小学劳动技术学科竞赛测试题集

小学劳动技术学科竞赛测试题集一、编写说明劳动技术学科是小学阶段培养学生动手实践、创新思维与责任意识的重要载体。本测试题集结合《义务教育劳动课程标准（2022年版）》要求，按低、中、高年级认知与操作能力梯度设计，涵盖工具认知、手工制作、生活实践、创新设计四大模块，既服务于校级、区级竞赛选拔，也可作为日常教学的拓展训练素材。题集题型包含选择题（考查基础知识）、实践操作题（检验动手能力）、创意设计题（激发创新思维），评分标准兼顾规范性与创造性，助力教师科学评价、学生能力进阶。二、低年级（1-2年级）测试题（一）选择题（每题考查工具认知或安全常识，单选）1.整理书包时，下列物品分类最合理的是（）A.课本、彩笔、橡皮擦放在同一层B.课本放最大的隔层，彩笔和跳绳放侧袋C.所有物品混装在一起2.手工课使用剪刀时，正确的做法是（）A.拿着剪刀奔跑，方便快速传递B.用剪刀尖指向同学展示作品C.用完后将剪刀合上，放在桌面边缘内（二）实践操作题（现场完成，限时15分钟）任务：整理书包+折纸青蛙材料：书包1个（内含课本、作业本、彩笔盒、跳绳、水杯）、A4纸1张。要求：①按“常用-不常用-杂物”分类整理书包，每层/袋物品摆放整齐；②用A4纸折出一只青蛙（可参考基础折法，能跳跃即可）。（三）创意设计题（画图+文字说明，限时10分钟）主题：我的“魔法”书签要求：①画出书签的形状（可结合动物、植物等形象）；②用一句话说明书签的“魔法”（如“能提醒我爱护书本”“夹在书里会发光（想象）”）；③标注书签的制作材料（如彩纸、亮片、绳子）。三、中年级（3-4年级）测试题（一）选择题（考查操作规范与生活常识，单选）1.给盆栽植物浇水时，最佳频率是（）A.每天浇满花盆，让土壤一直湿润B.观察土壤发白、植物叶片微卷时浇水，浇至盆底渗水C.每周浇一次，每次只浇一点点2.缝制纽扣时，针穿过布料的方向应该是（）A.从布料正面穿到反面，再从反面穿回正面B.一直从布料正面穿入，反面穿出C.随意穿，只要纽扣固定住就行（二）实践操作题（现场完成，限时25分钟）任务：缝纽扣+植物浇水记录卡材料：带扣眼的布料、纽扣（4孔）、针线、卡纸、彩笔。要求：①用双线缝纽扣，针脚均匀，纽扣固定牢固（布料反面打结）；②设计一张“植物浇水记录卡”，包含日期、植物名称、土壤湿度、浇水量（用文字或简笔画表示），并说明记录的作用（如“帮助植物健康生长”）。（三）创意设计题（图文结合，限时15分钟）主题：班级植物角的“小管家”计划要求：①画出植物角的布局（至少包含3种植物，标注名称）；②写出2条“小管家”职责（如“每周一检查植物生长情况”“提醒同学给多肉植物少浇水”）；③设计一个植物角的创意装饰（如用饮料瓶做花盆、用彩纸做植物标签）。四、高年级（5-6年级）测试题（一）选择题（考查工具安全与创新思维，单选）1.使用木工锯切割木条时，正确的姿势是（）A.一只手按住木条，另一只手快速拉动锯子B.双脚分开站稳，双手握锯，匀速直线拉动，眼睛看锯条方向C.为了加快速度，锯条倾斜着切割2.用废旧材料制作手工艺品时，下列做法最环保的是（）A.只使用全新的彩纸和塑料瓶，保证作品美观B.收集家里的旧衣服、易拉罐，清洗消毒后再使用C.直接用路边捡到的树枝、落叶，不做任何处理（二）实践操作题（现场完成，限时35分钟）任务：制作木质笔筒+废旧材料创意台灯材料：木条（已切割成合适长度）、白乳胶、砂纸、废旧饮料瓶、LED灯串、彩纸、剪刀。要求：①用3-4根木条粘合成笔筒（接口处涂胶均匀，砂纸打磨边缘光滑）；②用饮料瓶制作台灯底座（可裁剪、装饰），将LED灯串固定在瓶内，实现“开关”功能（如用胶带粘贴开关、或设计按压式简易开关）。（三）创意设计题（方案+模型说明，限时20分钟）主题：“变废为宝”社区宣传方案要求：①设计一张宣传海报（画出主视觉，如“废旧纸箱→书架”“旧衣服→布艺画”）；②写出3条宣传标语（如“一份废品，十分创意”“你的丢弃，我的灵感”）；③规划一个社区实践活动（如“周末废品改造工作坊”，说明时间、地点、参与方式）。五、评分标准（参考）（一）选择题基础分：每题2分，答对得2分，答错0分。（二）实践操作题规范分（60%）：操作步骤正确（如缝纽扣的针脚、木工粘合的牢固度）、成品结构稳定、工具使用安全。创意分（30%）：成品造型新颖（如折纸青蛙的装饰、笔筒的个性化设计）、功能拓展（如浇水卡的实用性设计）。整洁分（10%）：操作过程中桌面整洁，工具归位，成品无多余废料。（三）创意设计题创意分（50%）：设计新颖性（如书签的“魔法”功能、植物角的装饰创意）、方案可行性（如社区活动的可操作性）。表达分（30%）：图文结合清晰，文字说明简洁明了。实用分（20%）：设计符合生活实际（如浇水记录卡的实用性、宣传方案的推广价值）。六、教学建议1.分层训练：低年级侧重“玩中学”，通过折纸、整理等游戏化任务建立劳动兴趣；中年级强化“做中学”，结合缝补、种植等生活技能提升操作熟练度；高年级聚焦“创中学”，通过木工、废旧改造等项目培养工程思维与社会责任感。2.赛教融合：将竞赛题型转化为课堂任务，如把“整理书包”设计成“书包整理小达人”课堂活动，把“植物角计划”作为班级劳动实践项目，让竞赛标准服务日常教学。3.家校协同：鼓励家长参与实践题的家庭拓展，如和孩子一起完成“废