2026备考·解密真题-诗歌鉴赏之选择题客观题

2026备考·解密真题古代诗歌阅读——综合理解与赏析（选择题）原卷版考情概览：解读考查要点，确定复习重点。2025年真题研析：总结命题方法，整合答题方法。近年真题精选：实践出真知，光说不练假把式。必备知识速记：归纳串联核心考点，速记易错易混。

名校溯源：精筛名校模拟题，直击高考命题源头。命题解读考向考查统计2025年，高考语文对该考点的总体要求依旧是“阅读浅易的古代诗文”，而围绕诗歌思想内容与艺术特色的综合分析和鉴赏，仍将是当年命题的必考热点，旨在考查学生对这些内容的深度理解与鉴赏能力。考向一诗歌内容2025·全国卷一，1考向二艺术手法2025·全国卷二，12025北京卷，1考向三思想情感2025·全国卷二，1024年真题研析命题分析在古代诗歌阅读板块，选择题被设计为全面检验考生诗歌鉴赏素养的“微型综合卷”。近年来，高考命题把主要火力集中在“内容理解”层面——锁定关键词、吃透关键句成为得分命门。由于选择题覆盖角度广、信息提示多，客观上降低了诗歌本身的阅读门槛，帮考生扫除了部分理解障碍。因此，解题与读诗必须双线并行：既“借题解诗”又“抓词扣句”，才能确保选项一击即中。试题精讲考向一诗歌内容（2025·全国卷一）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者王安石玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。1.下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。B.诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。C.朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。D.石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。考向二艺术手法（2025全国卷二）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。咏省壁①画鹤宋之问粉壁图仙鹤，昂藏真气多。鶱飞②竟不去，当是恋恩波③。咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作陈子昂古壁仙人画，丹青尚有文。独舞纷如雪，孤飞暖似云。自矜彩色重，宁忆故池群。江海联翩翼，长鸣谁复闻。【注】①省壁：中央官署的墙壁。②鶱飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。2025北京卷阅读下面诗歌，完成下面小题。游嘉州后溪薛能①山屐经过满径踪，隔溪遥见夕阳舂。当时诸葛成何事，只合终身作卧龙。诸葛武侯王安石恸哭杨颙为一言，余风今日更谁传。区区庸蜀支吴魏，不是虚心岂得贤。赤壁胡安国③片语能令孙仲谋，气如山涌剑横秋。莫言诸葛成何事，万古忠言第一流。【注】①薛能：唐代诗人，曾在嘉州（今四川乐山）为官。②杨颙：蜀臣，曾向诸葛亮谏言治国之术，他2.下列对三首诗的赏析，正确的一项是（）A.第一首借景抒情，将暮春之景与凄凉之感融合为一体。B.第二首从具体事件出发品人论史，以小见大，构思新巧。C.前两首都使用比喻和拟人的修辞手法，增强了画面感。D.后两首都借古讽今、托物言志，使诗歌意蕴更为丰富。考向三思想情感（2025全国卷二）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。咏省壁①画鹤宋之问粉壁图仙鹤，昂藏真气多。鶱飞②竟不去，当是恋恩波③。咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作陈子昂古壁仙人画，丹青尚有文。独舞纷如雪，孤飞暖似云。自矜彩色重，宁忆故池群。江海联翩翼，长鸣谁复闻。【注】①省壁：中央官署的墙壁。②鶱飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。考向一诗歌内容2024新高考1卷阅读下面这首宋诗，完成下面小题。宿千岁庵听泉刘克庄因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。B．诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。C．诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。D．诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。2024全国甲卷阅读下面诗歌，回答后面问题。次韵钱逊叔泛舟虹桥①宋·吕本中半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。却讶探骊人不至③，清樽画航倩分题④。[注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。2．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。B．春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。C．斥鷃见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。D．诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。向二艺术手法2023年高考全国甲卷语文真题阅读下面这首宋词，完成各题。临江仙晁补之身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。2．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。B．词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。C．因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。D．春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。考向三思想情感2024新高考2卷阅读下面这首宋诗，完成下面小题。雨后为山亭独卧叶梦得①过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。[注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。B．本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。C．诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。D．颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。【2025年高效破诗三步法】前置扫描先锁定标题、作者、注释——让标题透露的多重信息、作者自带的“时代滤镜”以及注释里暗藏的钥匙，一起把写作现场迅速还原出来。正文初读随后放慢速度，逐句咀嚼，先把大意拎清。选项借力最后才看选择题的四句话。它们往往75%以上是正确提示，把不确定的地方直接拿来对表：选项说清了，就补上自己的盲区；选项若矛盾，就回到诗中找依据。【命题人常挖的六大陷阱】1.把人物或景物的形象、意境说反或说偏；2.把关键词句的意思硬拗成另一个版本；3.对语言风格的判定张冠李戴；4.把诗眼所寄的情感、主旨拔高或压低；5.给艺术手法贴上错误标签；6.把文学、文化乃至历史常识用错地方。【六维拆解·稳准破题】1.先译句再成像把诗句当作文言短句逐字翻译，同时脑内生成画面或情境，先锁定“这句到底说了什么”。2.常识速查表脑中自带“极简诗史”：朝代—体裁—流派—代表风格，一眼比对选项里的常识是否错位。3.手法对号入座写景、抒情、修辞三大门类做成“清单”。见到选项先找诗中对应处，逐条勾连，再判正误；若考全诗，先整体拎主旨，再回来看手法是否服务于该主旨。4.形象—意象—意境三步走抓人物、景物、事物的关键词→提炼意象特征→合拢感知整体氛围，与选项描述一一核验。5.语言风格速判五词口诀：清新、朴素、华丽、含蓄、沉郁。选项贴标签后，回诗句找证据，不符即排除。6.情感三维校验一看主语是否张冠李戴；二看典故、意象的情感色彩是否被曲解；三看注释是否被忽视。三条通道同步把关，情感主旨错项无处遁形。一、古代诗歌阅读1．（2024·山东·一模）对下列这首诗的理解和赏析，不正确的是（

）山雨何绍基短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披①，新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。【注】①离披：零乱的样子。A．首联写诗人头戴斗笠穿行于山中，“宜”字写出了“野行”的愉悦。B．颔联与“山雨欲来风满楼”都写山雨将至，而景象全然不同。C．颈联写雨中行，运用了以马喻人的手法，表现了诗人遇雨的从容与泰然。D．这首诗从多角度着笔写山雨，情感真切自然，具有独特的审美情趣。2．（2024·山东·一模）下列这首诗的赏析，不正确的是（

）宿王昌龄隐居常建清溪深不测，隐处唯孤云。松际露微月，清光犹为君。茅亭宿花影，药院滋苔纹。余亦谢时去，西山鸾鹤群。A．从前两句诗中可以看出王昌龄隐居于深山之中，只有“孤云”作伴。B．颔联中的“清光”是指明月洒下的“清辉”，借以赞叹王昌龄。C．颈联写了夜静时花影如眠，飘荡芍药芳香的庭院里到处的斑斑苔痕，烘托隐居者幽静的环境。D．最后两句的意思是规劝王昌龄不要隐居，不然，我也要远离世俗归隐山中了。3．（2024·山东·模拟预测）对下列这首宋词的理解与赏析，不正确的一项是（

