高校教师资格证之高等教育心理学考试完整版及参考答案一套

高校教师资格证之高等教育心理学考试完整版及参考答案一套

姓名：__________考号：__________一、单选题(共10题)1.心理发展的不平衡性是指：()A.同一年龄阶段心理发展速度一致B.个体在不同心理活动方面的发展速度一致C.个体在不同年龄阶段心理发展速度一致D.个体在不同心理活动方面的发展速度不均衡2.教师期望效应也称罗森塔尔效应，它强调：()A.教师对学生的评价应客观公正B.教师对学生的期望会影响学生的心理和行为C.教师应关注学生的情感需求D.教师应关注学生的认知发展3.以下哪项不属于心理辅导的范畴？()A.帮助学生解决学习上的困难B.帮助学生处理人际关系问题C.帮助学生进行职业规划D.帮助学生进行体育锻炼4.认知发展理论中，皮亚杰认为儿童认知发展的四个阶段依次是：()A.感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段B.感知运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段、前运算阶段C.前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段、感知运动阶段D.具体运算阶段、感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段5.在教学中，为了提高学生的注意力，教师应该：()A.采用单一的教学方法，避免学生分心B.适当变换教学方法，保持学生的兴趣C.忽略学生的注意力问题，关注教学内容D.强制学生集中注意力，不允许分心6.以下哪种情绪调节策略有助于提高学生的情绪适应能力？()A.抑制情绪表达B.转移注意力C.情绪宣泄D.消极应对7.在教学中，教师应该采用哪种教学策略来培养学生的批判性思维？()A.讲授法B.问题法C.演示法D.重复法8.在课堂管理中，教师应该遵循的原则是：()A.管理严格，学生听话B.学生自主，教师放手C.和谐互动，共同成长D.强制控制，避免冲突9.以下哪种学习风格与个体的人格特征关系最为密切？()A.吸收式学习风格B.分析式学习风格C.反思式学习风格D.行动式学习风格10.在教学中，教师应该如何处理学生的错误？()A.直接批评，让学生记住教训B.忽略错误，继续教学C.转移话题，避免尴尬D.耐心引导，帮助学生改正二、多选题(共5题)11.高等教育心理学的研究内容主要包括哪些方面？()A.学生心理发展B.教师心理发展C.教学过程心理D.教学内容心理E.教学方法心理12.在高等教育中，影响学生学习的因素有哪些？()A.个体因素B.环境因素C.教师因素D.课程因素E.社会文化因素13.根据认知心理学理论，以下哪些属于认知策略？()A.记忆策略B.问题解决策略C.注意策略D.认知风格E.学习动机14.教师职业倦怠的表现形式包括哪些？()A.疲劳感B.情绪衰竭C.疏离感D.自我效能感下降E.身体疾病15.在课堂上，为了提高学生的参与度，教师可以采取哪些措施？()A.设置问题，引导学生思考B.采用小组讨论，促进互动C.鼓励学生提问，积极参与D.利用多媒体教学，激发兴趣E.增加课堂练习，巩固知识三、填空题(共5题)16.高等教育心理学的研究对象是高等教育中的17.根据皮亚杰的认知发展理论，个体的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和18.教师期望效应，又称为19.在教育过程中，为了提高学生的注意力，教师可以采用20.根据加德纳的多元智能理论，人的智能包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能和四、判断题(共5题)21.在教育过程中，学生的自我意识发展会随着学习年限的增加而逐渐成熟。()A.正确B.错误22.教师对学生的期望越高，学生的学习成绩就越好。()A.正确B.错误23.在教学活动中，教师的个性特点对学生的学习效果没有影响。()A.正确B.错误24.根据加德纳的多元智能理论，人的智能是固定不变的。()A.正确B.错误25.心理辅导的主要目的是为了纠正学生的不良心理行为。()A.正确B.错误五、简单题(共5题)26.请简述高等教育心理学的研究意义。27.如何根据学生的认知发展特点进行有效的教学设计？28.请分析教师职业倦怠产生的原因。29.如何运用心理辅导技术帮助学生克服学习焦虑？30.请阐述多元智能理论对教育实践的启示。

