2025-2026学年福建省福州市八县市协作校高一上学期期中考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1福建省福州市八县市协作校2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题一、基础知识积累（每小题2分，共10分）1.下列各组词语中，加点字的读音书写全都正确的一组是（）A.瞥见（piē）炽热（chì）摒弃（bìng）百舸争流（gě）B.执拗（ào）掂量（diān）揳入（xiē）铮嵘岁月（zhēngróng）C.慰籍（jiè）譬如（bì）守拙（zhuō）出类拔萃（cuì）D.铆钉（liǔ）拾掇（duō）捋桑叶（luō）洞庭早籼（shān）【答案】A【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形能力。B.“执拗”的“拗”应读作niù，“铮嵘”的“铮”应写作“峥”。C.“慰籍”的“慰”应写作“藉”，“譬如”的“譬”应读作pì。D.“铆钉”的“铆”应读作mǎo，“洞庭早籼”的“籼”应读作xiān。故选A。2.下列加点词语注释全都正确的一组是（）A.海不厌深（厌：讨厌）少无适俗韵（韵：气质）B.唤渠朝餐歇半霎（渠：他）这次第，怎一个愁字了得（次第：次序）C.渚清沙白鸟飞回（回：回来）一尊还酹江月（酹：将酒洒在地上，表凭吊）D.天姥连天向天横（横：遮蔽）自牧归荑（归：同“馈”，赠送）【答案】D【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。A.厌：满足。句意：海不会满足自己的深度。正确。句意：年轻的时候就没有迎合世俗的气质。B.正确。句意：呼唤他吃早饭休息一会儿。次第：光景，状况。句意：这光景，怎能用一个“愁”字概括得尽呢。C.回：盘旋。句意：水清沙白的河洲上有鸟儿在疾风中飞舞盘旋。正确。句意：洒一杯酒祭奠这万古长存的江月。D.正确。句意：天姥山仿佛与天相连，遮住天空。正确。句意：从郊外采来初生茅草赠送给我。故选D。3.下列各项中加点词语活用类型不相同的一项是（）A.月明星稀，乌鹊南飞闻舟中夜弹琵琶者B.商人重利轻别离谈笑间，樯橹灰飞烟灭C.我有嘉宾，鼓瑟吹笙云青青兮欲雨D.周公吐哺，天下归心栗深林兮惊层巅【答案】B【解析】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.名词作状语，向南。句意：月光明亮星光稀疏，一群寻巢乌鹊向南飞去。名词作状语，在夜里。句意：听见船上有人在夜里弹奏琵琶。B.意动用法，以……为重（看重），以……为轻（轻视）。句意：商人只重营利，对离别看得很轻淡。名词作状语，像灰一样，像烟一样。句意：从容潇洒地在说笑闲谈之间，八十万曹军战船像灰烟一样消失了。C.名词作动词，弹奏。句意：一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。名词作动词，下雨。句意：云黑沉沉的，要下雨了。D.使动用法，使……归服。句意：我愿如周公一般礼贤下士，使天下的英杰真心归服我。使动用法，使……战栗，使……震惊。句意：使深林战栗，使层巅震惊。故选B。4.下列加点词语不属于古今异义词的一项是（）A.对酒当歌，人生几何 B.明年秋，送客湓浦口C.爱而不见，搔首踟蹰 D.弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故【答案】C【解析】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.“几何”，古义，疑问代词，多少；今义，研究空间结构及性质的一门学科。句意：面对着酒与歌，人生岁月能有多长！B.“明年”，古义，指第二年；今义，指相对于今年的下一年。句意：第二年秋季的一天，到湓浦口送客。C.“踟蹰”，指徘徊不前或内心犹豫的状态，形容行为停滞或心理迟疑。古今同义。句意：故意躲藏让我找，急得我搔头徘徊心紧张。D.“颜色”，古义，指面貌、容貌；今义，指由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。句意：弟弟从军，教坊中养母去世，随着时光流逝我也渐渐地年老色衰。故选C。5.下列有关文学文化常识的说法不正确的一项是（）A.“沁园春”作为《沁园春·长沙》的词牌名，不仅规定了词的字数、平仄，还直接限定了词要描写与“沁园”相关的春日景色。B.诗化小说打破传统小说以完整情节、人物塑造为核心的模式，其特点为情节淡化、侧重意境，语言抒情且富音乐性，人物象征虚化，结构呈散文化特质。C.歌行体，是“古体诗”的一种，因其名称中常带有“歌”“行”“吟”“引”等字样而得名，如《琵琶行》《长歌行》《古从军行》等。D.“志”，是记述、记载的意思。作为一种文体，它主要指以客观、系统的方式记载人物、事件、地方或专项事物的文章或著作，表述方式以叙述和说明为主。【答案】A【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.“还直接限定了词要描写与“沁园”相关的春日景色”错误，词牌不限定词的内容、主题或描写对象，故“沁园春”与“春日景色”无关。故选A。二、现代文阅读（共32分）（一）非连续性文本阅读（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：你如果曾在云南省澜沧县的农田里看见他，或许想不到他是一位院士。他时常头顶草帽，卷着半边裤腿，扛着锄头，脖子上搭一条毛巾，“吧嗒吧嗒”地和农民聊天，手把手地教他们种马铃薯。他就是“农民院士”朱有勇。朱有勇的确“有勇”。2015年，中国工程院确定了澜沧县作为院士专家科技扶贫点，朱有勇请缨到澜沧扶贫。那一年，他已经60岁。来到澜沧后，他跑到农户家里走访，发现很多农户住着四处漏风的篱笆房，家里只有几袋苞谷、几只鸡。看到这些，他的眼泪忍不住地往下掉。“是真的穷，”朱有勇说，“我们是人民培养出来的科技工作者，却没有让这里的老百姓享受到我们的科研成果，这是我们的亏欠。”他就下定决心，留在这里。在科研方面，朱有勇是专家，但在扶贫上，他还是个“新手”。他首先面临着一个迫在眉睫的问题-农民们应该种什么。经过深入考察，他发现这里很适合种植“冬季马铃薯”，因为马铃薯在生长过程中最怕下雨，而澜沧县的冬天几乎无雨，温度最低12℃。这样的气候不仅适宜马铃薯生长，且能让其品质更佳。朱有勇越想越兴奋：“这简直是为马铃薯‘量身定做’的！”他想到这里，不禁笑出声来。但种植“冬季马铃薯”是一个冒险的决定。云南并不是马铃薯的主产区，更鲜有人尝试在冬天种植。万一失败了，农民一整年的收入就打水漂了。果然，有人表面上答应要种马铃薯，第二天就去地里撒了油菜种。对此，朱有勇并不气馁：“扶贫是一步步来的，有人配合，也有人不配合，要反复做工作。”他劝说村民，从10亩地中拿出2亩种植试试。不成想，这一尝试，地里结出了全村当年最大的马铃薯，足足有2.5公斤！最终，一亩地的“冬季马铃薯”卖了5000多块钱，这几乎是他们从前一年的收入，大家都高兴坏了。而那些往日怀疑重重的村民们，此时全变成了“哑巴”。扶贫路上，朱有勇坚持授人以渔。从2017年开始，他先后在澜沧开设了“冬季马铃薯”“冬早蔬菜”“林下三七”等种植培训班，培训学员超过1500人。乡亲们拥有了一个“院士老师”，日子一天天好起来。“我们的活儿，就是要把天拉长、地拉宽。我们不光研究马铃薯，农民需要什么，我们就研究什么！”朱有勇坚定地说。（摘编自李春雷《农民院士》）材料二：①在同中华全国总工会新一届领导班子成员集体谈话时指出：“要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，发挥好劳模工匠示范引领作用，激励广大职工在辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动中成就梦想。”劳动是一切幸福的源泉。弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，让劳动光荣、创造伟大成为时代强音，我们就能为扎实推进中国式现代化建设凝聚起团结奋进的强大力量。②“不惰者，众善之师也。”中国特色社会主义现代化强国大厦的建设，需要广大劳动者添砖加瓦。天津港第一港埠有限公司拖头队副队长成卫东，为提高拖车效率，用八年练成了一把停进车库的绝技。完成同样的运输任务，他带领的班组比别人快30％。90后核级焊工师延财，在手腕上吊两块砖，苦练焊接技巧，成为“免检焊工”，为核电机组稳定运行保驾护航。每一份收获、每一项成就，都是靠一步一个脚印的扎实工作得来的。