2026作文命题密码 · 跨单元教考衔接及高品质范文

2026作文备考·跨单元衔接及高分范文2023新课标Ⅰ卷“故事的力量”(意义阐释型)、新课标Ⅱ卷“青少年自己的空间”(意义阐释型)，2024新课标Ⅰ卷“答案与问题”(问题思辨型)、新课标Ⅱ卷“不断抵达未知之境”(意义阐释型)，及2025全国I卷“思考与传承民族精神”(三元思辨型)、全国Ⅱ卷“若能将梦赠予他人”(意义阐释型)——三年间，无论作文题型如何迭变与坚守，都始终贯穿着两大核心特质：一是跨单元深联教材以融通核心素养；二是重逻辑与思辨、更重思想与情感。72篇高品质范文，助君筑梦青衿。三元思辨型·2025全国I卷“对民族精神的思考与传承”阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)他想要给孩子们喝上一段，可是心里直翻飞腾，开不了口。——老舍《鼓书艺人》假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。——艾青《我爱这土地》我要以带血的手和你们——拥抱，因为一个民族已经起来。——穆旦《赞美》以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。本题价值取向引导青年深入理解民族精神的多重内涵，激发文化认同与使命担当，树立传承民族精神、助力民族发展的价值追求。本题教材关联选必下第一单元(“中华传统文化经典研习”：如《离骚》的家国情怀)；必修下册第五单元(“使命与抱负”：如《与妻书》的舍生取义)；选必中第二单元(“苦难与新生”：如《为了忘却的记念》的坚韧抗争)；必修上第一单元(“青春的价值”：如《沁园春・长沙》的青春担当)。单元作文关联必修下第五单元“使命抱负的当代解读”写作实践，与必修下第八单元“责任担当意识表达”写作训练，以及选必下第二单元“《茶馆》中民族精神剖析”专题写作，共同构成了对“民族精神传承与创新”这一核心主题的阶梯式写作训练。对应核心素养责任担当(社会责任、国家认同)、人文底蕴(人文积淀、审美情趣)、健康生活(健全人格、自我管理)写作指津2025全国I卷“对民族精神的思考与传承”这是一道富有诗意与哲思的作文题目，通过三则文学名句展现了民族精神的不同维度，引导我们深入思考民族精神的本质与表现形式。试题核心聚焦“民族精神”这一概念。三则材料分别呈现了民族精神的三种状态：老舍笔下“开不了口”的沉默积蓄，艾青诗中“嘶哑喉咙”的激情迸发，穆旦笔下“带血拥抱”的深刻联结。这三种状态构成了民族精神从积蓄到表达再到升华的完整过程。写作时，考生需要紧扣三个关键词：沉淀、迸发、联结。可以结合具体事例，如历史人物、重大事件或日常生活，展现民族精神如何在不同情境下以不同方式呈现。要特别注意三者之间的内在联系。本题旨在引导考生培养家国情怀与责任担当。通过分析民族精神的表现形式，让我们更好地传承和弘扬民族精神。高分范例民族精神的沉淀、迸发与联结意义阐释型·2025全国Ⅱ卷“若能将梦赠予他人”阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。如果有一天，我们能够将梦赠予他人……以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。本题价值取向鼓励学生将个人梦想与他人梦想、社会价值相联结，弘扬利他精神与共享理念，体现“美美与共”的崇高境界。本题教材关联选必中第二单元（“苦难与新生”：如《为了忘却的记念》中鲁迅对青年的精神传递）；必修下册第五单元（“使命与抱负”：如《与妻书》中林觉民“以天下人为念”的理想托付）；必修上第一单元（“青春的价值”：如《沁园春・长沙》中展现的青年使命与时代担当）。