）西江月·黄陵庙（又题阻风三峰下）张孝祥①满载一船秋色，平铺十里湖光。波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏《霓裳》，准拟③岳阳楼上。注：①张孝祥：南宋词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。”②波神：水神。③准拟：准定。A．一、二句点明行船的季节，描写洞庭湖上风浪未起时的景色。B．三、四句有主观想象色彩，“鳞鳞细浪”实际指滚滚波涛。C．五、六句写明日风向一转便可顺风行船，今晚露宿又有什么关系呢？D．七、八句写作者期盼到岳阳楼上听水下传来的《霓裳》曲。（2024·湖南长沙·三模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。临江仙陈与义①高咏楚词酬午日②，天涯节序匆匆。榴花不似舞裙红。无人知此意，歌罢满帘风。万事一身伤老矣，戎葵③凝笑墙东。酒杯深浅去年同。试浇桥下水，今夕到湘中。【注】①陈与义：北宋末南宋初的爱国词人。本词是作者在建炎三年避金兵流寓湖南、湖北一带，逢端午感怀而作。②午日：端午节。③戎葵：即蜀葵，夏日开花，有向阳特性。4．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．开篇两句写词人高咏《楚辞》度过端午，表达了对屈原的怀念，抒发了对时光流逝的感慨。B．“榴花”句是对旧日的追怀，词人将“榴花”与“舞裙”作比较，回忆了自己过去春风得意、声名籍甚时的情景。C．“无人”两句情景交融，写出了词人无人了解，没有知音的悲慨。D．“试浇桥下水，今夕到湘中”两句和苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“一尊还酹江月”在行为举止和表达情感上相同。5．本词下片“万事一身伤老矣”一句，与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”在情感表达上有什么不同？请简要分析。（2024·湖南长沙·三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。策试夜潜纪长句于都堂西南隅（节选）韦承贻褒衣博带满尘埃，独自都堂纳卷回。蓬巷几时闻吉语，棘篱①何日免重来。三条烛尽②钟初动，九转丹成鼎未开。残月渐低人扰扰，不知谁是谪仙才。【注】①棘篱：唐代以棘围试院以防弊端。②三条烛尽：唐代考进士科，试日可延长至夜间，许烧烛三条。6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗人首先描写了自己的衣着装束，然后叙述自己将答完的考卷交上的情形。B．颔联中“蓬巷”“棘篱”都运用了借代手法，前者代指旅店，后者代指考院。C．“三条烛尽”“残月渐低”都体现出夜晚时间的推移，也能烘托诗人的心情。D．“谪仙”在诗中特指诗人李白，诗人说在众多举子中谁能成为李白难以确定。7．《毛诗序》说：“情动于中而形于言。”请以这句话为观点句，结合本诗写一段鉴赏性文字。（2024·山东·二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。阳关引·塞草烟光阔寇准塞草烟光阔，渭水波声咽。春朝雨霁，轻尘敛，征鞍发。指青青杨柳，又是轻攀折。动黯然，知有后会甚时节？更尽一杯酒，歌一阕。叹人生里，难欢聚，易离别。且莫辞沉醉，听取阳关彻。念故人千里，自此共明月。8．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．上阕前两句写无垠的塞草和呜咽的渭河，描绘了远行者出发时的情景，含蓄地传达出浓浓的离愁。B．“知有后会甚时节？”这一问句表达了对相聚无期的怅然之情，下阕的“难欢聚，易离别”与之相照应。C．词人用“自此共明月”对友人进行宽慰，表现了两人深厚的情谊，苏轼《水调歌头》中的“千里共婵娟”与之有异曲同工之妙。D．下阕运用了用典、直抒胸臆、化虚为实的艺术手法，语言凝练而富有感染力，表达出离别时的复杂情感。9．本词与王维《送元二使安西》所写生活场景相似，但艺术效果不同，请简要分析。（2024·陕西西安·一模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。齐天乐·蟋蟀姜夔庾郎①先自吟愁赋，凄凄更闻私语。露湿铜铺，苔侵石井，都是曾听伊处。哀音似诉。正思妇无眠，起寻机杼。曲曲屏山，夜凉独自甚情绪？西窗又吹暗雨。为谁频断续，相和砧杵？候馆迎秋，离宫吊月，别有伤心无数。豳诗②漫与。笑篱落呼灯，世间儿女。写入琴丝，一声声更苦。【注释】①庾郎：北朝人庾信，曾作《愁赋》。②豳诗：指《诗经·豳风》中的《七月》篇：“七月在野，八月在宇，九有在户，十月蟋蟀入我床下。”10．下列选项中，对诗歌理解分析不正确的一项是（

）A．开篇两句写蟋蟀的虫鸣声哀怨婉转，似庾信自吟，又似凄切私语，为全词奠定了凄清的基调。B．“露湿”三句列举可以听到蟋蟀虫吟的处所，而“露湿”“苔侵”则营造了清幽寂静的氛围。C．“西窗”三句写凄风苦雨之夜，蟋蟀声应和着断断续续的捣衣声，平添离人漂泊思乡之苦。D．词人未着力描写蟋蟀形体，转而描写凄切哀转的虫鸣，并通过联想将诗境开拓得更为广远。11．陈廷焯评价“笑篱落呼灯，世间儿女”两句“最为入妙”，请简要分析。（2023·河北唐山·一模）阅读下面这首宋词，完成小题。西河·和王潜斋韵①曹豳今日事，何人弄得如此！漫漫白骨蔽川原，恨何日已！关河万里寂无烟，月明空照芦苇。谩哀痛，无及矣。无情莫问江水。西风落日惨新亭，几人堕泪！战和何者是良筹，扶危但看天意。只今寂寞薮泽里，岂无人、高卧闾里，试问安危谁寄？定相将有诏催公起。须信前书言犹未？【注】①王潜斋，南宋爱国词人，遭劾无奈隐居乡间。12．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．“今日事，何人弄得如此！”，词一开篇，便慷慨激昂，直截了当地严厉责问，矛头所指，不言自明。B．“漫漫白骨蔽川原”，形容白骨遍布川野，无边无际，与曹操“白骨露于野，千里无鸡鸣”有异曲同工之妙。C．“谩哀痛”，空哀痛，与《桂枝香·金陵怀古》中“谩嗟荣辱”的“谩”相同，都包含着作者无尽的感慨。D．词的下片词人生发感慨，在寂寞乡野之中，已经没有高洁、有才能的士人，也没有人再关心国家安危。13．请分析本词与姜夔的《扬州慢》表达的情感有何异同。14．（2022·云南·模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。谢池春陆游壮岁从戎，曾是气吞残虏。阵云高，狠烟夜举。朱颜青鬓，拥雕戈西戍。笑儒冠、自来多误①。功名梦断，却泛扁舟吴楚。漫悲歌、伤怀吊古。烟波无际，望秦关何处。叹流年、又成虚度。【注】①杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》“纨绔不饿死，儒冠多误身。”下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．词的上片是对过去军旅生活的追忆，既展现了前线紧张的气氛，又表现出了词人意气风发、豪气干云的精神状态？B．词的下片表现了词人归老江湖的寂寞，有功名梦断、悲歌吊古的愤慨，有追忆往昔的伤感，更有年华虚度的嗟叹。C．这首词的上下两片有许多关联之处，如“气吞残虏”的豪迈关涉了“悲歌吊古”的伤感，“西戍”之地即“秦关”。D．本词和辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》内容类似，情感类似，就连上下片的结构思路也是大同小异的。15．（2025·山东·二模）对下面这首诗的理解与赏析，不正确的是（

）劝学孟郊击石乃有火，不击元无烟。人学始知道，不学非自然①。万事须己运②，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年？【注】①自然：自然而然懂得道理。②运：运用。A．首联以击石生火说明人要想发出“火”来必须靠学习，亲切自然，令人易于接受。B．颔联将“学”与“不学”的结果进行对比，阐述学习的重要性，情寓理中，让人信服。C．颈联运用夸张手法，提倡学习和做事必须亲历亲为、亲身实践，别人无法代劳。D．尾联与“少壮不努力，老大徒伤悲”表达的观点一致，尾联两句前因后果，因果衔接，反问有力。16．（2024·山东·二模）对下面这首诗的理解与赏析，不正确的是（

）村行王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。A．首联照应题目，点明地点和时令，写出了诗人信马徐行、观赏山野景色的悠然兴致。B．第二联上下句构成对比，上句虚写想象中的山谷之声，后句实写目睹当前数峰静谧。C．第三联以“胭脂”和“白雪”为喻，形象地描绘出山村绚丽多彩的秋景。D．最后两句采用问答的方式，抒发了诗人由外界景物所触发的浓浓的思乡之情。17．（21-22高三上·河北衡水·阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成小题。奉济驿①重送②严公③四韵