脚踏实地，辛勤付出，广大职工群众挥洒的点滴汗水，必将汇聚成国家发展和事业进步的壮阔长河。③人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现。曾勉励大家“立足本职岗位诚实劳动”，指出“在工厂车间，就要弘扬工匠精神，精心打磨每一个零部件，生产优质的产品。在田间地头，就要精心耕作，努力赢得丰收。在商场店铺，就要笑迎天下客，童叟无欺，提供优质的服务”。海岛电工赵儒新，本着服务人民、实事求是的工作态度，三十多年如一日，为12座小岛上237户居民的生活全天候待命，守护万顷碧波上的灯火。实践表明，无论从事什么职业，只要诚实劳动，干一行、爱一行、钻一行，就能在平凡岗位上创造不平凡的业绩。④勇于创新、敢为人先，是新时代劳动者的优秀品质。当前，新一轮科技革命和产业变革迅猛发展，世界主要国家综合国力、科技的竞争更趋激烈，对优秀人才的需求更加迫切，创造性劳动的重要意义更加凸显。面向未来，无论身处什么岗位，广大职工群众都应勤学苦练，深入钻研，勇于创新，不断提高技术技能水平，努力打开事业发展新天地，创造更加美好的明天。⑤劳动创造幸福，奋斗铸就伟业。新征程上，广大职工群众坚持辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，以昂扬的姿态、进取的态度谱写新时代劳动者之歌，就一定能为强国建设、民族复兴不断添砖加瓦、增光添彩，在新征程上赢得新的荣光、铸就新的伟业。（摘编自崔妍《在辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动中成就梦想》）6.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.朱有勇下定决心留在澜沧县扶贫，是因为他想让科研成果惠及当地的农民。B.朱有勇认为澜沧县的冬天气温不低于12℃，几乎无雨，只适合种植马铃薯。C.大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，对中国式现代化建设意义重大。D.无论从事什么样的职业，如果不诚实劳动，就不能实现人世间的美好梦想。7.下列选项中，最适合作为论据来支撑材料二第④段观点的一项是（）A.张秉贵为了更好地服务顾客，花费无数心血去熟悉柜台中的商品，凭借着“一团火”的服务精神，赢得了广大顾客的爱戴和尊敬。B.袁隆平在潜心研究杂交水稻时，顶着烈日和寒风，扎根田野数十年，为从根本上解决我国粮食自给自足难题作出了巨大贡献。C.屠呦呦在青蒿素研发遇瓶颈时，打破传统加热提取思维，借鉴古籍记载提出低温萃取法，成功保留抗疟活性成分、破解药效不足难题。D.钟扬在建立“种子宝库”的过程中，迈着长期痛风的腿，“攀爬”在世界上最高的地区--青藏高原，将采种子视为一件乐事。8.请根据材料二的内容，完成下面的思维导图。9.材料一是人物通讯，材料二是新闻评论，请结合材料，从选材、表达方式和报道立场等方面简要说明这两种文体的区别。【答案】6.B7.C8.①劳动是一切幸福的源泉；②劳动对于实现梦想的意义；③辛勤劳动；④总结升华9.①选材不同。材料一选取朱有勇科技扶贫的事例进行报道，抓住他的典型语言和典型事例，主要围绕扶贫经历和人格魅力，将人物写得丰富、立体化。材料二列举了成卫东、师延财、赵儒新等一系列材料，用来证明作者的观点。②表达方式不同。材料一综合使用了记叙、描写等表达方式表现人物的精神风貌，凸显其精神品格。材料二重在议论，通过引证、例证等论证方式论述要在辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动中成就梦想，论证严密，逻辑性强。③报道立场不同。材料一从群众视角出发，语言亲切自然。材料二针对性强，政治性与思想性鲜明，具有广泛的公众性。【解析】【导语】两则材料一具体一宏观，相映成趣。材料一以朱有勇院士科技扶贫的事迹，生动诠释了辛勤、诚实、创造性劳动的内涵，具象可感；材料二立足时代，阐释“三种劳动精神”的价值与意义，高屋建瓴。二者紧扣“劳动创造幸福”核心，一用实例佐证，一以理论引领，共同彰显劳动在个人成长、国家发展中的重要作用，兼具温度与深度。【6题解析】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。B.“只适合种植马铃薯”错误。根据原文“他发现这里很适合种植‘冬季马铃薯’……这样的气候不仅适宜马铃薯生长，且能让其品质更佳”，可知澜沧县的环境很适合种植的是“冬季马铃薯”。故选B。【7题解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法能力。材料二第④段的观点是“勇于创新、敢为人先，是新时代劳动者的优秀品质”。C.屠呦呦打破传统思维，借鉴古籍提出低温萃取法，属于创造性劳动，体现了勇于创新、敢为人先的品质。A.花费无数心血去熟悉柜台中的商品，体现了张秉贵辛勤劳动的品质。B.顶着烈日和寒风，扎根田野数十年，体现了袁隆平脚踏实地，辛勤付出的品质。D.迈着长期痛风的腿，“攀爬”在世界上最高的地区——青藏高原，将采种子视为一件乐事，体现了钟扬爱岗敬业的品质。故选C。【8题解析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。中心论点（①）：材料二开篇引用讲话，明确“劳动是一切幸福的源泉”，这是全文的核心立论基础，统领后文所有论述。核心论题（②）：围绕中心论点，全文聚焦“劳动与梦想的关系”，即“在辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动中成就梦想”，这是贯穿全文的核心论题。分论点（③）：材料二第②-④段分别从“辛勤劳动”“诚实劳动”“创造性劳动”三个维度展开，“辛勤劳动”是其中首个分论点，对应第②段“脚踏实地，辛勤付出”的论述。结尾作用（④）：第⑤段总结前文三个分论点，重申“劳动创造幸福，奋斗铸就伟业”，呼应开篇中心论点，实现“总结升华”，为全文收束。【9题解析】本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。①选材：材料一是人物通讯，聚焦“朱有勇”单个典型人物，选取其“请缨扶贫”“推广冬季马铃薯”等经历，搭配他的典型语言，突出人物个体的扶贫历程与人格魅力，选材集中且具象。材料二是新闻评论，选取成卫东、师延财等多个劳动者事例，分散且具有普遍性，为“劳动成就梦想”的论点提供多角度论据支撑。②表达方式：材料一以记叙、描写为主，如“头顶草帽，卷着半边裤腿”的外貌描写，“地里结出了全村当年最大的马铃薯”的事件记叙，展现人物形象与事迹。材料二以议论为主，引用讲话、列举劳动者事例，层层论证“辛勤、诚实、创造性劳动”的重要性，说服力强。③报道立场：材料一立场贴近群众，通过还原朱有勇与农民的互动场景，展现人物的平民情怀。材料二紧扣“中国式现代化建设”“强国建设、民族复兴”等时代主题，针对性强，具有广泛的公众引导意义。（二）文学类文本阅读（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。碑孙犁赵庄村南有三间土坯房，一圈篱笆墙，面临着滹沱河，那是赵老金的家。自从敌人在河南岸安上炮楼，老人整天到河边去，有鱼没鱼，就在这里待一天。看看天边的山影，看看滹沱河从天的边缘那里白茫茫地流下来，像一条银带，在赵庄的村南曲敛了一下，就又奔到远远的东方去了。“五一”以后，这里一向是常住八路军和工作人员的。这些日子，每逢赵老金睡下了，母亲和女儿小菊到了东间，把窗户密密地遮起来，一盏小小的菜油灯挂在机子的栏杆上，女儿登上机子，母亲就纺起线来。现在是九月底的天气，夜深了，河滩上起了风，听见沙子飞扬的声音，窗户也呼打呼打的响。屋里是纺车嗡嗡和机子挺拍挺拍的合奏。母亲忽然听见窗户上啪啪地响了两下，她停了一下纺车，以为是风吹的，就又纺起来。立时又是“啪啪啪”的三下，这回是这么清楚，连机子上的女儿也听见了，转眼望着这里。母亲把耳朵贴到窗纸上去，外面就有这么一声非常清楚、熟悉又亲热的声音：“大娘！”“咳呀！李连长来了！”母亲一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了。女儿又惊又喜地把机子停止，两手接着柱板，嘱咐着母亲：“你看你，小心点。”母亲摘下灯来，到外间去开了门，老李一闪进来，随手又关了门，说：“大伯在家吗？”“在家里。干什么呀，这么急？”“我们有十几个人要过河，河里涨了水，天气又凉不好浮。看见河边有一只小船，我们又不会驶，叫起大伯来帮帮忙。”小菊听着，连忙从机子上下来到西间去了。“十几个人？他们哩？”大娘问。“在外边。我是跳墙进来的。”老李说。“那你就快点吧！”