单元作文关联选必中第四单元“利他精神的价值论证”演讲写作，与必修下第五单元“家书中的使命表达”书信训练，以及选必下第三单元“诗意人生中的利他情怀”专题写作，共同构成了对“梦想共享与价值传递”这一核心主题的阶梯式写作训练。对应核心素养责任担当(社会责任、国际理解)、人文底蕴(人文情怀、人文积淀)、科学精神(理性思维)、实践创新(问题解决)写作指津2025全国Ⅱ卷“若能将梦赠予他人”这是一道充满想象力与创造力的作文题目，围绕“梦”这一核心概念展开，引导我们思考梦想的价值与传递的可能。材料展现了梦的多种功能：反映内心感受、寄托美好期冀、拓展思维空间。特别提出了“赠梦”这一富有诗意的设想，为写作提供了广阔的想象空间。考生可以从多个角度展开：梦的个人价值、梦的分享意义、梦的实现过程，或是探讨“赠梦”这一行为的象征意义。写作时，重点探讨梦想如何通过表达、记录、实践而获得生命力，以及分享梦想可能带来的积极影响。可以结合个人经历或历史事例，展现梦想如何激励人成长、推动社会进步。本题旨在激发考生的想象力与创造力，培养积极向上的人生态度，思考个人梦想与社会发展的关系，鼓励用行动实现梦想并传递正能量。高分范例梦的赠予与时代星河情境任务型·2026备考高质原创“历史与当下的青春对话”阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)为纪念“五四运动”105周年，某校将举办“新时代青年精神”主题论坛。作为学生代表，你需要在“历史与当下的青春对话”环节进行演讲。请以1919年北平高校学生联合会成员的身份，以“以青春之我，报青春之国”为题，撰写一篇面向当代青年的跨时空演讲词。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。本题价值取向

引导青年深刻理解五四精神的时代内涵，激发爱国情怀与使命担当，强化青年的历史认同感和时代责任感。

本题教材关联

必修上册第一单元(“青春的价值”：如《沁园春·长沙》中青年毛泽东的壮志豪情)；选择性必修中册第二单元(“苦难与新生”：如《记念刘和珍君》中青年学生的爱国行动)；必修下册第五单元(“使命与抱负”：如《与妻书》中林觉民舍小家为国家的崇高抉择)。

单元作文关联

必修上册第一单元“青春宣言”写作实践，与选择性必修中册第二单元“历史事件评述”写作训练，以及必修下册第五单元“跨越时空的对话”书信写作，共同构成了对“青春使命与历史传承”这一核心主题的阶梯式写作训练。

对应核心素养

责任担当(社会责任、国家认同)、人文底蕴(人文积淀、人文情怀)、健康生活(健全人格、自我管理)写作指津这是一道情境任务型作文题，要求考生以历史参与者的身份完成跨时空对话，考查历史认知与时代精神的融合表达能力。“以青春之我，报青春之国”的标题明确要求阐释个人青春与国家命运的深刻联系。写作时需注意两大要点：一是身份代入的真实性，语言应体现五四时期特有的激昂与赤诚，可适当引用《新青年》等时代元素；二是现实关照的深刻性，要将五四精神转化为对当代青年的具体启示。演讲词文体特征要鲜明，需运用呼告、排比等增强感染力。本题旨在引导考生深入理解五四精神的历史意义与当代价值，在跨越百年的青春对话中，完成爱国主义精神的传承与创新表达。以青春之我，报青春之国文｜在校生