杜甫远送从此别，青山空复情。几时杯重把？昨夜月同行。列郡讴歌惜，三朝出入荣。江村独归处，寂寞养残生。【注】①奉济驿：地名，在今四川绵阳。②因前已写过送严武的诗，所以说“重送”。③严公：即严武。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联点出送别的主题，“空复情”用拟人手法，明写山，实写人，将诗人此时的心境表露无遗。B．颔联先说未来相会难期，后叙昨夜月下同行，采用时序颠倒的写法，曲折之中包含深情雅致。C．颈联写严武历经三朝无比荣耀，任职地方的百姓对其讴歌惋惜，正面展现了严武的光彩形象。D．尾联写诗人想象送别严武后回到浣花溪畔的情状，用直抒胸臆的手法表达了自己的内心情感。（2021·安徽合肥·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。平蔡州三首（其二）①刘禹锡汝南晨鸡喔喔鸣，城头鼓角音和平。路旁老人忆旧事，相与感激皆涕零。老人收泪前致辞：“官军入城人不知。忽惊元和十二载，重见天宝承平时。【注】①蔡州，天宝时为汝南郡。元和十二年（817）,李愬率军雪夜奇袭蔡州，几乎兵不血刃，一举平定了达三十多年之久的蔡州藩帅叛乱。18．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．首联描写了晨鸡报晓、鼓角和平的景象，暗示了雪夜奇袭时的艰险，有助于侧面表现李愬的智勇。B．第三句言“路旁”而不言“路中”，暗指“路中”正有大队官军在行进，百姓正于道路两旁欢迎。C．颔联写老人“忆旧事”“皆涕零”，揭示了蔡州沦为叛军巢穴时百姓的痛苦和今日幸逢平叛的喜悦。D．诗歌灵活运用描写、记叙、抒情等表达方式，且善用“忽惊”等细节展现人物心理，富有感染力。19．清人翁方纲《石洲诗话》评刘禹锡此诗“以《竹枝》歌谣之调而造老杜史诗之地位”，道出了该诗的艺术价值。请结合诗歌简要说明。20．（2024·山东青岛·二模）对下面这首词的赏析，不正确的是（

）长沙过贾谊宅①唐·刘长卿②三年谪宜此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！【注释】①贾谊：西汉文帝时政治家、文学家，被贬为长沙王太傅，长沙有其故址。②此诗是作者在唐代宗大历年间，第二次遭迁谪来到长沙的时候所做。A．首联写贾谊三年谪宦生涯，落得“万古”留悲，一个“悲”字，直贯篇末。B．颔联写古宅萧条冷落的景色，寓情于景，情景交融，意境悲凉。C．颈联写“有道”的汉文帝对贾谊尚且薄恩，暗讽昏聩的唐代宗对刘长卿更谈不上恩遇了。D．尾联中的“君”指代诗人自己，抒发了诗人被贬的悲愤与对社会现实的不满情绪。21．（2021·山东·模拟预测）对下面这首诗的赏析，不正确的一项是（

）黄氏延绿轩（宋）高启葱葱溪树暗，靡靡江芜①湿，雨过晓开帘，一时放春入。【注释】①芜：丛生的草。A．这是一首五言绝句，诗中描写的是春景。B．“葱葱，状写出溪边树木的葱芜茂盛的特点，这里的“靡靡”，指风吹草伏的样子。C．最后两句运用了比喻的修辞手法，写出了春光浓重，扑面而来的景象。D．整首诗表现出诗人对春光的喜爱之情。（2022·广东肇庆·二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。南浦·春水张炎波暖绿粼粼，燕飞来，好是苏堤才晓。鱼没浪痕圆，流红去，翻笑东风难扫。荒桥断浦，柳阴撑出扁舟小。回首池塘青欲遍，绝似梦中芳草。和云流出空山，甚年年净洗，花香不了？新绿乍生时，孤村路，犹忆那回曾到。余情渺渺，茂林觞咏如今悄。前度刘郎[注]归去后，溪上碧桃多少。[注]前度刘郎：指去而复返的人。唐代刘禹锡《再游玄都观》有“种桃道士归何处，前度刘郎今又来”的诗句。22．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．“波暖绿粼粼”等三句，用绿波、归燕和苏堤的意象描绘了春日西湖阳光明媚、生机盎然的景象。B．“鱼没浪痕圆”一句将鱼潜入水中时的轻盈姿态刻画得入木三分，笔调轻松写意，描写细致传神。C．“茂林觞咏”句化用王羲之《兰亭集序》中的语句，表达了对眼前景色的喜爱和归隐山林的愿望。D．全词从咏西湖春水起，以追怀往日春游水滨结，感情由欢快渐渐转为悲伤，情景交融，精妙绝伦。23．如何理解“流红去，翻笑东风难扫”？这样写有什么巧妙之处？（2021·江苏南京·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成各题。陪裴使君登岳阳楼杜甫湖阔兼云涌，楼孤属晚晴。礼加徐孺子，诗接谢宣城①。雪岸丛梅发，春泥百草生。敢违渔父问②，从此更南征③。注：①谢宣城：谢朓，南朝齐诗人，并善辞赋和散文。《谢朓传》中记载：除秘书丞，未拜，仍转中书郎，出为宣城太守。②引自《楚辞》：“屈原既放，游于江潭，渔父见而问之。”③引自《离骚》：“济沅湘兮南征。”24．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（

）A．诗人写登岳阳楼见湖阔云涌、楼高晚晴、丛梅并发、春草萌生，可谓阴晴迭换，丰富多彩，但与“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”相比，少了宏阔的意境。B．诗人漂泊流落，在岳阳有人能够盛情礼待于他，因此作者通过“楼孤属晚晴”中的“晚晴”表达了不再感觉那么孤独，甚至心头还有些许暖意的慨叹。C．“诗接”一句写登楼唱和的情形，诗人将裴使君比作南朝诗人谢宣城，既表现了作者对裴使君的赞誉之情，也由此可知裴使君具有文人的风采雅兴。D．本诗为五言律诗，用韵工整。景物描写与情感抒发紧密关联，用典和想象的手法运用为诗歌增色不少。全诗情感基调压抑低沉，意旨表达含蓄内敛。25．本诗的主要写作目的是什么？请结合诗歌简要分析。有人认为杜甫《登岳阳楼》的思想境界远远超越本诗，试结合诗句举一个例子，并作分析。专题十五古代诗歌阅读——综合理解与赏析（选择题）解析版考情概览：解读考查要点，确定复习重点。2025年真题研析：总结命题方法，整合答题方法。近年真题精选：实践出真知，光说不练假把式。必备知识速记：归纳串联核心考点，速记易错易混。

