一年级语文课堂教学实录案例

一、教学背景《秋天》是部编版一年级上册的写景短文，以简洁优美的语言勾勒出秋天的典型特征，适合刚入学的儿童感知季节变化、积累语言。一年级学生以形象思维为主，对直观情境兴趣浓厚，但注意力易分散，识字、朗读能力尚在起步阶段，需通过生动的教学活动激发学习兴趣，落实语文基础能力培养。二、教学目标1.知识与能力：认识“秋、气”等7个生字，会写“天、人”等4个字；正确、流利地朗读课文，感受秋天的美。2.过程与方法：通过情境创设、随文识字、朗读感悟，培养观察能力与语言表达能力。3.情感态度与价值观：激发对大自然的热爱，养成观察生活的习惯。三、教学过程（一）情境导入，唤起秋意师：（播放秋天实景视频：金黄的银杏叶飘落、南飞的大雁、成熟的稻穗）小朋友们，视频里的世界像被谁施了魔法？你们发现了什么秘密？生1：树叶变黄了，像小扇子在跳舞！生2：大雁排着队往南飞，像在玩游戏！师：你们的眼睛真亮！这就是秋天的魔法呀。今天，我们就跟着课文《秋天》，去看看课文里的秋天藏着哪些惊喜。（板书课题，指导书空“秋”字：“左边禾苗摇，右边火来照，秋天丰收了。”）（二）初读课文，识字正音1.自主读文，圈画生字师：请小朋友们轻轻翻开课本，借助拼音读课文，遇到不认识的字圈出来，像小侦探一样找生字朋友。（学生自主读文，教师巡视指导，提醒“指读”姿势）2.趣味识字，夯实基础师：（出示生字卡片“气、凉、叶、片、大、飞、会”）生字宝宝来做客啦！谁能当小老师，带着大家读？生3：（举手上台）气，空气的气，q—ì—气！师：小老师读得又准又响亮！谁有好办法记住“气”？生4：气字像气球，上面是小帽子（指笔画），下面是气球飘呀飘！师：你的想象太有趣了！再看“凉”，谁能组个词？生5：凉快、凉水！师：（出示“凉”的字理图：左边两点水像冰块，右边“京”是声音）原来“凉”和冰有关，所以是两点水。我们一起用“凉”说句话：“秋天到了，天气变____了。”生6：秋天到了，天气变凉了！（三）精读品悟，感受秋景1.聚焦“落叶”，想象画面师：（出示句子“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”）谁来读这句话，让我们仿佛看到树叶飘落的样子？生7：（读）天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。师：（轻轻摇头）老师好像只看到一片叶子落下来，谁能让叶子多起来？生8：（加重“一片片”）天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来！师：哇，好多叶子在跳舞！我们一起做叶子飘落的动作，再读这句话。（学生边做“飘落”动作边读，语气轻柔）2.体悟“大雁”，朗读传情师：（出示大雁南飞的图片）大雁要去哪里？它们的队伍像什么？生9：大雁要去南方，队伍像“人”字！师：课文里说“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”谁能读出自豪的感觉？生10：（扬起小脸）一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字！师：你的朗读让老师看到了勇敢的大雁在天空旅行呢！我们分组读，男生读“人”字队，女生读“一”字队，比一比谁的队伍更整齐。（四）拓展延伸，联系生活师：秋天还藏在我们身边的哪里？小朋友们找找看，用“秋天到了，______”来说一句话。生11：秋天到了，苹果变红了！生12：秋天到了，菊花张开了笑脸！师：你们都是秋天的小诗人！课后可以把你找到的秋天画下来，明天和小伙伴分享。（五）课堂小结与作业师：今天我们和秋天交了朋友，认识了7个生字，还欣赏了秋天的美景。回家后，把课文读给爸爸妈妈听，再找找家里的秋天小物件（比如落叶、果实），明天带来和大家分享。四、教学反思本节课紧扣低年级语文教学重点，通过情境导入激发兴趣，随文识字落实基础，朗读感悟培养语感，学生参与度较高。但部分学生朗读时情感表达仍较生硬，需在后续教学中增加分层朗读指导（如“给落叶配上轻轻的声音”“给大雁配上自豪的声音”）；识字环节可融入更多游戏（如“生字捉迷藏”：把生字卡藏在教室角落，学生找到后认读组词），提升课堂趣味性。此外，应更关注个体差异，对基础薄弱的学生给予更多认读、书写的一对一指导。评析：本课以“情境+活动