——在“历史与当下的青春对话”论坛上的演讲亲爱的当代青年朋友们：你们好！我是1919年北平高校学生联合会的一名普通成员。当历史的尘埃落定，百年后的今天，能与你们展开这场跨越时空的对话，我的内心既感慨万千又充满期待。105年前，我们高举“外争主权，内除国贼”的旗帜走上街头；而今，看到你们在新时代的舞台上绽放光彩，我深深体会到：青春的热血永远沸腾，报国的精神历久弥新。记得那个风雨如磐的五月，巴黎和会传来的噩耗让我们彻夜难眠。山东半岛的主权被肆意践踏，“二十一条”的枷锁依然沉重。那时的中国，就像一艘在惊涛骇浪中飘摇的破船，掌舵者却仍在醉生梦死。这个孕育了五千年文明的泱泱大国，难道就要这样任人宰割吗？在这民族危亡之际，我们毅然挺身而出。没有锋利的刀枪，我们以纸笔为武器；没有坚实的后盾，我们用血肉筑长城。长安街上，“还我青岛”的标语迎风招展；天安门前，“民主科学”的呐喊响彻云霄。因为我们坚信：青年若觉醒，民族就有希望；青年若奋起，国家必将富强！令我倍感欣慰的是，今天的你们不必再像我们当年那样抛头颅、洒热血。但新时代赋予了你们更崇高的使命。仰望星空，有你们研制的卫星遨游寰宇；俯察大地，有你们培育的新种孕育希望；聚焦微观，有你们攻克的难关推动进步。你们用智慧报国，以创新强国，这正是对五四精神最生动的诠释！亲爱的朋友们，报国的形式在变，但爱国的本质永恒。你们无需像我们一样游行示威，但要像我们一样保持警醒；不必像我们一样流血牺牲，但要像我们一样勇于担当。在这个百年未有之大变局中，你们面临的挑战同样艰巨：关键领域的技术封锁，比当年的山东问题更令人痛心；实现高质量发展的重任，比当年的救亡图存更需要智慧。我要告诉你们：无论时代如何变迁，青年始终是国家最敏锐的神经、最澎湃的血脉。你们以理想为帆，在时代浪潮中勇立潮头；你们以奋斗为桨，在复兴征程上破浪前行；你们以担当为锚，在风雨考验中坚定立场。这就是新时代的“以青春之我，报青春之国”！从觉醒年代到复兴征程，我仿佛看到一条奔流不息的精神长河：从救亡图存的呐喊到民族复兴的凯歌，从争取独立的抗争到引领时代的创新。这让我想起李大钊先生的话：“黄金时代，不在我们背后，乃在我们面前；不在过去，乃在将来。”亲爱的青年朋友们，愿你们永远高擎五四的火炬，在民族复兴的伟大征程中，谱写属于你们这代人的壮丽诗篇！让我们共同见证：青春之中国，永远朝气蓬勃；中国之青春，永远光彩夺目！谢谢大家！亮点之思想与情感1.思想深刻于通过跨越百年的对话，将五四精神与当代青年使命相连，既回溯救亡图存的历史担当，又立足科技强国的时代课题，展现爱国精神的传承与升华。2.情感真挚于以“1919年学生”的口吻诉说，既有对往昔峥嵘的动情追忆，又有对当代青年的殷切期许，让理性论述浸润着跨越时空的共情力量。亮点之严谨的逻辑1.以“历史危机—青年觉醒—当代使命”为脉络，先重现五四场景，再对比当下挑战，最后升华精神传承，层层递进，时空转换自然。2.用“记得”“令我欣慰”等词串联古今，从历史叙事到现实启示，逻辑链条完整，演讲结构环环相扣。亮点之深度的思辨1.既纵向剖析五四精神内核，又横向对比技术封锁等新时代“战场”，揭示不同历史阶段爱国表现的变与不变。2.将个体奋斗与国家命运结合，提出“以创新诠释五四精神”，超越简单口号，凸显对青年使命的辩证思考。三元思辨型·2026备考作文“借鉴、探索与革新”阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)晚清时期，部分洋务派官员提出“师夷长技以制夷”；詹天佑主动探索铁路修建难题，在复杂地形中寻找解决方案；孙中山提出“三民主义”的创新革命思想，引领了推翻封建帝制的革命浪潮。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。写作指津2025备考作文“借鉴、探索与革新”这是一道聚焦中国近代探索历程，引导考生思考创新精神与实践智慧的作文题目，通过三个典型历史案例展现不同维度的进取姿态。材料选取三个具有代表性的历史片段：洋务派的“师夷长技”体现开放学习的态度，詹天佑的自主攻关彰显实践创新的智慧，孙中山的思想革命展示理论突破的魄力。三者共同构成“面对困境时的突破路径”这一核心议题，为写作提供丰富的历史参照与思维纵深。