名校溯源：精筛名校模拟题，直击高考命题源头。命题解读考向考查统计2025年，高考语文对该考点的总体要求依旧是“阅读浅易的古代诗文”，而围绕诗歌思想内容与艺术特色的综合分析和鉴赏，仍将是当年命题的必考热点，旨在考查学生对这些内容的深度理解与鉴赏能力。考向一诗歌内容2025·全国卷一，1考向二艺术手法2025·全国卷二，12025北京卷，1考向三思想情感2025·全国卷二，1024年真题研析命题分析在古代诗歌阅读板块，选择题被设计为全面检验考生诗歌鉴赏素养的“微型综合卷”。近年来，高考命题把主要火力集中在“内容理解”层面——锁定关键词、吃透关键句成为得分命门。由于选择题覆盖角度广、信息提示多，客观上降低了诗歌本身的阅读门槛，帮考生扫除了部分理解障碍。因此，解题与读诗必须双线并行：既“借题解诗”又“抓词扣句”，才能确保选项一击即中。试题精讲考向一诗歌内容（2025·全国卷一）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者王安石玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。1.下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。B.诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。C.朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。D.石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。【答案】1.D【分析】王安石此诗以绿石砚为媒，展露士人雅趣与宦海情谊。前两联以“玉堂新样”起势，颔联“愧君持赠”转入人情酬唱，颈联“瘴雾”“春波”意象对比。尾联妙用“袍色”双关，将砚石之坚与故交之贞绾合，升华出超越器物的精神共鸣。【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了”错误。颈联“久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜”意思是砚台虽久埋潮湿环境仍保持润泽，经春水洗涤愈发鲜亮。而非“水渍斑斑”。故选D。考向二艺术手法（2025全国卷二）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。咏省壁①画鹤宋之问粉壁图仙鹤，昂藏真气多。鶱飞②竟不去，当是恋恩波③。咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作陈子昂古壁仙人画，丹青尚有文。独舞纷如雪，孤飞暖似云。自矜彩色重，宁忆故池群。江海联翩翼，长鸣谁复闻。【注】①省壁：中央官署的墙壁。②鶱飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.宋、陈这两首诗的题材相同，都是以墙壁上的画鹤作为吟咏对象。B.在两首诗歌的后半部分，两位诗人都发挥主观想象，以表达情感。C.宋之问诗的第二句从外在形态与内在气质两方面展现仙鹤的形象。D.陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。【答案】1.D【解析】【导语】宋之问诗以画鹤恋恩波喻忠君之心，紧扣官署场景，风格颂美，显封建官僚的依附心态；陈子昂诗借画鹤自矜孤飞，以鹤喻人，叹怀才不遇，笔调沉郁，含对世俗与理想的深刻思考，境界更见超脱。【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“以衬托画鹤色彩鲜艳”错误，结合“丹青尚有文”和“自矜彩色重，宁忆故池群”可知，画鹤年代久远，但纹理和色彩还算清晰，“彩色重”是画鹤“自矜”，而非写实；诗歌以画鹤的自矜与孤独之姿引出作者不愿与世俗同流的高洁与孤独。故选D。2025北京卷阅读下面诗歌，完成下面小题。游嘉州后溪薛能①山屐经过满径踪，隔溪遥见夕阳舂。当时诸葛成何事，只合终身作卧龙。诸葛武侯王安石恸哭杨颙为一言，余风今日更谁传。区区庸蜀支吴魏，不是虚心岂得贤。赤壁胡安国③片语能令孙仲谋，气如山涌剑横秋。莫言诸葛成何事，万古忠言第一流。【注】①薛能：唐代诗人，曾在嘉州（今四川乐山）为官。②杨颙：蜀臣，曾向诸葛亮谏言治国之术，他2.下列对三首诗的赏析，正确的一项是（）A.第一首借景抒情，将暮春之景与凄凉之感融合为一体。B.第二首从具体事件出发品人论史，以小见大，构思新巧。C.前两首都使用比喻和拟人的修辞手法，增强了画面感。D.后两首都借古讽今、托物言志，使诗歌意蕴更为丰富。【答案】2.B【解析】【导语】这三首咏史诗均以诸葛亮为对象，但视角各异：薛能以“卧龙”暗讽其功业未竟，笔调冷峻；王安石通过“恸哭杨颙”的典故，突出其虚怀纳贤的治国智慧；胡安国则以“剑横秋”的雄浑意象，颂扬其忠言风骨。【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。A.“借景抒情，将暮春之景与凄凉之感融合为一体”说法有误。第一首虽有“夕阳舂”之语，但仅表示夕阳西下这一时间，未提及“暮春之景”。并且，全诗以议论为主，并非借景抒情，表达的更多是历史感慨而非“凄凉之感”。C.“前两首都使用比喻和拟人的修辞手法”错误。第一首无比喻或拟人，语言直白；第二首也无明显修辞，画面感不强。D.“后两首都借古讽今、托物言志”错误。第二首诗歌虽有借古讽今，表达对当今无人传承诸葛亮风范的讽刺，但未托物言志；第三首虽赞美诸葛亮“万古忠言第一流”，结合注释中胡安国向宋高宗献策这一点可知其可能隐含借古喻今，但诗中未明显体现“托物”。故选B。考向三思想情感（2025全国卷二）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。咏省壁①画鹤宋之问粉壁图仙鹤，昂藏真气多。鶱飞②竟不去，当是恋恩波③。咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作陈子昂古壁仙人画，丹青尚有文。独舞纷如雪，孤飞暖似云。自矜彩色重，宁忆故池群。江海联翩翼，长鸣谁复闻。【注】①省壁：中央官署的墙壁。②鶱飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.宋、陈这两首诗的题材相同，都是以墙壁上的画鹤作为吟咏对象。B.在两首诗歌的后半部分，两位诗人都发挥主观想象，以表达情感。C.宋之问诗的第二句从外在形态与内在气质两方面展现仙鹤的形象。D.陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。【答案】1.D【解析】【导语】宋之问诗以画鹤恋恩波喻忠君之心，紧扣官署场景，风格颂美，显封建官僚的依附心态；陈子昂诗借画鹤自矜孤飞，以鹤喻人，叹怀才不遇，笔调沉郁，含对世俗与理想的深刻思考，境界更见超脱。【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“以衬托画鹤色彩鲜艳”错误，结合“丹青尚有文”和“自矜彩色重，宁忆故池群”可知，画鹤年代久远，但纹理和色彩还算清晰，“彩色重”是画鹤“自矜”，而非写实；诗歌以画鹤的自矜与孤独之姿引出作者不愿与世俗同流的高洁与孤独。故选D。考向一诗歌内容2024新高考1卷阅读下面这首宋诗，完成下面小题。宿千岁庵听泉刘克庄因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。B．诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。C．诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。D．诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。【答案】1．D【解析】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“而放弃了乐器”错误。尾联“君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦”是说你看曾经的王羲之，也认为这里“湍流”展现自然之美，胜过音乐之乐。诗人在这里，由兰亭集会的自然之声与丝竹管弦之声作比，照应比较于他的听泉之感，并没有说“放弃了乐器”。故选D。2024全国甲卷阅读下面诗歌，回答后面问题。次韵钱逊叔泛舟虹桥①宋·吕本中半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。却讶探骊人不至③，清樽画航倩分题④。[注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。2．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。B．春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。C．斥鷃见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。D．诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。【答案】2．C【解析】2．本题考查学生对诗歌解读中存在问题进行逻辑判断及对课文内容的理解和分析的能力。C.“……对比，因此诗中缺字应是‘鹏’”错误，前后不构成因果关系。缺字一句可以有两种解释：一是缺字表示的事物与斥鷃一起栖息在树枝上；二是该事物像斥鷃一样栖息在树枝上。参照上句中的“比”字，后一种理解符合原意的可能性较大。但无论是哪一种理解，缺字都不可能是“鹏”字。鹏与斥鷃是《逍遥游》用来论述“小大之辨”的两个例证，斥鷃是一种小鸟，是可以栖息在树枝之上的；而鹏则庞大得不可思议，它“背若泰山，翼若垂天之云”，无法想象它可以在树枝上栖息。当然，“一枝”也可能是一个比喻，用来表示狭窄的空间，那也同样不是鹏所能栖息的。故选C。考向二艺术手法2023年高考全国甲卷语文真题阅读下面这首宋词，完成各题。临江仙晁补之身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。2．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。B．词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。C．因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。D．春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。【答案】2．A【解析】2．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.“真实描写了送别的场景”错。词中“明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时”，意思是眼前虽是相聚，明年肯定又要送别你了。从今夜开始细数，到明年分离时还有多少相聚的时候。据此看出词人是明年送别朋友，属于虚写，并不是真实的场景。故选A。考向三思想情感2024新高考2卷阅读下面这首宋诗，完成下面小题。雨后为山亭独卧叶梦得①过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。[注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。B．本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。C．诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。D．颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。【答案】3．C【解析】3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪”错，“惊见阴虫绕砌鸣”的“惊”并非虫鸣惊扰了诗人思绪，而是与“几看薄月当轩过”的“几看”相对，是暗暗心惊于时光飞逝，年华空老。故选C。【2025年高效破诗三步法】前置扫描先锁定标题、作者、注释——让标题透露的多重信息、作者自带的“时代滤镜”以及注释里暗藏的钥匙，一起把写作现场迅速还原出来。正文初读随后放慢速度，逐句咀嚼，先把大意拎清。选项借力最后才看选择题的四句话。它们往往75%以上是正确提示，把不确定的地方直接拿来对表：选项说清了，就补上自己的盲区；选项若矛盾，就回到诗中找依据。【命题人常挖的六大陷阱】1.把人物或景物的形象、意境说反或说偏；2.把关键词句的意思硬拗成另一个版本；3.对语言风格的判定张冠李戴；4.把诗眼所寄的情感、主旨拔高或压低；5.给艺术手法贴上错误标签；6.把文学、文化乃至历史常识用错地方。【六维拆解·稳准破题】1.先译句再成像把诗句当作文言短句逐字翻译，同时脑内生成画面或情境，先锁定“这句到底说了什么”。2.常识速查表脑中自带“极简诗史”：朝代—体裁—流派—代表风格，一眼比对选项里的常识是否错位。3.手法对号入座写景、抒情、修辞三大门类做成“清单”。见到选项先找诗中对应处，逐条勾连，再判正误；若考全诗，先整体拎主旨，再回来看手法是否服务于该主旨。4.形象—意象—意境三步走抓人物、景物、事物的关键词→提炼意象特征→合拢感知整体氛围，与选项描述一一核验。5.语言风格速判五词口诀：清新、朴素、华丽、含蓄、沉郁。选项贴标签后，回诗句找证据，不符即排除。6.情感三维校验一看主语是否张冠李戴；二看典故、意象的情感色彩是否被曲解；三看注释是否被忽视。三条通道同步把关，情感主旨错项无处遁形。一、古代诗歌阅读1．（2024·山东·一模）对下列这首诗的理解和赏析，不正确的是（

