2026年春人音版（北京）（新教材）小学音乐一年级下册《唱游 法国号》教学设计

2026年春人音版(北京)(新教材)小学音乐一年级下册《唱游法国号》教学设计本节课的授课对象是一年级下册学生，他们经过半学期的音乐学习，已具备初步的音乐感知能力，能够跟随音乐做简单的律动和拍手节奏练习，对生动、有趣、具象化的音乐内容充满兴趣。一年级学生以形象思维为主，注意力持续时间较短，好奇心强、好动爱模仿，喜欢参与游戏化、互动性强的教学活动，但对抽象的音乐知识理解能力较弱，音准控制和节奏稳定性仍需加强。同时，号的外形、音色和演奏方式了解较少。本节课将结合学生的年龄特点，采用直观演示、游戏互动、情境体验等方式，降低学习难度，激发学生的学习兴趣，《法国号》是人音版(北京)新教材一年级下册第七单元《旋转的舞步》旨在引导学生感受圆舞曲的三拍子律动，体验音乐中的旋转美感，培养学生的音乐表现力和肢体协调性。本节课的《法国号》是一首节奏规整、旋律轻快的的音色，充满童趣，既贴合一年级学生的认知特点，又能帮助学生快速感受法国号的音色特点。歌词内容简单易懂，主要围绕法国号的外形、音色展开，引游结合”,将歌唱与律动、游戏相结合，符合新教材“以学生为主体、注重实践1.审美感知：感受《法国号》圆舞曲的三拍子律动特点和轻快、活泼的音2.艺术表现：能够用自然、轻快的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和音准，尤其是衬词“嗡巴巴”的演唱，做到吐字清晰、富有弹性；能够跟随音乐做三拍子的基本律动和简单的旋转舞步，结合歌唱进行唱游表演，提升肢体协调性和音乐表现力。3.创意实践：在教师的引导下，尝试改编歌曲中的衬词或动作，结合自身对歌曲的理解，进行简单的唱游创意表演；能够利用简单的打击乐器为歌曲伴奏，体验合作创作的快乐，激发音乐创造力。4.文化理解：初步了解法国号的外形、音色和演奏方式，知道法国号是一种西洋铜管乐器，感受乐器文化的多样性；了解圆舞曲的基本特点，感受不同风格音乐的魅力，培养对多元音乐文化的尊重和喜爱。四、教学重难点(一)教学重点1.能够用自然、轻快的声音演唱歌曲《法国号》,准确把握拍的节奏特点，唱准歌曲的音准，尤其是衬词“嗡巴巴”的演唱，做到吐字清晰、富有弹性。2.感受圆舞曲的三拍子律动(强弱弱),能够跟随音乐做简单的三拍子律动和旋转舞步，实现“唱游结合”,体验音乐中的旋转美感。(二)教学难点1.准确把握歌曲中“自问自答”的语气变化，演唱时做到一问一答的呼应感，同时控制好声音的强弱对比，贴合歌曲的情绪特点。2.理解三拍子“强弱弱”的律动特点，并能在唱游和伴奏中灵活运用；歌曲最后一句的音准控制，做到旋律流畅、不跑调。3.结合歌曲内容和圆舞曲律动，进行简单的创意改编和合作表演，体现自身对歌曲的理解，提升创意实践能力。(一)情境导入，激发兴趣(设计意图：创设生动的情境，结合直观演示，激发学生的学习兴趣，初步感知法国号的音色和圆舞曲的律动，为新课学习做好铺垫)1.情境创设：师：“同学们，今天音乐课堂上来了一位神秘的‘乐器朋友’,它来自遥远的法国，外形圆圆的，像一个大喇叭，吹起来会发出‘嗡巴巴’的声音，你们想认识它吗?”生：“想!”师：“那我们就用热烈的掌声，欢迎这位神秘朋友出场吧!”2.直观演示：出示法国号的图片、视频(简短的演奏片段),引导学生观察法国号的外形特点。师：“请同学们仔细看，这位神秘朋友长什么样?”生自由发言(圆圆的、有长长的管子、像喇叭等)。师小结：“这位朋友的名字叫法国号，也叫圆号，它是一种西洋铜管乐器，外形圆圆的，演奏起来声音浑厚、圆3.