材料最后一句话“引领了推翻封建帝制的革命浪潮”暗示变革创新的历史价值。考生可从三个案例中提取共性精神，如危机意识下的主动求变、结合实际的创新方法、敢为人先的开拓勇气等；也可侧重分析某一方面，探讨技术引进与自主创新的辩证关系，或思想启蒙对社会变革的推动作用。写作时应立足历史而观照现实，将近代先贤的探索精神与当代青年的使命担当相联结。写作时，需深入挖掘历史人物行为背后的精神品质与思维方法。可结合当前国际竞争、科技攻关等现实情境，论述创新精神在新时代的传承与发展，体现历史思考的现实意义。本题旨在引导考生从历史经验中汲取智慧，培养开拓创新的思维方式，理解不同历史条件下改革创新的多元路径，进而激发当代青年在民族复兴征程中的历史自觉与创新担当。成长三阶梯：借鉴、探索与创新从洋务派“师夷长技以制夷”的借鉴学习到詹天佑主持修建京张铁路的主动探索，再到孙中山引领辛亥革命的的创新引领——这三个历史片段揭示了个人与国家在困境中寻求突破、实现发展的必由之路。借鉴学习是发展的起点，它为后续的探索与创新奠定基础。主张“师夷长技以制夷”的洋务运动，让中国接触到了西方的工业文明，培养了一批技术人才，积累了近代化建设的经验。正如中国古语所言：“他山之石，可以攻玉。”借鉴学习就是站在他人的肩膀上，获取知识与经验，少走弯路。钱学森、黄大年等许许多多的学习者留学海外汲取先进科技，归国后推动中国跨越式发展；中国的高铁也在借鉴国外先进技术的基础上破壁发展，最终成为享誉全球的国家名片。可见，无论是个人还是国家，只有通过借鉴学习，才能打破认知、求得发展。然而，若止步于模仿，便永远只能做文明的追随者。只有主动探索，才能开辟属于自己的道路。正是因为积极进取、勇于实践的探索精神，詹天佑才成功筑就了中国第一条自主设计的铁路。探索的本质，是将借鉴学习与自身实际结合，在试错中寻找独特路径。敦煌的学者们在借鉴西方壁画修复技术的基础上，深入探究颜料特性与千年保存规律，最终让斑驳壁画重焕光彩；改革开放也是在借鉴国外经验的基础上，立足中国国情、大胆探索，最终实现国家发展的伟大飞跃。可见，唯有躬身实践、大胆试错，才能在未知领域踩出属于自己的脚印。当借鉴与探索积累到一定厚度，创新便成为实现超越的唯一选择。孙中山以“三民主义”的创新政治纲领，开创了中国民主共和的新纪元。创新不是无源之水，而是建立在充分借鉴与深入探索基础上的质的飞跃。从“两弹一星”元勋们突破核垄断技术，到如今蛟龙下海、嫦娥奔月、北斗导航，中国科创者始终在借鉴与探索中书写创新传奇。“一带一路”也是在借鉴古丝绸之路的历史经验，通过大胆探索，独创出符合21世纪全球化语境的合作新范式。历史一再证明：惟创新者进、惟创新者强、惟创新者胜。唯有创新，才能引领时代。借鉴是“取他山之石”的智慧，探索是“行万里路”的实践，创新是“开一片天”的突破。让我们以开放姿态借鉴智慧，以务实精神探索路径，以革新勇气突破边界，使个人的成长与国家的进步同频共振，在时代的坐标系中书写同心筑梦的时代答卷。亮点之思想与情感1.思想深刻性体现在将个人与国家发展路径凝练为“借鉴—探索—创新”三阶段，既梳理历史脉络又观照当下现实，揭示其作为成长规律与时代精神的双重内涵，展现对发展逻辑的深层洞察。2.情感真挚性蕴含于对詹天佑、钱学森等开拓者的共情，字里行间满是对进取精神的礼赞与对时代使命的担当，让理性论述裹挟着赤诚，激发读者对创新突破的强烈共鸣。亮点之严谨的逻辑1.先析历史案例再联当代实践，最后总结升华，层层递进；以“然而”“当……时”等转折词串联段落，逻辑链条严密，过渡自然。2.每个阶段均采用“观点—案例—结论”结构，如高铁发展论证借鉴、敦煌修复论证探索，形成“总—分—总”的完整闭环。亮点之深度的思辨1.