八年级语文诗文理解测试卷

八年级语文诗文理解测试卷卷首语本测试卷聚焦八年级语文教材中的经典诗文，旨在考查同学们对诗文内容的理解深度、情感的体悟能力及艺术手法的赏析水平，同时检验古诗文积累与文学常识的掌握情况。测试涵盖古诗文默写、文言文阅读理解、古诗赏析、现代诗文解读四大模块，期望同学们在文字品读中感受经典魅力，在思维碰撞中提升文学素养。第一部分积累与运用（30分）一、古诗文默写（每空2分，共16分）请根据提示，准确默写下列古诗文句子。1.《桃花源记》中描绘桃花林美景的句子：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。2.《使至塞上》中被王国维赞为“千古壮观”的名句：大漠孤烟直，长河落日圆。3.《茅屋为秋风所破歌》中体现诗人博大胸襟的句子：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！二、文学常识与字词理解（14分）1.文学常识填空（每空1分，共4分）（1）《诗经》收录西周到春秋时期诗歌305篇，分为风、雅、颂三部分。（2）《核舟记》作者为明代魏学洢，核舟主题是“大苏泛赤壁”。2.文言字词解释（每小题2分，共6分）（1）便要还家（《桃花源记》）要：______（通“邀”，邀请）（2）不蔓不枝（《爱莲说》）枝：______（名词作动词，长枝节）（3）虽乘奔御风（《三峡》）奔：______（动词作名词，飞奔的马）3.诗句赏析（4分）“采菊东篱下，悠然见南山”（《饮酒》其五）中“悠然”一词有何妙处？（示例：“悠然”意为闲适、恬淡，生动描绘诗人采菊时的自在心境，体现其与自然相融的超脱情怀。）第二部分古诗文阅读（40分）一、文言文阅读（24分）阅读《陋室铭》选段，完成下列各题。《陋室铭》（节选）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？1.下列“之”的用法与其他三项不同的一项是（4分）A.无丝竹之乱耳B.何陋之有C.水陆草木之花（《爱莲说》）D.予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）2.翻译句子（每句4分，共8分）（1）斯是陋室，惟吾德馨。（示例：这是简陋的屋舍，只因我（住屋者）的品德高尚，就不觉得简陋了。）（2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（示例：没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。）3.文章从哪几方面表现“陋室不陋”？（6分）（示例：①环境之雅：苔痕绿草映陋室；②交往之雅：鸿儒往来无白丁；③情趣之雅：调琴阅经远俗扰。）4.作者借“陋室”表达了怎样的志趣？结合“何陋之有”分析。（6分）（示例：作者以“陋室”自比，借“何陋之有”（暗含“君子居之，何陋之有”），表达安贫乐道、高洁傲岸的志趣——陋室因“德馨”而不陋，实则是对世俗功利的超脱。）二、古诗赏析（16分）阅读《渡荆门送别》，完成赏析题。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。1.从炼字角度赏析“山随平野尽，江入大荒流”的“随”“入”。（6分）（示例：“随”字化静为动，写群山随平原的出现而逐渐消失，展现空间的推移；“入”字摹写江水奔入荒原的壮阔，凸显气势的磅礴，二者共同勾勒出长江出峡的雄浑画面。）2.尾联运用了什么修辞？表达了怎样的情感？（10分）（示例：拟人。“怜”“送”将故乡水人格化，写故乡水不远万里送“我”行舟，实则抒发诗人对故乡的眷恋不舍之情。）第三部分现代诗文阅读（30分）阅读现代诗《天上的街市》（节选），完成下列题目。天上的街市（节选）郭沫若远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。1.诗歌前两节运用了什么修辞？有何作用？（8分）（示例：比喻、互喻。将“街灯”与“明星”互喻，营造出“街灯—明星—街市”的美妙联想，为下文想象天上的街市做铺垫。）2.分析“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走”的妙处。（10分）（示例：①比喻：将流星比作灯笼，生动有趣；②想象：赋予牛郎织女“闲游”的生活，打破传说的悲剧色彩；③情感：暗含诗人对自由幸福生活的向往。）3.这首诗表达了怎样的情感？结合内容分析。（12分）（示例：①对黑暗现实的不满：以“天上的街市”反衬人间的压抑；②对自由幸福的向往：通过想象牛郎织女“闲游”“提灯”的场景，寄托对理想生活的追求。）参考答案及解析（附后）（注：实际教学中可根据进度调整题目，答案需结合知识点详细解析，如文言字词的语法现象、诗句赏析的角度、现代诗文的情感逻辑等，帮助学生掌握答题思路。）设计