2025年大学（教育学）教育心理学研究方法阶段测试题及答案

2025年大学（教育学）教育心理学研究方法阶段测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共40分）答题要求：本卷共20题，每题2分。每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。1.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程2.教育心理学初创时期的时间大致为（）A.19世纪20年代以前B.19世纪80年代C.20世纪20年代以前D.20世纪80年代3.教育心理学作为一门独立的学科，从产生、发展至今经历了四个时期，下列属于发展时期的著作是（）A.《教育心理学》B.《论演说家的教育》C.《人是教育的对象》D.《民本主义与教育》4.教育心理学的创始人是（）A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅5.教育心理学研究中采用的最基本、最普遍的方法是（）A.观察法B.测验法C.调查法D.个案研究法6.在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（）A.观察法B.实验法C.调查法D.临床个案法7.教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于（）A.道德性原则B.教育性原则C.系统性原则D.客观性原则8.教育心理学研究的系统是由学习过程、教学过程和（）三个子系统构成。A.评价/反思过程B.互动过程C.教师心理D.学生心理9.下列不属于教学环境的是（）A.桌椅B.课堂气氛C.照明D.课本10.下列不属于学习与教学过程的基本要素的是（）A.学生B.教师C.教学内容D.教学方法11.1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。A.《大教学论》B.《人是教育的对象》C.《教育心理学》D.《教育心理大纲》12.20世纪60年代初，（）发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。A.布鲁纳B.桑代克C.皮亚杰D.廖世承13.教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。（）思潮掀起一场教育改革运动。A.人本主义B.行为主义C.认知心理学D.信息论14.廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在（）年。A.1903B.1908C.1913D.192415.教育心理学的发展时期是（）A.20世纪20年代以前B.20世纪20年代到50年代末C.20世纪60年代到70年代末D.20世纪80年代以后16.（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。A.教学工具B.教学环境C.教学设施D.教学媒体17.（）是指学生在学习情境中，通过自己的探索获得问题答案的学习方式。A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习18.（）是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。A.学习策略B.元认知策略C.精细加工策略D.组织策略19.（）是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。A.学习动机B.学习需要C.学习期待D.学习兴趣20.（）是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。A.学习策略B.学习计划C.学习方法D.学习规律第II卷（非选择题共60分）w上21（10分）简答题：简述教育心理学的研究内容。w上22（15分）论述题：请论述教育心理学在教育实践中的作用。w上23（15分）材料分析题：阅读以下材料，回答问题。材料：在一次课堂上，老师让学生们分组讨论一个问题。小明积极参与讨论，提出了很多有价值的观点。而小红则比较内向，不太主动发言。老师发现后，鼓励小红积极参与，并给予她肯定和表扬。后来，小红逐渐变得更加主动，参与度也越来越高。问题：请运用教育心理学的相关知识分析老师的行为及其效果。w上24（10分）案例分析题：阅读以下案例，回答问题。案例：小李是一名初中生，他对学习缺乏兴趣，成绩一直不太理想。他的父母非常着急，尝试了很多方法都没有效果。后来，父母了解到小李喜欢玩游戏，于是和他约定，如果他在学习上取得进步，就可以适当玩游戏。小李为了能玩游戏，开始努力学习，成绩逐渐提高。问题：请分析小李父母的做法运用了什么教育心理学原理，并说明其效果。w上25（20分）教学设计题：请设计一份关于“学习动机”的教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。答案：1.D2.C3.A4.B5.A6.C7.B8.A9.D10.D11.B12.A13.A14.D15.B16.D17.B18.B19.B20.A21.教育心理学的研究内容包括：（1）学习与教学的要素，如学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境等；（2）学习与教学的过程，如学习过程、教学过程、评价/反思过程等；（3）影响学习的因素，如认知因素、情感因素、社会因素等。22.教育心理学在教育实践中的作用主要体现在以下几个方面：（1）帮助教师准确地了解问题；（2）为实际教学提供科学的理论指导；（3）帮助教师预测并干预学生的行为；（4）帮助教师结合实际教学进行研究。23.老师的行为体现了教育心理学中强化理论的应用。老师通过鼓励小红并给予肯定和表扬，对小红的积极行为进行了强化。这种强化增加了小红积极参与讨论的行为出现的频率，使其逐渐变得更加主动，参与度提高。这表明积极的强化能够激发学生的学习动机和参与度，促进学生的积极行为。24.小李父母的做法运用了行为主义的强化原理。他们通过约定让小李在学习上取得进步就可以适当玩游戏，将玩游戏作为一种强化物，激发了小李的学习动机。小李为了获得玩游戏的机会而努力学习，成绩逐渐提高，说明这种做法有效地改变了小李的行为，提高了他的学习成绩。25.教学目标：让学生了解学习动机的概念、分类及影响因素；掌握激发和培养学习动机的方法