2025年大学本科一年级（哲学）形而上学综合阶段测试试题及答案

2025年大学本科一年级（哲学）形而上学综合阶段测试试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共40分）答题要求：本卷共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填在括号内。1.形而上学认为世界是（）A.联系、发展、变化的B.孤立、静止、片面的C.充满矛盾的D.不断运动的2.以下观点体现形而上学思维方式的是（）A.人不能两次踏入同一条河流B.只见树木，不见森林C.一切皆流，无物常驻D.祸兮福之所倚，福兮祸之所伏3.形而上学在认识论上往往表现为（）A.可知论B.不可知论C.片面夸大感性认识或理性认识某一方面D.全面认识事物4.形而上学否定事物发展的根本原因在于（）A.外部力量推动B.事物内部矛盾C.事物的量变D.事物的质变5.认为“存在即被感知”，这种观点属于形而上学中的（）A.主观唯心主义B.客观唯心主义C.机械唯物主义D.辩证唯物主义6.形而上学把事物之间的联系看作是（）A.普遍的、多样的B.偶然的、外在的C.必然的、内在的D.辩证的联系7.形而上学对于运动和静止的理解是（）A.运动是绝对的，静止是相对的B.运动和静止都是绝对的C.运动和静止都是相对的D.静止是绝对的，运动是相对的8.下列属于形而上学否定观的是（）A.扬弃B.既克服又保留C.全盘肯定或全盘否定D.取其精华，去其糟粕9.形而上学在历史观上往往陷入（）A.唯物史观B.唯心史观C.辩证史观D.客观史观10.形而上学认为事物的性质是（）A.由内部矛盾决定的B.稳定不变的C.不断变化的D.由外部环境决定的11.形而上学的思维方法在一定范围内有其合理性，是因为它（）A.全面地认识了事物B.正确把握了事物的本质C.对事物进行了孤立、静止的考察D.有助于人们在一定阶段认识事物的相对稳定性12.把世界看作是从来如此、始终不变的自然界，人不过是从属于自然的一部分。这种观点属于（）A.古代朴素唯物主义B.近代形而上学唯物主义C.辩证唯物主义D.历史唯物主义13.形而上学与辩证法的根本分歧在于是否承认（）A.事物是普遍联系的B.事物是变化发展的C.矛盾是事物发展的源泉和动力D.物质决定意识14.在形而上学看来，规律是（）A.事物内部的本质联系B.事物发展中的必然联系C.固定不变的D.可以被人认识和利用的15.形而上学在研究社会现象时，往往忽视（）A.人的主观能动性B.社会存在决定社会意识C.社会意识的反作用D.社会历史的发展规律16.形而上学的思维方式容易导致人们在认识和实践中（）A.正确把握事物的全貌B.陷入片面性和绝对化C.全面、辩证地看待问题D.与时俱进，不断创新17.认为原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属性。这种观点属于（）A.古代朴素唯物主义B.近代形而上学唯物主义C.辩证唯物主义D.历史唯物主义18.形而上学在对社会历史发展的动力问题上，通常强调（）A.阶级斗争B.人民群众的作用C.少数英雄人物的作用D.社会基本矛盾19.形而上学在分析问题时，常常采用的方法是（）A.矛盾分析法B.系统分析法C.孤立、片面的分析法D.全面、综合的分析法20.形而上学的世界观和方法论对科学研究（）A.有积极的推动作用B.有一定的阻碍作用C.没有任何影响D.起着决定性作用第II卷（非选择题共60分）（一）简答题（共20分）答题要求：简要回答问题，观点明确，条理清晰。21.简述形而上学的基本观点及其局限性。（10分）22.形而上学在认识论、方法论、历史观等方面有哪些具体表现？（10分）（二）辨析题（共20分）答题要求：先判断对错，再说明理由。23.形而上学是完全错误的思维方式，没有任何可取之处。（10分）24.形而上学与辩证法的区别仅仅在于是否承认事物的联系。（10分）（三）材料分析题（共10分）答题要求：认真阅读材料，结合所学知识分析回答问题。材料：在对待传统文化的问题上，有人认为应该原封不动地继承，有人则认为应该彻底抛弃。这两种观点都陷入了形而上学的思维误区。25.请运用形而上学的相关知识分析上述两种观点的错误之处。（10分）（四）论述题（共10分）答题要求：论述要全面、深入，有理有据。26.结合实际，谈谈形而上学思维方式对我们认识世界和改造世界的影响，并说明如何克服形而上学思维方式。（10分）答案1.B2.B3.C4.B5.A6.B7.D8.C9.B10.B11.D12.B13.C14.C15.B16.B17.B18.C19.C20.B21.形而上学基本观点：认为世界是孤立、静止、片面的，否认事物内部矛盾是事物发展的源泉和动力。局限性：只见局部，不见整体；只见树木，不见森林；把相对静止绝对化，否认事物的发展变化；用孤立、片面、静止观点看问题，难以正确认识事物本质和发展规律。22.认识论：片面夸大感性认识或理性认识某一方面。方法论：孤立、片面、静止分析问题。历史观：陷入唯心史观，往往夸大少数英雄人物作用，忽视人民群众和社会基本矛盾推动作用。23.此观点错误。形而上学在一定范围和阶段有合理性，能帮助人们认识事物相对稳定性。但整体上它孤立、静止、片面看问题，有局限性。不能因有局限性就完全否定，要辩证看待，在认识事物初期可适当运用，深入研究时需用辩证法克服其不足。24.此观点错误。形而上学与辩证法区别不仅在于是否承认联系，根本分歧在于是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。辩证法用联系、发展、全面观点看问题，承认矛盾；形而上学用孤立、静止、片面观点看问题，否认矛盾。25.认为原封不动继承传统文化观点，是形而上学静止观点，忽视传统文化随时代发展需创新变革。彻底抛弃观点，是形而上学否定观，没认识到传统文化精华可继承发展。二者都孤立、片面看待传统文化，没辩证分析其价值与发