高职教师培养培训制度

PAGE高职教师培养培训制度一、总则（一）目的为了提高高职教师的专业素养和教学能力，加强师资队伍建设，适应高等职业教育发展的需要，特制定本培养培训制度。（二）适用范围本制度适用于本校全体高职教师。（三）基本原则1.按需培养原则：根据学校专业建设、课程改革和教学实际需求，有针对性地开展教师培养培训工作。2.分类指导原则：针对不同学科、专业、职称和教龄的教师，实施分类分层培养培训，提高培养培训的实效性。3.注重实践原则：强调教师实践能力的培养，通过企业实践、实践教学指导等途径，增强教师的实践教学能力。4.持续发展原则：建立教师培养培训的长效机制，鼓励教师不断学习和提升，促进教师的可持续发展。二、培养培训目标（一）总体目标通过系统的培养培训，使高职教师具备扎实的专业知识、较高的教学水平、较强的实践能力和创新精神，打造一支高素质、专业化、创新型的高职教师队伍。（二）具体目标1.新入职教师：熟悉高职教育教学规律和学校规章制度，掌握基本的教学方法和技能，能够胜任教学工作。2.中青年骨干教师：提升专业水平和教学能力，成为专业建设和课程改革的骨干力量，能够承担较高层次的教学任务和科研项目。3.专业带头人：具有深厚的专业造诣和丰富的行业经验，引领专业发展方向，在专业建设、人才培养、社会服务等方面发挥引领作用。三、培养培训内容（一）师德师风建设1.开展思想政治教育，提高教师的政治素质和职业道德水平。2.加强师德规范培训，引导教师树立正确的教育观、价值观和职业道德观。（二）教育教学能力提升1.教育理论与方法：学习高职教育教学理论、课程设计与开发、教学评价等知识和方法。2.教学技能培训：包括教学设计、课堂教学、实践教学、教学资源开发等技能培训。3.信息化教学能力：掌握现代教育技术手段，提高信息化教学水平。（三）专业知识更新1.了解本专业领域的前沿知识和发展动态，拓宽专业视野。2.参加专业培训、学术交流和企业实践，更新专业知识和技能。（四）实践能力培养1.安排教师到企业进行实践锻炼，熟悉企业生产流程和岗位技能要求。2.参与企业技术研发和项目合作，提高教师的实践动手能力和解决实际问题的能力。（五）团队协作与沟通能力1.开展团队建设活动，培养教师的团队协作精神。2.加强沟通技巧培训，提高教师与学生、同事、企业人员等的沟通能力。四、培养培训方式（一）校内培训1.专题讲座：邀请校内外专家学者举办各类专题讲座，介绍教育教学改革动态、专业前沿知识等。2.教学工作坊：针对教学中的热点难点问题，组织教师开展教学工作坊，进行教学研讨和经验交流。3.教学观摩与研讨：组织教师观摩优秀课堂教学，开展教学研讨活动，学习借鉴先进的教学方法和经验。4.校本培训课程：开发校本培训课程，系统培训教师的教育教学能力和专业知识技能。（二）企业实践1.与企业建立合作关系，定期安排教师到企业进行实践锻炼，时间一般为[X]个月。2.教师在企业实践期间，参与企业生产经营活动，了解企业需求，掌握实际工作技能。3.企业为教师提供实践指导和考核评价，学校对教师企业实践情况进行跟踪管理。（三）外出进修1.根据教师专业发展需求，有计划地选派教师到国内外高校、科研机构或企业进行进修学习，时间一般为[X]个月至[X]年。2.进修教师应认真完成进修任务，撰写进修总结报告，并将所学知识和技能带回学校，用于教学和科研工作。3.学校对进修教师的进修费用给予适当支持，并对进修成果进行考核评价。（四）学术交流1.鼓励教师参加国内外学术会议、研讨会、学术讲座等学术交流活动，及时了解学术前沿动态。2.支持教师在学术期刊上发表论文、出版著作，提高教师的学术水平和科研能力。3.学校对教师参加学术交流活动给予一定的经费支持，并对学术成果进行认定和奖励。五、培养培训计划与实施（一）个人培训计划1.教师根据自身专业发展需求和学校培养培训目标，制定个人年度培训计划。2.个人培训计划应包括培训内容、培训方式、培训时间安排等，并报所在系部和学校教师发展中心备案。