）山雨何绍基短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披①，新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。【注】①离披：零乱的样子。A．首联写诗人头戴斗笠穿行于山中，“宜”字写出了“野行”的愉悦。B．颔联与“山雨欲来风满楼”都写山雨将至，而景象全然不同。C．颈联写雨中行，运用了以马喻人的手法，表现了诗人遇雨的从容与泰然。D．这首诗从多角度着笔写山雨，情感真切自然，具有独特的审美情趣。【答案】C【导语】《山雨》通过描绘山雨来临前后的变化，表现了诗人对自然的欣赏和随遇而安的态度。首联展现初秋行旅的清凉惬意；颔联用“忽”字勾勒出山雨的突然；颈联中“任”字透露出诗人对雨中旅行的泰然自若；尾联则描绘雨后峰峦的壮丽，抒发对自然奇景的赞美之情。【详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。C.“‘任’字以马喻人”错误。“马上衣巾任沾湿”这句诗的意思是诗人骑在马上，任由雨水淋湿衣巾。“任”字是“任由”的意思，表现出雨中诗人的从容与泰然。故选C。2．（2024·山东·一模）下列这首诗的赏析，不正确的是（

）宿王昌龄隐居常建清溪深不测，隐处唯孤云。松际露微月，清光犹为君。茅亭宿花影，药院滋苔纹。余亦谢时去，西山鸾鹤群。A．从前两句诗中可以看出王昌龄隐居于深山之中，只有“孤云”作伴。B．颔联中的“清光”是指明月洒下的“清辉”，借以赞叹王昌龄。C．颈联写了夜静时花影如眠，飘荡芍药芳香的庭院里到处的斑斑苔痕，烘托隐居者幽静的环境。D．最后两句的意思是规劝王昌龄不要隐居，不然，我也要远离世俗归隐山中了。【答案】D【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色及分析作者思想情感的能力。D.“最后两句的意思是规劝王昌龄不要隐居”错误，最后两句意思是：我也想要辞别世俗，到西山与鸾鹤为群。这并不是规劝王昌龄不要隐居，而是诗人在王昌龄隐居生活的感染下，表达自己也想要归隐的愿望。故选D。3．（2024·山东·模拟预测）对下列这首宋词的理解与赏析，不正确的一项是（

）西江月·黄陵庙（又题阻风三峰下）张孝祥①满载一船秋色，平铺十里湖光。波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏《霓裳》，准拟③岳阳楼上。注：①张孝祥：南宋词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。”②波神：水神。③准拟：准定。A．一、二句点明行船的季节，描写洞庭湖上风浪未起时的景色。B．三、四句有主观想象色彩，“鳞鳞细浪”实际指滚滚波涛。C．五、六句写明日风向一转便可顺风行船，今晚露宿又有什么关系呢？D．七、八句写作者期盼到岳阳楼上听水下传来的《霓裳》曲。【答案】D【详解】本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。D.“作者期盼到岳阳楼上听水下传来的《霓裳》曲”理解错误。七、八句，前一句写一阵阵江中波涛的声响，就象水府在演奏美妙悦耳的音乐，这种生动的比喻表现词人所独有的想象。后一句则是表达他内心的愿望，当行舟到达岳阳时，一定要登楼眺望雄伟壮阔的洞庭湖面的自然风光。“水晶宫里奏《霓裳》”是作者的想象，表现乐观态度，并不是真的想去听水下传来的《霓裳》曲。故选D。（2024·湖南长沙·三模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。临江仙陈与义①高咏楚词酬午日②，天涯节序匆匆。榴花不似舞裙红。无人知此意，歌罢满帘风。万事一身伤老矣，戎葵③凝笑墙东。酒杯深浅去年同。试浇桥下水，今夕到湘中。【注】①陈与义：北宋末南宋初的爱国词人。本词是作者在建炎三年避金兵流寓湖南、湖北一带，逢端午感怀而作。②午日：端午节。③戎葵：即蜀葵，夏日开花，有向阳特性。4．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．开篇两句写词人高咏《楚辞》度过端午，表达了对屈原的怀念，抒发了对时光流逝的感慨。B．“榴花”句是对旧日的追怀，词人将“榴花”与“舞裙”作比较，回忆了自己过去春风得意、声名籍甚时的情景。C．“无人”两句情景交融，写出了词人无人了解，没有知音的悲慨。D．“试浇桥下水，今夕到湘中”两句和苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“一尊还酹江月”在行为举止和表达情感上相同。5．本词下片“万事一身伤老矣”一句，与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”在情感表达上有什么不同？请简要分析。【答案】4．D5．①“万事一身伤老矣”一句，直接抒情（直抒胸臆），抒发年华老去的慨叹和国家离乱、个人身世的无限怆恨。②辛弃疾的“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，用典抒怀，表达了对奸佞误国的忧虑痛恨，以及自己不服老、愿为国效力的情感。【解析】4．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“在行为举止和表达情感上相同”错误。同样是酹，《临江仙》祭奠江水，借凭吊屈原，抒发自己的爱国之情，《念奴娇·赤壁怀古》奠祭万古的明月，抒发了词人对昔日英雄人物的无限怀念和敬仰之情，以及词人对自己坎坷人生的感慨之情。故选D。5．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①“万事一身伤老矣”，结合注释可知，国家灭亡，自己流寓江湖，本想承担北伐中原、匡扶宋室的大事，但无法实现。万事在如今，只是空有一身老病在。一声长叹，直抒胸臆，将作者对社会动荡、个人身世、历史更替的感怀概括无遗。②“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，词人以廉颇自比，这个典故用得很贴切，内蕴非常丰富，一是表白决心，和廉颇当年效忠赵国一样，自己对朝廷忠心耿耿，只要能被起用，当仁不让，奋勇争先，随时奔赴疆场，抗金杀敌；二是显示能力，自己虽然年老，但仍然和当年廉颇一样，老当益壮，勇武不减当年，可以充任北伐主帅；三是抒写忧虑，廉颇曾为赵国立下赫赫战功，可为奸人所害，落得离乡背井，虽愿为国效劳，却是报国无门，词人以廉颇自况，忧心自己有可能重蹈覆辙，被朝廷弃而不用，用而不信，才能无法施展，壮志不能实现。（2024·湖南长沙·三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。策试夜潜纪长句于都堂西南隅（节选）韦承贻褒衣博带满尘埃，独自都堂纳卷回。蓬巷几时闻吉语，棘篱①何日免重来。三条烛尽②钟初动，九转丹成鼎未开。残月渐低人扰扰，不知谁是谪仙才。【注】①棘篱：唐代以棘围试院以防弊端。②三条烛尽：唐代考进士科，试日可延长至夜间，许烧烛三条。6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗人首先描写了自己的衣着装束，然后叙述自己将答完的考卷交上的情形。B．颔联中“蓬巷”“棘篱”都运用了借代手法，前者代指旅店，后者代指考院。C．“三条烛尽”“残月渐低”都体现出夜晚时间的推移，也能烘托诗人的心情。D．“谪仙”在诗中特指诗人李白，诗人说在众多举子中谁能成为李白难以确定。7．《毛诗序》说：“情动于中而形于言。”请以这句话为观点句，结合本诗写一段鉴赏性文字。【答案】6．D7．情动于中而形于言。韦承贻参加策试，内心深受煎熬，忐忑不安；交上考卷，又渴望能够金榜题名。这种交织的情绪使他难以入眠，于是将内心感受写成诗，题写在都堂西南角。【解析】6．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“‘谪仙’在诗中特指诗人李白”错。“残月渐低人扰扰，不知谁是谪仙才”，进士考试已经完毕，举子们在都堂外等待放榜，直待到天快亮了，榜尚未出，大家心急，不知何人才能及第。“谪仙”在诗歌中指才学优异的人。故选D。7．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。“残月渐低人扰扰，不知谁是谪仙才”是说，进士考试已经结完毕，举子们在都堂外等待放榜，直待到天快亮了，榜尚未出，大家心急，不知何人才能及第。因此可知，诗人不知道是否能够考中，内心充满忐忑。“蓬巷几时闻吉语，棘篱何日免重来”是说，僻居陋巷的我何时能听到（考中举人）的好消息，什么时候才能不再来试院呢？因此可知，诗人满怀期待，希望能够金榜题名。题目“策试夜潜纪长句于都堂西南隅”是说，诗人在考试完的夜晚悄悄在都堂西南角写下这首诗。因此可知，诗人将交织在一起的忐忑和期待两种情绪作诗题写。（2024·山东·二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。阳关引·塞草烟光阔寇准塞草烟光阔，渭水波声咽。春朝雨霁，轻尘敛，征鞍发。指青青杨柳，又是轻攀折。动黯然，知有后会甚时节？更尽一杯酒，歌一阕。叹人生里，难欢聚，易离别。且莫辞沉醉，听取阳关彻。念故人千里，自此共明月。8．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．上阕前两句写无垠的塞草和呜咽的渭河，描绘了远行者出发时的情景，含蓄地传达出浓浓的离愁。B．“知有后会甚时节？”这一问句表达了对相聚无期的怅然之情，下阕的“难欢聚，易离别”与之相照应。C．词人用“自此共明月”对友人进行宽慰，表现了两人深厚的情谊，苏轼《水调歌头》中的“千里共婵娟”与之有异曲同工之妙。D．下阕运用了用典、直抒胸臆、化虚为实的艺术手法，语言凝练而富有感染力，表达出离别时的复杂情感。9．本词与王维《送元二使安西》所写生活场景相似，但艺术效果不同，请简要分析。【答案】8．D9．（1）本词在情感表达上更为细腻和深沉，下阕的“难欢聚，易离别”更是直接抒发了词人对人生聚散无常的感慨。（2）本词在结构安排上更为严谨和完整，将离别之情升华到对友情的珍视和未来的期待。（3）而王维的《送元二使安西》则以其简洁明快的语言和深邃的意境取胜。它通过“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”等句，表达了作者对友人离别的不舍和祝福。【解析】8．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“下阕运用了用典、直抒胸臆、化虚为实的艺术手法”错。下阕主要运用了直抒胸臆的手法，直接表达了离别时的复杂情感；用“阳关彻”来借指离别的哀愁，这是借代手法。所以下阕没有用典和化虚为实的手法。故选D。9．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。本词和王维的《送元二使安西》都描绘了送别友人的场景，但两者在艺术效果上有所不同。首先，本词在情感表达上更为细腻和深沉。它不仅描述了离别时的凄凉景象，如“塞草烟光阔，渭水波声咽”，还通过“指青青杨柳，又是轻攀折”等细节，展现了离别的缠绵和不舍。同时，下阕的“难欢聚，易离别”更是直接抒发了作者对人生聚散无常的感慨。