揭示“借鉴是基础、探索是路径、创新是突破”的递进关系，既强调三者关联性，又辨析其本质差异，形成对发展规律的立体认知。2.立足古今对照，既追溯洋务运动、辛亥革命等历史源流，又结合“一带一路”等当代实践，展现发展逻辑的历史延续与时代演进。2026备考·跨单元教考衔接作文高考作文，何以循道砺锋？何以笔落惊鸿？答案藏于近三年真题的深层肌理中：2023新课标Ⅰ卷“故事的力量”(意义阐释型)、新课标Ⅱ卷“青少年自己的空间”(意义阐释型)，2024新课标Ⅰ卷“答案与问题”(问题思辨型)、新课标Ⅱ卷“不断抵达未知之境”(意义阐释型)，及2025全国I卷“思考与传承民族精神”(三元思辨型)、全国Ⅱ卷“若能将梦赠予他人”(意义阐释型)——三年间，无论作文题型如何迭变与坚守(纵观近五年，没有“坚守”只有“迭变”，详见3页表格)，都始终贯穿着两大核心特质：一是跨单元深联教材以融通核心素养，二是重逻辑与思辨、更重思想与情感。这一命题规律揭示：唯有紧扣教材根基，以“练好题”磨砺思维锋芒，凭“模好文”确立写作范式，方能淬炼考场惊鸿之作。然而，当下模拟题常陷三弊：或脱离教材，难以体现核心素养(此为根基缺失)；或罔顾题型演变，难以涵育应变之能(此为能力断层)；或缺乏深度，难以激发学生思辨(此为思维惰性)。学子习作亦多四痛：或困于逻辑链条的生硬断裂，或囿于思辨层次的浮浅单一，或限于思想认识的贫乏片面，或失于情感表达的空洞苍白。鉴于此，本书以良心与匠心特铸破局之法：题之精淬：所创数十道高质文题，皆跨单元深度关联教材，紧扣学科核心素养，且涵盖高考作文十种题型，直击高考作文命题内核；文之典范：所选数十篇标杆范文，都是典藏级，重逻辑与思辨、更重思想与情感，与高考作文的发展等级、满分标准精准契合。如此题文双璧共振，必助考生于逻辑脉理间触摸思辨锋芒，于思想血脉里感受情感奔流，终以淬墨成锋书惊鸿，纵笔山河意万重！编者/2025年5月第一章透视—近三年高考作文命题特点第二章思辨母题—淬厉·时代青春三元思辨型·2022新高考Ⅱ卷“选择·创造·未来”高分范文：不负选择，勇于创造，成就未来三元思辨型·2024T8联考“新闻写作三句箴言”高分范文：立心立命力创，青春成长三境界三元思辨型·2025全国I卷“对民族精神的传承与思考”高分范文：静默、呐喊、行动，民族魂的传承三元思辨型·2026备考高质原创“家国情怀与个人志向”高分范文：以赤子丹心，筑起山河锦绣二元思辨型·2026备考高质原创“知止与真正的有所作为”高分范文：知止·有为·立命天下三元思辨型·2026备考高质原创“青春的积淀与价值绽放”高分范文：扎根・蓄力・绽放，青春的乐章时代主题型·2026备考高质原创“时代青年与人文精神”高分范文：以人文之光，绘青春华章三元思辨型·2026备考高质原创“根基、志向与行动”高分范文：筑基、超越，赴时代之约文明对话型·2026备考高质原创“在多元价值中坚定信仰”高分范文：锚定信仰之光，照亮前行之路获取全部文本加微信zgcy156第三章思辨母题—联结·社会人际二元思辨型·2023全国乙卷“一花独放不是春”高分范文：携手同进，共赴远方问题思辨型·2024温州二模“重建附近积极互动”高分范文：重建附近，重塑自我、重塑世界意义阐释型·2025全国Ⅱ卷“若能将梦赠予他人”高分范文：以梦为光，照亮时代星河文明对话型·2026备考高质原创“文化联结的力量”高分范文：文化弦歌不辍，精神血脉永系反向思辨型·2026备考高质原创“虚假亲近与真实疏离”高分范文：面对面交流，数字时代的坚守意义阐释型·2026备考高质原创“精神之火的价值内涵”高分范文：精神之火，照亮人生、时代与未来隐喻思辨型·2026备考高质原创“镜的喻理、联想与思考”高分范文：以镜自省、观世，照见未来三元思辨型·2026备考高质原创“担当、协作与大同”高分范文：微