小学英语下册教学计划模板（新起点）

一、指导思想以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为纲领，立足“立德树人”根本任务，聚焦英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的培养。结合“新起点”教材特色，以真实语境下的语言实践活动为载体，遵循小学生认知规律，通过趣味性、层次性的教学活动，激发学生英语学习兴趣，夯实语言基础，助力学生形成积极的学习态度与跨文化交流意识。二、学情分析本年级学生经过上学期（或前阶段）英语学习，对英语学科的趣味性有初步感知，多数学生能在课堂中积极参与听说活动（如唱儿歌、做游戏）。但个体差异显著：部分学生已具备较好的听说能力，能主动模仿语音语调；少数学生在词汇记忆、句型运用上存在困难，课堂专注度与学习主动性有待提升。此外，低年级学生以形象思维为主，对抽象语法知识的理解需借助直观情境，需在教学中兼顾趣味性与知识性的平衡。三、教学目标（一）语言能力目标1.听说：能听懂并回应与日常生活相关的简单指令（如“Putonyourcoat.”），用正确的语音语调朗读课本对话，在情境中运用核心句型（如“What’sthis?”“It’sa...”）进行日常交流。2.读写：认读并规范书写单元核心词汇（如动物、颜色、数字类单词），能仿写简单的句子（如“Thisisacat.”），借助图片或关键词理解短文大意。（二）文化意识目标了解中外文化差异（如节日、饮食习俗），感知英语国家的简单文化符号（如西方礼仪、传统服饰），培养尊重多元文化的意识。（三）思维品质目标通过观察、对比（如“ChinesefoodvsWesternfood”）等活动，提升逻辑思维与批判性思维；在小组合作中学会倾听、表达，发展交际与协作能力。（四）学习能力目标掌握“听录音模仿”“制作单词卡”等自主学习策略，养成“预习—复习”的学习习惯；能在教师引导下反思学习过程，调整学习方法。四、教学内容与重难点（一）教材内容梳理本学期教材共设6个单元（以“新起点”三年级下册为例），每个单元围绕生活主题（如“Animals”“Colors”“DailyRoutines”）展开，包含“听说导入—词汇拓展—句型操练—语篇应用”等模块，融合儿歌、故事、游戏等趣味元素。（二）教学重点1.熟练掌握单元核心词汇（如动物类：tiger,panda；动作类：run,jump）的听、说、读、写（或认读）。2.灵活运用单元核心句型（如“Whereis...?”“Howmany...?”）进行情境对话。3.理解并表演课本中的简短对话或故事，感知语言的语用功能。（三）教学难点1.名词单复数、人称代词的初步辨析（如“a/an”的使用，“he/she”的区分）。2.从“机械模仿”过渡到“情境运用”，在真实语境中准确输出语言。3.培养学生的阅读策略（如通过图片预测文本内容）。五、教学实施策略（一）情境创设策略围绕单元主题构建生活化情境（如“班级动物园”“校园超市”），将词汇、句型融入真实场景（如在“超市”情境中操练“CanIhelpyou?”“I’dlike...”），让学生在“做中学”。（二）多元活动策略1.游戏化教学：设计“单词接龙”“句型闯关”等游戏，将知识巩固与趣味性结合（如“拍卡片说单词”训练反应力）。2.多模态输入：利用动画、儿歌（如《OldMacDonaldHadaFarm》）、绘本拓展语言输入，提升学习兴趣。3.分层任务：针对不同水平学生设计差异化任务（如基础层：跟读对话；进阶层：创编对话），确保“人人能参与，个个有收获”。（三）评价激励策略1.过程性评价：采用“课堂星星榜”“作业成长册”记录学生的课堂参与、作业完成情况，每周评选“英语小达人”。2.终结性评价：结合单元小测（听力+笔试）、口语展示（如“我的一天”演讲），全面评估语言能力。六、教学进度安排（示例）周次教学内容课时安排教学重点----------------------------------------------------------------------1-2Unit1:Animals4课时动物类词汇、“What’sthis?”句型3-4Unit2:Colors4课时颜色词汇、“It’s+颜色”句型5-6期中复习与测评2课时知识梳理、综合运用7-8Unit3:DailyRoutines4课时日常活动词汇、“Ican...”句型9-10Unit4:Numbers4课时数字词汇、“Howmany...?”句型11-12Unit5:Food4课时食物词汇、“I’dlike...”句型13-14Unit6:Jobs4课时职业词汇、“Whatdoyoudo?”句型15-16期末复习与测评2课时知识整合、模拟检测七、教学资源与保障1.教材资源：充分利用“新起点”教材配套的教师用书、教学课件、音频资源，拓展补充《英语分级阅读》绘本。2.教具准备：制作单词卡、头饰（动物、职业类）、情境道具（超市购物篮、玩具食物），利用希沃白板设计互动课件。3.家校协同：通过班级群推送英语儿歌、亲子互动任务（如“家庭英语小剧场”），鼓励家长参与学生的英语学习。八、教学反思与改进教学过程中，需持续观察学生的课堂表现与作业反馈，针对“词汇遗忘率高”“句型运用不灵活”等问题，及