（二）系部培训计划1.各系部根据学校整体培养培训规划和本系部教师队伍建设实际情况，制定系部年度培训计划。2.系部培训计划应明确培训目标、培训内容、培训方式、培训对象、培训时间安排等，并报学校教师发展中心审核。（三）学校培训计划1.学校教师发展中心根据学校发展战略和教师队伍建设需求，制定学校年度培养培训计划。2.学校培训计划应涵盖各类培养培训项目，明确培训目标、培训内容、培训方式、培训对象、培训时间安排、经费预算等，并报学校领导审批。（四）培训实施1.学校教师发展中心负责统筹协调各类培养培训项目的实施，确保培训计划的顺利执行。2.各系部负责组织本系部教师参加培训，并做好培训过程的管理和服务工作。3.培训承办单位或机构应按照培训计划和要求，认真组织实施培训工作，确保培训质量。六、考核与评价（一）考核评价原则1.客观公正原则：考核评价应依据明确的标准和程序，确保评价结果客观公正。2.全面考核原则：对教师的师德师风、教育教学能力、专业知识水平、实践能力等进行全面考核评价。3.激励发展原则：考核评价结果应与教师的职称晋升、岗位聘任、绩效奖励等挂钩，激励教师不断提高自身素质。（二）考核评价内容1.师德师风：考核教师的思想政治表现、职业道德规范执行情况等。2.教育教学能力：包括教学设计、课堂教学、实践教学、教学评价等方面的能力。3.专业知识水平：考核教师的专业知识掌握程度、知识更新情况等。4.实践能力：考察教师在企业实践、实践教学指导等方面的表现。5.培训学习情况：包括参加培训的出勤情况、学习态度、学习成果等。（三）考核评价方式1.自我评价：教师对自己在培养培训期间的表现进行自我评价，撰写自我评价报告。2.同行评价：组织同行教师对被评价教师的教学能力、专业水平等进行评价。3.学生评价：通过学生评教等方式，了解教师的教学效果和学生满意度。4.企业评价：对参加企业实践的教师，由企业进行评价，评价其在企业实践期间的表现。5.综合评价：学校教师发展中心根据自我评价、同行评价、学生评价、企业评价等结果，对教师进行综合评价，确定考核评价等级。（四）考核评价等级考核评价等级分为优秀、合格、不合格三个等级。1.优秀：教师在师德师风、教育教学能力、专业知识水平、实践能力等方面表现突出，培训学习成果显著，综合评价得分在[X]分以上。2.合格：教师达到培养培训目标要求，各项考核评价指标基本合格，综合评价得分在[X]分至[X]分之间。3.不合格：教师未达到培养培训目标要求，在师德师风、教育教学能力、专业知识水平、实践能力等方面存在明显不足，综合评价得分在[X]分以下。（五）结果应用1.优秀等级：给予表彰和奖励，在职称晋升、岗位聘任、评优评先等方面优先考虑。2.合格等级：教师应继续加强学习，不断提高自身素质。3.不合格等级：对不合格教师进行诫勉谈话，要求其制定整改计划，限期整改。整改仍不合格的，取消其当年参加各类培养培训项目的资格，并根据学校相关规定进行处理。七、经费保障（一）经费来源1.学校年度预算安排的教师培养培训专项经费。2.上级部门拨付的教师培养培训专项经费。3.企业、社会捐赠等其他渠道筹集的资金。（二）经费使用范围1.教师参加校内培训、企业实践、外出进修、学术交流等的费用。2.培训教材、资料、设备购置费用。3.培训师资聘请费用。4.教师培养培训项目的管理费用。（三）经费管理1.学校设立教师培养培训经费专项账户，实行专款专用，严格按照财务制度进行管理。2.教师培养培训经费的使用应遵循合理、节约、高效的原则，严格审批程序，确保经费使用安全、规范、透明。3.学校定期对教师培养培训经费的使用情况进行审计和监督，确保经费使用效益。八、激励与约束机制（一）激励机制1.设立教师培养培训专项奖励基金，对在培养培训中表现优秀的教师给予奖励。2.在职称评定、岗位晋升、评优评先等方面，对积极参加培养培训并取得良好成绩的教师予以倾斜。3.对教师的优秀培训成果进行宣传推广，提高教师的荣誉感和成就感。（二）约束机制1.建立教师培养培训档案