其次，本词在结构安排上更为严谨和完整。它采用了上阕写景、下阕抒情的传统手法，并在上下阕之间巧妙地运用了过渡句，使整首词浑然一体。此外，词人还通过“自此共明月”等句，将离别之情升华到对友情的珍视和对未来的期待。

而王维的《送元二使安西》则以其简洁明快的语言和深邃的意境取胜。它通过“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”等句，表达了作者对友人离别的不舍和祝福，同时也展现了作者对人生聚散无常的深刻思考。这首诗虽然篇幅短小，但情感真挚、意境深远，具有很强的艺术感染力。因此，虽然两首作品都描绘了送别友人的场景，但本词在情感表达和结构安排上更为细腻和严谨，而王维的《送元二使安西》则以其简洁明快的语言和深邃的意境取胜。（2024·陕西西安·一模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。齐天乐·蟋蟀姜夔庾郎①先自吟愁赋，凄凄更闻私语。露湿铜铺，苔侵石井，都是曾听伊处。哀音似诉。正思妇无眠，起寻机杼。曲曲屏山，夜凉独自甚情绪？西窗又吹暗雨。为谁频断续，相和砧杵？候馆迎秋，离宫吊月，别有伤心无数。豳诗②漫与。笑篱落呼灯，世间儿女。写入琴丝，一声声更苦。【注释】①庾郎：北朝人庾信，曾作《愁赋》。②豳诗：指《诗经·豳风》中的《七月》篇：“七月在野，八月在宇，九有在户，十月蟋蟀入我床下。”10．下列选项中，对诗歌理解分析不正确的一项是（

