小学三年级语文课文《春晓》讲解与练习

小学三年级语文课文《春晓》讲解与练习一、课文原文春晓[唐]孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。二、作者及创作背景孟浩然是唐代著名的山水田园派诗人，他的诗歌多以自然山水、田园生活为题材，风格清新淡雅。《春晓》是诗人春日清晨从睡梦中醒来后，触景生情写下的即兴之作——短短四句，便勾勒出春天清晨的生动画面，千百年来深受人们喜爱。三、字词细致解析（一）生字与读音晓（xiǎo）：指天刚亮的时候，文中点明时间是清晨。眠（mián）：“目”字旁，和睡眠相关，意为“睡觉”，“春眠”即春天的睡眠。觉（jué）：多音字，此处读jué（察觉、感觉到）；另一个读音jiào（如“睡觉”）。啼（tí）：“口”字旁，指鸟的鸣叫，“啼鸟”即鸣叫的鸟儿。知（zhī）：此处引申为“猜想、估计”。少（shǎo）：多音字，此处读shǎo（数量小）；另一个读音shào（如“少年”）。（二）重点词语释义春眠：春天夜里的睡眠（春天气候宜人，睡眠往往格外香甜）。不觉晓：没察觉到天已亮。处处：到处，体现鸟鸣的范围广。夜来：昨夜、夜里。四、诗句深度赏析（一）“春眠不觉晓”春天的夜晚，人们睡得格外香甜，连天什么时候亮了都没察觉。这句从睡眠感受入手，既写出春日睡眠的“静”（无人打扰、睡得深沉），又暗示清晨的“悄”（天亮过程柔和，未惊扰睡眠），为后文“闻啼鸟”做铺垫。（二）“处处闻啼鸟”一觉醒来，耳边到处都是鸟儿清脆的鸣叫声。“处处”写出鸟鸣的热闹，从听觉角度展现春天的生机——仿佛能看到枝头鸟儿欢唱的画面，与上句的“静”形成动静对比，更显春日清晨的鲜活。（三）“夜来风雨声”诗人由清晨的鸟鸣，自然回忆起昨夜的风雨。这一句是“转”，从眼前的清晨场景过渡到对昨夜的回想，为最后一句的“花落”埋下伏笔。（四）“花落知多少”经过一夜风雨，诗人猜想：不知有多少春花被吹落了？这句是“合”，以疑问的语气表达对落花的惋惜，也暗含对春天美好事物易逝的淡淡惆怅，让诗歌意境更有余味。五、主题思想提炼整首诗以“春晨醒来”为线索，从“眠”到“晓”，从“闻鸟”到“忆风雨”“念落花”，通过对春日清晨的所见（鸟、花）、所闻（啼鸟、风雨）、所感（惜花）的描写，既展现了春天的生机与美好，又流露出诗人对春光短暂的爱惜之情，体现了诗人对自然细微变化的敏锐感知。六、易错点与书写提示（一）字词书写易错“晓”：右边是“尧”（注意与“浇”“烧”的右半部分区分），勿多写或漏写笔画。“眠”：左边是“目”字旁（表睡眠相关），勿写成“日”字旁。“啼”：右边是“帝”，注意笔画顺序（点、横、点、撇、点、横钩、竖、横折、横、撇、竖弯钩）。（二）读音易错“觉”：在“不觉晓”中读jué（察觉），勿误读为jiào（睡觉）。“啼”：读tí（第二声），勿误读为dì或tì。七、课堂巩固练习（一）基础闯关（字词与读音）1.给带点字选正确读音（画“√”）：春眠不觉（jué√/jiào）晓，处处闻啼鸟（wén√/wéng）。2.看拼音写汉字：chūnmián（春眠）bùjuéxiǎo（不觉晓）chùchù（处处）（二）理解进阶（诗句与情感）1.用自己的话说说“夜来风雨声，花落知多少”的意思：示例：昨天夜里，我听到了刮风下雨的声音，不知道有多少花朵被吹落了。2.诗人写“花落知多少”，表达了怎样的心情？（）A.为落花感到高兴B.对落花的惋惜与对春光的爱惜C.讨厌春天的风雨（三）拓展延伸（古诗关联与仿写）1.请写出一句其他描写“春鸟”的古诗：示例：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句》）2.仿照《春晓》的结构（先写睡眠感受，再写听觉/视觉，最后回忆与猜想），写一首《夏晓》或《秋晓》的短诗：《____晓》[自己的名字]____________，____________。____________，____________。八、练习参考答案（一）基础闯关1.jué；wén2.春眠；不觉晓；处处（二）理解进阶1.示例：昨天夜里，我听到了刮风下雨的声音，不知道有多少花朵被吹落了。2.B（诗人通过猜想落花数量，表达对落花的惋惜，也暗含对春光易逝的爱惜）（三）拓展延伸1.示例：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（