班级区域角进行实地投放测试，根据幼儿反馈调整设计（如将“内外夹弓大立腕”改编为“手心搓搓唱生日，手背揉揉做游戏……”的儿歌，配合洗手台的步骤贴纸，让保育操作成为教育契机）。第四篇章：经验共生·沉淀园本智慧优秀保育案例分享：邀请3位“教保融合”实践突出的保育员进行经验辐射，如：张老师分享“自然角保育中的科学启蒙”：通过记录植物浇水频率、观察蚯蚓活动，生成“水从哪里来”“土壤里的小居民”等微型课程；李老师展示“午睡环节的故事创编”：利用幼儿睡前安静时间，结合床铺图案（如星星、月亮），即兴讲述“星空旅行”故事，既安抚情绪又渗透语言教育。资源库共建：全体保育员现场整理研讨成果（案例策略、实操视频、儿歌设计等），上传至园所“保育云智库”，形成可复用、可迭代的实践资源包，后续由保教主任牵头每月更新。保障机制与成效展望组织保障成立“研讨筹备小组”，由园长任组长，保教主任、后勤主任任副组长，职责分工明确：教学组：负责专家邀请、案例筛选、研讨环节设计；后勤组：保障场地布置、物资采购（急救模型、卡通餐具、研讨手册等）、餐饮供应；宣传组：记录研讨过程，制作“保育成长故事”短视频，在园所公众号推广。激励机制参与奖：全体完成研讨并提交实践反思的保育员，获“专业成长积分”（可兑换培训书籍、外出学习机会）；创新奖：对案例研讨、实操设计中表现突出的小组，颁发“金点子勋章”，其成果优先在全园推广。成效追踪短期：研讨会后1周内，每位保育员需在班级实施1项研讨成果（如投放新设计的洗手指引、开展一次急救模拟演练），并提交《实践反馈表》；中期：每月保教例会设置“保育教学反思”环节，分享实践中的调整与优化；长期：学期末通过“幼儿生活自理能力测评”“家长满意度调查”，评估保育教学融合的实际效果，形成