大娘向着西间喊了一声。“来了。走吧，同志。”赵老金已经穿好衣服，在外间等候了。大娘掩好门，回到屋里，和女儿坐在炕上。她听着，河滩里的风更大了，什么声音也听不见。风杀了，一股寒气从窗子里透进来。赵老金回来，他的胡子和鬓角上挂着一层霜雪。他很忧愁地说：“变天了，赶上了这么个坏天气！要是今黑间封了河，他们就不好过来了。”一家三口，惦记着那十几个人，放心不下。早晨，天没亮，大娘就去开了门。满天满地霜雪，草垛上，树枝上全挂满了。树枝垂下来，霜花沙沙地飘落。当大娘正要转身回到屋里的时候，在河南边响起一梭机枪。这是一个信号，平原上的一次残酷战斗开始了。机枪一梭连一梭，响成一个声音。中间是清脆沉着的步枪声。一家人三步两步跑到堤埝上，朝南望着。赵老金忘记了那飞蝗一样的子弹，探着身子望着河那边。他看见那一小队人退到了河边。当他们一看出河里已经结了冰，中间的水又是那么凶的时候，微微踌躇了一下。但是立刻就又转过身去了，他们用河岸作掩护，开始向三面的敌人疯狂地射击。赵老金看见就在那烟火里面，这一小队人钻了出来，先后跳到河里去了。他们跳进结冰的河里，用枪托敲打着前面的冰，想快些扑到河中间去。但是腿上一阵麻木，心脏一收缩，他们失去了知觉，沉下去了。赵老金他们冒着那么大的危险跑到河边，也只能救回来两个战士。他们那被水湿透的衣裳，叫冷风一吹，立时就结成了冰。“你们昨晚上过去了多少人？”“二十个。就剩我们两个人了！”战士们说。“老李呢？”“李连长死在河里了。”这样过了两天，天气又暖和了些。太阳很好，赵老金吃过午饭，一句话也不说，就到河边去了。他把网放在一边，坐在沙滩上抽一袋烟。河边的冰，叫太阳一照，乒乓地响，反射着太阳光，射得人眼花。赵老金往河那边望过去，小麦地直展到看不清楚的远地方，才是一抹黑色的树林，一个村庄，村庄边上露出黄色的炮楼。赵老金把眼光收回来。他好像又看见那一小队人从这铺满小麦的田地里渡过来，纵身到这奔流不息的水里。他站立起来，站到自己修好的一个小坝上去。他记得很清楚，那两个战士是从这个地方爬上岸来的。他撒下网去，他一网又一网地撒下去，慢慢地拉上来，每次都是叹一口气。他在心里祝告着，能把老李他们的尸首打捞上来就好了，哪怕打捞上一支枪来呢！几天来只打上一只军鞋和一条空的子弹袋。就这点东西吧，他也很珍重地把它们铺展开晒在河滩上。这些日子，大娘哭得两只眼睛通红。小菊却是一刻不停地织着自己的布，她用力推送着机子，两只眼狠狠地跟着那来往穿送的梭转。她用力踏着蹬板，用力卷着布。有时她到河岸上去叫爹吃饭，在傍晚的阳光里，她望着水发一会儿呆，她觉得她的心里也有一股东西流走了。老头固执得要命，每天到那个地方去撒网。一直到冬天，要封河了，他还是每天早晨携带一把长柄的木锤，把那个小鱼场砸开，“你在别处结冰可以，这地方得开着！”于是，在冰底下憋闷一夜的水，一下就冒了上来，然后就又听见那奔腾号叫的流水的声音了。这声音使老人的心平静一些。他轻轻地撒着网。他不是打鱼，他是打捞一种力量，打捞那些英雄们的灵魂。那浑黄的水，那卷走白沙又铺下肥土的河，长年不息地流，永远叫的是一个声音，固执的声音，百折不回的声音。站立在河边的老人，就是平原上的一幢纪念碑。一九四六年春于冀中（有删改）10.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说讲述了赵庄村普通村民赵老金帮助八路军战士渡河，战士们被敌军围堵，大多命丧冰河，赵老金执着地打捞战士遗体遗物的故事。B.母女俩夜间纺线前“把窗户密密地遮起来”，母亲“把耳朵贴到窗纸上”等细节照应上文“敌人在河南岸安上炮楼”，暗示形势紧张。C.小说写到多种声音，“机枪一梭连一梭，响成一个声音。中间是清脆沉着的步枪声”表明两军力量悬殊，揭示八路军此次战败的必然性。D.小说精心穿插多处环境描写，比如“树枝垂下来，霜花沙沙地飘落”就既写出了天气的恶劣，也体现出大娘担忧战士的沉重心情。11.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说在构思和表达上都有“以少胜多”的艺术效果。比如李连长只出场一次，他与赵老金一家的亲厚已然传递出来。B.小说两次写赵老金“看到”战士跳进滹沱河的情景，一实一虚，都揭示了八路军战斗的艰苦和牺牲的壮烈，表现了赵老金无法平息的悲痛。C.小说中赵老金冬天封河也要砸开小鱼场撒网、滹沱河河水“永远叫的是一个声音”等细节都表现出赵老金渴望战士“归来”的执著。D.小说独具匠心运用了部分方言词语，比如“出溜”“风杀了”“黑间”等，呈现出较为鲜明的地域特色。12.同为表现战士牺牲后群众的悲情，描写小菊悲情的语句能不能用在大娘身上？为什么？请结合小说具体分析。13.小说以“碑”为标题，有何寓意？请结合全文简要分析。【答案】10.C11.B12.不能。①小菊是个矜持内敛的姑娘。她听出李连长到来，明明心中“又惊又喜”，却只嘱咐母亲“小心点”，没有直接表达。战士牺牲后，作者用了精准的动作描写如“推送”“转”“踏着”“卷着”，神态描写“发呆”和心理描写“心里也有一股东西流走了”，含蓄地传达了小菊深藏的悲愤和痛楚，符合她的形象和性格。②大娘是一个热情爽利的人，在前文她听出李连长声音时“一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了”。在得知李连长的人马需要帮忙渡河时她大声催促赵老金。在得知战士牺牲后，神态描写“哭得两只眼睛通红”，不掩饰内心的悲情，符合她直率的性格。所以描写小菊悲情的句子不能用在大娘身上。13.①“碑”指在河边固执打捞的赵老金，他是八路军战士艰苦战斗、保卫人民的见证者和纪念者。②“碑”喻指八路军英雄保家卫民的战斗精神和牺牲精神，这精神在中原大地和人民心中永垂不朽。③“碑”联结着军与民，象征军民一家亲的鱼水情和拥军爱民的优良传统。【解析】【导语】孙犁《碑》以赵老金一家为切入点，借他们目睹八路军战士渡河遇险、英勇牺牲的惨烈场景，及此后长久地打捞烈士遗物、守护河流的执着行动，将个体命运与抗战历史相连。以“碑”为题，老人如纪念碑般矗立河边，象征着对英雄的永恒铭记，凸显了军民深厚情谊与抗战精神的永恒。【10题解析】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。C.“揭示八路军此次战败的必然性”错误。“机枪一梭连一梭，响成一个声音”，表明敌人火力猛烈，但此时步枪声仍“清脆沉着”，顽强抵抗，小说并没有“揭示八路军此次战败的必然性”的意思。而且八路军的撤退不利很大程度上是由于天气恶劣。故选C。【11题解析】本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。B.“都揭示了八路军战斗的艰苦”错误。虚写处“他好像又看见那一小队人从这铺满小麦的田地里渡过来，纵身到这奔流不息的水里”表现了八路军战士牺牲的壮烈，但未能揭示战斗的艰苦。故选B。【12题解析】本题考查学生鉴赏作品中人物描写手法和人物形象的能力。①战士牺牲前，小菊“又惊又喜地把机子停止……嘱咐着母亲：‘你看你，小心点’”，并没有直接表达自己的欣喜之情，可见她的矜持含蓄。战士牺牲后，她“却是一刻不停地织着自己的布……用力卷着布”“她望着水发一会儿呆，她觉得她的心里也有一股东西流走了”，作者用了精准的动作描写和神态描写含蓄地传达了小菊深藏的悲愤和痛楚，符合她的形象和性格。②大娘在听出李连长的声音时，“一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了”；在得知需要帮忙时她大声催促赵老金“‘那你就快点吧！’大娘向着西间喊了一声”。这些都可以看出大娘的性格热情爽快。战士牺牲后，她“哭得两只眼睛通红”，符合她直率的性格。因此，描写小菊悲情的句子不能用在大娘身上。【13题解析】本题考查学生分析标题的含义和作用的能力。①结尾“站立在河边的老人，就是平原上的一幢纪念碑”表明，“碑”首先指的是在河边固执打捞、不肯放弃的赵老金。他带战士们过河，又目睹了战士们牺牲的过程，是八路军战士的见证者和纪念者。②“碑”在小说中还指以李连长为首的一队八路军战士，他们保家卫民的艰苦战斗与悲壮牺牲，是八路军战斗征程和伟大功业的一个缩影、一座丰碑。赵老金执着的打捞行为是他们被百姓深情铭记的有力证明，因此“碑”昭示着八路军的战斗精神和牺牲精神永垂不朽。③“碑”纪念的是八路军战士，而“站立在河边的老人，就是平原上的一幢纪念碑”。不难发现文章主旨指向军民鱼水情，无形的“碑”承载的是拥军爱民的优良传统。三、古诗文阅读（共35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成下面小题。