光成炬，共筑时代之大同时代主题型·2026备考高质原创“信息传递的时空跨越”高分范文：时光邮筒里的情感与文化密码获取全部文本加微信zgcy156第四章思辨母题—探寻·成长密码三元思辨型·2021年全国乙卷“修身、矫思、立义”高分范文：青春启航，需修身明义笃行意义阐释型·2024新课标Ⅱ卷“不断抵达未知之境”高分范文：不断探索未知，不断抵达新境隐喻思辨型·2025武汉二调“青年当如茶树更新自己”高分范文：不断更新自我，绽放生命芬芳问题思辨型·2025八省联考“心灵艺术与同情的成长之变”高分范文：真正的成长，应是对“美”的坚守二元思辨型·2025广州二模“成长中完成与完美谁更重要”高分范文：在“完成”中铸就非凡人生三元思辨型·2026备考高质原创“借鉴、探索与革新”高分范文：借鉴、探索与创新，成长三阶段意义阐释型·2026备考高质原创“主动谋求改变以实现突破”高分范文：破局之路，青年当主动求变时代主题型·2026备考高质原创“如何独立思考与解决问题”高分范文：善于思考质疑，勇于实践求真三元思辨型·2026备考高质原创“张大千的质疑、探索与突破”高分范文：质疑・探索・突破，成长三境界获取全部文本加微信zgcy156第五章思辨母题—领悟·生活哲学二元思辨型·2024全国甲卷“真正的相遇”高分范文：消除沟通壁垒，双向奔赴美好二元思辨型·2024广州一模“人际的相处之道”高分范文：在理解与坚守中寻求相处之道隐喻思辨型·2025湘四大名校猜题“生命的断流与奔涌”高分范文：从断流到奔涌，人生最美的姿态意义阐释型·2026备考高质原创“生活，即艺术创作”高分范文：生活本身，便是艺术创作二元思辨型·2026备考高质原创“人际关系的边界与共鸣”高分范文：边界与共鸣，健康和谐的密码情境任务型·2026备考高质原创“真理与友谊的抉择”高分范文：真理的锋芒与友谊的温度二元思辨型·2026备考高质原创“健康人际关系的双向照亮”高分范文：健康人际：映照自我，照亮他人问题思辨型·2026备考高质原创“人际交往的柔韧”高分范文：柔韧之美，塑造和谐人际意义阐释型·2026备考高质原创“同理心，化解冲突的钥匙”高分范文：同理心，化解矛盾构建和谐的密钥获取全部文本加微信zgcy156第六章思辨母题—辨析·哲理内涵反向思辨型·2025深圳一模“物质精神丰富下饥饿感之思”高分范文：灵魂饥饿，丰裕时代的精神必需问题思辨型·2025天一大联考“对错误观点应持何态度？”高分范文：以理包容多元，依道坚持真理二元思辨型·2025绵阳二诊“生活中是否需要‘被否定’”高分范文：生活中，“被否定”价值非凡时代主题型·2026备考高质原创“互联网时代与大自然灵感之思”高分范文：以自然为师，寻智慧之源二元思辨型·2026备考高质原创“观念壁垒与信息茧房谁更可怕？”高分范文：观念壁垒，何以更具破坏力？问题思辨型·2026备考高质原创文“质疑与相信在成长中的思考”高分范文：成长的蜕变，质疑仍是密钥吗？二元思辨型·2026备考高质原创“‘求是’与‘求不’的价值”高分范文：探索与批判，才会离真理更近二元思辨型·2026备考高质原创“分歧比共识更有价值吗？”高分范文：分歧与共识，动态平衡中的智慧反向思辨型·2026备考高质原创“获取真知是否还需亲自实践？”高分范文：亲身探索，并非获取真知唯一路径获取全部文本加微信zgcy156第七章思辨母题—筑就·文化图景应用文体型·2020新高考Ⅱ卷“写地名主持词”高分范文：带你走近海南儋州三元思辨型·2022年全国甲卷“移用、化用、独创”高分范文：继承发展创新，成长三境界意义阐释型·2023新课标Ⅰ卷“故事的力量”高分范文：故事赋能青春，青春赋能中国时代主题型·2024年四川联考“传统生活与现代文明”高分范文：现代文明，是继承与创新的融通情境任务型·2