高校教师资格证之高等教育心理学考试完整版及参考答案一套一、单选题(共10题)1.【答案】D【解析】心理发展的不平衡性指的是个体在不同心理活动方面的发展速度是不均衡的，有些方面发展得快，有些方面发展得慢。2.【答案】B【解析】教师期望效应，即罗森塔尔效应，是指教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。3.【答案】D【解析】心理辅导主要针对学生的心理和行为问题，体育锻炼属于身体健康的范畴，不属于心理辅导的范畴。4.【答案】A【解析】皮亚杰的认知发展理论将儿童认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段四个阶段。5.【答案】B【解析】为了提高学生的注意力，教师应该适当变换教学方法，保持学生的兴趣，而不是采用单一的教学方法或强制学生集中注意力。6.【答案】B【解析】转移注意力是一种有效的情绪调节策略，可以帮助学生从不良情绪中解脱出来，提高情绪适应能力。7.【答案】B【解析】问题法是一种有效的教学策略，可以激发学生的思考，培养学生的批判性思维。8.【答案】C【解析】在课堂管理中，教师应该遵循和谐互动、共同成长的原则，建立良好的师生关系。9.【答案】B【解析】分析式学习风格与个体的人格特征关系最为密切，这种学习风格的学生通常具有逻辑性强、善于分析的特点。10.【答案】D【解析】在教学中，教师应该耐心引导，帮助学生改正错误，这样可以培养学生的自我纠正能力。二、多选题(共5题)11.【答案】ABCDE【解析】高等教育心理学的研究内容广泛，包括学生心理发展、教师心理发展、教学过程心理、教学内容心理和教学方法心理等多个方面。12.【答案】ABCDE【解析】高等教育中，影响学生学习的因素是多方面的，包括个体因素（如智力、动机）、环境因素、教师因素、课程因素以及社会文化因素等。13.【答案】ABC【解析】认知策略包括记忆策略、问题解决策略和注意策略，它们是帮助个体有效处理信息、记忆和思考的心理工具。认知风格和学习动机不属于认知策略。14.【答案】ABCDE【解析】教师职业倦怠主要表现为疲劳感、情绪衰竭、疏离感、自我效能感下降以及身体疾病等多种症状。15.【答案】ABCDE【解析】为了提高学生的参与度，教师可以设置问题、采用小组讨论、鼓励提问、利用多媒体教学以及增加课堂练习等多种措施。三、填空题(共5题)16.【答案】学生、教师及教学活动中的心理现象【解析】高等教育心理学的研究对象包括高等教育中的学生、教师以及教学活动中的心理现象，旨在探究这些心理现象的规律和特点。17.【答案】形式运算阶段【解析】皮亚杰的认知发展理论将个体的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段，每个阶段都有其特定的认知特征。18.【答案】罗森塔尔效应【解析】教师期望效应，又称罗森塔尔效应，指的是教师对学生的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。19.【答案】变换教学方式、创设教学情境、激发学习兴趣等方法【解析】在教育过程中，教师可以通过变换教学方式、创设教学情境、激发学习兴趣等方法来提高学生的注意力，从而提高教学效果。20.【答案】自我认知智能【解析】加德纳的多元智能理论认为，人的智能包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能以及自我认知智能等多个方面。四、判断题(共5题)21.【答案】正确【解析】学生的自我意识是一个不断发展的过程，随着年龄和学习的增加，他们的自我意识会逐渐成熟，对自身有更深入的认识。22.【答案】错误【解析】教师对学生的期望过高可能会给学生带来压力，不一定直接导致学习成绩的提高。期望效应的有效性取决于期望与学生的实际能力匹配的程度。23.【答案】错误【解析】教师的个性特点会影响教学风格和方法，进而影响学生的学习效果。一个有吸引力和积极个性的教师通常能更好地激发学生的学习兴趣。24.【答案】错误【解析】加德纳的多元智能理论认为人的智能是多元化的，并且可以通过教育和其他途径得到发展，不是固定不变的。25.【答案】错误【解析】心理辅导的目的不仅仅是纠正学生的不良心理行为，更重要的是帮助学生认识自我，发展积极的心理素质，提高生活质量。五、简答题(共5题)26.【答案】高等教育心理学的研究意义包括：【解析】1.有助于提高高等教育质量，促进学生的全面发展；

2.有助于教师更好地理解学生，提高教学效果；

3.有助于优化教育管理，提高教育管理水平；

4.有助于促进教育理论的发展，推动教育改革。27.【答案】根据学生的认知发展特点进行有效的教学设计应考虑以下方面：【解析】1.了解学生的认知发展阶段，设计符合其认知水平的教学内容；

2.采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣；

3.注重学生的主动参与，培养学生的自主学习能力；

4.及时反馈，帮助学生巩固学习成果。28.【答案】教师职业倦怠产生的原因包括：【解析】1.工作压力过大，如工作负荷重、工作环境不佳等；

2.缺乏职业成就感，如工资待遇低、职业发展受限等；

3.人际关系紧张，如与同事、学生或家长关系处理不当等；

4.缺乏自我认同感，如对自身职业价值认识不足等。29.【答案】运用心理辅导技术帮助学生克服学习焦虑的方法包括：【解析】1.了解学生的焦虑原因