文段一:元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（白居易《琵琶行·序》）文段二:白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗策试制举人，应才识兼茂，明于体用科，策入第四等，授周至县尉、集贤校理。居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶畿甸，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主非次拔擢欲以生平所贮仰酬恩造，拜命之日，献疏言事。居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏。疏入，不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。（节选自《旧唐书·白居易传》）14.下列文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。居易自以逢A好文之主B非次拔擢C欲以生平D所贮E仰酬F恩造15.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“元和”为唐宪宗的年号，年号是中国封建王朝纪年名号，元和元年即唐宪宗在位时以“元和”纪年的第一年，元和十年则是这一纪年体系下的第十年。B.“尝学琵琶于穆、曹二善才”中的“善”与“居易与河南元稹相善”中的“善”意思不同。C.谪，指官员因获罪或受排挤等原因，被朝廷从原职位下调到品级更低、职权更轻的职位，与文段一中“左迁”的意义不同。D.“闻舟中夜弹琵琶者”的“闻”和“而往往流闻于禁中”的“闻”意思不同。16.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.文段一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。B.白居易与元稹交好，元稹被贬时他上前陈说元稹没有罪过，且多次上疏极力劝谏，奏疏却未被上报给皇上。C.“迎门”体现出顾况对白居易的重视；“礼遇”表现出顾况对白居易文才的赏识。D.元和六年四月，其母陈夫人去世，白居易退职还居下邽。元和九年冬天，重新进入朝廷。17.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（2）宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。18.白居易为什么能得到章武皇帝的重用，请结合文段二简要概括。【答案】14.BCE15.C16.B17.（1）于是撰写这首长诗赠送给她，共六百一十六字，命名为《琵琶行》。（2）宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之先议论政事。18.①白居易擅长诗文创作，创作了很多讽喻诗。②白居易创作的讽喻诗常常流传到皇宫。③章武皇帝善于纳谏，渴望听到正直言论。【解析】【导语】文本一《琵琶行·序》提供了白居易创作背景，展现了其关怀下层人民、同情琵琶女命运的情怀，并反映其遭贬时的心境。文本二节选自《旧唐书·白居易传》，详细记录了白居易一生的重要经历，特别是他任官、被贬的过程，展现他严正敢言、直言劝谏的品格。这两段文字共同描绘了白居易才学出众、品行优秀的形象，并揭示了他在政治上因敢于直言而被贬的原因。【14题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：白居易自认为遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就决心用平生所学，报答皇上的恩泽。“居易自以逢好文之主”主谓宾齐全，“居易”作主语，“以“作谓语，“逢好文之主”作宾语，其后B处断开；“非次拔擢”是“逢好文之主”的结果，独立成句，其后C处断开；“欲以生平所贮”指想用毕生所学，“仰酬恩造”指报答君主的知遇之恩，二者构成目的关系，中间E处断开。故选BCE。【15题解析】本题考查学生理解一词多义、掌握文化常识的能力。A.正确。B.正确。技艺高超/交好。句意：她曾经跟随穆、曹两位技艺高超的乐师学弹琵琶。/白居易与河南人氏元稹相友善。C.“意义不同”错误，“谪”与“左迁”意义相同，均指官员被贬职降级。D.正确。听到/使……听到。夜里听到船上有人弹琵琶。/并往往流传到宫中。故选C【16题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“未被上报给皇上”错误，原文为“疏入，不报”，应是“奏疏呈上去却没有答复”。故选B。【17题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“因为”，于是创作；“凡”，总共；“命”，命名。（2）“以”，认为；“先”，在……之前；“言事”，议论政事。【18题解析】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。①由原文“居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶畿甸，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之”可知，白居易擅长诗文创作，创作了很多讽喻诗。②由原文“而往往流闻禁中”可知，白居易创作的讽喻诗常常流传到皇宫。③由原文“章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言”可知，章武皇帝善于纳谏，渴望听到正直言论。【参考译文】文段一：唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，她曾经跟随穆、曹两位技艺高超的乐师学弹琵琶，年纪渐大，容颜衰老，嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，面容黄瘦、精神萎靡，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，命名为《琵琶行》。文段二：白居易，字乐天，太原人，他从小就聪慧过人，胸怀豁达开朗。白居易十五六岁时，袖揣自己的一篇文章，去投赠著作郎吴地人顾况。顾况擅长作诗文，后辈的诗文，没有合他心意的。（顾况）看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他。贞元十四年，白居易才以应贡进士身份参加考试，礼部侍郎高郢选拔他为甲科，吏部判试合格，拜授他为秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗当廷策试制举应考者，白居易参加才识兼茂明于体用科廷试，录入四等，授周至县尉、集贤殿校理。白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。从学习写作到任职京师，他写的几十上百篇诗歌，（这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针砭当代的弊病，弥补政务的缺漏，那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他，并往往流传到宫中。章武皇帝接受劝谏励精图治，渴望听到正直的言论，元和二年十一月，皇帝召白居易进翰林院任学士。元和三年五月，又任命他为左拾遗。白居易自认为遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就决心用平生所学，报答皇上的恩泽。他在拜谢厚命的时候，献上文章议论政事。白居易与河南人氏元稹相友善，同年应制举之试得中，彼此交谊深厚。元稹从监察御史贬为江陵府士曹属吏，翰林学士李绛、崔群在皇上面前辩说元稹无罪，白居易也多次上疏恳切劝谏。可奏疏呈上去却没有答复。元和六年四月，其母陈夫人去世，白居易退职还居下邽。元和九年冬天，重新进入朝廷，被授予太子左赞善大夫的官职。元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上书议论他冤枉，急切请求逮捕强盗以洗雪国耻。宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之先议论政事。正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病。主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史。