音色感知：播放法国号的演奏音频(简短片段),师：“请同学们闭上眼睛，仔细听，法国号发出的声音是什么样的?和我们之前听过的钢琴、小提琴声音一样吗?”生自由发言(浑厚、圆圆的、好听等)。师：“法国号的声音很特别，就像在和我们说话一样，今天我们就来学习一首关于法国号的歌曲，一轻轻的强弱变化，我们先来学习圆舞曲的基本舞步，跟着音乐跳一跳吧!”播放《法国号》的伴奏音乐，教师示范三拍子的基本律动：双脚并拢，第一拍右脚向侧迈一步(强拍，跺脚示意),第二、三拍左脚跟上，轻轻踮脚旋转(弱拍，强拍重一点，弱拍轻一点，就像小蝴蝶旋转一样优美。”(二)探究学习，学唱歌曲(设计意图：结合学生的认知特点，采用听唱法、师问生答、游戏互动等方式，引导学生逐步掌握歌曲的节奏、音准和歌词，突破教学重点，同时注重师生互动，营造自然的课堂氛围)1.初听歌曲，感知情绪：师：“现在，我们就来听一听这首《法国号》,请同学们仔细听，歌曲的情绪是怎么样的?歌曲里唱到了法国号的什么?”播放样?”生自由发言(轻快、活泼、好听等)。师：“这首歌曲是轻快、活泼的，就像法国号在和我们做游戏一样。那歌曲里唱到了法国号的什么呢?”引导学拍手，感受歌曲的节奏，同时想一想，歌曲里有一句重复出现的话，是什么?”再次播放歌曲，学生跟随音乐拍手律动。听完后，生：“嗡巴巴，嗡巴巴!”师：“非常棒!这句话就是在模仿法国号的声音，我们一起来读一读，注意要读得轻教师纠正语气，做到吐字清晰、有弹性。3.节奏学习，突破难点：师：“这首歌曲是拍的圆舞曲，节奏非常规整，我们先来认识一拍的节奏符号。”出拍的节奏图表(简单易懂，标注“强—弱—弱”),师：拍的节奏是‘强—弱—弱’,就像我们刚才跳的舞步一样，第一拍强，第二、三拍弱。我们用拍手来表现，强拍拍手重一点，弱拍拍手轻一点，跟着老师来练习。”教师示范，学生跟随练习，先慢后快，逐步熟练。师：“现在，我们把节奏和歌词结合起来，先来练习歌曲的前两句。”出示前两句歌词和节奏谱：“(强)法(弱)国(弱)号，(强)圆(弱)圆(弱)的；(强)法(弱)国(弱)号，(强)多(弱)美(弱)丽。”教师逐句示范朗读，学生跟随朗读，注意节奏准确，贴合“强—弱—弱”的特点。师："谁来试着读一读?读得好的同学，老师奖励一个‘小乐手’贴纸。”邀请几名学生单独朗读，教师给予鼓励和纠正，确保学生掌握节奏。4.学唱歌曲，掌握音准：采用听唱法，引导学生逐句学唱歌曲。师：“现在，我们跟着钢琴，轻轻学唱歌曲，先听老师唱一遍，你们仔细听，注意音准和语快、有弹性。逐句学唱：①第一、二句：“法国号，圆圆的；法国号，多美丽。”师：轻快。”学生跟随钢琴学唱，教师纠正音准，对于唱不准的地方，反复示范、模唱。师：“这两句是在夸赞法国号，我们唱的时候，语气要亲切、开心，就像在夸奖好朋友一样。”②第三、四句：“嗡巴巴，嗡巴巴，法国号在歌唱；嗡巴巴，嗡巴巴，声音多响亮。”师：“这两句是模仿法国号的声音，‘嗡巴巴’要唱得有弹性，不要拖长音，‘歌唱’响亮’要唱得稍重一点，体现法国号的声音特点。”学生跟随钢琴学唱，教师重点指导衬词的演唱，引导学生调整语气，做到轻快、有弹性。③第五、六句：“谁在吹法国号?嗡巴巴，嗡巴巴；我在吹法国号，嗡巴巴，嗡巴巴。”师：“同学们注意，这两句是自问自答的形式，‘谁在吹法国号?’是提问，语气要轻快、疑惑一点；‘我在吹法国号’是回答，语气要肯定、开心一点，我们一起来试一试，做好一问一答的呼应。”教师示范，学生跟随学唱，分组练习(一组提问，一组回答),感受问答式的语气变化，突破教学难点。④最后一句：“嗡巴巴，嗡巴巴，多么好听呀!”