）A．开篇两句写蟋蟀的虫鸣声哀怨婉转，似庾信自吟，又似凄切私语，为全词奠定了凄清的基调。B．“露湿”三句列举可以听到蟋蟀虫吟的处所，而“露湿”“苔侵”则营造了清幽寂静的氛围。C．“西窗”三句写凄风苦雨之夜，蟋蟀声应和着断断续续的捣衣声，平添离人漂泊思乡之苦。D．词人未着力描写蟋蟀形体，转而描写凄切哀转的虫鸣，并通过联想将诗境开拓得更为广远。11．陈廷焯评价“笑篱落呼灯，世间儿女”两句“最为入妙”，请简要分析。【答案】10．C11．①最可笑的是那小儿女对虫鸣中的凄苦毫无意识，在篱笆间呼灯捕捉蟋蟀。②这两句以乐景写哀情，在哀婉的基调中插入了孩童捕捉蟋蟀的欢快情趣，以无知儿女之乐，反衬有心人之苦，反倒使原本就幽怨凄楚的琴音变得“一声声”更苦了。【解析】10．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“断断续续的捣衣声”错误，结合原文“西窗又吹暗雨。为谁频断续，相和砧杵”可知，黑暗中西窗外又刮起了风雨，为什么这虫声老是应和着砧杵声，断断续续地响个不停呢？“为谁频断续”是指蟋蟀虫鸣时断时续，与捣衣声相应和，“频断续”的并不是捣衣声。故选C。11．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。结合原文“笑篱落呼灯，世间儿女”可知，可笑的是世上那些无知小儿女，他们蹲在篱笆旁，兴高采烈地喊叫着：快拿灯来，有蟋蟀！写小儿女呼灯捕捉蟋蟀的乐趣，声情骤变，似与整首乐章的主旋律不相协调，其妙用在于以乐写苦，所以当这种天真儿女所特具的乐趣被谱入乐章之后，并不与主旋律相悖逆，以无知儿女之乐，反衬有心人之苦，一声声地弹奏出来，反倒使原本就无限幽怨凄楚的琴音，听上去一定是更加悲苦的。以乐笔写愁然，正是作者的匠心妙用。（2023·河北唐山·一模）阅读下面这首宋词，完成小题。西河·和王潜斋韵①曹豳今日事，何人弄得如此！漫漫白骨蔽川原，恨何日已！关河万里寂无烟，月明空照芦苇。谩哀痛，无及矣。无情莫问江水。西风落日惨新亭，几人堕泪！战和何者是良筹，扶危但看天意。只今寂寞薮泽里，岂无人、高卧闾里，试问安危谁寄？定相将有诏催公起。须信前书言犹未？【注】①王潜斋，南宋爱国词人，遭劾无奈隐居乡间。12．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．“今日事，何人弄得如此！”，词一开篇，便慷慨激昂，直截了当地严厉责问，矛头所指，不言自明。B．“漫漫白骨蔽川原”，形容白骨遍布川野，无边无际，与曹操“白骨露于野，千里无鸡鸣”有异曲同工之妙。C．“谩哀痛”，空哀痛，与《桂枝香·金陵怀古》中“谩嗟荣辱”的“谩”相同，都包含着作者无尽的感慨。D．词的下片词人生发感慨，在寂寞乡野之中，已经没有高洁、有才能的士人，也没有人再关心国家安危。13．请分析本词与姜夔的《扬州慢》表达的情感有何异同。【答案】12．D13．同：本词与《扬州慢》都表达了对战争的厌恶，对战争造成惨状的悲痛。异：本词还抒发了对南宋统治者丧权误国、无所作为的讽刺；表达了对友人东山再起、挽救国家危亡的期盼。《扬州慢》则抒发了昔盛今衰的感慨。【解析】12．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“已经没有高洁、有才能的士人，也没有人再关心国家安危”表述错误。“只今寂寞薮泽里，岂无人、高卧闾里，试问安危谁寄”几句中，曹豳感叹如今有才能的人被埋没于草野之间，扶危安邦的大任由谁来担负。但下片还有着弦外之音，“高卧闾里”隐居不仕的王潜斋，正是可以负起国家安危之责的人材，而非国无能人、无人关心国事。故选D。13．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。从两首词的共同点看，纵观姜夔的《扬州慢》全词，行文的基调都笼罩在一种悲凉凄怆的氛围中。无论是词人所见到的“荠麦青青”、“废池乔木”，还是在黄昏里听到的“号角”和“空城”，还是词人自身所想到的杜牧“难赋深情”和不知亡国恨的“桥边红药”，都是一种悲剧的写照，表达了对战争的厌恶，对战争造成惨状的悲痛。本词则化用曹操《蒿里行》诗名“百骨露于野，千里无鸡鸣”入词，对人民横遭屠戮的惨状满怀同情，深感悲愤，对南宋当权者昏庸腐败、丧权辱国的行径含恨不已，语带讥刺，同样表达了对战争的厌恶，对战争造成惨状的悲痛。从两首词的不同点看，姜夔的《扬州慢》上片用昔日的“名都”来反衬今日的“空城”；以昔日的“春风十里扬州路”（杜牧《赠别》）来反衬今日的一片荒凉景象——“尽荠麦青青”。抒发了昔盛今衰的感慨。而本词“定相将有诏催公起，须信前书犹未？”两句积极唤起处于绝望中的王潜斋，坚信他不久将东山再起，能够象张骞一样扶危安邦，收复中原。14．（2022·云南·模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。谢池春陆游壮岁从戎，曾是气吞残虏。阵云高，狠烟夜举。朱颜青鬓，拥雕戈西戍。笑儒冠、自来多误①。功名梦断，却泛扁舟吴楚。漫悲歌、伤怀吊古。烟波无际，望秦关何处。叹流年、又成虚度。【注】①杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》“纨绔不饿死，儒冠多误身。”下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．词的上片是对过去军旅生活的追忆，既展现了前线紧张的气氛，又表现出了词人意气风发、豪气干云的精神状态？B．词的下片表现了词人归老江湖的寂寞，有功名梦断、悲歌吊古的愤慨，有追忆往昔的伤感，更有年华虚度的嗟叹。C．这首词的上下两片有许多关联之处，如“气吞残虏”的豪迈关涉了“悲歌吊古”的伤感，“西戍”之地即“秦关”。D．本词和辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》内容类似，情感类似，就连上下片的结构思路也是大同小异的。【答案】D【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容及艺术特色的能力。D．“上下片的结构思路也是大同小异的”错。这首词上片怀旧，慷慨悲壮；下片写今，沉痛深婉。而辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》前九句是一段，十分生动地描绘出一位披肝沥胆，忠一不二，勇往直前的将军的形象，从而表现了词人的远大抱负。末一句是一段，以沉痛的慨叹，抒发了“壮志难酬”的悲愤。前九句为一意，末一句另为一意，以末一句否定前九句，前九句写得酣恣淋漓，正为加重末一句的失望之情。可见两首诗的结构思路是不一样的。故选D。15．（2025·山东·二模）对下面这首诗的理解与赏析，不正确的是（

）劝学孟郊击石乃有火，不击元无烟。人学始知道，不学非自然①。万事须己运②，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年？【注】①自然：自然而然懂得道理。②运：运用。A．首联以击石生火说明人要想发出“火”来必须靠学习，亲切自然，令人易于接受。B．颔联将“学”与“不学”的结果进行对比，阐述学习的重要性，情寓理中，让人信服。C．颈联运用夸张手法，提倡学习和做事必须亲历亲为、亲身实践，别人无法代劳。D．尾联与“少壮不努力，老大徒伤悲”表达的观点一致，尾联两句前因后果，因果衔接，反问有力。【答案】C【导语】孟郊《劝学》以击石生火为喻，直指学习需主动求索之理。颔联对比鲜明，道出知识非与生俱来；颈联强调躬行实践，反对坐享其成；尾联以青春易逝作警，与汉乐府异曲同工。全诗譬喻精当，说理透彻，四联层层递进，将儒家“力学”思想凝练为铿锵诗行，尽显中唐说理诗特色。【详解】本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。C.“颈联运用夸张手法”错误。颈联“万事须己运，他得非我贤”运用的是对比手法，将自己亲身实践获得知识与从别人那里得到知识进行对比，强调亲身实践的重要性，而非夸张手法。故选C。16．（2024·山东·二模）对下面这首诗的理解与赏析，不正确的是（

）村行王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。A．首联照应题目，点明地点和时令，写出了诗人信马徐行、观赏山野景色的悠然兴致。B．第二联上下句构成对比，上句虚写想象中的山谷之声，后句实写目睹当前数峰静谧。C．第三联以“胭脂”和“白雪”为喻，形象地描绘出山村绚丽多彩的秋景。D．最后两句采用问答的方式，抒发了诗人由外界景物所触发的浓浓的思乡之情。【答案】B【详解】本题考查学生鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧和情感的能力。B．“上句虚写想象中的山谷之声”错，颔联均为实写，前句写傍晚秋声万壑起，这是耳闻；后句写数峰默默伫立在夕阳里，这是目睹。这里，“有声”与“无语”两种截然不同的境界相映成趣，越发显示出山村傍晚的沉寂。故选B。17．（21-22高三上·河北衡水·阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成小题。奉济驿①重送②严公③四韵