诏书下达，中书舍人王涯上疏议论，根据白居易所犯的罪行，不应该治理州郡，追回诏书授任江州司马。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。春日耕者苏辙阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥。雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷①迟。妇子同来相妩媚，乌鸢飞下巧追随。纷纭政令②曾何补，要取终年风雨时。〖备注〗①晓饷：指送早饭到田间。②政令：指当时王安石变法所颁布的各种法令。19.下列对诗歌的理解与鉴赏，不恰当的一项是（）A.这首诗描写了一个耕田老人辛勤劳作后回到家中与孩子嬉戏玩耍，放飞风筝的情景。B.首联是说，从开冻变松的土壤中感觉到万物生长之气，老农夜间起来喂耕牛。C.老农妻儿前来田间探望他，还想方设法逗他开心，间接表现农家耕作的繁忙。D.五六两句运用拟人的修辞格，描绘了鸟儿上下翻飞相随的情景，渲染了温馨和欢快的氛围，并为后面的议论做了铺垫。20.这首诗表达了作者哪些思想情感？请结合诗歌简要分析。【答案】19.A20.①对农家春日忙碌和辛勤劳作的赞美；②为农家温馨与和睦生活感到高兴；③对王安石变法后政令繁多无用的嘲讽（批判、否定）。【解析】【导语】这首《春日耕者》以白描手法展现农家春耕图景，通过“夜饲牛饥”“晓饷迟”等细节刻画农事辛劳，又以“妇子妩媚”“乌鸢追随”的温馨画面反衬。尾联“纷纭政令”的议论，暗含对变法脱离农时的批判，体现苏辙关注民生的士大夫情怀。全诗质朴中见深意，田园叙事与政治隐喻浑然一体。【19题解析】本题综合考查学生鉴赏诗歌形象，语言和表达技巧的能力。A.“耕田老人辛勤劳作后，回到家中与孩子嬉戏玩耍，放飞风筝的情景”错误，颈联是说耕田老农辛勤劳作，妻儿前来田间探望和取悦，乌鸦等鸟儿飞上飞下巧妙相随的情景。故选A。【20题解析】本题考查学生鉴赏诗歌的思想情感和观点态度的能力。①首联“阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥”意思是，从开冻变松的土壤中感觉到万物生长之气，老农夜间起来喂养饥饿的耕牛。颔联“雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷迟”意思是，春雨充足，正是耕种的好时机；天已大亮，忙于耕种的农民连送来的早饭都顾不上吃。这两联描写春耕的忙碌，赞美农民的辛勤劳作。②“妇子同来相妩媚，乌鸢飞下巧追随”意思是，妇女和小孩子前来送饭，相互亲爱、取悦；乌鸦等鸟儿飞上飞下巧妙相随，觅食米饭和谷种。家庭和睦，景色优美，描绘了一幅和谐农家生活的图景。③尾联“纷纭政令曾何补，要取终年风雨时”意思是，纷纭多样的政令是无补于农事的，还是要靠全年风雨适时才行。直接指出政令繁多于农事无益，农民和农事需要的还是风调雨顺，批判了政令繁多的现状。（三）名篇名句默写（本题共5小题，9分）21.补写出下列句子中空缺部分。（1）《沁园春·长沙》中，“____________”一句表达了革命者对大军阀、大官僚的蔑视。（2）李至与友人登临江边古台，远眺江面乱石嶙峋、波涛撞击江岸的景象，不禁想起苏轼词中刻画赤壁险峻壮阔风光的句子：“__________，____________。”（3）乡愁在文人墨客笔下经久不衰，而用叠字来表达乡愁亦是常见的现象，如当代诗歌中余光中的乡愁是“窄窄的船票”“矮矮的坟墓”，而《涉江采芙蓉》中“____________，__________”两句也蕴含着浓烈的思乡之情。（4）崔护《题都城南庄》中的“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”两句写出了桃花依旧，但人已不见的物是人非之感；李煜《虞美人》中的“______________，___________”两句诗也写出了这样的感受，由此勾起作者无限的亡国伤感之情。（5）《短歌行》中，运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是：“___________，____________。”【答案】（1）粪土当年万户侯（2）乱石穿空惊涛拍岸（3）还顾望旧乡长路漫浩浩（4）雕栏玉砌应犹在只是朱颜改（5）明明如月何时可掇四、语言文字运用（共10分）阅读下面的文字，完成下面小题。钟扬的“暖”是①的。这体现在他对学生的关爱上。他从不放弃任何一个学生，更会根据每个学生的特点为他们②一套个性化的发展规划，不让一个人掉队。钟扬曾说：“培养学生就像我们采集种子，每一颗种子都很宝贵，你不能因为他外表看上去不好看就不要，说不定这种子以后能长得很好。”而当钟扬的工作重心转到西藏时，他承认，自己的招生名额渐渐倾向他心目中的这所“世界学府”。钟扬的学生、复旦大学生命科学学院博士生徐翌钦回忆道，实验室里有很多学生是钟老师从少数民族地区招进来的。“由于这些同学底子薄，上海本地学生在知识基础上与他们有一定的差距，刚开始都是抱着试一试的想法联系了钟老师，钟老师总是鼓励他们报考自己的研究生，他说，“读我的研究生基础差一点没关系，我帮你补，你只需要有一颗热爱植物学的心。””于是，钟扬的学生就像古代的门客一样“③”，有做科学研究的，有做科普的，有从事创新创业的。钟扬停不下来的点子，就这样在他每个学生中生根发芽，变为现实。22.请在文中横线处填入恰当的成语。23.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.这些同学由于底子薄，在知识基础上与上海本地学生有一定差距。B.由于这些同学底子薄，在知识基础上与上海本地学生有一定差距。C.这些同学由于底子薄，上海本地学生在知识基础上与他们有一定的差距。D.由于这些同学底子薄，上海本地学生在知识基础上与他们有一定的差距。24.文中多次引钟扬的话语，如“培养学生就像我们采集种子……”“读我的研究生基础差一点没关系……”，请结合具体内容分析这些引用在文本表达中的作用。【答案】22.①有目共睹②量身定制③各显神通23.A24.①凸显钟扬珍视学生、因材施教的教育理念与关爱学生的责任心，让人物形象更鲜活真实。②作为事实依据支撑“钟扬的‘暖’体现在对学生的关爱”这一核心内容，增强文本说服力。③还原人物口吻，语言朴实直白，拉近与读者的距离，更易引发情感共鸣，提升文本感染力。【解析】【22题解析】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，结合后文“这体现在他对学生的关爱上。他从不放弃任何一个学生”可知，他关爱的范围涉及到每一个学生，因而人人可见，应用“有目共睹”。有目共睹：形容人人都可以看到，极其明显。第二空，结合前后文“根据每个学生的特点”“个性化的发展规划”可知，指教学根据学生实际情况进行，应用“量身定制”。量身定制：手工业中存在着当时最简朴的定制形式。指根据实际情况来做事。第三空，结合语境“就像古代的门客一样”和“有做科学研究的，有做科普的，有从事创新创业的”可知，学生们是在工作中彰显各自的才能，应用“各显神通”。各显神通：比喻在各自工作中显身手。【23题解析】本题考查学生辨析并修改语病的能力。画线句共有两处语病：第一处，语序不当，“这些同学”应放在“由于”前面作为主语，保持故可改为“这些同学由于底子薄”；第二处，根据语境，作者应是讲少数民族学生在知识基础上比不上上海本地学生，而原句“上海本地学生在知识基础上与他们有一定的差距”主客颠倒，故可改为“在知识基础上与上海本地学生有一定差距”。全部修改正确的只有A项。故选A。【24题解析】本题考查学生分析句子表达效果的能力。①凸显人物形象：“培养学生就像采集种子”的比喻，生动体现钟扬对学生的珍视与教育理念的包容；“基础差一点没关系，我帮你补”直接展现他关爱学生、因材施教的责任心，让人物形象更鲜活可感。支撑核心观点：②引用的话语紧扣“钟扬的‘暖’体现在对学生的关爱”这一核心，以他本人的表述为依据，增强文本内容的真实性与说服力。增强文本感染力：③直白朴实的话语还原人物口吻，拉近与读者的距离，比单纯叙述更能传递钟扬对学生的真诚与热忱，引发情感共鸣。五、写作（60分）25.阅读下面的材料，根据要求写作。①一切过往，皆为序章。——莎士比亚②能把自己生命的终点和起点联结起来的人，是最幸福的人。——歌德③我是环绕着一个圆圈而行的，越接近终点也就越接近起点。——狄更斯青春的起点，意味着带着热忱从零迈步；青春的终点，又总在沉淀中连接新的起点。中考是初中青春学业的终点，更是高中青春成长的起点。以上材料给立足青春当下、面向未来的你怎样的联想和思考？