探究与实践《畅想家乡的发展与未来》教案-2025-2026学年湘教版（新教材）初中地理八年级下册_第1页
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探究与实践《畅想家乡的发展与未来》教案-2025-2(新教材)初中地理八年级下册区域认知：通过调查与分析，能准确描述家乡的地理位置、自然环境特征及人文地理概况，建立对家乡更深层次的空间认知综合思维：综合分析家乡发展的自然条件(地形、气候、资源)与人文因素(人口、交通、政策),辩证地看待家乡发展中的优势与不足，理解区域发展条件的复杂性。式搜集家乡相关信息，并能利用图表、文字等形式展示探究成果，提升解决实际地理问题的能力。制宜、可持续发展的观念，增强为家乡建设出谋划策的责任感教学重难点1.梳理家乡发展的自然与人文条件，分析家乡的优势资源与特色产业。2.探讨家乡在发展中面临的主要问题(如环境、交通、产业结3.畅想家乡未来，提出符合可持续发展理念的建设性意1.如何指导学生有效搜集、筛选和整理关于家乡发展的地理信息。2.引导学生跳出固有思维，结合国家政策和时代背景(如数字化、绿色低碳),提出具有创新性和可行性的家乡发展建议。多媒体课件(包含教材案例示范、探究方法指导、相关图表模板)、学习任务单(含家乡发展条件调查表、SWOT分析表)、家乡及周边地区地图、学生分组名单。教师播放一段包含家乡标志性景观(如地标建筑、特色美食、传统民俗)的短视频，背景音乐选用具有地方特色的民歌。提问：“视频中哪些画面让你感到亲切?你印象最深的家乡味道或风景是什么?”引导学生分享对家乡的感性认识，从学习与生活的距离，营造温馨的课堂氛围，自然引出“家乡发展”这一探究主题。教师引导学生阅读教材中提供的案例(如某山区县的生态旅游发展之路),组织学生分组讨论：“教材案例是从哪几个方面分析家乡发展的?”教师引导学生归纳出探究路径：认识家乡(位置、环境)→分析条件(优势、劣势)→发现问题(环境、经济)→畅想未来(对策、建议)。设计意图：通过剖析教材案例，为学生提供可模仿手架”,降低探究难度，帮助学生构建清晰的探究思路和方法论。教师发放“家乡地理特征卡”,组织学生分组填写。内容包括：家乡的经纬度位置、海陆位

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