杜甫远送从此别，青山空复情。几时杯重把？昨夜月同行。列郡讴歌惜，三朝出入荣。江村独归处，寂寞养残生。【注】①奉济驿：地名，在今四川绵阳。②因前已写过送严武的诗，所以说“重送”。③严公：即严武。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联点出送别的主题，“空复情”用拟人手法，明写山，实写人，将诗人此时的心境表露无遗。B．颔联先说未来相会难期，后叙昨夜月下同行，采用时序颠倒的写法，曲折之中包含深情雅致。C．颈联写严武历经三朝无比荣耀，任职地方的百姓对其讴歌惋惜，正面展现了严武的光彩形象。D．尾联写诗人想象送别严武后回到浣花溪畔的情状，用直抒胸臆的手法表达了自己的内心情感。【答案】C【详解】本题考查学生理解古诗内容、综合鉴赏诗歌的能力。C.“任职地方的百姓对其讴歌惋惜，正面展现了严武的光彩形象”错误，“列郡讴歌惜”各郡的百姓都讴歌你，不忍心你离去。是侧面表现。故选C。（2021·安徽合肥·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。平蔡州三首（其二）①刘禹锡汝南晨鸡喔喔鸣，城头鼓角音和平。路旁老人忆旧事，相与感激皆涕零。老人收泪前致辞：“官军入城人不知。忽惊元和十二载，重见天宝承平时。【注】①蔡州，天宝时为汝南郡。元和十二年（817）,李愬率军雪夜奇袭蔡州，几乎兵不血刃，一举平定了达三十多年之久的蔡州藩帅叛乱。18．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．首联描写了晨鸡报晓、鼓角和平的景象，暗示了雪夜奇袭时的艰险，有助于侧面表现李愬的智勇。B．第三句言“路旁”而不言“路中”，暗指“路中”正有大队官军在行进，百姓正于道路两旁欢迎。C．颔联写老人“忆旧事”“皆涕零”，揭示了蔡州沦为叛军巢穴时百姓的痛苦和今日幸逢平叛的喜悦。D．诗歌灵活运用描写、记叙、抒情等表达方式，且善用“忽惊”等细节展现人物心理，富有感染力。19．清人翁方纲《石洲诗话》评刘禹锡此诗“以《竹枝》歌谣之调而造老杜史诗之地位”，道出了该诗的艺术价值。请结合诗歌简要说明。【答案】18．A19．（1）诗歌以民歌形式记录历史事件，语言平易且富有诗意。首联“喔喔鸣”一词以拟声叠词呈现，生动活泼；“鸣”“平”“零”等词音韵和谐，朗朗上口；老人忆旧事的话语，内容通俗，明白流畅。（2）诗歌以诗写史，情感沉郁。“元和十二载”，诗人以史笔将平蔡之役著之竹帛，“忆旧事”“皆涕零”“重见承平”的叙述内容中流露出老人于迟暮之年幸见国家中兴的希望与欣慰之情，情感深沉。【分析】18．本题考查学生理解、分析诗歌内容和艺术特色的能力。A.“暗示了雪夜奇袭时的艰险”错误。首联渲染蔡州凌晨雄鸡报晓、鼓角不悲的和平气氛，并未“暗示了雪夜奇袭时的艰险”。故选A。19．本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。考生作答时应抓住题干中“以《竹枝》歌谣之调而造老杜史诗之地位”进行分析。《竹枝》歌谣之调：《竹枝词》本巴、渝一带的民歌，人民边舞边唱，用鼓和短笛伴奏。赛歌时，谁唱得最多，谁就是优胜者。刘禹锡任夔州刺史时，非常喜爱这种民歌，他学习屈原作《九歌》的精神，采用了当地民歌的曲谱，制成新的《竹枝词》，描写当地山水风俗和男女爱情，富于生活气息。体裁和七言绝句一样。但在写作上，多用白描手法，少用典故，语言清新活泼，生动流畅，民歌气息浓厚。本诗首联“喔喔鸣”一词以拟声叠词呈现，生动活泼；“鸣”“平”“零”等词音韵和谐，朗朗上口。颔联写蔡州老人看到路上一队队雄赳赳的官军，引起了深沉的回忆。诗的后四句叙老人语：官军入城百姓们全然不知。忽然惊异在这元和十二年，重新看到天宝年间的太平时。内容通俗，明白流畅。诗歌以民歌形式记录历史事件，通俗易懂、流走飞动，而又不失之浅近。既平易流畅而又精炼，显示出诗人高度的艺术才能。造老杜史诗之地位：“路旁老人忆旧事，相与感激皆涕零”是说，路旁老人回忆起当年往事，面对官军一个个都感激涕零。这两句用速写手法，表现人民对平叛事业的拥护。“忆旧事”实际上是一种对比。蔡州老人看到路上一队队雄赳赳的官军，引起了深沉的回忆。他们见过天宝盛世，享受过国家统一的太平，也经历过安史乱后，蔡州沦为叛军巢穴的痛苦。“忆旧事”到“皆涕零”，深刻揭示了人民对于国家统一的热烈向往和平蔡之役的重大意义。末四句是说，老人强止住眼泪上前致辞：“官军入城百姓们全然不知。忽然惊异在这元和十二年，重新看到天宝年间的太平时。”诗的后四句叙老人语。“官军入城人不知”一句与开头两句相关合，盛赞李愬用兵如神。最后两句为喜极之语。从天宝末年到元和十二年，已有六十多年之久。历史即将翻过这黑暗的一页，老人于迟暮之年而出乎意外的目睹此等快事，顿觉无比欣慰，满眼光明，对国家的中兴充满希望。诗中特别标明“元和十二载”，是出于诗人的精心安排，他要用史笔将这一重大事件著之竹帛，流传千古。诗歌以诗写史，情感沉郁。20．（2024·山东青岛·二模）对下面这首词的赏析，不正确的是（

）长沙过贾谊宅①唐·刘长卿②三年谪宜此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！【注释】①贾谊：西汉文帝时政治家、文学家，被贬为长沙王太傅，长沙有其故址。②此诗是作者在唐代宗大历年间，第二次遭迁谪来到长沙的时候所做。A．首联写贾谊三年谪宦生涯，落得“万古”留悲，一个“悲”字，直贯篇末。B．颔联写古宅萧条冷落的景色，寓情于景，情景交融，意境悲凉。C．颈联写“有道”的汉文帝对贾谊尚且薄恩，暗讽昏聩的唐代宗对刘长卿更谈不上恩遇了。D．尾联中的“君”指代诗人自己，抒发了诗人被贬的悲愤与对社会现实的不满情绪。【答案】D【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“尾联中的‘君’指代诗人自己”说法有误。刘长卿在此诗中，凭吊贾谊故迹，怜贾谊以自怜，悲贾谊以自悲，这里的“君”也是刘长卿对贾谊的称呼。故选D。21．（2021·山东·模拟预测）对下面这首诗的赏析，不正确的一项是（

）黄氏延绿轩（宋）高启葱葱溪树暗，靡靡江芜①湿，雨过晓开帘，一时放春入。【注释】①芜：丛生的草。A．这是一首五言绝句，诗中描写的是春景。B．“葱葱，状写出溪边树木的葱芜茂盛的特点，这里的“靡靡”，指风吹草伏的样子。C．最后两句运用了比喻的修辞手法，写出了春光浓重，扑面而来的景象。D．整首诗表现出诗人对春光的喜爱之情。【答案】C【详解】本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。C.“比喻”错，“一时放春入”，“入”字运用比拟修辞，把春光的浓郁蓬勃而不可阻遏之势，十分形象地表达了出来。故选C。（2022·广东肇庆·二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。南浦·春水张炎波暖绿粼粼，燕飞来，好是苏堤才晓。鱼没浪痕圆，流红去，翻笑东风难扫。荒桥断浦，柳阴撑出扁舟小。回首池塘青欲遍，绝似梦中芳草。和云流出空山，甚年年净洗，花香不了？新绿乍生时，孤村路，犹忆那回曾到。余情渺渺，茂林觞咏如今悄。前度刘郎[注]归去后，溪上碧桃多少。[注]前度刘郎：指去而复返的人。唐代刘禹锡《再游玄都观》有“种桃道士归何处，前度刘郎今又来”的诗句。22．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．“波暖绿粼粼”等三句，用绿波、归燕和苏堤的意象描绘了春日西湖阳光明媚、生机盎然的景象。B．“鱼没浪痕圆”一句将鱼潜入水中时的轻盈姿态刻画得入木三分，笔调轻松写意，描写细致传神。C．“茂林觞咏”句化用王羲之《兰亭集序》中的语句，表达了对眼前景色的喜爱和归隐山林的愿望。D．全词从咏西湖春水起，以追怀往日春游水滨结，感情由欢快渐渐转为悲伤，情景交融，精妙绝伦。23．如何理解“流红去，翻笑东风难扫”？这样写有什么巧妙之处？【答案】22．C23．第一问：这两句的意思是湖水流动带走落红，反而嘲笑东风不能吹净残花。第二问：这两句运用拟人和借代的修辞手法，形象地写出了落花之色、春光阑珊之态与湖水浩渺之形。【解析】22．本题考查学生对诗词的理解和赏析能力。C.“归隐山林的愿望”错误。结伴畅游，吟诗作乐。“余情渺渺，茂林觞咏如今悄”意思是可惜当日的欢愉已成过去，只是满怀余情不了，所以应是表达了盛时不再的感慨。故选C。23．本题考查学生对诗句内容以及表达技巧的把握能力。“流红去，翻笑东风难扫”中“流红”指的是把红花流走，“翻”，反而，“东风”，指春风，意思是湖水流动带走落红，反而嘲笑东风不能吹净残花。本句话中，“红”代指的是落花的颜色，“东风”，代指春风，运用了借代的手法。“笑”“扫”运用了拟人的手法，赋予湖水以人的动作，所以这两句运用拟人和借代的修辞手法，形象地写出了落花之色、春光阑珊之态与湖水浩渺之形。（2021·江苏南京·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成各题。陪裴使君登岳阳楼杜甫湖阔兼云涌，楼孤属晚晴。礼加徐孺子，诗接谢宣城①。雪岸丛梅发，春泥百草生。敢违渔父问②，从此更南征③。注：①谢宣城：谢朓，南朝齐诗人，并善辞赋和散文。《谢朓传》中记载：除秘书丞，未拜，仍转中书郎，出为宣城太守。②引自《楚辞》：“