请结合材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】略。【解析】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料中给出了莎士比亚、歌德、狄更斯的三句名言。“一切过往，皆为序章”，强调过去的经历无论好坏，都是为未来做铺垫，启示我们不应沉溺于过去，要以积极的态度面向未来；“能把自己生命的终点和起点联结起来的人，是最幸福的人”，指出将生命的终点与起点相联结，能让人在人生历程中获得一种整体的幸福感和连贯性；“我是环绕着一个圆圈而行的，越接近终点也就越接近起点”，体现了一种循环往复、不断前进的人生观，表明终点和起点相互靠近，人生在循环中发展。同时材料结合青春，说明青春有起点，带着热忱从零开始；青春有终点，且终点会沉淀后连接新起点，并以中考和高中为例进行说明。由此看出，三则名言形成递进关系，共同指向“终点即新起点”的哲学命题，引导考生思考如何在青春阶段实现自我超越与成长迭代。材料核心在于探讨“终点与起点的辩证关系”，要求考生立足青春成长的关键节点（中考），思考如何将过往积累转化为未来发展的动力，在人生阶段转换中保持进取姿态。写作时需紧扣“青春当下”与"面向未来"的双重维度，既要有对过往的理性总结，更要展现对未来的创造性规划。论述时可强调青春的终点是新起点，我们要以过去为鉴，勇敢开启新的征程，在循环中谱写奋进华章；也可强调青春的起点和终点紧密相连，才能共同构成人生的精彩旅程。写作时，开头可以通过引用名言或结合青春现实引出话题，点明青春中起点、终点以及它们之间联系的重要性。主体部分可以分别阐述青春起点的意义，如充满希望、是梦想起航的地方等；接着论述青春终点的价值，如沉淀经验、收获成长等；然后重点论述青春终点与新起点的紧密联系，说明过去的经历如何为新的开始提供助力。可以结合具体事例，如一些名人在不同人生阶段的奋斗历程，说明他们如何正确处理起点和终点的关系，实现人生的不断进步。结尾总结全文，鼓励青年在青春中正确看待起点和终点，积极奋进。立意：（1）循青春之圆，连起点终点，谱奋进华章。（2）以起点为笔，绘终点画卷，启新程序章。（3）联青春起点终点，铸辉煌人生之路。福建省福州市八县市协作校2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题一、基础知识积累（每小题2分，共10分）1.下列各组词语中，加点字的读音书写全都正确的一组是（）A.瞥见（piē）炽热（chì）摒弃（bìng）百舸争流（gě）B.执拗（ào）掂量（diān）揳入（xiē）铮嵘岁月（zhēngróng）C.慰籍（jiè）譬如（bì）守拙（zhuō）出类拔萃（cuì）D.铆钉（liǔ）拾掇（duō）捋桑叶（luō）洞庭早籼（shān）【答案】A【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形能力。B.“执拗”的“拗”应读作niù，“铮嵘”的“铮”应写作“峥”。C.“慰籍”的“慰”应写作“藉”，“譬如”的“譬”应读作pì。D.“铆钉”的“铆”应读作mǎo，“洞庭早籼”的“籼”应读作xiān。故选A。2.下列加点词语注释全都正确的一组是（）A.海不厌深（厌：讨厌）少无适俗韵（韵：气质）B.唤渠朝餐歇半霎（渠：他）这次第，怎一个愁字了得（次第：次序）C.渚清沙白鸟飞回（回：回来）一尊还酹江月（酹：将酒洒在地上，表凭吊）D.天姥连天向天横（横：遮蔽）自牧归荑（归：同“馈”，赠送）【答案】D【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。A.厌：满足。句意：海不会满足自己的深度。正确。句意：年轻的时候就没有迎合世俗的气质。B.正确。句意：呼唤他吃早饭休息一会儿。次第：光景，状况。句意：这光景，怎能用一个“愁”字概括得尽呢。C.回：盘旋。句意：水清沙白的河洲上有鸟儿在疾风中飞舞盘旋。正确。句意：洒一杯酒祭奠这万古长存的江月。D.正确。句意：天姥山仿佛与天相连，遮住天空。正确。句意：从郊外采来初生茅草赠送给我。故选D。3.下列各项中加点词语活用类型不相同的一项是（）A.月明星稀，乌鹊南飞闻舟中夜弹琵琶者B.商人重利轻别离谈笑间，樯橹灰飞烟灭C.我有嘉宾，鼓瑟吹笙云青青兮欲雨D.周公吐哺，天下归心栗深林兮惊层巅【答案】B【解析】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.名词作状语，向南。句意：月光明亮星光稀疏，一群寻巢乌鹊向南飞去。名词作状语，在夜里。句意：听见船上有人在夜里弹奏琵琶。B.意动用法，以……为重（看重），以……为轻（轻视）。句意：商人只重营利，对离别看得很轻淡。名词作状语，像灰一样，像烟一样。句意：从容潇洒地在说笑闲谈之间，八十万曹军战船像灰烟一样消失了。C.名词作动词，弹奏。句意：一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。名词作动词，下雨。句意：云黑沉沉的，要下雨了。D.使动用法，使……归服。句意：我愿如周公一般礼贤下士，使天下的英杰真心归服我。使动用法，使……战栗，使……震惊。句意：使深林战栗，使层巅震惊。故选B。4.下列加点词语不属于古今异义词的一项是（）A.对酒当歌，人生几何 B.明年秋，送客湓浦口C.爱而不见，搔首踟蹰 D.弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故【答案】C【解析】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.“几何”，古义，疑问代词，多少；今义，研究空间结构及性质的一门学科。句意：面对着酒与歌，人生岁月能有多长！B.“明年”，古义，指第二年；今义，指相对于今年的下一年。句意：第二年秋季的一天，到湓浦口送客。C.“踟蹰”，指徘徊不前或内心犹豫的状态，形容行为停滞或心理迟疑。古今同义。句意：故意躲藏让我找，急得我搔头徘徊心紧张。D.“颜色”，古义，指面貌、容貌；今义，指由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。句意：弟弟从军，教坊中养母去世，随着时光流逝我也渐渐地年老色衰。故选C。5.下列有关文学文化常识的说法不正确的一项是（）A.“沁园春”作为《沁园春·长沙》的词牌名，不仅规定了词的字数、平仄，还直接限定了词要描写与“沁园”相关的春日景色。B.诗化小说打破传统小说以完整情节、人物塑造为核心的模式，其特点为情节淡化、侧重意境，语言抒情且富音乐性，人物象征虚化，结构呈散文化特质。C.歌行体，是“古体诗”的一种，因其名称中常带有“歌”“行”“吟”“引”等字样而得名，如《琵琶行》《长歌行》《古从军行》等。D.“志”，是记述、记载的意思。作为一种文体，它主要指以客观、系统的方式记载人物、事件、地方或专项事物的文章或著作，表述方式以叙述和说明为主。【答案】A【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.“还直接限定了词要描写与“沁园”相关的春日景色”错误，词牌不限定词的内容、主题或描写对象，故“沁园春”与“春日景色”无关。故选A。二、现代文阅读（共32分）（一）非连续性文本阅读（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：你如果曾在云南省澜沧县的农田里看见他，或许想不到他是一位院士。他时常头顶草帽，卷着半边裤腿，扛着锄头，脖子上搭一条毛巾，“吧嗒吧嗒”地和农民聊天，手把手地教他们种马铃薯。他就是“农民院士”朱有勇。朱有勇的确“有勇”。2015年，中国工程院确定了澜沧县作为院士专家科技扶贫点，朱有勇请缨到澜沧扶贫。那一年，他已经60岁。来到澜沧后，他跑到农户家里走访，发现很多农户住着四处漏风的篱笆房，家里只有几袋苞谷、几只鸡。看到这些，他的眼泪忍不住地往下掉。“是真的穷，”朱有勇说，“我们是人民培养出来的科技工作者，却没有让这里的老百姓享受到我们的科研成果，这是我们的亏欠。”他就下定决心，留在这里。在科研方面，朱有勇是专家，但在扶贫上，他还是个“新手”。他首先面临着一个迫在眉睫的问题-农民们应该种什么。经过深入考察，他发现这里很适合种植“冬季马铃薯”，因为马铃薯在生长过程中最怕下雨，而澜沧县的冬天几乎无雨，温度最低12℃。这样的气候不仅适宜马铃薯生长，且能让其品质更佳。朱有勇越想越兴奋：“这简直是为马铃薯‘量身定做’的！”他想到这里，不禁笑出声来。但种植“冬季马铃薯”是一个冒险的决定。云南并不是马铃薯的主产区，更鲜有人尝试在冬天种植。万一失败了，农民一整年的收入就打水漂了。