师：“这一句是歌曲的结尾，要唱得流畅、温柔一点，最后一个‘呀’字要轻轻收尾，不要唱得太重。”教师重点示范最后一句的音准，引导学生反复模唱，确保音准准确，旋律流畅。5.完整演唱，巩固提升：师：“现在，我们把整首歌曲连起来唱一遍，注意自答的地方要做好呼应。”学生跟随钢琴完整演唱歌曲，教师及时纠正演唱中的问题(如音准、节奏、语气等)。来玩歌曲接龙游戏，看看哪一组唱得最准确、最有感情，获胜的小组，每个人(三)唱游结合，体验美感学生在实践中感受圆舞曲的旋转美感，提升肢体协调性和音乐表现力，同时体验合作的快乐)1.律动创编：师：“法国号在歌唱，我们也跟着法国号一起跳舞吧!结合我们刚才学习的三拍子基本舞步，我们来为歌曲创编简单的律动。”教师引导学生创编：第一、二句，双手比成圆形，跟随节奏轻轻晃动，表现法国号的外形；五、六句，提问时双手摊开，做疑惑状，回答时双手叉腰，做自豪状；最后一教师示范完整的律动，学生跟随模仿，反复练习，确保律动与歌曲节奏、感受唱游的快乐。”学生跟随音乐，边唱边做律动，教师巡回指导，纠正动作，步，让我们的唱游更精彩。”教师示范旋转舞步：双脚分开与肩同宽，第一拍右脚向侧迈一步(强拍),第二拍左脚跟上，与右脚并拢，轻轻踮脚(弱拍),第三拍双脚轻轻旋转一圈(弱拍),同时双手轻轻摆动。引导学生跟随教师模仿，体验圆舞曲的旋转美感。”播放歌曲伴奏，学生边唱边跳，教师巡回指导，对于动作不协调的学生，进行个别辅导，鼓励学生大胆3.小组表演：将学生分成4-5人小组，师："请同学们以小组为单位，结合我们学习的歌唱、律动和旋转舞步，进行小组唱游表演，每组可以加入自己的小创意(比如改编衬词、调整动作等),一会儿我们邀请每组上台展示。”小组讨论、排练，教师巡回指导，帮助学生完善表演，鼓励学生大胆创意，培养合作能力和表现力。展示评价：每组依次上台展示，其他学生认真观看，给予掌声鼓励。师：“请同学们来说一说，哪一组的表演最精彩?为什么?”引导学生从歌唱、律动、创意等方面进行简单评价，教师给予总结和鼓励，肯定每组的优点，提出小小的改进建议，让学生在评价中提升审美能力。(四)课堂小结，梳理收获(设计意图：梳理本节课的学习内容，回顾所学知识和技能，让学生明确自身的收获，激发学生对后续音乐学习的兴趣)师：“同学们，今天我们认识了一位神秘的乐器朋友——法国号，学习了唱游歌曲《法国号》,谁来说一说，今天你学到了什么?”引导学生自由发言，回顾歌曲演唱、三拍子律动、旋转舞步、乐器伴奏等内容。师小结：“今天，我们不仅学会了演唱歌曲《法国号》,感受到了圆舞曲的三拍子律动和旋转美感，还了解了法国号的外形、音色特点，尝试了创意改编和乐器伴奏，体验了唱游的快乐。希望同学们课后能够多听、多唱、多练，继续感受音乐的魅力，做一个爱音乐、懂音乐的小朋友。”最后，播放歌曲《法国号》的音频，学生边唱边做律动，在欢快的氛围中结束课堂。本节课围绕唱游《法国号》展开教学，以“核心素养”为导向，结合一年级学生的学情特点，采用情境导入、游戏互动、直观演示、实践体验等多种教学方法，营造了轻松愉快、生动活泼的课堂氛围，注重师生互动和学生的主体地本节课的教学的亮点的是，将“唱、游、玩、创”有合”的教材要求，既注重歌曲演唱技能的培养，让学生掌握了歌曲的节奏、音准和演唱技巧，又注重学生对圆舞曲律动的体验，通过律动、舞步、乐器伴奏等活动，提升了学生的肢体协调性和音乐表现力；同时，通过创意改编和文化拓展，激发了学生的音乐创造力，渗透了乐器文化知识，落实了审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个维度的核心素养目标。在