果然，有人表面上答应要种马铃薯，第二天就去地里撒了油菜种。对此，朱有勇并不气馁：“扶贫是一步步来的，有人配合，也有人不配合，要反复做工作。”他劝说村民，从10亩地中拿出2亩种植试试。不成想，这一尝试，地里结出了全村当年最大的马铃薯，足足有2.5公斤！最终，一亩地的“冬季马铃薯”卖了5000多块钱，这几乎是他们从前一年的收入，大家都高兴坏了。而那些往日怀疑重重的村民们，此时全变成了“哑巴”。扶贫路上，朱有勇坚持授人以渔。从2017年开始，他先后在澜沧开设了“冬季马铃薯”“冬早蔬菜”“林下三七”等种植培训班，培训学员超过1500人。乡亲们拥有了一个“院士老师”，日子一天天好起来。“我们的活儿，就是要把天拉长、地拉宽。我们不光研究马铃薯，农民需要什么，我们就研究什么！”朱有勇坚定地说。（摘编自李春雷《农民院士》）材料二：①在同中华全国总工会新一届领导班子成员集体谈话时指出：“要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，发挥好劳模工匠示范引领作用，激励广大职工在辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动中成就梦想。”劳动是一切幸福的源泉。弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，让劳动光荣、创造伟大成为时代强音，我们就能为扎实推进中国式现代化建设凝聚起团结奋进的强大力量。②“不惰者，众善之师也。”中国特色社会主义现代化强国大厦的建设，需要广大劳动者添砖加瓦。天津港第一港埠有限公司拖头队副队长成卫东，为提高拖车效率，用八年练成了一把停进车库的绝技。完成同样的运输任务，他带领的班组比别人快30％。90后核级焊工师延财，在手腕上吊两块砖，苦练焊接技巧，成为“免检焊工”，为核电机组稳定运行保驾护航。每一份收获、每一项成就，都是靠一步一个脚印的扎实工作得来的。脚踏实地，辛勤付出，广大职工群众挥洒的点滴汗水，必将汇聚成国家发展和事业进步的壮阔长河。③人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现。曾勉励大家“立足本职岗位诚实劳动”，指出“在工厂车间，就要弘扬工匠精神，精心打磨每一个零部件，生产优质的产品。在田间地头，就要精心耕作，努力赢得丰收。在商场店铺，就要笑迎天下客，童叟无欺，提供优质的服务”。海岛电工赵儒新，本着服务人民、实事求是的工作态度，三十多年如一日，为12座小岛上237户居民的生活全天候待命，守护万顷碧波上的灯火。实践表明，无论从事什么职业，只要诚实劳动，干一行、爱一行、钻一行，就能在平凡岗位上创造不平凡的业绩。④勇于创新、敢为人先，是新时代劳动者的优秀品质。当前，新一轮科技革命和产业变革迅猛发展，世界主要国家综合国力、科技的竞争更趋激烈，对优秀人才的需求更加迫切，创造性劳动的重要意义更加凸显。面向未来，无论身处什么岗位，广大职工群众都应勤学苦练，深入钻研，勇于创新，不断提高技术技能水平，努力打开事业发展新天地，创造更加美好的明天。⑤劳动创造幸福，奋斗铸就伟业。新征程上，广大职工群众坚持辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，以昂扬的姿态、进取的态度谱写新时代劳动者之歌，就一定能为强国建设、民族复兴不断添砖加瓦、增光添彩，在新征程上赢得新的荣光、铸就新的伟业。（摘编自崔妍《在辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动中成就梦想》）6.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.朱有勇下定决心留在澜沧县扶贫，是因为他想让科研成果惠及当地的农民。B.朱有勇认为澜沧县的冬天气温不低于12℃，几乎无雨，只适合种植马铃薯。C.大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，对中国式现代化建设意义重大。D.无论从事什么样的职业，如果不诚实劳动，就不能实现人世间的美好梦想。7.下列选项中，最适合作为论据来支撑材料二第④段观点的一项是（）A.张秉贵为了更好地服务顾客，花费无数心血去熟悉柜台中的商品，凭借着“一团火”的服务精神，赢得了广大顾客的爱戴和尊敬。B.袁隆平在潜心研究杂交水稻时，顶着烈日和寒风，扎根田野数十年，为从根本上解决我国粮食自给自足难题作出了巨大贡献。C.屠呦呦在青蒿素研发遇瓶颈时，打破传统加热提取思维，借鉴古籍记载提出低温萃取法，成功保留抗疟活性成分、破解药效不足难题。D.钟扬在建立“种子宝库”的过程中，迈着长期痛风的腿，“攀爬”在世界上最高的地区--青藏高原，将采种子视为一件乐事。8.请根据材料二的内容，完成下面的思维导图。9.材料一是人物通讯，材料二是新闻评论，请结合材料，从选材、表达方式和报道立场等方面简要说明这两种文体的区别。【答案】6.B7.C8.①劳动是一切幸福的源泉；②劳动对于实现梦想的意义；③辛勤劳动；④总结升华9.①选材不同。材料一选取朱有勇科技扶贫的事例进行报道，抓住他的典型语言和典型事例，主要围绕扶贫经历和人格魅力，将人物写得丰富、立体化。材料二列举了成卫东、师延财、赵儒新等一系列材料，用来证明作者的观点。②表达方式不同。材料一综合使用了记叙、描写等表达方式表现人物的精神风貌，凸显其精神品格。材料二重在议论，通过引证、例证等论证方式论述要在辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动中成就梦想，论证严密，逻辑性强。③报道立场不同。材料一从群众视角出发，语言亲切自然。材料二针对性强，政治性与思想性鲜明，具有广泛的公众性。【解析】【导语】两则材料一具体一宏观，相映成趣。材料一以朱有勇院士科技扶贫的事迹，生动诠释了辛勤、诚实、创造性劳动的内涵，具象可感；材料二立足时代，阐释“三种劳动精神”的价值与意义，高屋建瓴。二者紧扣“劳动创造幸福”核心，一用实例佐证，一以理论引领，共同彰显劳动在个人成长、国家发展中的重要作用，兼具温度与深度。【6题解析】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。B.“只适合种植马铃薯”错误。根据原文“他发现这里很适合种植‘冬季马铃薯’……这样的气候不仅适宜马铃薯生长，且能让其品质更佳”，可知澜沧县的环境很适合种植的是“冬季马铃薯”。故选B。【7题解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法能力。材料二第④段的观点是“勇于创新、敢为人先，是新时代劳动者的优秀品质”。C.屠呦呦打破传统思维，借鉴古籍提出低温萃取法，属于创造性劳动，体现了勇于创新、敢为人先的品质。A.花费无数心血去熟悉柜台中的商品，体现了张秉贵辛勤劳动的品质。B.顶着烈日和寒风，扎根田野数十年，体现了袁隆平脚踏实地，辛勤付出的品质。D.迈着长期痛风的腿，“攀爬”在世界上最高的地区——青藏高原，将采种子视为一件乐事，体现了钟扬爱岗敬业的品质。故选C。【8题解析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。中心论点（①）：材料二开篇引用讲话，明确“劳动是一切幸福的源泉”，这是全文的核心立论基础，统领后文所有论述。核心论题（②）：围绕中心论点，全文聚焦“劳动与梦想的关系”，即“在辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动中成就梦想”，这是贯穿全文的核心论题。分论点（③）：材料二第②-④段分别从“辛勤劳动”“诚实劳动”“创造性劳动”三个维度展开，“辛勤劳动”是其中首个分论点，对应第②段“脚踏实地，辛勤付出”的论述。结尾作用（④）：第⑤段总结前文三个分论点，重申“劳动创造幸福，奋斗铸就伟业”，呼应开篇中心论点，实现“总结升华”，为全文收束。【9题解析】本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。①选材：材料一是人物通讯，聚焦“朱有勇”单个典型人物，选取其“请缨扶贫”“推广冬季马铃薯”等经历，搭配他的典型语言，突出人物个体的扶贫历程与人格魅力，选材集中且具象。材料二是新闻评论，选取成卫东、师延财等多个劳动者事例，分散且具有普遍性，为“劳动成就梦想”的论点提供多角度论据支撑。②表达方式：材料一以记叙、描写为主，如“头顶草帽，卷着半边裤腿”的外貌描写，“地里结出了全村当年最大的马铃薯”的事件记叙，展现人物形象与事迹。材料二以议论为主，引用讲话、列举劳动者事例，层层论证“辛勤、诚实、创造性劳动”的重要性，说服力强。③报道立场：材料一立场贴近群众，通过还原朱有勇与农民的互动场景，展现人物的平民情怀。材料二紧扣“中国式现代化建设”“强国建设、民族复兴”等时代主题，针对性强，具有广泛的公众引导意义。（二）文学类文本阅读（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。碑孙犁赵庄村南有三间土坯房，一圈篱笆墙，面临着滹沱河，那是赵老金的家。自从敌人在河南岸安上炮楼，老人整天到河边去，有鱼没鱼，就在这里待一天。看看天边的山影，看看滹沱河从天的边缘那里白茫茫地流下来，像一条银带，在赵庄的村南曲敛了一下，就又奔到远远的东方去了。“五一”以后，这里一向是常住八路军和工作人员的。这些日子，每逢赵老金睡下了，母亲和女儿小菊到了东间，把窗户密密地遮起来，一盏小小的菜油灯挂在机子的栏杆上，女儿登上机子，母亲就纺起线来。现在是九月底的天气，夜深了，河滩上起了风，听见沙子飞扬的声音，窗户也呼打呼打的响。屋里是纺车嗡嗡和机子挺拍挺拍的合奏。母亲忽然听见窗户上啪啪地响了两下，她停了一下纺车，以为是风吹的，就又纺起来。立时又是“啪啪啪”的三下，这回是这么清楚，连机子上的女儿也听见了，转眼望着这里。母亲把耳朵贴到窗纸上去，外面就有这么一声非常清楚、熟悉又亲热的声音：“大娘！”“咳呀！李连长来了！”母亲一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了。女儿又惊又喜地把机子停止，两手接着柱板，嘱咐着母亲：“你看你，小心点。”母亲摘下灯来，到外间去开了门，老李一闪进来，随手又关了门，说：“大伯在家吗？”“在家里。干什么呀，这么急？”“我们有十几个人要过河，河里涨了水，天气又凉不好浮。看见河边有一只小船，我们又不会驶，叫起大伯来帮帮忙。”小菊听着，连忙从机子上下来到西间去了。“十几个人？他们哩？”大娘问。“在外边。我是跳墙进来的。”老李说。“那你就快点吧！”大娘向着西间喊了一声。“来了。走吧，同志。”赵老金已经穿好衣服，在外间等候了。大娘掩好门，回到屋里，和女儿坐在炕上。她听着，河滩里的风更大了，什么声音也听不见。风杀了，一股寒气从窗子里透进来。赵老金回来，他的胡子和鬓角上挂着一层霜雪。他很忧愁地说：“变天了，赶上了这么个坏天气！要是今黑间封了河，他们就不好过来了。”一家三口，惦记着那十几个人，放心不下。早晨，天没亮，大娘就去开了门。满天满地霜雪，草垛上，树枝上全挂满了。树枝垂下来，霜花沙沙地飘落。当大娘正要转身回到屋里的时候，在河南边响起一梭机枪。这是一个信号，平原上的一次残酷战斗开始了。机枪一梭连一梭，响成一个声音。中间是清脆沉着的步枪声。一家人三步两步跑到堤埝上，朝南望着。赵老金忘记了那飞蝗一样的子弹，探着身子望着河那边。他看见那一小队人退到了河边。当他们一看出河里已经结了冰，中间的水又是那么凶的时候，微微踌躇了一下。但是立刻就又转过身去了，他们用河岸作掩护，开始向三面的敌人疯狂地射击。赵老金看见就在那烟火里面，这一小队人钻了出来，先后跳到河里去了。他们跳进结冰的河里，用枪托敲打着前面的冰，想快些扑到河中间去。但是腿上一阵麻木，心脏一收缩，他们失去了知觉，沉下去了。赵老金他们冒着那么大的危险跑到河边，也只能救回来两个战士。他们那被水湿透的衣裳，叫冷风一吹，立时就结成了冰。“你们昨晚上过去了多少人？”“二十个。就剩我们两个人了！”战士们说。“老李呢？”“李连长死在河里了。”这样过了两天，天气又暖和了些。太阳很好，赵老金吃过午饭，一句话也不说，就到河边去了。他把网放在一边，坐在沙滩上抽一袋烟。河边的冰，叫太阳一照，乒乓地响，反射着太阳光，射得人眼花。赵老金往河那边望过去，小麦地直展到看不清楚的远地方，才是一抹黑色的树林，一个村庄，村庄边上露出黄色的炮楼。赵老金把眼光收回来。他好像又看见那一小队人从这铺满小麦的田地里渡过来，纵身到这奔流不息的水里。他站立起来，站到自己修好的一个小坝上去。他记得很清楚，那两个战士是从这个地方爬上岸来的。他撒下网去，他一网又一网地撒下去，慢慢地拉上来，每次都是叹一口气。他在心里祝告着，能把老李他们的尸首打捞上来就好了，哪怕打捞上一支枪来呢！几天来只打上一只军鞋和一条空的子弹袋。就这点东西吧，他也很珍重地把它们铺展开晒在河滩上。这些日子，大娘哭得两只眼睛通红。小菊却是一刻不停地织着自己的布，她用力推送着机子，两只眼狠狠地跟着那来往穿送的梭转。她用力踏着蹬板，用力卷着布。有时她到河岸上去叫爹吃饭，在傍晚的阳光里，她望着水发一会儿呆，她觉得她的心里也有一股东西流走了。老头固执得要命，每天到那个地方去撒网。一直到冬天，要封河了，他还是每天早晨携带一把长柄的木锤，把那个小鱼场砸开，“你在别处结冰可以，这地方得开着！”于是，在冰底下憋闷一夜的水，一下就冒了上来，然后就又听见那奔腾号叫的流水的声音了。这声音使老人的心平静一些。他轻轻地撒着网。他不是打鱼，他是打捞一种力量，打捞那些英雄们的灵魂。那浑黄的水，那卷走白沙又铺下肥土的河，长年不息地流，永远叫的是一个声音，固执的声音，百折不回的声音。站立在河边的老人，就是平原上的一幢纪念碑。一九四六年春于冀中（有删改）10.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说讲述了赵庄村普通村民赵老金帮助八路军战士渡河，战士们被敌军围堵，大多命丧冰河，赵老金执着地打捞战士遗体遗物的故事。B.母女俩夜间纺线前“把窗户密密地遮起来”，母亲“把耳朵贴到窗纸上”等细节照应上文“敌人在河南岸安上炮楼”，暗示形势紧张。C.小说写到多种声音，“机枪一梭连一梭，响成一个声音。中间是清脆沉着的步枪声”表明两军力量悬殊，揭示八路军此次战败的必然性。D.小说精心穿插多处环境描写，比如“树枝垂下来，霜花沙沙地飘落”就既写出了天气的恶劣，也体现出大娘担忧战士的沉重心情。11.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说在构思和表达上都有“以少胜多”的艺术效果。比如李连长只出场一次，他与赵老金一家的亲厚已然传递出来。B.小说两次写赵老金“看到”战士跳进滹沱河的情景，一实一虚，都揭示了八路军战斗的艰苦和牺牲的壮烈，表现了赵老金无法平息的悲痛。C.小说中赵老金冬天封河也要砸开小鱼场撒网、滹沱河河水“永远叫的是一个声音”等细节都表现出赵老金渴望战士“归来”的执著。D.小说独具匠心运用了部分方言词语，比如“出溜”“风杀了”“黑间”等，呈现出较为鲜明的地域特色。12.同为表现战士牺牲后群众的悲情，描写小菊悲情的语句能不能用在大娘身上？为什么？请结合小说具体分析。13.小说以“碑”为标题，有何寓意？请结合全文简要分析。【答案】10.C11.B12.不能。①小菊是个矜持内敛的姑娘。她听出李连长到来，明明心中“又惊又喜”，却只嘱咐母亲“小心点”，没有直接表达。战士牺牲后，作者用了精准的动作描写如“推送”“转”“踏着”“卷着”，神态描写“发呆”和心理描写“心里也有一股东西流走了”，含蓄地传达了小菊深藏的悲愤和痛楚，符合她的形象和性格。②大娘是一个热情爽利的人，在前文她听出李连长声音时“一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了”。在得知李连长的人马需要帮忙渡河时她大声催促赵老金。在得知战士牺牲后，神态描写“哭得两只眼睛通红”，不掩饰内心的悲情，符合她直率的性格。所以描写小菊悲情的句子不能用在大娘身上。13.①“碑”指在河边固执打捞的赵老金，他是八路军战士艰苦战斗、保卫人民的见证者和纪念者。②“碑”喻指八路军英雄保家卫民的战斗精神和牺牲精神，这精神在中原大地和人民心中永垂不朽。③“碑”联结着军与民，象征军民一家亲的鱼水情和拥军爱民的优良传统。【解析】【导语】孙犁《碑》以赵老金一家为切入点，借他们目睹八路军战士渡河遇险、英勇牺牲的惨烈场景，及此后长久地打捞烈士遗物、守护河流的执着行动，将个体命运与抗战历史相连。以“碑”为题，老人如纪念碑般矗立河边，象征着对英雄的永恒铭记，凸显了军民深厚情谊与抗战精神的永恒。【10题解析】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。C.“揭示八路军此次战败的必然性”错误。“机枪一梭连一梭，响成一个声音”，表明敌人火力猛烈，但此时步枪声仍“清脆沉着”，顽强抵抗，小说并没有“揭示八路军此次战败的必然性”的意思。而且八路军的撤退不利很大程度上是由于天气恶劣。故选C。【11题解析】本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。B.“都揭示了八路军战斗的艰苦”错误。虚写处“他好像又看见那一小队人从这